班主任工作心得體會(huì)(精選15篇)

第頁班主任工作心得體會(huì)(精選15篇)班主任工作心得體會(huì)1

走上工作崗位已經(jīng)兩年有余，我從最初走進(jìn)教室時(shí)的驚慌與興奮中漸漸冷靜下來?，F(xiàn)在的我已經(jīng)漸漸地成熟，同時(shí)也漸漸地成長起來?；厥者^去的這兩年多時(shí)間，有失敗的困惑，也有勝利的喜悅。

在教學(xué)工作方面，我一貫堅(jiān)持“仔細(xì)細(xì)致，鉆研創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力在課堂教學(xué)中體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我廣泛地涉獵與英語課堂教學(xué)有關(guān)的專業(yè)書籍，從中吸取百家之長并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以改造，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)利器。此外，我特別重視每次教研組外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分利用這珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展自己的教學(xué)視野，提升自己的教學(xué)功底，推動(dòng)自己的專業(yè)化成長。

在班級管理工作方面，我注意發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用，讓他們幫助老師共同管理好班級。另外，加強(qiáng)師生溝通，剛好了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

回顧在工作中我已經(jīng)取得的成果，我為自己感到驕傲。同時(shí)，我也深知自己在老師職業(yè)生涯成長的道路上還有一段漫長的未知旅途。在此，我決心，我將用踏實(shí)、穩(wěn)健的步伐走完自己將來的征程。愿在座的青年老師能與我一起共勉，一起創(chuàng)建我們教化生涯的將來。

班主任工作心得體會(huì)2

一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教

班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時(shí)刻留意自身的品行、學(xué)識和涵養(yǎng)，對學(xué)生施以潛移默化的影響，特殊是一些小事、細(xì)微環(huán)節(jié)方面。假如老師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，老師就會(huì)失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，發(fā)揚(yáng)民主精神

學(xué)生更情愿在同學(xué)中表現(xiàn)自己?；谶@點(diǎn)，老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參加班級的管理和建設(shè)工作，做班級的主子。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習(xí)時(shí)喜愛睡覺、講話。為此，筆者對其進(jìn)行了深化的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他相識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最終，他懇切地說：老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他起先仔細(xì)聽講，主動(dòng)發(fā)言，改掉了以前的不良習(xí)慣。

班主任還可以開展班級活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；開展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家做主的感受，班風(fēng)就肯定會(huì)好起來。如通過參與田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，能明顯增加班級的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力和集體榮譽(yù)感。

三、增設(shè)班主任助手，建設(shè)干部隊(duì)伍

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對做好班級管理工作起著特別重要的作用。筆者認(rèn)為，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對班級負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時(shí)，筆者就讓全部學(xué)生爭當(dāng)班干部，激勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)。這樣一來，學(xué)生既增加了班級榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴(yán)要求自己，主動(dòng)向上。慢慢地，學(xué)生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信念增加了，偏見削減了，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)漸漸走上了正軌，就連一些思想落后、成果較差的學(xué)生也主動(dòng)起來，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級氛圍。

四、同等對待學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁

中學(xué)生正漸漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、堅(jiān)韌的一面，也表現(xiàn)出遇到困難簡單退縮的一面。這就須要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)切學(xué)生，賜予他們關(guān)愛，培育他們戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。

一天，筆者下班回家，望見路邊一個(gè)生疏的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：假如我的學(xué)生錯(cuò)了，是我班主任的失職。我向你致歉；假如問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手。事后，學(xué)生淚流滿面地對我說：老師，我打架了，向你致歉。今后，我再也不惹事了。

五、細(xì)化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠

細(xì)化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，根據(jù)班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的狀況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí)，班主任要?jiǎng)偤觅n予指導(dǎo)，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，同等地對待每一位學(xué)生，用懇切的話語打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。

綜上所述，對于班級管理工作，班主任肯定要有長久的耐性和堅(jiān)韌的毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐性地、持續(xù)地做好學(xué)生工作，才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)看法。

班主任工作心得體會(huì)3

20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱忱洋溢的班主任工作閱歷溝通會(huì)。在這次閱歷溝通會(huì)上，很多班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，我覺得特別好，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的詳細(xì)實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地酷愛自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)歡樂;同時(shí)，我們還要酷愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面短暫有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教化，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)切幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順當(dāng)開展，學(xué)生才樂于接受我們的教育。

二、班主任要擅長培育班級中得力的班干。

一個(gè)班級的健康成長，必定須要一個(gè)擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必需在班級中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，幫助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成狀況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些詳細(xì)工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作支配好了，班主任在平常，更要注意對學(xué)生的教化，做人的教化。比如教化學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解沖突有時(shí)教化學(xué)生做人，比教化學(xué)生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該實(shí)行什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝合學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝合學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的暖和和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順當(dāng)開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通特別重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，剛好向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家狀況，教給家長一些教化或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識，共同教化學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康歡樂的成長。

總之，這次又學(xué)到了不少的學(xué)問與道理，老師們的方法很好也很好用，在今后的教化工作中，我肯定會(huì)取長補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作心得體會(huì)4

一是師生關(guān)系：

留意要建立和諧的師生關(guān)系。全部老師都應(yīng)當(dāng)處理好這個(gè)關(guān)系，俗話說親其師信其道，一旦學(xué)生不喜愛哪位老師，勢必會(huì)影響他學(xué)習(xí)該門課程的主動(dòng)性，同樣，學(xué)生一旦和班主任老師“頂牛”，那班主任老師確定帶不好這個(gè)班。

二是和學(xué)生家長的關(guān)系：

班主任老師和學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是互幫互助的同等關(guān)系，但我們有時(shí)看到的是相互埋怨的關(guān)系。尤其是我們的班主任老師，學(xué)生犯錯(cuò)誤，家長被老師沒頭沒臉的批，而家長呢也埋怨說，不管你在外面多有頭有臉，但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產(chǎn)生的效果不外乎有這么幾種狀況。一種是家長受了老師批，丟了面子，回家朝孩子出氣，非打即罵。其次種是有的家長當(dāng)著老師的面陪笑臉，一出門就罵街，當(dāng)著孩子的面說老師沒水平，素養(yǎng)差，護(hù)自己的孩子。第三種是更有的家長，當(dāng)面就跟老師理論開了，弄得彼此下不了臺(tái)。這三種狀況反饋到老師學(xué)生這里會(huì)更糟，第一種狀況，學(xué)生在家挨了打罵，于是恨老師：就是你害我的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在恨一個(gè)老師時(shí)，老師對他的教化已經(jīng)不起作用了，因?yàn)橛H其師，才能信其道。其次種狀況，學(xué)生聽了家長罵老師的話，知道自己有了同盟軍，對老師就更不在乎了。第三種狀況更糟，老師家長撕破了臉皮，原來是共同教化學(xué)生的，現(xiàn)在成了冤家對頭，合作變成了對抗，何來教化??？所以，怎么處理現(xiàn)代新形勢下的“養(yǎng)不教父之過”與“教不嚴(yán)師之惰”的關(guān)系，的確是一種我們?yōu)閹煹牟胖恰?/p>

三是和科任老師的關(guān)系：

班主任老師和任該班課的老師的關(guān)系是一種同舟共濟(jì)的關(guān)系，要相互補(bǔ)臺(tái)，切忌相互埋怨。班主任老師埋怨科任老師的教化教學(xué)水平差，上課亂，學(xué)生不情愿聽?？迫卫蠋熉裨拱嘀魅卫蠋煄О嗨讲?，課堂紀(jì)律沒別的班好。這樣以來，老師之間關(guān)系驚慌，勢必要波及到學(xué)生。更甚的，班主任老師當(dāng)著學(xué)生的面就說哪個(gè)老師差，讓課代表反映到學(xué)校換老師，這更要不得。且不說，學(xué)生會(huì)更不喜愛這位老師，就說同事關(guān)系以后就沒方法處了，要知道，學(xué)生三年就畢業(yè)了，而你們可要接著共事啊。

四是和其他班級的關(guān)系：

班級之間的競爭是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但要?shí)行正值的和有度的。根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，公允公正的競爭會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，但假如實(shí)行一些投機(jī)取巧的方法，背后詆毀別人的方法就不好了，既造成同事之間的不團(tuán)結(jié)，也造成學(xué)生之間的沖突。另外，作為班主任老師，心胸還要開闊，不要斤斤計(jì)較，什么事都要爭個(gè)凹凸——“沾光笑公道急”，比如學(xué)生看電影，自己班位置的前后這樣的小事，就完全沒必要爭什么。我們常說什么樣的父母教化出什么樣的孩子，同樣，三年后，什么樣的班主任也帶出什么樣的學(xué)生，我們可不能把學(xué)生都帶成小肚雞腸的人。

五是和學(xué)校各職能部門的關(guān)系：

學(xué)校的班主任工作的確瑣碎勞碌，班主任老師既要教好自己所任的課，還要帶好一幫孩子，小到學(xué)生的坐立行走，大到學(xué)生的生命平安，他們事事都要操勞，即便下了班回到家，家長的電話也會(huì)跟到家，而且學(xué)校的各部門的工作最終也都要通過他們?nèi)ヘ瀼貓?zhí)行，所謂上面千條線，下面一根針。所以也就使個(gè)別班主任老師有一種“學(xué)校工作舍我其誰”的高傲心理，反應(yīng)到工作中就是對學(xué)校職能部門布置的工作，有時(shí)出現(xiàn)“頂?！?、敷衍、推諉的現(xiàn)象，以至于為了工作而造成和這些職能部門人員的沖突。因?yàn)閷W(xué)校工作是一盤棋，彼此不協(xié)作，誰也干著不順，這樣，久而久之你的班級工作也到處受阻。

所以，當(dāng)好一個(gè)班主任老師，帶好一個(gè)班，只有學(xué)會(huì)處理各種個(gè)樣的關(guān)系，給自己創(chuàng)建一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如魚得水。

班主任工作心得體會(huì)5

學(xué)生喜愛，是班主任最大的華蜜。要做一名華蜜的班主任，必需贏得學(xué)生的喜愛、愛戴。學(xué)生喜愛你，可以在見面時(shí)真誠的微笑中，也可以在老師節(jié)簡潔的禮物里；可以在課堂上簡潔的發(fā)言中，也可以在課后的歡聲笑語里；可以在平常歡樂的追逐中，也可以在畢業(yè)時(shí)緊緊的擁抱里……只要你專心體會(huì)，肯定可以從中獲得屬于班主任的華蜜感。要做一名學(xué)生喜愛的班主任，提升班主任的華蜜感，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

（1）要真正關(guān)切學(xué)生

學(xué)生成長的年頭不一樣，他們的觀念、行為也會(huì)不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學(xué)生，真正關(guān)切學(xué)生的世界。班主任需融入學(xué)生的世界，與他們真誠溝通，為他們排憂解難，真誠地對待每一位學(xué)生，關(guān)切他們的成長。

（2）要有淵博的學(xué)問和高尚的道德

作為班主任，必需要有過硬的專業(yè)學(xué)問和管理實(shí)力，須要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)教化是一個(gè)塑造靈魂的過程，孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任與學(xué)生朝夕相伴，其一言一行、學(xué)識道德等都將形成一種巨大的力氣，這種力氣潛移默化地影響著學(xué)生的心靈，使其不斷成長。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學(xué)生，做學(xué)生的道德楷模。

（3）要多表揚(yáng)學(xué)生

走進(jìn)學(xué)生的心靈是教化的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就須要多激勵(lì)、多表揚(yáng)、多正面引導(dǎo)，這樣才會(huì)不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心，取得良好的教化效果。對于后進(jìn)生和臨界生，更要多加激勵(lì)，擅長捕獲他們的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，并賜予充分確定。才智型班主任，哪怕是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也能擅長發(fā)覺其閃光點(diǎn)，奇妙地化指責(zé)為表揚(yáng)，從而達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生心靈的目的。

（4）要懂得寬容

雨果說過“世界上最寬敞的是海洋，比海洋更寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的心靈”，處于青少年時(shí)期的學(xué)生思想不成熟、簡單沖動(dòng)，做得不對的地方，班主任要懂得寬容，能換來學(xué)生對你的多一份信任。

（5）要不斷超越

班主任工作，假如每天只是重復(fù)，確定是枯燥乏味的。因此，班主任須要在不斷超越中獲得成就感和華蜜感，在不斷超越中找尋每天工作的樂趣。“教化，每天都充溢懸念”，教化的每一刻都可能會(huì)有“懸念”出現(xiàn)，探討、解決不期而遇的“懸念”便是教化的無窮魅力，也是班主任的華蜜所在。

班主任工作心得體會(huì)6

雖然我剛剛從高校畢業(yè)，還未擔(dān)當(dāng)班主任的工作，缺乏實(shí)踐閱歷。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了肯定的相識和感受。

我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的學(xué)問儲(chǔ)備。對于新做班主任的青年老師來說，處理學(xué)生問題的閱歷是有限的，相關(guān)學(xué)問的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做老師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多變更自我，少埋怨環(huán)境、多學(xué)習(xí)，少批判等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，也許要留意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學(xué)生為本原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著特別重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?？梢院湍惴砰_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二、辯證地看待以學(xué)生為本原則

以學(xué)生為本的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾吕蠋煹拈啔v不足，把握不好度而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成果不好的時(shí)候，你就不得不痛定思痛中學(xué)生，特殊是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得敬重，期盼老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一起先滿意他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感謝老師，并主動(dòng)做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如雨后春筍般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)看法問題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是信任大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要主動(dòng)向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣每天盯住他們的緣由。激勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主子翁意識--每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的指責(zé)要點(diǎn)到為止，以主動(dòng)正面的激勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。

以學(xué)生為本肯定不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行支配自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

班主任工作心得體會(huì)7

在剛剛走過的七年級下學(xué)期教學(xué)生涯之中，學(xué)生們熱忱洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去，盡管說在這一屆之前我并沒有進(jìn)行班級管理的相關(guān)工作閱歷，但正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們在教與學(xué)之中共同成長，回想著自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了很多的心得體會(huì)。

或許是因?yàn)閷W(xué)校并沒有強(qiáng)制性要求必需每天穿校服的原因吧，學(xué)生們除了周一升旗以外不怎么愛穿校服是我能夠遇見到的，但是讓我感到有些難以理解的便是這學(xué)期有部分學(xué)生喜愛穿一些比較怪異的服裝，除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現(xiàn)了極個(gè)別染發(fā)的學(xué)生，由此可見這部分學(xué)生在業(yè)余生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化，特殊是在和他們的家長交涉以后竟然發(fā)覺他們認(rèn)為這是孩子特性的體現(xiàn)，這種錯(cuò)誤的觀念假如不能夠得到剛好的訂正還怎么表現(xiàn)學(xué)生的外在形象呢？所以在我的強(qiáng)制要求以及部分班干部的幫助之下將班上染發(fā)的學(xué)生全部就改成了以前的樣子，至少這種街頭混混的形象無論如何也不能夠出現(xiàn)在我所帶的班級之中。

至于學(xué)習(xí)成果這方面可以發(fā)覺學(xué)生身上存在著比較嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象，尤其是英語這門科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系，即便是經(jīng)過了上學(xué)期的強(qiáng)化輔導(dǎo)也很難收到預(yù)期的效果，因此在這學(xué)期的時(shí)候照舊持續(xù)以往的英語強(qiáng)化輔導(dǎo)，至少在我看來英語這門科目假如不能夠在初中階段打好基礎(chǔ)將會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí)，可偏偏有部分學(xué)生存在著“揚(yáng)長避短”的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念，可以確定的是占據(jù)主科位置的英語分?jǐn)?shù)將成為他們成果低的主要因素。

至于在班級的管理工作方面我特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不仔細(xì)聽講的現(xiàn)象，在自己沒課的時(shí)候我會(huì)時(shí)常在教室窗外進(jìn)行巡察并視察教室內(nèi)部的狀況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺之類的學(xué)生，其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎(chǔ)上只要能夠好言相勸還是能夠令對方主動(dòng)改正自己身上的錯(cuò)誤，當(dāng)然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。

其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的艱難性也應(yīng)當(dāng)要提前做好相應(yīng)的教學(xué)工作打算了，不過值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現(xiàn)還算不錯(cuò)，至少能夠持續(xù)這樣的學(xué)習(xí)作風(fēng)下去的話還是能夠建立起肯定的優(yōu)勢，當(dāng)然在這之中我還要做好相應(yīng)的監(jiān)督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標(biāo)。

班主任工作心得體會(huì)8

心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實(shí)踐體會(huì)同閱歷總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都須要仔細(xì)地去考慮和探討它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對于一個(gè)人來說或許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是特性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不行以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

當(dāng)今社會(huì)提倡以人為本，作為班主任，在工作中也應(yīng)當(dāng)把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身，把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的“教化”對象，從精神層面賜予他們關(guān)愛；其次，要用我們真誠的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有許多規(guī)范，并且情愿去學(xué)習(xí)這些規(guī)范；讓他們知道學(xué)習(xí)，并且情愿學(xué)習(xí)，把自己的無窮潛能發(fā)揮出來。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子?！弊鳛榘嘀魅危鼞?yīng)當(dāng)愛學(xué)生，多接近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片，讓他們真正感受到老師對他的親近和關(guān)愛，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基深愛著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷著每一個(gè)正在成長著的生命，按他的觀點(diǎn)，優(yōu)生個(gè)個(gè)老師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他說：“我們當(dāng)老師的應(yīng)當(dāng)記住：對于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽擱到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在于：使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的快樂，有自尊感?！钡拇_，以關(guān)愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師，這樣班主任的許多引導(dǎo)、要求才能真正落到實(shí)處，從而達(dá)到教化的目的'。

德國教化學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說過：“教化絕非單純的文化傳遞，教化之為教化，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教化的核心所在?！薄敖袒淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)建力氣誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感‘喚醒’”。面對有思想有主見的90后的學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈須要的“養(yǎng)分”，班主任和代課老師須要在此刻“授之以漁”，賜予學(xué)生確定和激勵(lì)，讓他們根據(jù)自己所希望或者憧憬的又能適應(yīng)社會(huì)的要求去自主、自覺地發(fā)展自我、完成自我。

以關(guān)愛為前提的溝通，讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈，得到了他們的認(rèn)同，那么，實(shí)施喚醒教化的時(shí)機(jī)已成熟。我們班的李明同學(xué)，一次考試后成果明顯下降，而且我也發(fā)覺他在考試前一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對這種狀況，我沒有進(jìn)行粗暴的指責(zé)，而是帶他去操場漫步，從談日常生活起先，通過隨意的閑聊，得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭，心情不好，起先看電子書，并且沉迷其中。了解狀況后，我先和他說了說我看電子書的經(jīng)驗(yàn)，然后簡潔地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容，以及看電子書的壞處，并且通過和他母親溝通，化解了他們的沖突。在他對我的關(guān)愛表示感謝時(shí)，我適時(shí)地對他提出了一些要求，并且深化地了解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問題，剛好予以指導(dǎo)。從今之后，李明同學(xué)更加開朗大方，學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。

教化，班主任的教化工作，就是滿懷赤誠之愛在學(xué)生的生命成長過程中不斷地喚醒他們的過程，讓學(xué)生在一次又一次的覺醒與領(lǐng)悟的過程中，一次比一次更加真實(shí)地相識了自我，發(fā)覺了自我，從而漸漸地依據(jù)真實(shí)的自我來自由、自覺地?fù)P長避短，發(fā)展與完善自我。

班主任工作心得體會(huì)9

班主任是班集體的組織者和教化者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中個(gè)任課老師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教化工作安排的得力助手和骨干力氣，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在一年來的班主任的工作中，對學(xué)生的管理工作，體會(huì)如下方面：

一、自身素養(yǎng)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬對其班級起確定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行干脆的思想溝通，作為班主

任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通、溝通。了解學(xué)生思想改變動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對學(xué)生教化指導(dǎo)，還要?jiǎng)偤酶伦约旱膶W(xué)問，變更觀念，向全部值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要留意在教化科研方面做個(gè)有心人，平常多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教化對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐性和寬容心：

愛心、耐性、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐性能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的看法和寬容的心。對于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤緣由，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生相識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的看法包涵學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些的確比較嚴(yán)峻的錯(cuò)誤賜予嚴(yán)厲的指責(zé)，就事論事，同時(shí)留意指責(zé)的藝術(shù)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多激勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，宛轉(zhuǎn)的指責(zé)中讓學(xué)生心服口服。

三、管理技藝。管理是一門科學(xué)，德育思想工作，班主任管理更是如此。

教化本身具有動(dòng)態(tài)性、困難性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增加教化的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起確定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理實(shí)力等，其中學(xué)問威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的，它須要班主任老師的自覺、自力和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族將來的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參加學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新探討。這要求很高，但只要我們努力，肯定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！作為一名班主任，其任務(wù)是依據(jù)國家教化目的和學(xué)校培育目標(biāo)，開展班級工作，并通過協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對學(xué)生的教化影響，有安排有步驟地組織豐富多彩的活動(dòng)，培育和建立班級集體，同時(shí)對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮勉向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且因材施教，使每個(gè)學(xué)生的特性得到充分的發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任，除了具備老師的一般素養(yǎng)外，還應(yīng)具備一些班主任工作所必備的其他素養(yǎng)。

作為一名班主任，首先要有民主精神，敬重和信任學(xué)生，與學(xué)生同等相待。譬如一開學(xué)要制訂《班級公約》，既然是“公約”就必需全班探討。在班主任工作的詳細(xì)操作中，可以先組織

全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求，并在此基礎(chǔ)上由全班分組探討，提出“公約”草案，班主任進(jìn)行補(bǔ)充，最終由全班投票表決。這樣一來，不僅讓學(xué)生充分體會(huì)到“主子翁”的精神，更會(huì)為以后的班級管理帶來便利。

作為班主任，要組織起一個(gè)健全的班集體。這個(gè)集體要具有正確的時(shí)代感，共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)毅的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的班級風(fēng)氣。因此，班主任在一起先就要看材料，了解學(xué)生狀況；選苗子，為班干的選舉作打算，同時(shí)也對一些重點(diǎn)對象加以關(guān)注；搭班子，擬定一個(gè)臨時(shí)班委名單，以便在開學(xué)伊始就使班級工作走上正軌。在開學(xué)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生，找學(xué)生談話，了解他們的所思所想，為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部，真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過程本身對學(xué)生的意義將會(huì)使學(xué)生對建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體充溢信念。而對班委成員的培育也會(huì)對班級工作和班主任工作、老師教學(xué)工作供應(yīng)得力助手，真正熬煉學(xué)生自己管理自己的實(shí)力。

總之，通過幾年的班主任工作使我獲溢非淺，我也深深體會(huì)到：班主任在日常教學(xué)管理中，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自己的個(gè)人威信，個(gè)人素養(yǎng)，去實(shí)踐教書育人、無限忠誠于教化事業(yè)的宗旨，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

班主任工作心得體會(huì)10

接這個(gè)特別的班級僅僅一個(gè)學(xué)期，沒有什么成果和閱歷，只是發(fā)覺了許多問題，有一些自己的做法。今日面對這么多資深的老師和優(yōu)秀的班主任，只能談一點(diǎn)自己的體會(huì)和感受。

一、育人先知人

作為一個(gè)教化者，我深感育人先知人的重要性。古人說：“知人者智，自知者明”，孔夫子教化學(xué)生成就卓著，重要緣由之一在于他對顏回子路等學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因利勢導(dǎo)，縱觀古今中外凡有成就的老師、教化家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奇妙，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教化者相通相印、休戚相關(guān)。在這樣的前提下制訂的教化安排，學(xué)生執(zhí)行起來才會(huì)感覺是一種華蜜和享受。特殊是像我們這樣一個(gè)班級，五十多個(gè)學(xué)生來自四面八方，不同的環(huán)境、不同的家庭、不同的成長經(jīng)驗(yàn)，形成了他們不同的特性、氣質(zhì)，因此充分了解每個(gè)學(xué)生，成了班主任抓好班級管理，做好德育工作的前提條件。

開學(xué)的第一個(gè)月我?guī)缀鯊脑绲酵矶己蛯W(xué)生在一起，我和他們談學(xué)習(xí)、談生活、談愛好愛好，一個(gè)月內(nèi)和每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次深化的談話，有些甚至談多次，基本了解他們的狀況。我們這個(gè)班有三分之一屬于單親家庭，而且不是母親去逝就是父親去逝，有些孩子家庭困難得讓人聽了都落淚，他們小小的心靈，背負(fù)著太重的負(fù)擔(dān)，他們須要太多的關(guān)愛，面對這樣的狀況，我深感責(zé)任重大，我真的不想干了，漫長的三年萬一出點(diǎn)什么差錯(cuò)，對不起這些孩子，背負(fù)的良心債太重。可是想頭回想想，他們也挺可憐的，丟下他們于心不忍，還是硬著頭皮干吧。

當(dāng)然這些孩子身上有許多閃光點(diǎn)，是我們許多生長在城市的孩子所不及的，他們刻苦、勤奮、有毅力、接受實(shí)力強(qiáng)，但同時(shí)也存在著嚴(yán)峻的性格缺陷，首先表現(xiàn)出自私挾隘，可能由于學(xué)習(xí)成果的優(yōu)異受到老師和家長的寵愛，他們傲慢、自信而固執(zhí)，但又由于家庭的貧困，社會(huì)地位的底下，在他們的心靈深處烙下了深深的自卑影子，由于自卑產(chǎn)生了過多的自尊和防衛(wèi)，從而變得有些自私狹隘。半期考試后，許多同學(xué)提出換座位，唯一的理由就是同桌的成果不如他好，要找一個(gè)可以幫助自己的同桌，有的甚至當(dāng)著全面同學(xué)說：“我不和她坐！”在我們班發(fā)生這樣的事情讓我很難過，這些孩子，在接受別人幫助的時(shí)候，沒有想到去幫助他人，而是怕別人影響他，這是多么可怕的自私啊。針對這件事，星期五的班會(huì)課我開了三個(gè)小時(shí)，我請每一個(gè)同學(xué)都上臺(tái)發(fā)言，談?wù)勛约涸诔砷L的過程中得到過多少人的幫助，同時(shí)你又幫助過多少人，石廣洞同學(xué)在發(fā)言時(shí)哭得很難過，說自己從小就是一個(gè)學(xué)習(xí)成果很差，家里又很窮的孩子，同學(xué)瞧不起，老師也厭煩，后來是他的同桌始終激勵(lì)和幫助他，使他通過努力，在初二的時(shí)候，學(xué)習(xí)成果有了很大的進(jìn)步，所以他對這個(gè)同學(xué)始終心存感謝。同學(xué)們都談的很真誠，許多同學(xué)也都流了淚，那些要求換座的同學(xué)，也發(fā)自內(nèi)心的相識到了自己的錯(cuò)誤，壞事變成了好事，全班興起了一股互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。

二、其次，他們的情感世界太貧乏。

1、沒有愛的實(shí)力，這和他們的生長的環(huán)境與所受的教化有關(guān)，可能他們由于缺少愛而不懂得愛。莫非愛也須要學(xué)習(xí)嗎？的確很多人平常很少思索這個(gè)問題，他們毫不懷疑地認(rèn)為，愛是一種自然而然的事情，只要有心就夠了，用不著去考慮用怎樣的方式表達(dá)，當(dāng)然也就談不上去自覺培育愛的實(shí)力了。

事實(shí)上，愛是一種珍貴的情感，是健康的心理，是人格中最重要的組成部分。愛也是一種生活的實(shí)力，它應(yīng)當(dāng)包括理解、關(guān)切、寬容、愛護(hù)、換位思索及責(zé)任感等，很明顯這些心理實(shí)力，并不是完全自發(fā)的，它須要一個(gè)人有意識地、努力地去學(xué)習(xí)、培育和開發(fā)。

上學(xué)期期末放假，我們班一個(gè)女孩子，下午跑到貴陽和當(dāng)時(shí)住在貴陽還沒有走的幾個(gè)同學(xué)玩耍，都到十點(diǎn)多鐘了才一個(gè)人從貴陽回到小河，那每天很冷，而且到了小河走進(jìn)學(xué)校也很危急，當(dāng)時(shí)學(xué)校的宿舍管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、老師都急壞了，到了快十一點(diǎn)她才回到學(xué)校。其次天我抓緊趕到學(xué)校，把她接到家里，我說：你那么晚回校你就沒有考慮到你會(huì)有危急，家長、老師會(huì)擔(dān)憂嗎。而且那么晚了幾個(gè)男孩子都不送送她，就放心讓她自己回學(xué)校，說明這些孩子還不會(huì)設(shè)身處地的為他人考慮。姚瑞瓊在我們家住了一個(gè)星期，父母也不關(guān)切，問都不問，后來他們有一個(gè)親戚是開客車的，來貴陽才打電話讓我把姚瑞瓊送到客車站，說親戚在那等。等我和姚瑞瓊大包小包的拎著東西到了客車站，他們親戚又打電話說，他的大客車進(jìn)不了客車站，讓我把孩子送到黔靈公園門口。我當(dāng)時(shí)我又累又氣，沒方法只好把她送了過去，等把她送過去我才知道她父親是跟著一起來的，他盡然不知道來領(lǐng)自己的孩子，讓我們一趟一趟的跑，而且見了面連句“感謝”的話都沒說就走了?？吹剿母赣H，使我不禁想起了魯迅筆下的潤土，他們內(nèi)心可能也很感謝你，但不會(huì)表達(dá)自己的情感，這也是愛的實(shí)力的表現(xiàn)。我們班的這些孩子大多數(shù)都生活在這樣的家庭，培育愛的實(shí)力，對他們來說可能也是很重要的一課，他們沒有愛的實(shí)力的重要緣由就是缺乏足夠的愛的養(yǎng)分。一個(gè)人只有自己得到了足夠的愛，他才能更好的愛別人，正是：自己有才能給別人，自己沒有，如何給別人。因此讓他們從積累愛心起先，去培育自己愛的實(shí)力，讓他們學(xué)著更好的去愛別人，這樣她們才會(huì)在愛的奉獻(xiàn)中獲得一個(gè)美妙的人生。

2、他們在情感上缺乏正確的引導(dǎo)。半期考試后，我們班的一個(gè)女孩子給當(dāng)時(shí)考班上第一名的男孩子寫了一封信，說自己喜愛他。誰知道這個(gè)男孩子看完封后，氣得把信仍到這個(gè)女孩子臉上，破口大罵，說人家不要臉了流氓了等等，這個(gè)女孩子哭著跑回宿舍，怎么叫也不出來。后來我把這個(gè)男孩子叫出來很很的指責(zé)了一頓，我說是因?yàn)槟銉?yōu)秀別人才喜愛你，十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的，這是一種很美妙的感情，只是你們年齡還小，沒有實(shí)力承負(fù)她，但你不能因此損害她，認(rèn)為別人是不道德的，這恰恰說明你的無知和無趣。后來我又找這個(gè)女孩開導(dǎo)她，說你有這樣的想法沒有什么丟人的，這種美妙的情感人人都會(huì)有，很正常，只是你還太小，不到時(shí)候你不要去觸摸她，不然會(huì)受到損害。這件事平靜沒有多久，我班又有一個(gè)男孩子跑來找我要求換坐位，他說我一看到姜玲穎就膽怯 ，而且不知道為什么上課原來會(huì)回答的問題，只要她一看我，我就說不清晰了，我必需換座位離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我聽了后就問他，教化部規(guī)定的初中必讀的那些課外書籍你讀了沒有，他說沒有，你常常看電視劇嗎，他說家里沒有電視，我就把《簡愛》和《邊城》兩部小說給他看，并加以正確的引導(dǎo)，讓他自己漸漸體會(huì)和把握這種美妙的情感。這些孩子感情世界太貧乏，這主要是他們的生活環(huán)境造成的，雖然變更起來很難，但并不是不能變更，上學(xué)期期末的時(shí)候，資助他們的張君達(dá)老先生來探望他們，臨走時(shí)我都忘了組織他們?nèi)g送，可是班上的都孩子主動(dòng)的跑來送老先生，讓老先生特別感動(dòng)。還有在放假的時(shí)候，因?yàn)槟齼觯S多同學(xué)回不了家，身上沒剩下多少錢了，我就留了幾百塊錢給他們，結(jié)果這個(gè)學(xué)期一回來，沒曾想到這些同學(xué)把錢還給了我，說老師我們沒有用，我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，他們也學(xué)會(huì)了關(guān)愛、愛護(hù)別人，這說明只要用愛的養(yǎng)分去培育他們，這些孩子身上愛的種子是會(huì)生根、發(fā)芽、開花的。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)

在學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，他們不是不用功，不勤奮，而是不會(huì)科學(xué)的去學(xué)習(xí)，他們的成果是在時(shí)間上打磨出來的。這個(gè)班有二十多個(gè)同學(xué)在年級前五十名，只有幾個(gè)同學(xué)不在前101名，可是我感到，三年后是否能保持這個(gè)成果很難說。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，象他們這樣長期的疲憊戰(zhàn)，是否能堅(jiān)持到最終，很令人擔(dān)憂。

針對以上的狀況我就把工作重點(diǎn)的主要放在了以下三個(gè)方面：

1、良好道德規(guī)范的教化。我利用每天語文課課前的幾分鐘，把《高校》、《中庸》、《論語》、《增廣賢文》等這些中華民族優(yōu)秀的道德教化的典范文章中的精彩片段講解給他們聽，一方面可以加強(qiáng)古文的訓(xùn)練，另一方面又讓他們受到道德的教化。

2、培育他們科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！苯袒覀円舱f良好的習(xí)慣乃是人在其神系統(tǒng)存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在整個(gè)一生中都享受著它的利息。正如有人所說，孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對人的一生多么的重要。

3、培育孩子健全的人格。志向的人是品德、健康、才能三位一體、和諧發(fā)展的人，教化的最終目的就是追求孩子的身體、行為和思想趨向正常，從根本上變更他們的缺陷，使他們身體健康、人格健全、學(xué)有所長，成為一個(gè)對社會(huì)、國家、乃至與人類有用的人。一個(gè)生活在社會(huì)中的個(gè)體，促使其生活正常運(yùn)行的動(dòng)力來源于他對人生的堅(jiān)決信念和熱忱希望。這些孩子長期處于惡劣環(huán)境的陰影之中，遭遇種種不幸打擊的，他們對于生活的期望值就會(huì)有大大降低，可能慢慢迷失人生的目標(biāo)，丟失自我，因此幫助這類學(xué)生把握自己，重新健全他們的人格，是一個(gè)教化者義不容辭的責(zé)任。

以上這些，只是我擔(dān)當(dāng)這個(gè)特別班級班主任的一點(diǎn)感受，時(shí)間不長，體會(huì)不深，做得也還不夠好。我深知，教化必需社會(huì)、家庭、學(xué)校長期共同努力才會(huì)有好的結(jié)果，我們這個(gè)班級在成長的過程中也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科老師和許多熱心人、好心人不遺余力的關(guān)切、幫助和支持，在這里，我和孩子們向你們表示誠心的感謝！

感謝。

班主任工作心得體會(huì)11

班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不行少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作閱歷。

第一，班主任要以身作則，為人師表

老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成果，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀漸漸形成的特別時(shí)期。作為一名老師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教化學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤就要改。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)時(shí)，我真誠地對學(xué)生們說：“對不起，我沒有把這件事查清晰，我錯(cuò)怪你們了。”這樣，假如學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤，他們可以主動(dòng)找到并向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

其次，發(fā)覺言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后，都有許多的言行，隱藏著許多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)覺言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增加自信念，在老師的善意期盼和關(guān)愛中獲得勝利。我班上有這樣一個(gè)女生，平日里靜默無聞，學(xué)習(xí)成果一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不簡單被發(fā)覺，但是字寫的還不錯(cuò)的學(xué)生。

我們班第一次辦板報(bào)的時(shí)候，我很擔(dān)憂沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報(bào)。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增加了自信念。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結(jié)束的期中考試，她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，班主任要?jiǎng)偤冒l(fā)覺學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)，公開表揚(yáng)。這樣，表揚(yáng)就會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。

第三，發(fā)揮班干部的作用

班干部是老師的助手，是學(xué)生的好摯友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個(gè)“限制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一樣，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通實(shí)力、組織實(shí)力和獨(dú)立工作實(shí)力。比如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員會(huì)特地負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會(huì)主持班級的全部文體活動(dòng)；生活委員會(huì)堅(jiān)持每周生活。組長負(fù)責(zé)這個(gè)小組的事務(wù)。當(dāng)班級出現(xiàn)問題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。

第四，充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)

教化是一種活動(dòng)。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生主動(dòng)熱忱地參與學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌頌競賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，我們可以開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值

對于參加活動(dòng)，無論是取得了成果還是以失敗告終，都有活動(dòng)要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢，有效遏制不正之風(fēng)，肯定程度上促進(jìn)整個(gè)班級氛圍的形成。

班主任工作心得體會(huì)12

20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部高校公開聘請，來到省老干部高校擔(dān)當(dāng)班主任一職。說心里話，剛剛接手工作時(shí)，我是既激烈又忐忑擔(dān)心。因?yàn)閺膩磉^去沒有接觸過這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些驚慌。而學(xué)校方面卻想的很周全，在開學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn)，每一級的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作支配，并讓老班主任們溝通了工作閱歷，讓我們新班主任們對工作有了初步的相識。同時(shí)又支配老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo)，為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，我們是學(xué)員、任課老師和學(xué)校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教化工作中的服務(wù)工作。在工作中我也始終秉承這個(gè)原則，學(xué)員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提示上課信息；隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級微信群；在班級微信群提示上課須要用的物品；在細(xì)微環(huán)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部高校學(xué)習(xí)是快樂而歡樂的。學(xué)員對任課老師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通，我都會(huì)剛好的反映給任課老師，供任課老師參考，為更好的教學(xué)供應(yīng)力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度，我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們，讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有規(guī)則不成方圓，只有每個(gè)人都努力做好自己，信任我們的學(xué)校會(huì)越來越好！

在黑龍江省老干部高校工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作，讓自己有了提升的機(jī)會(huì)；與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起，學(xué)到許多優(yōu)秀的品質(zhì)，最為感動(dòng)的是在生活中對美妙事物的執(zhí)著追求，體會(huì)到了堅(jiān)持的力氣。

一年的工作即將結(jié)束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但確定是不遺余力。在今后的工作中照舊以校訓(xùn)：持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也信任自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。

班主任工作心得體會(huì)13

有一些學(xué)生在班級里能量很大，他們的言行經(jīng)常能影響許多學(xué)生，對他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。假如這些學(xué)生最終在班級里都表現(xiàn)得很好，發(fā)揮很好的作用，那么，整個(gè)班級的局面就能穩(wěn)??；反之，班級里便是“大鬧天宮”，不行整理。班主任要花時(shí)間了解每一個(gè)特別學(xué)生的習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)，預(yù)料他可能出現(xiàn)的問題，把預(yù)防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以后更多的麻煩。班級狀況穩(wěn)定之后，班主任應(yīng)當(dāng)漸漸了解每一個(gè)學(xué)生，并依據(jù)改變剛好實(shí)行相應(yīng)措施，把麻煩殲滅于無形之中。

對整個(gè)班級，要作長遠(yuǎn)規(guī)劃。俗話說，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。這句話說得真是極有道理。班級工作不主動(dòng)規(guī)劃，必將陷入被動(dòng)挨打的境地，老師肯定會(huì)落到被班級里的苦惱事牽著鼻子走的境地。強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是不是建立起來了？班級的規(guī)章制度是不是行之有效？是不是常常實(shí)行有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參加？等等。這些都須要班主任去思索。從操作層面上講，給班級定一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，然后分階段制定小目標(biāo)，和全班同學(xué)一起去實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的精力和能量被引導(dǎo)到有意義的事情上面，班級里不正常的現(xiàn)象就會(huì)少得多。

班主任跟學(xué)生在一起時(shí)間長了，肚子里的貨再多也有倒光的時(shí)候，假如不留意補(bǔ)充，到后來，你一張口，學(xué)生就知道你要說什么，那怎么行呢？現(xiàn)在，有人把老師的學(xué)問比方為一桶活水，也是這個(gè)道理，班主任要不斷地補(bǔ)充自己的學(xué)問，補(bǔ)充自己的感悟，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長。平常，看到一些好文章，保藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在須要的時(shí)候，便可以拿出來用，說不定會(huì)收到奇效呢！

班主任工作心得體會(huì)14

現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，特性強(qiáng)，脾氣暴，易沖動(dòng)，好面子，以自我為中心，聽不得別人半句話，很難調(diào)教。這是實(shí)情，可以這樣說：現(xiàn)在的學(xué)生是一個(gè)特別的群體，一張張活潑可愛的笑臉，一群群鮮活有靈性的生命，他們所表現(xiàn)出來的行為舉止，經(jīng)常是出人意料，他們著裝裝扮經(jīng)常是令人瞠目，他們經(jīng)常出位的張揚(yáng)特性，立異的表現(xiàn)自我，他們面臨著各個(gè)學(xué)科老師的層層加壓，無所適從、心緒不寧、焦躁擔(dān)心、不堪負(fù)重，以致產(chǎn)生了嚴(yán)峻的厭學(xué)心情：無故曠課、逃課，跨年級滋事，頻繁地進(jìn)入“三室一廳”網(wǎng)吧，抽煙喝酒聚會(huì)，無節(jié)制揮霍錢財(cái)，肆意損壞公物，無端頂撞師長、辱罵老師等等，嚴(yán)峻違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，影響了學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序，損害了學(xué)校對外形象。雖然集中在少數(shù)人身上，但負(fù)面作用很大、影響極壞。這一部分學(xué)生他們胸?zé)o大志，不思進(jìn)取，行為放蕩，品德不端，精神頹廢，意志消沉，法紀(jì)觀念淡薄，人生信念模糊，生理心理缺失，是非黑白不辨，經(jīng)不起引誘，擋不住蠱惑，已滑到了令人可怕的邊緣。社會(huì)聚焦關(guān)注、家長怨聲載道，老師遭遇指責(zé)、學(xué)校耗費(fèi)精力，已引起了教化部門的高度重視。對于這一類學(xué)生，我們的班主任該怎么辦？是失去信念，聽之任之，甩手不管？還是拳拳之心，傾注愛心，盡我們的最大努力？這是新時(shí)期擺在我們每一位班主任面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。我們的班主任工作原委該怎么做？

一、進(jìn)取之心

我們都知道，現(xiàn)在的初中學(xué)生他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都還沒有定位、成熟，思想波動(dòng)大，既單純又困難，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強(qiáng)，當(dāng)前，全面做好學(xué)生的思想道德教化工作，特殊是學(xué)習(xí)上、思想品德上有問題的學(xué)生，做好他們的政治思想工作，顯得尤為重要，我們每一位班主任，肩負(fù)著育人的神圣的使命，任重道遠(yuǎn)。我們都知道這樣一個(gè)淺顯的道理：做好學(xué)生的政治思想工作，抓好學(xué)生的常規(guī)管理，就是抓學(xué)校質(zhì)量，但在實(shí)際工作中，我們又經(jīng)常自覺不自覺地把它們分割開來，唯一的注意學(xué)生的學(xué)問的傳授，單一的以分?jǐn)?shù)論凹凸，而忽視了對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的正面引導(dǎo)，疏漏了對學(xué)生高尚靈魂的塑造，淡化了對學(xué)生的心理健康的呵護(hù)。目前，我們班主任隊(duì)伍素養(yǎng)參差不齊，良莠不均，不少班主任教化方法陳舊，教化手段守舊，教化理念滯后，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫(yī)腳、頭痛醫(yī)頭，出了問題，對學(xué)生不是一場急風(fēng)暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡潔粗暴，既疏遠(yuǎn)了師生感情，又冷淡了師生關(guān)系。結(jié)果是事與愿違，事倍功半，適得其反，效果極差。班主任成了班級的維持會(huì)會(huì)長。問題出在什么地方？關(guān)鍵是我們班主任的底氣不足，本事不強(qiáng)，技藝不精，法術(shù)不高，沒有靜下心來，耐著性子，依據(jù)不同特性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界原委想些什么？須要什么？我們的班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些行之有效的方法，切實(shí)可行的措施，以及嫻熟超群化解沖突的手段、技巧，來解決這些問題？這就須要我們每一位班主任都來潛心探討，傾心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人的第一本事，重視學(xué)習(xí)是每一位班主任歷練本事，謀求發(fā)展的基石，擅長學(xué)習(xí)是每一位班主任成就事業(yè)，贏得勝利的法寶。特殊是做一名新時(shí)期的班主任，更是要注意學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的學(xué)問武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書、好讀書。閱讀能使人充溢，使人視野開闊，思維深刻，情感升華。只有通過大量的閱讀，擠時(shí)間閱讀，才能形成廣袤的學(xué)問背景、智力背景；才能積淀道德成長中豐厚的土壤。一個(gè)不重視閱讀的班主任定是一個(gè)才疏學(xué)淺，品位粗俗的班主任；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，定是一個(gè)缺乏自信力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的班級，定是一個(gè)沒有朝氣、暮氣沉沉的班級。我們班主任肯定要力求從一個(gè)單純的傳授學(xué)問的教書匠，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急鎸?shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的探討型班主任、綜合型班主任。博覽群書，開闊視野，凈化心靈，陶冶情操。多與高尚做摯友，你會(huì)收獲高尚；多與勤奮做摯友，你會(huì)奮起努力；多與學(xué)識淵博的人做摯友，你會(huì)收獲學(xué)問；多與追求卓越的人做摯友，你會(huì)加快前進(jìn)的腳步。這是新時(shí)期給予我們每一位班主任的神圣使命，必需努力學(xué)習(xí)，奮勉進(jìn)取，力爭做一名素養(yǎng)高，實(shí)力強(qiáng)，作風(fēng)硬的優(yōu)秀班主任。

二、精細(xì)之心

一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對班級管理肯定要有精細(xì)之心。細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細(xì)”字上，即細(xì)化班級管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。在班級管理工作中沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)細(xì)到可以被忽視。我們的班主任要擅長抓小事、抓細(xì)事，尤其是要擅長抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)覺，專心探討，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注意學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培育，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動(dòng)班級管理整體工作上水平，上臺(tái)階。

三、寬容之心

一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生肯定要有寬宏之心，包涵之量，這是我們所從事的職業(yè)的須要，這是我們建功立業(yè)的須要，這更是我們走近學(xué)生、人性升華、超越自我的須要。我們的班主任肯定要針對學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同特性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不行操之過急，更不行急功近利，實(shí)行高壓政策。

我們的班主任胸中要有一團(tuán)火——這就是工作的熱忱；

我們的班主任心中要有一潭水——這就是包涵與寬宏。

做人的工作，特殊是做學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣失范的學(xué)生、人生信念模糊的學(xué)生、法紀(jì)觀念淡薄的學(xué)生、心理壓抑失衡的學(xué)生等等，沒有火熱的工作激情，沒有海納百川的雅量，沒有垂釣者的耐性，沒有狩獵者的機(jī)靈，沒有應(yīng)有盡有的氣魄，是不會(huì)也不行能做出成效來的。擅長做好不同類型、不同層面、不同特性學(xué)生的政治思想工作，分層推動(dòng)、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養(yǎng)。

四、仁愛之心

一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生肯定要有仁愛之心，要學(xué)會(huì)個(gè)案探討，要講究教化方法的科學(xué)性、可行性，要講究策略的藝術(shù)性、多維性。要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生：學(xué)習(xí)上怕苦畏難的學(xué)生；平常擔(dān)心分守紀(jì)的學(xué)生，數(shù)著指頭打發(fā)日子的學(xué)生，要通過語重心長的教育、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)，曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包涵他們，讓我們的學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓我們的學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充溢著對他們無限的關(guān)愛，令人可敬可親。我們種下的善花，不會(huì)結(jié)出惡果、苦果。我們平常艱辛的付出、靜默的勞作，不企求一蹴而就、立桿見影，我們追求的是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任，特殊是年輕的同志，肯定要舍得花時(shí)間、投精力，要有一股盯勁，一股鍥而不舍的精神，一股堅(jiān)忍不拔的毅力和對事業(yè)執(zhí)著的追求。多一點(diǎn)仁愛之心吧，酷愛孩子是我們的天職。多一點(diǎn)嘗試之情吧，嘗試著用溫情去溶化他們，嘗試著去觸摸他們最敏感、最松軟的部分。嘗試著換幾個(gè)角度去把他們重新看清晰，你定會(huì)發(fā)覺，在他們另一面，肯定有一片令你感動(dòng)的別樣的天空。用你炙熱、無私、高尚的真情、真心去打動(dòng)他的心，變更他的觀點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)他的思想！

以真心為后進(jìn)生擎起一片晴朗的天空！

以誠意來點(diǎn)亮后進(jìn)生內(nèi)心深處的明燈！

以熱心去激發(fā)和培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好！

以愛心貫穿后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的全過程！

我們艱辛的付出肯定會(huì)有收獲，我們?yōu)⑾碌男燎诤顾隙〞?huì)結(jié)出豐碩成果。

五、觀賞之心

一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生肯定要有觀賞之心。教化的藝術(shù)不在于學(xué)問的傳授，更在于呼喊、激勵(lì)、感化、感悟和觀賞。會(huì)表揚(yáng)擅長表揚(yáng)學(xué)生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得勝利的班主任，才會(huì)最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、敬重和愛戴。教化的真諦就是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的特性，有生命力的教化是特性化的教化，張揚(yáng)特性的教化，是最有活力的教化。每一個(gè)學(xué)生的特性都應(yīng)得到健康發(fā)展的教化，那才是真正勝利的教化。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，品德失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛的學(xué)生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、確定他、解讀他，哪怕他平常有一點(diǎn)點(diǎn)成果，有半點(diǎn)特長，有一絲進(jìn)步，一個(gè)勝利的舉動(dòng)，我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)他、激勵(lì)他、觀賞他、呵護(hù)他，向他們送去縷縷春風(fēng)；向他們播灑綿綿春雨。草色青青，得益您的深情；花姿綽約，襯托您的愛心。我們的學(xué)生似幼苗、像花朵，他們須要的是雨露的滋潤，陽光的普照，而不是疾風(fēng)驟雨，霜天雪月。我們班主任肯定要多探討對策多講究方法，切不行讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不行望船沉，放縱不管，冷風(fēng)熱刺，橫眉冷對，這樣的師生關(guān)系，對立的心情，你說他能聽從你的教育嗎？能學(xué)好你所教的學(xué)科嗎？能激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱忱嗎？能確立他的自尊心嗎？能樹立他的人生信念嗎？不能，確定不能。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有貝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有愛迪生……我知道，厭煩、心灰意冷不是你的本意，放縱、得過且過更不是你初衷。我更知道，你確定試著接受過“差生”，對他們傾注過滿腔熱忱，細(xì)聲軟語，態(tài)度溫和，耐性地、細(xì)致地、滿懷信念地給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差、講人生、談道理。可是效果并不像想象中的那樣，于是原本執(zhí)著的你起先悲觀，也漸漸失去了信念?？删驮趺赐?，教化是一個(gè)曲折、長遠(yuǎn)、螺旋上升的過程，沒有一蹴而就的勝利，更沒有一步登天的神話。為什么不再多一點(diǎn)點(diǎn)耐性，多一點(diǎn)點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)點(diǎn)信念，多一點(diǎn)點(diǎn)微笑呢？

六、歡樂之心

一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們的每一位班主任對學(xué)生要有歡樂之心，肯定要學(xué)會(huì)愛班上的每一個(gè)學(xué)生。要留意傾聽他們的聲音，關(guān)注他們的苦惱，滿意他們合理須要，即使有點(diǎn)滴進(jìn)步也要賜予剛好表揚(yáng)、激勵(lì)，充分的確定贊許，要有歡樂的心境對待每一位學(xué)生，只有愛學(xué)生，自己才歡樂。前蘇聯(lián)一位大教化家曾說過：只有愛學(xué)生，才能教化好學(xué)生。我們的班主任肯定要舍得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計(jì)較你師者的風(fēng)范，因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)贊許的目光，每一個(gè)慈愛的微笑，每一句親切的話語，每一次真誠的激勵(lì)，都能象朝陽、似春露，滋潤著他們孤寞的心靈。用你的真