《政府的權(quán)力：依法行使》教學(xué)設(shè)計

《政府的權(quán)力：依法行使》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：葉昕瑤《政府的權(quán)力：依法行使》教學(xué)設(shè)計（選自人教版高中政治必修二《政治生活》第二單元第四課第一框）教材分析引導(dǎo)學(xué)生了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和監(jiān)督政府，是思想政治教育的重要內(nèi)容。本課時是《政治生活》第二單元第四課第一框，在教材體系上，這一單元以學(xué)生參與社會公共管理為主題，與上一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系，即公民處理好與政府的關(guān)系是行使民主權(quán)利的表現(xiàn)，也是公民參與政治生活的重要內(nèi)容。而本框內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)2.5“列舉生活中的實例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對我們生活的影響和作用”編寫而成。要實現(xiàn)這個目標(biāo)則須以有關(guān)政府的知識為支撐，以了解政府、評議政府和感受政府的作為為途徑，回歸學(xué)生生活、回歸社會生活，不斷增強思想政治教育的針對性和實效性。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)①識記依法行政的含義及必要性。②明確依法行政的具體要求。③理解政府依法行政的意義。④明確政府要科學(xué)決策、民主決策、依法決策。能力目標(biāo)①能運用所學(xué)知識評析政府的做法，分析政府是否堅持依法行政，提高學(xué)生的判斷分析能力。②能結(jié)合現(xiàn)實，認(rèn)識全面推進(jìn)依法行政的必要性和意義，提高觀察、分析問題的能力。③就有關(guān)政府依法行政和民主決策的探究活動提升學(xué)生歸納分析能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究的能力。④能運用所學(xué)知識、結(jié)合時政說明我國政府應(yīng)怎樣行使權(quán)力，怎樣提高依法行政水平，提高學(xué)生歸納分析能力。3.情感態(tài)度價值觀通過感受政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對我們生活的影響和作用，從而理解政府、相信政府、支持政府和監(jiān)督政府活動，自覺樹立主人翁意識、樹立國家觀念、大局意識，形成符合時代精神的法治觀念和正確的權(quán)力觀。教學(xué)重難點及對策教學(xué)重點及對策重點：政府依法行政的必要性、具體要求及意義。對策：利用“城管-攤販”例子創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過角色扮演城管、攤販、市民完成合作探究，理解政府依法行政的必要性、具體要求及意義。教學(xué)難點及對策難點：政府依法行政的要求對策：在所創(chuàng)設(shè)場景之下，通過視頻資料的補充及案例分析深入理解。教學(xué)方法案例分析法、合作探究法、講授法。教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備多媒體設(shè)備（承志樓一樓錄播室）、課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及知識內(nèi)容教師活動及設(shè)計意圖學(xué)生活動及效果預(yù)計通過課程回顧及情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)?；仡櫟谌n內(nèi)容，給課堂預(yù)熱。以各地方政府下屬的城市管理行政執(zhí)法局（城管）為切入點展開學(xué)習(xí)，并向?qū)W生簡單介紹該類執(zhí)法人員。以學(xué)生生活中常見的政府工種引起興趣，引發(fā)思考并引入課題。角色扮演，合作探究，突破重難點。1.依法行政的含義、必要性、要求及意義（重點難點）。邀請學(xué)生按城管、商販、市民等角色進(jìn)行分組學(xué)習(xí)；播放兩則近期發(fā)生的城管“暴力執(zhí)法”“下跪執(zhí)法”的新聞視頻，并讓學(xué)生從各自立場上討論和交流自己的觀點、訴求、困惑或委屈。問題設(shè)置：你覺得城管該不該管及為什么？如何評價兩種處理方法？你認(rèn)為這兩種方法有可能產(chǎn)生什么后果？如果有同類型的事發(fā)生你希望怎么處理？學(xué)生根據(jù)要求分組、扮演不同角色。進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)情境，站在各自角色的立場上，共同討論探究，針對問題生成自己或小組內(nèi)部的答案。從簡單問題出發(fā)，思考并總結(jié)歸納依法行政的含義、必要性、要求及意義。理論結(jié)合實踐，融會貫通。2.政府行使權(quán)力的環(huán)節(jié)3.決策的要求4.決策問責(zé)和糾錯制度補充“暴力執(zhí)法”案例的后續(xù)處理，并指出類似極端案例的日漸減少，得益于政府推動法律體系的完善，如2017年十月施行的《無證無照經(jīng)營查處辦法》，并以此《辦法》的出臺過程呈現(xiàn)政府決策的要求；提供奇葩決策的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考決策問責(zé)和糾錯制度健全的必要性。學(xué)生了解新出臺的《辦法》，感受政府背后的努力。結(jié)合已學(xué)內(nèi)容分析《辦法》出臺過程的特點，并思考繼續(xù)推進(jìn)政府的決策可以如何做。思考決策問責(zé)和糾錯制度健全的必要性。同心同德同謀，共建共治共享提供當(dāng)前城管執(zhí)法觀念、執(zhí)法方式逐漸轉(zhuǎn)變的事例，鼓勵學(xué)生為推動《辦法》真正落到實處提出自己的建議，最終落腳在鼓勵學(xué)生積極參與到公共事務(wù)中，共同致力于打造共建共治共享的社會治理格局。學(xué)生思考并提出能推動《辦法》真正落到實處的建議。在探討中思考如何為廣東在營造共建共治共享社會治理格局上走在全國前列貢獻(xiàn)自己的一份力量。板書設(shè)計首要首要環(huán)節(jié) 教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和監(jiān)督政府，是學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。本考核課內(nèi)容為《政治生活》第二單元第四課第一框《政府的權(quán)力：依法行使》，涉及政府依法行政的含義、必要性、要求、意義、決策要求等知識點，完成本課的教學(xué)讓我有許多感受與反思?，F(xiàn)做教學(xué)反思如下：在教材體系上，這一單元以學(xué)生參與社會公共管理為主題，與上一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系，即公民處理好與政府的關(guān)系是行使民主權(quán)利的表現(xiàn)，也是公民參與政治生活的重要內(nèi)容。而本框內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)2.5“列舉生活中的實例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對我們生活的影響和作用”編寫而成，要實現(xiàn)這個目標(biāo)則須以有關(guān)政府的知識為支撐，以了解政府、評議政府和感受政府的作為為途徑，回歸學(xué)生生活、回歸社會生活，不斷增強思想政治教育的針對性和實效性?；谏鲜鼋虒W(xué)分析，我秉持著“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的觀念，在教學(xué)設(shè)計上運用案例分析法、合作探究法、講授法等教學(xué)方法，設(shè)計和選取從簡到繁、從易到難、從生活到理論的問題和事例來進(jìn)行課程展開。具體而言，全課圍繞“城管-攤販”這一對學(xué)生相對熟悉的關(guān)系在現(xiàn)實生活中的互動作為背景來鋪設(shè)情境，結(jié)合近期相關(guān)的“暴力執(zhí)法”“下跪執(zhí)法”新聞視頻資料以引起學(xué)生興趣，引發(fā)他們的思考并引入課題。在此基礎(chǔ)上，邀請學(xué)生按要求通過分別角色扮演城管、攤販、市民，站在各自角色的立場上表達(dá)對新聞事件的觀點，完成合作探究，重點突破重難點，即理解政府依法行政的必要性、具體要求及意義。完成上述環(huán)節(jié)后，以政府推動施行的針對“城管-攤販”的《無證無照經(jīng)營查處辦法》的出臺過程過渡并引出政府決策的要求等內(nèi)容。而整節(jié)課應(yīng)以邀請學(xué)生思考并提出能推動《辦法》真正落到實處的建議為最后提升環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生在探討中思考如何為廣東在營造共建共治共享社會治理格局上走在全國前列貢獻(xiàn)自己的一份力量。在課堂上比較令自己滿意的是我能夠按照教案步驟清晰地完成課堂內(nèi)容，在教姿教態(tài)教學(xué)語言方面的完成情況獲得科組老師的肯定，且在與學(xué)生課堂互動方面相比上一次考核課有了進(jìn)步。但自己深知日后前進(jìn)的道路還很漫長，本次課堂還有很多疏漏與不足：第一，新課標(biāo)提示“教師應(yīng)通過一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計實現(xiàn)‘課程內(nèi)容活動化’‘活動內(nèi)容課程化’，讓學(xué)生在社會實踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量”，這當(dāng)然有利于素質(zhì)教育的落實，但同時也對教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有了更高要求。我在設(shè)計教學(xué)時雖有“活動”意識設(shè)置了角色扮演等小組活動，卻還未脫離常規(guī)課的模式，過于強調(diào)回歸課本知識點，以至于限制了活動的更好開展。正如科組老師所說，教學(xué)活動必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，尤其要著眼于重難點的解決，萬不可以為了活動而活動，而實際上如果能夠充分發(fā)揮活動的教學(xué)功能，那么最終學(xué)生也會回歸到知識點的理解、運用與感悟中。這也是我下一階段必須注意的地方，不忘初心、跳脫常規(guī)、明確定位、導(dǎo)知識點于無形。第二，應(yīng)更注意提高價值觀引導(dǎo)與教學(xué)素材的契合度。如本課使用了城管“暴力執(zhí)法”“下跪執(zhí)法”等新聞，但這些僅是個案，不可讓學(xué)生片面誤解該工種，后續(xù)應(yīng)跟學(xué)生更加明確這一點，如提供后續(xù)報道、正面例子等。同時，活動課的開展更要求老師做好“引路人”，如何充分調(diào)動學(xué)生的思考力，如何讓學(xué)生多種可能性的回答與知識點相融合，如何在給出充分自由的空間的同時讓學(xué)生達(dá)到政治認(rèn)同，均值得認(rèn)真探討磨煉。第三，應(yīng)預(yù)設(shè)課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，如教學(xué)內(nèi)容提前完成等情況，并提前設(shè)置好備用方