數(shù)學(xué)人教版二年級上冊第9單元總復(fù)習(xí)教案

二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)情分析：學(xué)生多數(shù)思維活躍，有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識。少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)能力較弱。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力。但是由于年齡特點和認(rèn)知水平得原因，學(xué)生對綜合運用知識得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對所學(xué)得知識進(jìn)行整理與歸納，加深對新知識得理解與掌握，才能進(jìn)一步提高運用知識的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法，觀察物體，認(rèn)識時間和數(shù)學(xué)廣角

三、復(fù)習(xí)目的：

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會解決問題方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進(jìn)行口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。

4、進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體。進(jìn)一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。

四、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點：

教學(xué)難點：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間的安排：

1、長度單位、角的初步認(rèn)識1課時

2,100以內(nèi)的加減法1課時

3、表內(nèi)乘法1課時

4、認(rèn)識時間、數(shù)學(xué)廣角1課時

課題復(fù)習(xí)長度單位、角課型復(fù)習(xí)課時1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。

2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。教學(xué)重點建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。教學(xué)難點大致會估計物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀板書設(shè)計總復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識教學(xué)反思教學(xué)過程自我調(diào)整一、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？

學(xué)生小組交流，回答。

二、根據(jù)回答整理：

1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。

2、回憶1米、1厘米到底有多長。

你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？

①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。

②說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。

③具體估

請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。

④反饋，兩種估法

學(xué)生投影展示：

一個手指估

兩個手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。

學(xué)生活動。

教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。

量物體長度的時候要特別注意什么？

0刻度對準(zhǔn)端點，另一個端點對準(zhǔn)幾就是幾厘米。

0不見了怎么辦？

誰估得最準(zhǔn)？

3、那1米有多長，你還記得嗎？

生張開手臂。

是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。

練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

（1）、一本書厚約1（）

（2）、電腦屏幕長25（）

（3）、講臺長約130（）

（4）、一棵大樹高約5（）

（5）、一幢大樓高20（）

（6）、跑道長400（）

4、厘米與米的關(guān)系。

教師板書：1米=100厘米

400厘米=？

5米=？

知道這個關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計算了

①1米—1厘米=（）厘米

1減1不是等于0嗎？

為什么不能直接減？單位不一樣

那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。

②1米+1厘米=（）厘米

③弟弟身高86厘米，他再長（）厘米，正好是1米。

你是怎么想的？

1米=100厘米

100厘米-86厘米=14厘米

三、復(fù)習(xí)線段

師：在這一單元中，我們還認(rèn)識了一個新朋友，出示線段。

1、線段有什么特點？

兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線。

2、畫線段

①畫一條4厘米長的線段。

②同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。

③畫一條比3厘米多2厘米課題復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法課型復(fù)習(xí)課時1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法計算，并說明計算的思路3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點筆算的方法。教學(xué)難點準(zhǔn)確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀板書設(shè)計總復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思教學(xué)過程自我調(diào)整復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.口算。電腦出題。2.引題。單獨出示加減法計算，這些都是我們這學(xué)期學(xué)過的100以內(nèi)的加法和減法，這節(jié)課我們將對100以內(nèi)的加法和減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二、分類復(fù)習(xí)。1.你能給這8道加減法計算題分分類嗎？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類，商量怎樣分？分幾類？匯報交流，展示學(xué)生的分類情況，并說說是怎樣分的？其他人評價。教師板書：不進(jìn)位加26+317+82不退位減38-682-50加法〈減法〈進(jìn)位加8+5947+16退位減60-3671-432.這8題中，你認(rèn)為哪幾題難度大，容易出錯一些？（8+5947+1660-3671-43）為什么？（需要進(jìn)位和退位）像這樣不止一位數(shù)，又需要進(jìn)位和退位的計算題，我們可以用豎式來幫助計算。誰能說說筆算兩位數(shù)加減法應(yīng)注意什么？3.筆算練習(xí)。（1）學(xué)生抄題在算術(shù)本上抄題筆算。選做一加一減兩題。78+1654+2940-1747-29點4人板書。集體訂正時請兩人說計算方法。（2）連加、連減和加減混合。36＋29＋16＝96－28－36＝100－（38＋29）＝說說做第3題時要注意什么。（有小括號的要先算小括號里的運算。）4.解決問題。（1）校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵？讀題，你知道了什么？怎么解答？解答正確嗎？（2）校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？讀題，你知道了什么？怎么解答？解答正確嗎？這兩道題有什么不同？三、鞏固練習(xí)。1.小白兔拿著27號球，要投入計算結(jié)果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。86－4954－2769－4873－6682－4569－4295－6851－342.方框里填什么數(shù)？8□-□4=32□3-17=7□□6+□9=3□（豎式呈現(xiàn)）3.第103頁練習(xí)二十五，第3題。四、課堂小結(jié)課題復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法課型復(fù)習(xí)課時1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確乘法的意義，熟練掌握乘法口訣，熟練地運用乘法口訣求積。2、通過觀察、思考、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力3、通過合作研究形成解決問題的經(jīng)驗，蘊含的奧妙。教學(xué)重點能熟練地用口訣計算并能解決簡單的實際問題。教學(xué)難點能熟練地用口訣計算并能解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀板書設(shè)計總復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法教學(xué)反思教學(xué)過程自我調(diào)整一、問題導(dǎo)入：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算,今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法的知識。二、自主探究：1、看圖先填空再寫加法和乘法口訣?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹨还彩?)個()加法算式:()+()+()+()+()乘法算式:()×()=()或()×()=()小朋友們做得真不錯那你還記得口訣嗎?同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二……

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習(xí)。

1、出示P101T2，學(xué)生在書上填，再思考并完成表格下面題。2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。

學(xué)生獨立完成103頁第4題然后校對。

[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實際應(yīng)用

1、獨立完成103頁第5、6、7題。

先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。）

2、補充題：設(shè)計游樂計劃。

（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。

（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。

（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述，說說自己是怎樣想的。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)。課題復(fù)習(xí)觀察物體、認(rèn)識時間、數(shù)學(xué)廣角課型復(fù)習(xí)課時1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀可能不同2、復(fù)習(xí)時間單位時分，知道1時=60分，借助動手操作，把抽象的概念具體化，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和合作意識。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)會認(rèn)讀幾時幾分教學(xué)準(zhǔn)備投影儀板書設(shè)計總復(fù)習(xí)觀察物體、認(rèn)識時間、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思教學(xué)過程自我調(diào)整一、問題導(dǎo)入：1、回顧觀察物體，完成教材第102頁的第7題2、回顧認(rèn)識時間，課件出示教材第101頁的第3題的鐘面圖，你能讀出鐘面上表示的時間嗎？你是怎么想的二、自主探究：1、完成教材第105頁的第13題，讓