數(shù)學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

Word第第頁數(shù)學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想熟悉

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以同學(xué)為本的基本理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動(dòng)機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。

(二).注意同學(xué)思維敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育

新課程下的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長(zhǎng)沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行熟悉。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培育同學(xué)多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的學(xué)問信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導(dǎo)同學(xué)敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓舞他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，到達(dá)培育獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)問本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的學(xué)問由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善同學(xué)的熟悉結(jié)構(gòu)。這樣，同學(xué)才能正確運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深化課題討論，優(yōu)化課堂教學(xué)

(三).讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓同學(xué)在合作情境中溝通互動(dòng)。

新課改提倡同學(xué)在合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和熟悉，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。

2、讓同學(xué)在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近同學(xué)的生活現(xiàn)實(shí)，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，熟悉數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起同學(xué)親近數(shù)學(xué)的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中主動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)去發(fā)覺、去制造，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問、力量、情感、看法、價(jià)值觀的全面進(jìn)展。

(四)轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效

轉(zhuǎn)變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氣氛。注意同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、同學(xué)、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以同學(xué)平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作力量為主權(quán)根據(jù)，堅(jiān)持仆人的正面鼓舞和激勵(lì)作用，注意評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

(五)注意對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，我還注意對(duì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)力量和家里學(xué)習(xí)作業(yè)力量的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。

(六)主動(dòng)開展教研活動(dòng)，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的討論課題，平常主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、深化了解同學(xué)，做同學(xué)的伴侶。為了了解同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，以便備課時(shí)能依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，做同學(xué)的伴侶，了解同學(xué)已把握學(xué)問的狀況和理解力量，然后依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

2、深化鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的根據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受的教法。二是依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，對(duì)課本學(xué)問進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過同學(xué)思索或合作商量能解決的問題，從而使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。

3、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)九班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

4、堅(jiān)持同學(xué)為主體。在課堂上，堅(jiān)持同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)同學(xué)思索、商量，使同學(xué)通過思索或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中把握學(xué)問，從而培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和解決問題的力量。

5、仔細(xì)批改并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)作業(yè)。作業(yè)是同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對(duì)課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，并分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，使同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)訂正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也依據(jù)反映出的狀況準(zhǔn)時(shí)改良自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、課后輔導(dǎo)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。

7、今后努力的方向：

〔1〕、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

〔2〕、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

〔3〕、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

〔4〕、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年；是布滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期。這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻话鄶?shù)學(xué)教學(xué)。參與工作已經(jīng)15年，具有肯定的工作閱歷，但在在工作中仍舊有許多缺乏的地方，但在這半年中我能仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的成果和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下總結(jié)：

一、教學(xué)工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表如今：

〔一〕發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)低班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起商量教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開課，

尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

〔二〕調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和獨(dú)特得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

〔三〕做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素。

首先關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由商量。最終做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。

工作考勤方面：

喜愛自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不但主動(dòng)參與各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)常常在課外與同學(xué)聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)懷他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些缺乏的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等常常講，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)同學(xué)各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并把握同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)懷同學(xué)身體健康，留意愛護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

通過以上工作，本班同學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

1、仔細(xì)備課

本學(xué)期本人對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)和討論，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常常與其他數(shù)學(xué)老師互相溝通，選擇出新奇的教學(xué)教法，細(xì)心設(shè)計(jì)，寫出切實(shí)可行的備課教案，并堅(jiān)持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步仔細(xì)熟識(shí)，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機(jī)動(dòng)敏捷，大大增添了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成果有了明顯的提高。課后準(zhǔn)時(shí)做出總結(jié)，寫好課后記錄，準(zhǔn)時(shí)與其他老師溝通、商量。

2、仔細(xì)上課。

本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，仔細(xì)組織課堂，上課嚴(yán)格要求同學(xué)，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握住“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練同學(xué)的思維，培育同學(xué)的力量。主動(dòng)主動(dòng)的去引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用。特殊是針對(duì)期中考試和期末考試，本人加大了對(duì)試題的討論，通過對(duì)考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論，把多媒體真正引入課堂。

3、仔細(xì)批改作業(yè)

總而言之，如今社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天作出自己奉獻(xiàn)

本人一絲不茍的仔細(xì)批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且主動(dòng)做到了準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)放，不會(huì)由于其他工作忙而耽擱了批改。從而保證了作業(yè)反饋的準(zhǔn)時(shí)、精確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。

4、仔細(xì)進(jìn)行月考

本學(xué)期月考，均做到了仔細(xì)的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把學(xué)問面拓寬到最大，使同學(xué)的學(xué)問水平得到了最大的提高。

5、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動(dòng)主動(dòng)與同備課老師溝通，共同探究教育教學(xué)。主動(dòng)參加學(xué)校公開周公開課教學(xué)。仔細(xì)聽取其他老師的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，改良教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過參與教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、取得的成果：

1、在其他老師的關(guān)心與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了肯定的成果。

2、存在的主要問題：

〔1〕，在教學(xué)上的閱歷缺乏，。對(duì)同學(xué)缺乏一點(diǎn)耐煩和信念。平常對(duì)同學(xué)批判多，表揚(yáng)少?！?〕對(duì)同學(xué)要求還不夠嚴(yán)格，同學(xué)的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)，作業(yè)不仔細(xì)的同學(xué)，作為老師在這方面抓得還不夠。

〔3〕同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難同學(xué)較多，信念缺乏。老師在對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

3、改良措施：

〔1〕生嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化學(xué)問；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科老師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如把錯(cuò)題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯(cuò)題改在糾錯(cuò)本上等，讓同學(xué)總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。使同學(xué)漸漸地建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。當(dāng)然，要轉(zhuǎn)變根深蒂固的問題并不簡(jiǎn)單，要堅(jiān)持下去。

〔2〕鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研力量。

平常要仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識(shí)教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù)，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確，方法得當(dāng)，課堂有時(shí)效性，的確提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)商量或者請(qǐng)教老老師，讓他們幫助解決。另外，要主動(dòng)閱讀教學(xué)教參書等。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以轉(zhuǎn)變心情，你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，卻可以呈現(xiàn)笑容，你不能轉(zhuǎn)變世界，卻可以轉(zhuǎn)變自已。要從臨時(shí)的懊喪中走出來，臥薪嘗膽，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作預(yù)備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。

總而言之，如今社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天作出自己奉獻(xiàn)。以上的取得工作成果是本人主動(dòng)努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的關(guān)心和支持?？傊?，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成果。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，靜下心來回顧一個(gè)學(xué)期的生活，感覺到的是充實(shí)、勞碌、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新而又碩果累累的一個(gè)學(xué)期，工作盤點(diǎn)。

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)全文如今開頭！

從十一月份開頭，我接任了二班級(jí)下半學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過這兩個(gè)多月的的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，這一段教學(xué)時(shí)間以來，我遵紀(jì)守法，主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實(shí)踐力量，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動(dòng)向有閱歷的老師，尤其是向教研組長(zhǎng)請(qǐng)教，再依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，認(rèn)仔細(xì)真，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展起來。同時(shí)在教學(xué)之余還虛心請(qǐng)教其他老師，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。想盡方法提高自己的教學(xué)水平。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，如今我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、備好每一節(jié)課——堅(jiān)持“以本為本”的教學(xué)

好的開頭是勝利的一半，備課是每一節(jié)課勝利地開端，所以備好課更是成了重中之重，因此我在上課前都會(huì)仔細(xì)備課，在鉆研了二班級(jí)的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)后，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，在教學(xué)條件允許地狀況下，對(duì)備課進(jìn)行詳略適合的支配，做到對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)，在整體教學(xué)大綱的指導(dǎo)下進(jìn)行課時(shí)教學(xué)，有系統(tǒng)地，有重點(diǎn)地備好每一節(jié)課，以同學(xué)身邊熟識(shí)的物品中導(dǎo)入課時(shí)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，起到事半功倍的效果。在下半學(xué)期中，著重進(jìn)行課時(shí)備課，把握該課時(shí)學(xué)問在本單元中、甚至是在在這冊(cè)書中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，如何用最簡(jiǎn)潔的語言讓同學(xué)最快地接收，在教案中表達(dá)出“講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)”的框架出來。在備課本當(dāng)中還要表達(dá)出老師的引導(dǎo)作用，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，然后得出正確結(jié)論。還要在備課中點(diǎn)出課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)，堅(jiān)持“以本為本”的教學(xué)。

二、仔細(xì)上好每一節(jié)課——從同學(xué)身邊熟識(shí)的物品動(dòng)身

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。上課的時(shí)候力求從同學(xué)身邊熟識(shí)的物品入手，然后導(dǎo)入當(dāng)天要講的學(xué)問點(diǎn)。一般可以從課本上的情境圖中入手。由于北師大版本數(shù)學(xué)課本很好地做到了這一點(diǎn)。在引導(dǎo)的過程中，老師的語言講解要清楚化，精確化，生動(dòng)化，說話要符合低班級(jí)同學(xué)的語言習(xí)慣，用最簡(jiǎn)潔的語言講每一節(jié)課的重難點(diǎn)。同時(shí)利用學(xué)校的教學(xué)條件，展現(xiàn)各種可以吸引同學(xué)留意力的好玩教具、展現(xiàn)圖等待，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好課后反思，為以后的教學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，改善自己的教學(xué)方式和改正自己不好的教學(xué)習(xí)慣。在課堂上要特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我發(fā)覺低班級(jí)同學(xué)很習(xí)慣于群體活動(dòng)，比方全班生起念一句老師在黑板上寫的小結(jié)，全班會(huì)念得很好，但是單個(gè)人就效果不是很好，所以在教學(xué)過程中要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)多動(dòng)手，加深理解把握學(xué)問。

〔2〕加強(qiáng)師生溝通，對(duì)有疑問的同學(xué)做到有愛心、有耐煩、讓同學(xué)敢于提問，充分表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)作用，留意精講精練，在課堂上老師主要是起引導(dǎo)作用，是用以引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手和動(dòng)腦；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次的同學(xué)有不同的學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。在教學(xué)過程中，對(duì)回答正確的同學(xué)給以正面的確定，讓他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有成就感，相對(duì)地，對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)，不要一下子就否認(rèn)他，而是給他時(shí)間思索，漸漸引導(dǎo)他，讓他在老師的引導(dǎo)下得也正確的答案，同時(shí)也給他正面的確定。多提問幾名同學(xué)，在有學(xué)習(xí)成果差點(diǎn)的和成果好的同學(xué)之間，優(yōu)先提問成果較不好的，幫他建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和成就感。在做課堂練習(xí)時(shí)，多讓同學(xué)練習(xí)不同角度、不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問、加深印象、進(jìn)展思維。

〔3〕準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，因此，我的做法是：在教授新學(xué)問的前，會(huì)抽出肯定的時(shí)間進(jìn)行前天教學(xué)所學(xué)學(xué)問作為家庭作業(yè)，同學(xué)做完之后，準(zhǔn)時(shí)講解，將常錯(cuò)的重點(diǎn)講，易錯(cuò)的也重點(diǎn)講，然后再漸漸地過渡到新學(xué)問的教授，同時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用舊學(xué)問來嘗試解決新學(xué)問的問題。

三、耐煩板好每一節(jié)課的板書——?jiǎng)?wù)必讓同學(xué)看懂、讀懂

在講解練習(xí)的時(shí)候，堅(jiān)持將考點(diǎn)的練習(xí)一個(gè)一個(gè)地板書在黑板上，這樣雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，但可以更大程度地將同學(xué)的留意力集中在黑板上，跟著老師的思路行走，做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤。在板書的過程中我發(fā)覺要讓同學(xué)看清晰每個(gè)字的一筆一劃，不能像平常一樣字跡太繚草，或連字，造成同學(xué)認(rèn)字困難。

四、細(xì)致批閱每一次作業(yè)——堅(jiān)持寫正面評(píng)語

做到仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，對(duì)成果好的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng)性的評(píng)語，對(duì)成果不是很滿足的同學(xué)，賜予鼓舞性的評(píng)語，對(duì)有明顯進(jìn)步的同學(xué)，也賜予正面評(píng)價(jià)。堅(jiān)持做到仔細(xì)細(xì)致地批改每個(gè)同學(xué)的作業(yè)。同時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師集中進(jìn)行講解，指出問題，集體訂正問題。

五、耐煩做好每一次輔導(dǎo)——有耐煩，有愛心

對(duì)學(xué)困生和不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，在課余時(shí)間里主要是輔導(dǎo)練習(xí)，將練習(xí)中較難部分的舍棄掉，從易到難，降低難度，放緩說話語速，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，同時(shí)漸漸引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，在輔導(dǎo)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。例如，我班的趙翔同學(xué)就是個(gè)不愛學(xué)習(xí)的典型，但我發(fā)覺只要一點(diǎn)撥，他就能做對(duì)，對(duì)此，我對(duì)他問題點(diǎn)到即止，讓他思索，同時(shí)，他是需要表揚(yáng)的同學(xué)，所以上課時(shí)只要他一舉手我就肯定會(huì)請(qǐng)他回答下列問題，對(duì)了，給他表揚(yáng)，錯(cuò)了，就漸漸引導(dǎo)他，一有一點(diǎn)小小的好的表現(xiàn)，就立刻在全班面前表揚(yáng)他，如今他已經(jīng)有了進(jìn)步。

六、客觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)——不偏不倚，不夾私心

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果，更重要的是了解同學(xué)整體狀況、包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)紀(jì)律等等，為了幫同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我設(shè)計(jì)了嘉獎(jiǎng)星星制度。其中只要同學(xué)作業(yè)得A、試卷得分80以上、平常上課主動(dòng)回答下列問題、等等，都可以嘉獎(jiǎng)星星，經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)比，同學(xué)中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多的一種風(fēng)氣，并促使同學(xué)不斷的進(jìn)步。

通過這段時(shí)間的努力，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真的很快樂，盼望孩子們朝著有著太陽的方向連續(xù)努力前進(jìn)，像太陽一樣發(fā)光發(fā)熱。

一學(xué)期又在大家的共同努力下、辛苦下、奮斗下即將結(jié)束了，開完今日早上的期末老師會(huì)和下午的各班家委會(huì)正副主任會(huì)議后，明天上午進(jìn)行休學(xué)式后，暑假就將開頭了。昨晚上最終定下了這兩個(gè)會(huì)議的講稿，并做好了幻燈片。與以往的講稿一樣，我又把學(xué)校工作用最直接的數(shù)字化統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行了匯總，對(duì)于這種統(tǒng)計(jì)方式，我始終認(rèn)為是一種很直觀、很清楚、很有效的反思方式，由于它的結(jié)果能告知我學(xué)校的一學(xué)期工作重心在哪里，取得成效有哪些，哪些工作有欠缺和缺乏，通過對(duì)它的討論可以使我對(duì)下學(xué)期的工作如何開展有較清晰的思路，知道從何入手。

一學(xué)期又在大家的共同努力下、辛苦下、奮斗下即將結(jié)束了，開完今日早上的期末老師會(huì)和下午的各班家委會(huì)正副主任會(huì)議后，明天上午進(jìn)行休學(xué)式后，暑假就將開頭了。昨晚上最終定下了這兩個(gè)會(huì)議的講稿，并做好了幻燈片。與以往的講稿一樣，我又把學(xué)校工作用最直接的數(shù)字化統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行了匯總，對(duì)于這種統(tǒng)計(jì)方式，我始終認(rèn)為是一種很直觀、很清楚、很有效的反思方式，由于它的結(jié)果能告知我學(xué)校的一學(xué)期工作重心在哪里，取得成效有哪些，哪些工作有欠缺和缺乏，通過對(duì)它的討論可以使我對(duì)下學(xué)期的工作如何開展有較清晰的思路，知道從何入手。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間如梭,刺眼間一學(xué)期即將結(jié)束,回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可以說既緊急勞碌而又很充實(shí)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)甲、丙兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問

這學(xué)期在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo),仔細(xì)鉆研教材。說實(shí)在的四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有些難題老師也需要仔細(xì)想一想,讓同學(xué)會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄,為了同學(xué)更好的使用教材利用課間時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常遇到學(xué)問的不連接,那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求同學(xué)、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)班上的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)狀況,在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師準(zhǔn)時(shí)批改,并集體評(píng)講,加強(qiáng)穩(wěn)固。我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣,同學(xué)做的思索題每題必看,這樣能防止同學(xué)偷懶不做,同學(xué)課余作業(yè)每人必看,必批必改。學(xué)完一個(gè)單元準(zhǔn)時(shí)測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷準(zhǔn)時(shí)批發(fā)整理,并把成果準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)老師做到心里有數(shù),時(shí)刻了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)習(xí)狀態(tài)。留意學(xué)困生的培育,針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子,要分組幫扶。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維,提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3.注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使同學(xué)能較好地理解題意,正確地列式解答。

4.注意與同學(xué)的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué),給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果,獲得勝利時(shí),要給以慶賀和鼓舞,當(dāng)同學(xué)遇到困難,患病挫折時(shí),要給以勸慰和支持。

四、仔細(xì)批改作業(yè),準(zhǔn)時(shí)反饋。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,老師面批,指出獨(dú)特問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),老師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤,增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改良教學(xué),提高老師教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)狀況,在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師挨看,我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣,同學(xué)做的思索題每題必看,這樣能防止同學(xué)偷懶不做。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí),然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法。

五、主動(dòng)參與教研活動(dòng),不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的討論課題,平常主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫好教學(xué)反思,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。

六、存在缺乏及努力方向。

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,向課堂40分鐘要質(zhì)量,每節(jié)課都做到“有備而來”。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。

存在的問題:如有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)看法不夠端正,上課不仔細(xì),家庭作業(yè)常常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能主動(dòng)與老師協(xié)作,造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此,在今后的教學(xué)工作中,我將連續(xù)努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同教育,爭(zhēng)取教出更好的成果。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)年主要擔(dān)當(dāng)了初二xxx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一年的努力，取得了一些成果，也還存在些問題，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

進(jìn)一步深化鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論教學(xué)改革，仔細(xì)分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式、方法，堅(jiān)持實(shí)施素養(yǎng)教育為根本點(diǎn)，重視基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，仔細(xì)完成教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，主動(dòng)訓(xùn)練同學(xué)的各種數(shù)學(xué)技能。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

二、教學(xué)的實(shí)踐操作

1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采納不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：

〔1〕與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；

〔2〕思維力量、空間觀念強(qiáng)、針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要使同學(xué)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算力量，思維力量和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好獨(dú)特、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)，在教學(xué)過程采納多媒體教學(xué)鼓舞同學(xué)自己設(shè)計(jì)課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及培育他們實(shí)踐力量。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：

課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的生命線，為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下一些方法：

〔1〕抓好舊學(xué)問的總結(jié)過關(guān)，做好新學(xué)問與舊學(xué)問的函接。

〔2〕分化教學(xué)難點(diǎn)，以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

〔3〕查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)問的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延長(zhǎng)。

三、優(yōu)化教學(xué)語言、運(yùn)用多媒體組合

語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段，老師要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課文書面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言，并使之最優(yōu)化，是需要長(zhǎng)期的探究和積累。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)言引趣，重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑或巧釋，學(xué)問的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教學(xué)語言，做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果。

教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個(gè)重要手段，依據(jù)教材內(nèi)容，選取多媒體組合，有利于提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實(shí)踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，制造和運(yùn)用多媒體組合教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、通過該學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步培育了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

在完成教學(xué)內(nèi)容的過程中，教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好，并培育了同學(xué)具有肯定的實(shí)踐力量和良好的思維習(xí)慣，以及培育了同學(xué)具有肯定的探究力量。

今后仍需不斷改良教學(xué)方法，積累閱歷，培育和進(jìn)展同學(xué)獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的良好素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，101班我是班主任，同學(xué)比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，關(guān)心他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成果。本學(xué)期，期末考試101班平均分74.8分，取得了全級(jí)第一的好成果。102班平均分也有73.64分，兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改良.

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

一學(xué)期已悄然已過,本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)。初三是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是很多重要學(xué)問學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維力量，培育同學(xué)分析問題解決問題力量的時(shí)期。

本學(xué)期教學(xué)中，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，主動(dòng)探究教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，收到較好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)

老師在上課前應(yīng)仔細(xì)地鉆研教材，探究教材中每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的潛在功能，建立一個(gè)充分地表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教學(xué)模式，使課堂布滿活力，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。雖然到了九班級(jí)，但同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)愛好仍是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們通過對(duì)教材的加工，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，細(xì)心組織上好每一節(jié)課，同學(xué)才會(huì)樂學(xué)。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)下，要讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧，同學(xué)能自然清楚地去接受新學(xué)問，到達(dá)課堂教學(xué)的最正確效果。

二、堅(jiān)持“雙基”教學(xué)，留意適當(dāng)拓展

基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能是考試的重點(diǎn)，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，同學(xué)只有扎實(shí)把握基礎(chǔ)的學(xué)問和技能，才有力量進(jìn)展。我們?cè)谥v解課本學(xué)問的同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引申、拓展，并引導(dǎo)同學(xué)在解題后進(jìn)行反思，

留意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，培育同學(xué)的探究創(chuàng)新意識(shí)，也培育同學(xué)思索問題的力量，分析解決問題的力量。

三、堅(jiān)持思想滲透，留意方法總結(jié)

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性，在數(shù)學(xué)學(xué)問的把握中，同學(xué)只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法，才算把握了數(shù)學(xué)學(xué)問的核心。在教學(xué)中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對(duì)應(yīng)規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計(jì)規(guī)律，而且要對(duì)學(xué)問進(jìn)行梳理，根據(jù)“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域形成一個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問板塊，使同學(xué)較好地把握每個(gè)板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)淡化解題技巧，注意通性通法。因此，九班級(jí)數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。

四、注意同學(xué)解題中的錯(cuò)誤分析

同學(xué)在解題中消失錯(cuò)誤是不行避開，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫(kù)中的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會(huì)解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對(duì)同學(xué)力量的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

20xx年1月

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長(zhǎng)參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組商量定搞，每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)狀況說課、主講、自評(píng)；主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力表達(dá)以人為本的思想。要求每位老師對(duì)比有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂〔通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課〕，聽課、看教案、查作業(yè)、查同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)不同班級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

4、全體數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后，留給我們的是新的思索與更大的努力。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品嘗，過去這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮現(xiàn)心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。

在我任初二〔x〕班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過得緊急又勞碌，開心而充實(shí)的。如今，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫出來，仔細(xì)思考，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成果與進(jìn)步。

初二〔x〕班共有同學(xué)xx人，男生xx人，女生xx人，其中有一個(gè)同學(xué)生病休學(xué)。在全班同學(xué)中，除有2人為漢族外，其余同學(xué)均為彝族。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的同學(xué)群體中，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與空間思維力量普遍較差，大部分同學(xué)的解題力量非常弱，特殊是幾何題目，很大一部分同學(xué)做起來都很吃力。從平常模擬測(cè)試考的成果來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個(gè)位數(shù)有9人，貧富差距特別大，差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到80分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。

面對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的參差不齊，作為新老師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。

一、政治思想方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。主動(dòng)參與新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請(qǐng)其它數(shù)學(xué)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家商量，如有問題馬上更正、改良。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行商量，以了解其講課支配的根據(jù)。

3、鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的根據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我們?cè)谑熳R(shí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有根據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通商量是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡(jiǎn)單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通商量。

4、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

5、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

6、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

7、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二同學(xué)愛動(dòng)、好玩，難管，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解與敬重，所以，與差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解與敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

8、喜愛同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。

四、取得的成果

在本學(xué)期的工作中，我取得了肯定的成果，從本學(xué)年的考成果來看，我所教的初二〔2〕班無論從平均分、及格人數(shù)與優(yōu)生人數(shù)都在同班級(jí)四個(gè)班中名列前茅。

五、存在的缺乏

＂金無足赤，人無完人＂，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對(duì)同學(xué)愛好的培育缺乏；課堂語言不夠生動(dòng)；考試成果不穩(wěn)定對(duì)開放性敏捷性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的缺乏。

六、改良措施

1、多與同學(xué)溝通，由于我閱歷缺乏，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有同學(xué)聽不懂，多些主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

2、注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于簡(jiǎn)單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3、注意打基礎(chǔ)。由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓同學(xué)更易接受，從熟識(shí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全把握，則可以花時(shí)間較完好地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓同學(xué)整理成作業(yè)。

4、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們?cè)趯W(xué)校時(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對(duì)本課程產(chǎn)生愛好，“愛好是最好的`老師”！

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期教育教學(xué)工作結(jié)束了?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本人擔(dān)當(dāng)五班級(jí)1班的數(shù)學(xué)課程教學(xué)。一學(xué)期來我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況。同學(xué)都是從不同的少數(shù)民族貧困地區(qū)匯合到一起的，優(yōu)生少得可憐，差生卻俯視皆是。有人曾說：“假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能呢？又談什么基礎(chǔ)教育呢？”因此對(duì)占相對(duì)多數(shù)的差生，我變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚愛。

應(yīng)當(dāng)說任何同學(xué)都是會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，對(duì)差生則易于發(fā)覺缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)。這種不正常的現(xiàn)象有礙于同學(xué)進(jìn)步。我留意關(guān)心他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待

差生，對(duì)孩子厭惡、責(zé)罵只能適得其反。他們應(yīng)享有其它同學(xué)同樣的公平和民主。也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛。我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的力量。

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人，以理曉人。首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠、錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等。信任中差生，鼓舞他們自由商量。最終做到“理解”

二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于我能善意理解他們興奮地接受他，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。

其次，仔細(xì)制定教學(xué)法打算，注意討論教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)。主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。常常深化課堂聽其他老師的課，從中吸取好的教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和氣、輕松、仔細(xì)和形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層出善誘。多方面，多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，培育高素養(yǎng)的下一代。本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康入手，依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生。而對(duì)優(yōu)生教育其戒驕戒躁，努力向上、再接再厲、再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)中的典范，讓同學(xué)德、智、體、美、勞等得到全方面的進(jìn)展，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

課前做到仔細(xì)備課，多種途徑去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。本人除了注意討論教材，把握好基礎(chǔ)的重、難點(diǎn)外，還采納多種教學(xué)手段。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)按量的完成教學(xué)任務(wù)。

最終制定好復(fù)習(xí)打算并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課。培育尖子生，關(guān)心差生。由于我們的同學(xué)獨(dú)特差異較大。一部分同學(xué)的接受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，差生面較大，時(shí)間也比較倉(cāng)促。致使無暇照及個(gè)別差生，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)成果懸差較大。

在今后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)工作。信任一切都會(huì)迎刃而解，有耕耘總會(huì)有收獲。我以人為本，因材施教、注意基礎(chǔ)、和諧進(jìn)展為指南。飲水思源、自強(qiáng)不息為宗旨，做一個(gè)合格的思源人。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的教學(xué)工作作*我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信念他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信念。我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會(huì)，提出老師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)把握課本的基本學(xué)問和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們的確是特別盡責(zé)，而同學(xué)時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指教，學(xué)起來也特別起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)一幫一小組，同學(xué)們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持的教育方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面發(fā)*展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獵取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。總而言之，如今社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天作出自己奉獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13

時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)瞬來育才學(xué)校已經(jīng)4個(gè)月零18天，在這四個(gè)多月中，從一個(gè)沒有教學(xué)閱歷的白紙，漸漸變得有些顏色，在這一學(xué)期，有得有失，更多的還是平常從失敗中漸漸學(xué)習(xí)到的學(xué)問，以下是我的教學(xué)總結(jié)：

1，作為一名一般的教育者，在與孩子們的相處中，發(fā)覺孩子們的閃光點(diǎn)，有的孩子通過談話發(fā)覺它們的問題，關(guān)心解決，看到他們成果的提升，為我的教學(xué)供應(yīng)了另一種思路，在課堂上，有欣喜，有絕望，有怒其不爭(zhēng)……演繹了五味雜陳的心路轉(zhuǎn)變，心情的轉(zhuǎn)變慢慢影響到我對(duì)教學(xué)方法的探討，讓我越來越渴求找到一個(gè)教學(xué)的平衡點(diǎn)，孩子們成長(zhǎng)的同時(shí)，我們也在成長(zhǎng)。

2，作為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主合作探究式學(xué)習(xí)”課堂模式的初學(xué)者，從一開頭的茫然，到如今一點(diǎn)點(diǎn)靠近他，總給我?guī)聿灰粯拥捏@喜與靈感，小組合作，對(duì)子幫扶，課堂上激烈的商量，思維的碰撞，孩子們?cè)诤诎迩白孕诺狞c(diǎn)評(píng)，課后的仔細(xì)看法，都在一步步實(shí)現(xiàn)把課堂讓給孩子，進(jìn)而培育孩子們解決問題的力量，老師正確引導(dǎo)即可，“授之以魚不如授之以漁”是對(duì)新課改的最好詮釋，教學(xué)就要遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，不揠苗助長(zhǎng)，不止步不前，用賞析的角度鼓舞孩子，老師不包辦課堂，孩子不過度依靠老師，一切都遵循：恰到好處。

3，作為一名年輕的教育工，通過這四個(gè)月的磨礪成長(zhǎng)了很多，真誠(chéng)的感謝學(xué)校賜予新老師的各種學(xué)習(xí)與歷練的機(jī)會(huì)，在杜郎口學(xué)習(xí)的兩天，讓我重新定義了老師的職責(zé)，如何教人，教書做一個(gè)純粹的人，做一個(gè)純粹的導(dǎo)師，做一個(gè)有內(nèi)涵的教育工，同時(shí)更深刻的體會(huì)到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主合作探究式學(xué)習(xí)”課堂模式，不僅讓同學(xué)成果好，更多的是培育他們自主學(xué)習(xí)的力量，為以后在社會(huì)上更好的生存進(jìn)展，許多專家都說過這樣一句話“老師假如失去師德，死后會(huì)下19層地獄”，由于你傳授的不僅僅是學(xué)問，還有生存力量，老師的一句話或一個(gè)行為可能影響孩子們的一生。學(xué)校制定的老師之間的幫扶，讓我們從資深老師那里汲取更多的課堂技巧，我的對(duì)子老師是王老師，她的教學(xué)風(fēng)格讓我受益匪淺，她直接說出我課堂的缺點(diǎn)，加速了我的進(jìn)步。

4，作為一名平行班的數(shù)學(xué)老師，我面對(duì)的是一群數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的孩子，他們一開頭就對(duì)數(shù)學(xué)有種排斥或者說恐驚，等我意識(shí)到他們始終在可怕數(shù)學(xué)的時(shí)候，在教學(xué)中耐煩的消退他們的恐驚，轉(zhuǎn)變思想上負(fù)擔(dān)，但是在教學(xué)的方法與技巧上仍存在問題，導(dǎo)致，同學(xué)的基礎(chǔ)沒有打好。針對(duì)在教學(xué)方式方法上存在的問題，會(huì)針對(duì)三班的學(xué)情，制定一個(gè)具體的程序，下學(xué)期狠抓基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)優(yōu)等生給“加餐”。堅(jiān)持做到落實(shí)措施，獎(jiǎng)懲分明。

5，作為一名重點(diǎn)班的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中始終在探究適合孩子們的教學(xué)方法，他們數(shù)學(xué)底子好，怎樣才能突破思維的局限，提高他們思維的敏捷性，進(jìn)而提升他們自主學(xué)習(xí)力量，自主分析力量，是數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。這一學(xué)期我在這方面做的工作仍存在缺乏，沒有仔細(xì)聽取孩子們的心聲，找到適合他們的與方式，因此在學(xué)期結(jié)束收集了他們對(duì)我的看法或建議，我會(huì)在下學(xué)期的教學(xué)工作中針對(duì)這學(xué)期存在的教學(xué)問題賜予訂正。

6，作為一名數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)，通過一學(xué)期的打磨，深刻的體會(huì)到要想帶著好全組老師教好數(shù)學(xué)，首先自己的專業(yè)學(xué)問力量要強(qiáng)，教學(xué)方法技巧要有用且系統(tǒng)，尤其，在教學(xué)教研中遇到瓶頸時(shí)，準(zhǔn)時(shí)找到突破口多請(qǐng)教高班級(jí)的老師，俗話說，道高為師，道高才能提高整個(gè)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平，我覺得自己在這一方面做得不夠好，而且欠缺。因此在下一學(xué)期的工作中，加強(qiáng)組內(nèi)備課的時(shí)效性，做到高效，實(shí)效，一針見血的直擊重點(diǎn)。

勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作得與失：有欣喜，喜的是我在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，喜的是我越來越愛老師這一職業(yè)；有失敗，敗于發(fā)覺問題沒有準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教，沒有第一時(shí)間找到解決方案。在新的一學(xué)期，我會(huì)連續(xù)探究課堂的有效性，會(huì)改良這學(xué)期存在的缺乏。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)〔3〕〔4〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及七班級(jí)〔4〕班班主任工作。一學(xué)期來，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治理論和業(yè)務(wù)水平，不斷的充實(shí)自己。教學(xué)中，我做到仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時(shí)反思，主動(dòng)參與聽課、評(píng)課，課余時(shí)間準(zhǔn)時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求每一位同學(xué)，使他們把學(xué)習(xí)落到實(shí)處，做到細(xì)處，學(xué)在明處。順當(dāng)完成了本