《一幅不可思議的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、與部編版語文教材相融合的小學(xué)中文繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一副不可思議的畫（以色列）愛麗努阿爾凱萊爾（以色列）娜瑪佩萊格-賽加勒 著；（以色列）阿雅高爾冬-諾依 繪；林婧 譯教學(xué)基本信息繪本名稱一副不可思議的畫匹配年級(jí)二年級(jí)（上）匹配單元第三單元教學(xué)主題兒童主題內(nèi)容簡介小女孩想畫一幅完美的畫，但在畫畫的過程中總是頻繁地出錯(cuò)，她一次又一次地想把出錯(cuò)的畫揉成一團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶，但她每次都能靈機(jī)一動(dòng)，在原本出錯(cuò)的地方添上幾筆，這樣就又變成了另一幅畫。最終，她到底有沒有完成一幅完美的畫呢？1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課

2、程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的?！币桓辈豢伤甲h的畫這本繪本中融合了大量的美育素材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面信息，了解各種不同的繪畫方法，提高學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。2.教學(xué)背景分析教材分析：一副不可思議的畫這本書采用多種藝術(shù)手法創(chuàng)作而成，作者使用的畫紙是平時(shí)收集的報(bào)紙、琴譜、作業(yè)本、收據(jù)單等廢紙拼貼粘連起來的，再在上面涂上水粉顏料，讓紙上的字符隱隱約約地透出來，使畫面看起來富有趣味。繪畫所使用的創(chuàng)作方法也多種多樣拼貼、粘接、涂鴉等等。繪畫材料也非常豐富，有的畫面上貼幾張紙條

3、，有的畫面上放幾個(gè)紙團(tuán)，似畫非畫，亦真亦假。作者用這種創(chuàng)作形式告訴我們：美術(shù)創(chuàng)作沒有局限，一切都可以是創(chuàng)作的材料。同時(shí)，故事中的小女孩雖然一直畫錯(cuò)，但她并沒有因此放棄原本的畫作，而是在它的基礎(chǔ)上，用自己的創(chuàng)造力將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為不可思議的驚喜，這也告訴我們事情的好與壞并不是絕對的，我們可以用自己的智慧與想象扭轉(zhuǎn)局面。學(xué)情分析：每個(gè)學(xué)生都會(huì)有畫畫時(shí)出錯(cuò)的經(jīng)歷，大部分學(xué)生會(huì)選擇重畫或忽略錯(cuò)誤。其實(shí)，當(dāng)錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)，也可以根據(jù)具體情況來改變我們的創(chuàng)作思路，這是大部分學(xué)生需要懂得的道理。一副不可思議的畫中采用了多種繪畫手法，利用日常生活中的原材料進(jìn)行創(chuàng)作，能夠給學(xué)生們帶來無限的想象空間，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造

4、力。 3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過觀察畫面，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行語言表達(dá)； 2. 了解繪畫能夠利用到的不同材料，豐富學(xué)生想象力與美的感受力；3. 通過閱讀繪本，感受事情是可以通過自己的努力而扭轉(zhuǎn)局面的?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過閱讀繪本，了解繪畫方法的多樣性，豐富學(xué)生的想象力與審美能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)繪本故事，了解事情具有雙面性，在日常生活中能夠利用自己的智慧和創(chuàng)造力將壞事轉(zhuǎn)化為好事。4.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入活動(dòng)教師提問同學(xué)們，我們之前學(xué)過了玲玲的畫這篇課文，誰能用自己的話概括一下，這篇課文講述了一件什么事？它告訴我們什么道理呢？引出新的故事今天我們要講的這個(gè)故事也是關(guān)于

5、繪畫的，讓我們一起來看看故事中的女孩在繪畫過程中遇到了什么有意思的事吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過回顧課文的主要內(nèi)容，引出故事主題?！慷⒐适麻喿x（一）封面閱讀 1. 讀書名：一副不可思議的畫，你認(rèn)為什么樣的畫才能叫做“不可思議”的畫？2. 觀察封面，對比我們平時(shí)看到的畫，這幅畫有什么不同之處嗎？你認(rèn)為，它的不可思議在哪里？【講讀建議：教師在閱讀封面時(shí)要抓住“不可思議”這個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)封面圖有哪些與眾不同。】內(nèi)頁閱讀1. 第2-3頁：（1）你認(rèn)為一幅“完美的畫”應(yīng)該是什么樣子的？（2）如果讓你選擇畫一幅完美的畫和一幅不可思議的畫，你會(huì)選擇哪個(gè)？為什么？2. 第4-7頁：（1）如果你在畫一幅畫的時(shí)

6、候出錯(cuò)了，你會(huì)怎么做呢？（2）女孩在涂色的時(shí)候涂偏了，這時(shí)她想到了一個(gè)好辦法，你認(rèn)為她會(huì)將這條線變成什么？3. 第8-11頁（1）這一頁畫面，你看到糖果了嗎？你能分辨出哪個(gè)是真糖果、哪個(gè)是假糖果，假糖果用什么做的嗎？（2）雖然畫錯(cuò)了一筆，但小女孩有沒有因此不開心呢？【講讀建議：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中的創(chuàng)作元素，通過女孩的做法讓學(xué)生懂得，當(dāng)我們遇到問題時(shí)要發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力去改變現(xiàn)狀。】4. 第12-17頁（1）在這幾頁內(nèi)容中，女孩對自己的畫又做了哪些改變？（2）猜一猜接下來又發(fā)生了什么？4. 第18-25頁（1）這里有一個(gè)詞形容了這幅畫，你找到了嗎？（太完美）（2）你認(rèn)為小女孩最初想象的圖畫

7、是這樣的嗎？可帶著學(xué)生回顧故事開頭小女孩理想中完美的畫。（3）但是她現(xiàn)在認(rèn)為最終呈現(xiàn)的這幅畫才是完美的，是這幅畫真的完美嗎？還是小女孩發(fā)生了哪些變化呢？【講讀建議：引導(dǎo)孩子說出，并不是畫完美了，而是小女孩的心態(tài)轉(zhuǎn)變了，轉(zhuǎn)變后對完美的定義也不一樣了?！靠偨Y(jié)分享1. 小女孩一共改了幾次畫？（4次）她對畫進(jìn)行了怎樣的修改？2. 她為什么選擇了對畫進(jìn)行修改，而不是扔掉重新畫呢？你們認(rèn)為她是一個(gè)怎樣的小女孩？3. 她在作畫過程中，選擇使用了哪些繪畫材料呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過梳理故事情節(jié)，深化故事主題，明白事情具有雙面性，在日常生活中能夠利用自己的智慧和創(chuàng)造力將壞事轉(zhuǎn)化為好事的道理。】延伸拓展小組合作創(chuàng)作一

8、幅“不可思議”的畫1.在15分鐘內(nèi)畫一幅畫（如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成也沒關(guān)系）；2.將自己的作品與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交換，在其他同學(xué)畫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)作，讓畫變得更完整（如果時(shí)間允許，可以多進(jìn)行幾次交換）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在其他同學(xué)畫作的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作，是為了發(fā)展學(xué)生的想象力，要想把這幅畫變得完整、有趣，就需要學(xué)生通過自己的想象去給畫面適當(dāng)增添一些有意思的東西，這也是一個(gè)合作的過程?！?.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說一說：1. 你認(rèn)為小女孩的畫“不可思議”在哪里？2. 在日常生活中，你有過把壞事變?yōu)楹檬碌慕?jīng)歷嗎？跟同學(xué)們分享。6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思1. 抓住細(xì)節(jié)展開想象，豐富學(xué)生想象力繪本的創(chuàng)作手法新穎獨(dú)特，里面有很多細(xì)節(jié)需要仔細(xì)觀察，在閱讀過程中