教育的實習報告錦集7篇

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作為學前教育專業(yè)的學習者，我于是20xx年x月進行了一次在幼兒園的實習。

一、實習目的

體驗幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒老師。

二、實習過程

在到了幼兒園后，依據(jù)我的實際狀況，園長把我支配在學前班。

一是我和幼兒初步熟悉和接觸的過程，和他們相處肯定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他們成為伴侶，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，削減幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以嬉戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在快樂中學習，使生理器官和獨特品質(zhì)都得到健康進展。

3、敬重幼兒的自然進展，給以適當?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，促進幼兒的全面進展。

二是教學的過程，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在學校教育中活動往往被理解為是教學的幫助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。

例如：活動設(shè)計——豉勵和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜愛玩的嬉戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對進展各種力量有更主動的意義。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同樣子的物體。如動物、小飛機、人物塑像等。這些活動是幼兒熟悉客觀世界，豐富審美內(nèi)容和仿照大人制造物質(zhì)財寶的過程。

2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒熟悉沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用處。

3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供觀賞，觀看屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，熟悉石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。

4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂移，教幼兒初步熟悉水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性改變。

總之，教育是個互動的過程，老師只要仔細投入教學，幼兒就會主動協(xié)作，這種過程是很快樂的。

三、實習總結(jié)

通過幾個月的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是根據(jù)預(yù)先設(shè)計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的愛好去隨便活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。

2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培育他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由老師支配和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培育幼兒的平安感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的支配時間。

我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的熟悉。信任我肯定能成為優(yōu)秀的幼兒老師，和幼兒一起去感受成長時的歡樂。

教育的實習報告篇2

20xx年10月09日，我在xxx中學進行為期六周的教育實習活動，實習的基本內(nèi)容包括兩個部分：課堂教學、班主任工作。一階段來，在校長助理牛老師，班主任吳老師和高一政治科組的關(guān)心指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實習任務(wù)。

教學實習中，總的來說，我能仔細備課，所設(shè)計的教案規(guī)范精確。課堂教學中，教學效果好，同學主動協(xié)作，教學內(nèi)容能當堂消化、穩(wěn)固，批改作業(yè)認真正確。在第一周，我開頭熟識高一13班的狀況，并隨班聽課，作好聽課筆記。在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，熟識教材、大綱，依據(jù)教學內(nèi)容制作課件，寫出三課具體完好的教案。獲得指導(dǎo)老師的好評。

在當實習班主任的過程中，我能快速精確地把握和熟識全班狀況，工作主動主動，處理日常事務(wù)耐煩細致.，我還幫助原任班主任制定切實可行的有班級特色的班級班規(guī)，并提出看法，能很好的組織平常的班級活動.而且我能盡心盡責，和同學相處比較溶洽，我還從原班主任那里學到了許多關(guān)于班級管理方面的閱歷，讓我受益不少。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不深化討論政治課本，挖掘課本中的閃光點；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。做一名優(yōu)秀的教育工不簡單，在從一名同學到老師轉(zhuǎn)變的磨合過程中，總有很多收獲。在此，我誠心的向關(guān)心我的牛老師，吳老師與惠東中學的老師們表示感謝與敬意！

教育的實習報告篇3

實習生：***

實習學校：***

指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任：***

實習時間：30天〔xx年9月21日——xx年10月21日〕

教育實習能檢驗我們所學的學問，加強理論與實踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識老師工作，加強我們的綜合力量，對于我們師范生是特別重要。在實習開頭之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好學問預(yù)備的同時也要做好心理預(yù)備，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標準來要求自己。xx年9月21日，我懷著希冀與期盼的心情來到了瑞昌一中〔九江學院附屬中學〕，開頭了我的教育實習生活。實習生活是緊急而勞碌的，每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民老師的歡樂。在整個備課——上課——課后反饋的過程中，我做到了多聽課，不管是同學的課還是指導(dǎo)老師的課，多看教材，主動向指導(dǎo)老師請教溝通，從同學和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。

實習主要任務(wù)：

這次實習的基本內(nèi)容包括：課堂教學和班主任工作。

1，課堂教學：完成教案數(shù)為三份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)

2，班主任工作：組織一次團結(jié)主題班會《練膽》。

這一個月是我過得最充實，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂時間，這段日子里，我最終體會到了要做好一名老師，并不像想象中的那么簡單，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。我把這近一個月的許很多多感受與心得登記來，盼望與同行一起共享。

我想主要從學問方面，老師素養(yǎng)，全面教育力量來談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、在學問方面

在學問方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不再晝夜苦讀；也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。老師要有精深的學科專業(yè)學問，廣博的科學文化學問，豐富的教育和心理科學學問。學問結(jié)構(gòu)要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學相互滲透，互相融合，新興學科不斷消失，只懂自己專業(yè)的學問是遠遠不夠的，這一點我在實習中體會很深。

〔一〕精深的學科專業(yè)學問

精深的專業(yè)學問是老師擔當教學工作的基礎(chǔ)，這就要求老師要扎實的把握本學科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)學問以及相應(yīng)的技能，技巧，操作，并運用自如，熟識本學科的學習方法和討論方法，同時還要具備肯定的與本學科相關(guān)的學問。我在這次實習中發(fā)覺自己專業(yè)學問還很欠缺，而實踐方面更是如此，以前在學校試驗室是自己做試驗，而如今是給同學作示范試驗，所以就不能失敗，還得結(jié)合實習學校的實際狀況。因此我確定在以后的日子里不僅要增添自己的動手力量，提高專業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論學問的學習，并且深化已有的學問。也只有完好系統(tǒng)地把握學問，才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深化淺出的講解，從而保證教學流暢地進行，使同學既學到學問，又把握學習方法和進展力量。

〔二〕廣博的科學文化學問

我面對的同學是正在成長中青少年，他們愛好廣泛，求知欲望劇烈。他們提出各種各樣的問題，需要老師去解答和引導(dǎo)。只了解本學科的學問是遠遠不夠的。我在教學活動時，往往會遇到很多師范學校里沒學過，沒想過的問題，甚至于有時同學提的問題也是我前所未聞的。老師要想滿意同學的求知欲，并由此賜予人生觀上以有益啟迪，就必需有淵博的學問和深厚的文化底蘊。為此，老師必需廣泛的涉獵各學科學問，培育和進展自己多方面的愛好，以"終身學習"的思想意識來構(gòu)建自己合理的學問結(jié)構(gòu)。只有這樣，老師才能帶著同學在學問的海洋中游覽，在更寬闊的空間中得到進展。

〔三〕豐富的教育和心理科學學問

要想成為一名合格人民老師，還必需具有教育學，心理學方面的學問修養(yǎng)，懂得教育教學活動中的規(guī)律和青少年身心進展規(guī)律，樹立起科學教育思想觀念，把握行之有效的教育教學方法和手段。具備了這些條件，才有可能在自己的工作中少走彎路。

二、在老師素養(yǎng)方面

我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德，老師素養(yǎng)方面。"教書育人"確定了老師不僅要對同學進行學問的傳授，力量的培育，還要對同學進行思想品德的教育。老師素養(yǎng)道德方面的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，為人師表喜愛同學，團結(jié)協(xié)作。作為老師要教書育人并重，依據(jù)同學的特點，把思想品德教育融于同學的日常生活之中。這一點在班主任工作中表達得特殊明顯。

〔一〕喜愛教育事業(yè)

正如愛因斯坦所說，愛好是最好的老師，只有喜愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培育人是一項宏大而冗雜的艱難事業(yè)，它要求老師要有劇烈的事業(yè)心，責任感，一般職業(yè)熱忱是遠遠不夠的。把老師職業(yè)當作謀生的手段，得過且過，更是和老師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是老師對他的忠誠和無私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰慧才智。我們在實習期間也體會到了，老師真的很累，早上六點半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點半才能回到寢室。老師并非一個抱負的職業(yè)，相等待遇狀況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時外還不能休息。因此就要求老師喜愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅決自己的選擇，在當前"追求經(jīng)濟利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于孤獨，才能在平凡而宏大的教書育人中查找到人生的價值。

〔二〕喜愛同學

喜愛同學是老師喜愛教育事業(yè)的直接表達，是師德的核心內(nèi)容。教育是學問的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和溝通。老師只有首先付出對同學的愛，才能贏得同學的愛，師生之間架起了感情的橋梁，同學才能主動接受老師的指導(dǎo)，教育才會有實效。因此，要敬重和理解同學，在人格上公平相待，做同學的知心伴侶，全面關(guān)懷同學的健康成長，公平地對待每個同學，。消退學習不好同學的自卑感關(guān)心他們樹立學習的信念。

〔三〕以身作則，為人師表

我在實習中，每天動身前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊，。由于我明白，在教育過程中，老師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的同學起著示范典范的作用，同學也正是從老師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，老師必需嚴于律己，以身作則，為同學作出表率。凡是要求同學做到的，自己首先做到；要求同學不做的，自己首先不做。

三、全面的教育力量

力量是個體順當完成某種活動，并直接影響其活動效果的基本要素。老師作為現(xiàn)代社會的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的基本力量素養(yǎng)，如熟悉力量，學習力量，交往力量，自控力量和制造力量等之外，還必需具備從事老師職業(yè)所特有的從教力量。我覺得，老師全面的從教力量主要表達在以下幾方面：

〔一〕課堂教學力量

學校以教學為主，教學是老師的基本職責，是老師最主要工作。老師要勝任教學工作，必需具有分析處理教材，把握各個教學環(huán)節(jié)，運用各種教學方法，技術(shù)手段和教學組織力量；具有了解同學獨特特點，有效指導(dǎo)同學學習，培育同學學習愛好，愛好，激發(fā)同學的求知欲，想象力，制造力。課前預(yù)備肯定要充分。我往往在早一個星期就開頭查資料，寫教案，然后試講，再修改，直到上課前還在考慮各種詳情問題。具有依據(jù)對象和情境的改變，快速捕獲教育實際的應(yīng)變力量。要創(chuàng)設(shè)輕松開心的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氣氛，要做到在歡樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花樣，而應(yīng)當從教學內(nèi)容中找到同學的興奮點。

〔二〕語言表達、溝通力量

由于語言是老師傳播學問和與同學溝通的主要手段，所以對老師的語言表達力量的要求相對于其他行業(yè)是比較高的?？陬^語言表達力量精確規(guī)范，簡潔生動，富有規(guī)律性，感染力和勸說力；書面語言表達觀點正確，內(nèi)容充實，行文流暢，書寫工整是對老師語言表達力量的至少要求。除了與同學很好溝通之外，對其他老師，領(lǐng)導(dǎo)也要做到敬重，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表現(xiàn)自己的力量。

〔三〕信息技術(shù)與學科教學整合的力量

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學活動中發(fā)揮越來越重要的作用。這就對老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量提出了更新的要求，必需把握多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學媒體的表現(xiàn)形式及構(gòu)成形式，學會各種課件的制作，把信息技術(shù)和學科教學很好地整合起來，以滿意教學的需要。

〔四〕組織管理力量

老師工作常常面臨的對象是班級集體，學校集體，而在集體中進行共同的活動，就需要老師有肯定的組織管理力量。我覺得老師的組織管理力量主要表如今：擅長制定教育教學打算，組織課堂教學和課外的文體活動；擅長把不同獨特的同學組成一個良好的班級體，如今的獨生子獨特都很強，許多孩子都以自我為中心，缺少與同學相處的力量；擅長把任課老師，團隊組織以及同學家長，社會力氣調(diào)動起來，協(xié)調(diào)全都的教育同學。

〔五〕教育科研力量

具有科研的意識和力量，是全部專業(yè)人員的共同特征，因此，擁有教育科研力量也是高質(zhì)量的教育和提高老師職業(yè)專業(yè)化水平的要求。老師的科研大量的是結(jié)合自己的工作實踐進行的，其討論力量詳細表現(xiàn)為：不拘泥于教材，有發(fā)覺教育過程中存在的問題的敏銳性，解決問題的科學性和制造性，篩選運用教育科研成果，概括和升華自己教育實踐閱歷，觀看記錄，積累閱歷，以及合理使用教育科學討論方法等。這是我在實習中發(fā)覺自己所比較欠缺的，對于一些值得討論的教育問題也沒有深化地討論，如今還有一些時間，我必需要努力在最終的高校生活中加強自己的科研力量。

〔六〕隨機應(yīng)變力量

在仔細備課的同時，我們也要有肯定的應(yīng)變力量。在做班主任工作的時候往往會遇到一些突發(fā)事情，在教學工作中也是如此。

綜合上述，在本次教育實習的過程中，我的收獲特別大。我虛心，謹慎，嚴厲?，仔細地貫徹"敬重教育的理念"。教育實習使我增添了教學實踐力量。捷克有名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過："老師是太陽底下最光芒的職業(yè)"，我在這一個月中與同學一起生活，學習，也體會到了做為人民老師的樂趣和榮耀，這更激勵著我堅決了作一名榮耀的人民老師的信念。我決心以非常的熱忱，百倍的信念投身祖國的教育事業(yè)中，爭取為國家培育出更多的棟梁之才。

最終我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任漆國芳老師，我從他的身上學到了許多東西——教學的基本功、處理教材的力量、上課后的反思、管理同學和班級的藝術(shù)，特殊是從他身上散發(fā)出的一種勤奮好學勇于探究的人格魅力。我的視野和思維都開闊了很多，其實化學教學不僅僅是化學，，它是一門藝術(shù)，與全部的學科都是相通的，許多理念和方法都是可以借鑒的，這就是我這一個月來最大的收獲！

教育的實習報告篇4

一、調(diào)查概況

我于20xx年9月份，對我實習的一所省中學的同學的學習心理狀況了調(diào)查。調(diào)查，對中同學的學習心理的，為地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，教育教學的性，教育教學的實效性，實施素養(yǎng)教育的新路子，了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查方法

1、中同學的學習心理現(xiàn)狀

2、當前中同學的學習心理特點

3、當前中同學的學習心理成因及對策

同學問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習、學習需求和學習目的四個。問卷調(diào)查在六中學，共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對同學問卷調(diào)查分析，中同學的學習心理的時代特征。

(一)中同學的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大中同學較為的教育價值觀。74%的同學學習的作用是自身素養(yǎng)，10%的同學學習的作用是考高校，16%的中同學考慮。

調(diào)查還顯示，中同學的教育價值觀帶有的經(jīng)濟社會特征。，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，65%的同學高校生掙錢多，25%的同學高中畢業(yè)生掙錢多，8%的同學學校畢業(yè)生掙錢多。

2、學習

調(diào)查結(jié)果說明，67%的同學對學習的熱忱較高，24%的同學對學習的熱忱中等，9%的同學可怕學習。這與“考高校”意識淡化是相的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占份額。而且，在調(diào)查中還，90%的同學都有“最厭煩的課程”。同學可怕學習或厭煩某些課程的緣由，與老師的教學方法緊密;與該課程的有用價值緊密。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學對與現(xiàn)實生活緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的核心課程，有45%的同學“英語以后的生活幾乎用途”。

3、學習需求

當前，“特長”是師生的熱門話題，在調(diào)查中，高校生對“特長”有的熟悉，，92%的同學有感愛好的，且有52%的同學盼望老師的。，78%的同學盼望學到較多的、有用的科技學問，使之能對以后的生活工作關(guān)心。

4、學習目的

調(diào)查結(jié)果說明，高中畢業(yè)后的準備，99%的同學有讀高校愿望。

(二)當前中同學的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中同學的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有不同。

1、教育價值趨向、務(wù)實化、功利化

中的大人熟悉到了教育的價值在于關(guān)心的綜合素養(yǎng)，使生存、生活所需的的文化科學學問，以在將來社會的競爭力量。基礎(chǔ)上，家庭經(jīng)濟條件且成果優(yōu)秀的同學則致力于追求更高等的教育。

中同學的教育價值觀的兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學同學越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟價值，中的人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定在不同課程上的努力程度。要求課程教學更多地生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術(shù)。

中同學的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，多的中生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使對考高校失去信念;學術(shù)性較強的中學文化課程難以同學對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。緣由使越來越多的同學厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多

在調(diào)查中，中同學個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對將來的期望等的差異，使的學習需求縱向多層次和橫向多的特點。學習需求的縱向多層次是指同學對所學學問的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的同學，只要求基礎(chǔ)學問;考高職或藝術(shù)類院同學，要求課程教學難易適度、學業(yè)成果達中等;追求高校教育的同學，則要求最大容量地所學學問，學業(yè)成果達上等。學習需求的橫向多是指同學對所學學問的廣度要求寬泛。既要求學好學術(shù)性較強的課程學問，又要求培育的特長，還要求更多的有用技術(shù)。

3、學習目的，但主觀性和不性

對同學的問卷調(diào)查說明，89%的同學的學習目的。，對調(diào)查問卷的.對比分析和對同學本人的考察，我，同學的學習目的嚴峻的主觀性和不性。同學學習目的主觀性在：熟悉到了將來城市就業(yè)的困難性。很，如此大的群體想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的同學盼望以后在事業(yè)上能。同學學習目的的不性主要為思想與行動的不。調(diào)查結(jié)果說明，37%考高校的同學中有多的人在學習上并顯現(xiàn)出的性，而是呈現(xiàn)出消極等待的學習。

刻育實習調(diào)查報告

我被分到xxx市紅星中學進行教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找同學談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，如今的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。許多語文老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學，到達和同學溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說如今的同學比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習課文的時候，大多數(shù)同學基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在如今的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學方法取得的效果不是很抱負，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學再看書本了。同學多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的同學語文成果有很大的差異，可以把同學分為幾等。一個老師要想讓全部的同學都把語文學好，幾乎是不行能的事情，要看同學的詳細狀況，視個人的狀況不同而對同學有不同的要求。對于成果特殊差的同學一些老師就實行了放棄的看法，他們認為不能由于某個同學成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要仔細、認真的多，由于考試時有一道大題是文言文，而且同學對文言文的學習也不是能夠很精確地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學方法是讓同學讀課本，反復(fù)地讀，以致于到達背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓同學從中去領(lǐng)悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明白老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給同學補充了一些甲骨文字，引起了同學的極大奇怪???，激發(fā)了他們對文言文的學習愛好，讓同學很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析同學的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備同學”，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從同學的角度來談一下語文學的狀況。

在調(diào)查中，部分同學對我公開表示他們對語文學習不感愛好，不想學語文。他們認為語文從學校一班級到如今始終都在學，每天說的也都是母語。特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。如今的同學是多么有獨特，我想學好語文還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達力量是很受人歡迎的。

教育的實習報告篇5

依據(jù)學校的統(tǒng)一支配，我院思想教育專業(yè)的34名同學停課開頭實習。全體同學分別被安排在18個實習小組，其中，9名同學到肇慶市端州區(qū)的5所學校實習，其余的24名同學在市外的13個學校實習，這次實習人數(shù)相對較少，安排的學校相對來說是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講，共五個指導(dǎo)老師對同學進行一一對應(yīng)的指導(dǎo)，10月9日正式進入實習學校，開頭其次階段——課堂見習和實習，至11月13日實習任務(wù)全部完成，全體同學平安返校，實習共五周時間。

在學校試教期間，五個指導(dǎo)老師們都能夠仔細負責地對同學進行一對一的指導(dǎo)。進入實習學校后，在生活、學習和工作等方面，指導(dǎo)老師能夠準時地賜予應(yīng)有的關(guān)注和妥當?shù)闹洹W校領(lǐng)導(dǎo)在10月底集中對各個實習點進行巡察，他們不辭辛苦，長途跋涉，親臨探望，給同學們以極大的鼓舞。整個實習期間，除由于流感季節(jié)，一些同學感冒外，沒有發(fā)生其他事故。本人作為指導(dǎo)老師，先后多次在肇慶中學高中部、學校部、新興縣一中聽課，參加評課，獲益匪淺。

總結(jié)整個實習的過程，實習生在以下方面是做得較好的：

一是實習預(yù)備工作比較充分。在上半年的教學技能訓練和試教過程中，我就提示同學們充分利用肇慶學院的資源收集一些教學的資料，因此同學們都能收集一些資料，如教案，案例、視頻、主題班會等，有的提前打聽了實習學校的教學進程，預(yù)備了教案。有些資料的預(yù)備甚至比本校老師的更完備和具體。在九月份的試教中，指導(dǎo)老師仔細、細心的指導(dǎo)使實習生的教育技能有很大的進步。這些為實習生的備課、教學和班主任工作供應(yīng)充分的預(yù)備。

二是實習生工作勤奮，看法仔細、虛心好學，實習學校領(lǐng)導(dǎo)評價較好。實習生去學校以后，能主動、主動地開展工作。班主任工作方面，有些實習生甚至代替了原班主任部分工作，準時跟班，早、晚自習，課間操、午休等都能準時到堂，與同學溝通、輔導(dǎo)作業(yè)，維持紀律等；與同學相處融洽，注意了解同學的思想狀況，準時溝通，注意差生的轉(zhuǎn)化工作；主動組織、參加各項活動，開展班會、校運會和其他活動。在教學方面，仔細聽課，準時與指導(dǎo)老師溝通，備課，試講、上課，修改教案等都能一絲不茍的完成，獲得指導(dǎo)老師的好評。

三是與實習學校的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任相處融洽。在實習學校，能聽從學校的工作支配，準時與學校領(lǐng)導(dǎo)溝通。有的實習學校轉(zhuǎn)變原有的打算支配，有的被支配在其他班級甚至是上其他學科的課，如生物課、英語課，使實習生的預(yù)備工作被動，壓力增大。實習生都能開心接受新

任務(wù)，并重新備課，上課，并能較好完成任務(wù)。同時實習生還關(guān)心實習學校完成一些工作，如整理圖書館資料、關(guān)心學校的學科網(wǎng)站的建設(shè)，組織校運會、籃球賽等，使實習學校布滿活力。

在實習期間，仍存在幾個問題：

1．實習時間過短，難以到達實習的要求。

本次實習共五周時間，同學聽課、預(yù)備一周，最終一周實習總結(jié)，中間還有期中考試、運動會等，每個同學真正登上講臺的機會并不多，有的只講了兩三次課，同學真正實習的時間相當短。在這么短的時間內(nèi)，同學的教育理論難以物化為教育實踐，教育教學實踐力量的增長達不到預(yù)期的目標，更談不上創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育與進展。班主任工作方面，在這么短的時間內(nèi)難以真正了解同學的狀況，難以做到差生的思想轉(zhuǎn)化工作；教育調(diào)查報告收集的資料有限，對問題的思索不成熟，導(dǎo)致一些同學的調(diào)查報告通過拼湊的、剪貼的方式完成，對基礎(chǔ)教育缺乏深層次的理解和把握，也談不上教育調(diào)查討論力量的提高。

2．同學適應(yīng)環(huán)境的力量較差。與肇慶學院相比，實習學校的生活比較辛苦，吃、住都不太便利，尤其是一些農(nóng)村學校生活條件較差，環(huán)境較惡劣，伙食較差，甚至沒有食堂，工作時間長、壓力大，加上正在流感季節(jié)，許多實習生都感冒了，有時感冒人數(shù)占實習同學的一半，半夜三更去打點滴，影響了實習的質(zhì)量。

3．需要加強教育教學力量的訓練。完成教學工作是本次實習的重點，從總體的反映來看，實習生都能較好的完成教學工作，有的同學甚至超額完成任務(wù)，代替本校老師上課，受到老師和同學的歡迎。但是教學中也存在一些問題：如有些同學膽子較小，不夠自信，在講臺上上課不自然，說話都結(jié)結(jié)巴巴，不連貫，總擔憂出錯；上課時對教學內(nèi)容講解不清，語言的規(guī)律性、條理性不夠，課堂的流暢性不夠；教學重點、難點的處理不到位，課堂結(jié)構(gòu)不合理；遇到突發(fā)的狀況缺少應(yīng)變的力量；課堂氣氛調(diào)控不到位，或過分喧鬧，實習老師掌握不了課堂；或課堂沉悶，師生互動不夠，難以調(diào)動同學主動性。

4．有些實習生教學任務(wù)重，成為實習學校的救火員，哪里需要就到去哪里。一些實習學校轉(zhuǎn)變原有的支配，支配實習生去教初三，甚至也有教其他學科的，如英語、地理、生物等；課時較多，任務(wù)重，有些實習生一周要上十幾節(jié)課。這一方面給同學更多的實踐閱歷熬煉的機會，促進其教育教學水平的成長，另一方面卻給實習同學相當?shù)膲毫?，沒有時間進行溝通、反思

5．教育調(diào)查報告不仔細。教育調(diào)查報告對于熬煉實習生的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題力量具有重要的作用，對于實習學校提出看法，具有改良作用。但大部分同學敷衍了事，沒有進行實地調(diào)查討論，

在網(wǎng)上拼湊論文或抄其他同學，有的甚至地名都沒有變。這一方面反映了同學沒有熟悉到調(diào)查報告的意義；另一方面也反映了實習生看法問題，對以后的學習、討論具有不良的影響。教育調(diào)查要實現(xiàn)的目的也就不了了之。

6．對教育對象的心理特點沒有足夠的熟悉。由于同學在進入實習學校后要面對的教育對象各不相同，有高中的，也有學校的，特殊是初一、初二的同學，有不少還沒有進入青春期，他們的心態(tài)還有許多小孩氣息，需要講究教育教學的方法。實踐證明，我們的實習生在這方面沒有得到應(yīng)有的指導(dǎo)，對教育語言、教學方式等難以符合中學老師的要求，教學效果基本談不上。有些同學在一些教學條件相對較差的學校任教時，雖然對本校的老師簡潔、粗暴的教學方法頗有微詞，但是找不到更好的方法來教育同學。除了驚異、嘆息之外，找不到更好的方法來進行教育教學。

教育的實習報告篇6

9月11日至10月20日，我和其他8名同學在武漢市第三十八中學初二班級實習了40天。在這40天內(nèi)，我上了9節(jié)課，改了作業(yè)本，批改好班、差班作文各一次。作為實習班主任，帶著同學參與早熬煉〔跑步〕，訓練參與校運動會的儀仗隊，全權(quán)代表初二〔1〕班班主任〔當時，她的母親去世〕帶著該班同學參與運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細致的思想工作，仔細回復(fù)同學給我的信，籌辦了"搞好學習大家談，愛心助學快行動"主題班會。在整個實習期間，我本著對同學負責的看法盡全力做好每一件事情。

怎樣上好語文課，這是實習的重點。頭兩個星期聽課，我的體會是必需把同學的學習愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動地學習。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學方法注意分析，而這個學校同學的素養(yǎng)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學語文缺乏愛好。即使部分力量強、情愿學的同學能夠理解、接受這些分析，也違反了教育面對全體同學的原則。對于這些十四歲左右的初二同學來說，最簡單接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導(dǎo)老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課有激情，同學不會不受感染。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時，由于預(yù)備不充分，文章線索沒有講清晰，但是我留意到自己的朗讀。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來說，老師應(yīng)當自己讀，這樣讓同學感到親切，不能自己不讀，又說同學讀的這不好那不好。

要做到在歡樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當從教學內(nèi)容中找到同學的興奮點。課前預(yù)備肯定要充分。有課時，我往往是凌晨三、四點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種詳情問題。盡管如此，我還是覺得假如預(yù)備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫柔。我認為男老師肯定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于同學的性格進展。提問后應(yīng)給同學充分的思索時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要同學舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應(yīng)依據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)同學的適應(yīng)程度敏捷把握，該快則快，應(yīng)慢則慢。

批改作業(yè)，我訂正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個同學的狀況勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學，我在其作業(yè)本上寫明，為了不鋪張時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給同學改正錯誤的機會，要允許同學在改正錯誤，追求上進的過程中有反復(fù)，但不能"苦口婆心"，說來說去就那么幾句，要依據(jù)同學的改變，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注意通過作文了解同學的性格、生活、愛好等各方面狀況，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和內(nèi)容的重量對武漢市第三十八中學初二班級同學來說是最重要的，由于這是他們最突出的問題。同學寫作文并不怎么講究章法，他們感愛好的是說出自己的心里話，假如老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習，不關(guān)懷作文的內(nèi)容，就會失去了解同學內(nèi)心世界的絕好機會。作為老師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文老師要確立"大語文"的指導(dǎo)思想。

班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效。我在初二〔2〕班這個差班做實習班主任時，注意做差生的工作。要實現(xiàn)"沒有教不好的同學"的教育抱負，必需有誠意，有耐煩，而不能一味地訓斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風氣的同學的不良行為掌握在肯定范圍內(nèi)就算完事。

有個男生上課不聽講，講話，畫畫，還常常遲到，老師常常批判他。我和他交談，他說，他以后想當設(shè)計師，他參與了美術(shù)培訓班，他的叔叔是湖北美術(shù)學院的教授。班主任、批判他的老師都不知道這些狀況。我告知這個同學，要學好美術(shù)，當好設(shè)計師，各種科學文化學問都要了解。我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自己訂個小目標--不遲到。臨別時，我送了他一本《朝鮮郵票名目》。他很感謝我，要我留下通訊地址。同學成果好，老師當然喜愛，但同學成果差，老師就厭惡、不管，這樣的師愛就狹隘了。作為老師，應(yīng)當對全體同學負責，讓全部同學在學習、品質(zhì)上有所進步。

實習中我遇到的最大難題是如何教育沾染了社會不良風氣，不把老師當回事的同學。有個同學滿嘴挑釁性的語言，我多次耐著性子給他講道理，但他不為所動。其實他反應(yīng)比較靈敏，上語文課經(jīng)常舉手發(fā)言，答得也比較精確，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對其他同學的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會，靠的是真本領(lǐng)、硬碰硬，不是靠一點小聰慧、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針鋒相對，差點打起來。他"自動降溫"，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他進行勸說教育。事后，班主任忠告我不能和同學打架，學校會懲罰打同學的老師，家長告到報社，報社立場確定是站在同學那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的同學，他說，老師沒有什么權(quán)力處置同學，只能用言語智斗，"你有來言，我有去語"。但我想，假如僅僅靠言語，而沒有切實的懲罰措施〔如在同學操行評定中扣分；同學擾亂課堂秩序時，不允許其上課；同學嚴峻違背校紀時，勒令其退學〕，這樣的同學會有恃無恐，更加猖狂。學校管理同學，應(yīng)當仔細負責，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當斷則斷，這才是真正的愛惜同學。假如僅僅滿意于同學在學校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題，最終積重難返。

臨別時，不少同學要我留下通訊地址。我珍視這份友誼，對這些情愿與我保持聯(lián)系的學校生，我是負責究竟的，盡管我還沒確定是否當老師。

教育的實習報告篇7

20xx年9月13我和同組的隊員來到了長安八中實習。從未想過有一天自己會走生教書育人的路，雖然從小到大只要寫作文，我的愿望都是成為一名老師

但我知道，既然做出選擇就要仔細對待，也是對自己負責。所以，從接到錄用通知書的那天起我就確定要成為一名優(yōu)秀的老師，也要愛上這個職業(yè),我信任我會勝利

這次實習我們的任務(wù)有兩個，一是班主任實習，二是教學實習。想當時，一想到有教育實習，我就在擔憂我該如何應(yīng)對，尤其我與同學的年齡差距并不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒有正式上課的閱歷，上砸了咋辦？這些都是對自身力量的一個考驗。但真正面對了，一切問題也漸漸迎刃而解了，我也在實習過程中，漸漸由同學的角色轉(zhuǎn)換為老師的角色，也越來越有做老師的感覺。

但凡閱歷都是需要積累的，教學閱歷