六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃1000字通用_第1頁(yè)
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第頁(yè)共頁(yè)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案1000字通用六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案【篇1】為了順利完本錢學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),真正地進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)技能技巧,讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)有所獲,并可以掌握音樂(lè)課所要求的根本知識(shí),同時(shí)又可以感受到音樂(lè)的快樂(lè)和情趣,從而進(jìn)步音樂(lè)審美才能,特制訂本方案。一、教學(xué)目的1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)音樂(lè)教學(xué),并可以在聽(tīng)賞樂(lè)曲中正確感受音樂(lè)的情緒并可以正確地表述音樂(lè)的情緒,對(duì)音樂(lè)的欣賞可以有自己更深化的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以理解樂(lè)曲所包含的思想,樹(shù)立根本的價(jià)值觀。2、知識(shí)與技能〔1〕可以認(rèn)識(shí)連音符,知道一些音樂(lè)家的故事,可以演唱簡(jiǎn)單的旋律,并且保證根本音準(zhǔn)。〔2〕可以純熟地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲,可以用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式純熟地表現(xiàn)歌曲??梢员吵植扛枨??!?〕可以對(duì)歌曲進(jìn)展編創(chuàng)動(dòng)作和表演,并可以用樂(lè)器為歌曲伴奏,編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。〔4〕可以在音樂(lè)聆聽(tīng)中感受樂(lè)曲的情緒,可以對(duì)音樂(lè)的構(gòu)造做出正確的判斷,可以分析^p簡(jiǎn)單的器樂(lè)曲式形式??梢酝ㄟ^(guò)想象描繪音樂(lè)的形象和意境。3、過(guò)程與方法〔1〕通過(guò)模擬建立學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知感受,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有感性的認(rèn)識(shí),模擬的范圍從歌曲擴(kuò)展到器樂(lè)旋律?!?〕通過(guò)聽(tīng)賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂(lè),在體驗(yàn)中感受愉悅的審美享受?!?〕在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂(lè)作品的表演、演奏等等,創(chuàng)造合作的氣氛和意識(shí)。〔4〕在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)的表現(xiàn)形式,引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)的好奇心和探究意識(shí)。〔5〕注重音樂(lè)教學(xué)方法的理論,特別是對(duì)音樂(lè)欣賞中比照欣賞的使用,引導(dǎo)學(xué)生比照欣賞,從比照中感受音樂(lè)的不同特點(diǎn)。二、學(xué)情分析^p六年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)上有了比擬高的欣賞才能和演唱程度,在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中可以自己理解音樂(lè)并可以表達(dá)自己的理解,在節(jié)奏方面可以較純熟地運(yùn)用簡(jiǎn)單的各種節(jié)奏,在音樂(lè)知識(shí)上有了一定的理解。但是,歌唱的技巧不夠純熟,變聲期開(kāi)場(chǎng),一些學(xué)生演唱高音比擬困難,對(duì)歌曲的情感理解不夠深化,表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確,在欣賞樂(lè)曲的時(shí)候有些樂(lè)曲的興趣不夠,對(duì)通俗樂(lè)曲的興趣增強(qiáng)。三、教材分析^p本學(xué)期教材共有六個(gè)單元,其中有唱歌11課,欣賞8課,但是欣賞曲目數(shù)量龐大,音樂(lè)家故事2課,活動(dòng)4課,音樂(lè)知識(shí)1課。欣賞與歌唱課的比例雖然不同,但是欣賞的曲目在數(shù)量上有很大的增加,同時(shí)對(duì)音樂(lè)家的認(rèn)識(shí)有了要求,活動(dòng)課的內(nèi)容比擬大。與舊版的實(shí)驗(yàn)教材有了較大的改變,換掉了一些較為老的歌曲,增加了一些新的歌曲,難度也有之下降。外國(guó)音樂(lè)作品較多。四、教學(xué)重難點(diǎn)〔一〕重點(diǎn)1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)根本音樂(lè)技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的進(jìn)步,從而進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)。2、進(jìn)步演唱的技巧和方法,做到可以有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所打破,可以掌握集中根本的演唱形式。3、可以認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器并理解其根本的演奏方式,可以區(qū)分其中的音色,可以對(duì)一些音樂(lè)家有所理解。4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)的編創(chuàng)和表現(xiàn),在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作?!捕畴y點(diǎn):1、對(duì)音樂(lè)技能的掌握和學(xué)習(xí),特別是對(duì)一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。2、歌唱的技巧和方法,特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探究?jī)r(jià)值,但也是有著較難地方。3、欣賞的數(shù)量很大,如何在眾多曲目中選擇重難點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)是重點(diǎn)工作。在欣賞中如何掌握欣賞的方法,以及對(duì)樂(lè)器的音色的聽(tīng)辨是極為困難的。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容1感恩的心、歡樂(lè)頌、音樂(lè)家貝多芬2愛(ài)的人間、愛(ài)之夢(mèng)3愛(ài)的羅曼斯、愛(ài)星滿天4單簧管波爾卡、撥弦波爾卡5藍(lán)色的雅特朗、快樂(lè)的農(nóng)夫、噴泉6霍拉舞曲、康沃爾的早晨7卡普里島、羊腸小道、圣托里尼8拉庫(kù)卡拉查、環(huán)球之旅9舉杯祝福、嘎達(dá)梅林10一對(duì)白鴿子、連音符、愛(ài)我中華11愛(ài)我中華12長(zhǎng)江我的家、塔里木河13長(zhǎng)江之歌、保衛(wèi)黃河、冼星海14黃河與長(zhǎng)江15畢業(yè)歌、放心去飛16離別、回憶六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案【篇2】一、指導(dǎo)思想以課程改革為契機(jī),課程研究為抓手,校本培訓(xùn)為依托,堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部指定的全日制義務(wù)教育音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分表達(dá)音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的根本理念,培養(yǎng)學(xué)生美妙的情操,健全的人格。教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,主動(dòng)參與音樂(lè)理論;尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法以進(jìn)步學(xué)生的審美才能,開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜歡音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的根底。二、根本情況分析^p本學(xué)期學(xué)生是22人,這些學(xué)生大都來(lái)自于本街道,一少局部轉(zhuǎn)于其他學(xué)校,他們都是少先隊(duì)員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課,但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課,而且這些歌曲可以是書(shū)本上的,也可以是如今流行的。還有的同學(xué)討厭老師教譜,一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將穩(wěn)固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度,如一個(gè)升號(hào)的調(diào),升記號(hào)和復(fù)原記號(hào)等,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易,但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。三、教學(xué)目的(一)唱歌局部1.緊摳教材、大綱,教唱書(shū)本上的歌曲2.遵循每節(jié)課前先教5分鐘樂(lè)理知識(shí),再教唱歌曲3.教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱,再由老師教譜,教1-2遍詞,然后老師彈琴學(xué)生聽(tīng)音高自學(xué),直到正確為止。4.每學(xué)一支歌曲,下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)展檢查,讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱,假設(shè)有不正確的地方老師及時(shí)進(jìn)展教正。5.有學(xué)習(xí)有記載,有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。(二)發(fā)聲訓(xùn)練局部:在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí),聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的平衡,音色的協(xié)調(diào)。(三)欣賞局部:結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,理解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)展的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的才能,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受,進(jìn)入比擬深化的欣賞。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施1.認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。2.因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生可以充分開(kāi)展。六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案【篇3】一、學(xué)生情況分析^p:六年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)步,還有一些學(xué)生由于底子薄、根底差,對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣,所以情況不是很好。其中還有一局部學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣,但總是不遵守紀(jì)律,所以不僅自己學(xué)不好,而且影響大家的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該根據(jù)詳細(xì)情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),愛(ài)好音樂(lè)的興趣,對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的感情。二、教材分析^p:本冊(cè)教材內(nèi)容有:歌曲六課,每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起。音樂(lè)教育是根底教育的有機(jī)組成局部,是施行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能,進(jìn)步文化素養(yǎng)與審美才能,增進(jìn)身心安康,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展具有不可替代的作用。三、教學(xué)目的:1、知識(shí)目的:認(rèn)識(shí)理解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)2、才能目的:學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,會(huì)用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱。通過(guò)欣賞,理解多種常見(jiàn)的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知才能,培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想才能。認(rèn)識(shí)理解音樂(lè)家德沃夏克、穆索爾斯基和他們的作品。3、情感目的:通過(guò)音樂(lè)教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)國(guó)、集體精神的培養(yǎng)浸透到音色教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的全面開(kāi)展的新人。4、質(zhì)量目的:通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能,掌握簡(jiǎn)單的視譜才能,可以完好的有感情地演唱歌曲。六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案【篇4】一、指導(dǎo)思想:以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)理論,尊重個(gè)體不同的`音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析^p:六年級(jí)的學(xué)生如今一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解才能更加豐富,對(duì)抽象事物考慮也會(huì)加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生老師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn),而且語(yǔ)言中要不時(shí)的參加幽默的成份。三、本冊(cè)教材分析^p:本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè),本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度,首先從欣賞上說(shuō),全冊(cè)共有七課,1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”四、教學(xué)目的:學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)造的活動(dòng)才能增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。(1)、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。(2)、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞才能。(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的才能。(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。(5)、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案【篇5】一、根本情況分析^p1、本冊(cè)教材分析^p:本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱,并可以對(duì)自己和別人的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌理論中逐步掌握和運(yùn)用。2、學(xué)生情況分析^p學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)??梢詫?duì)指揮動(dòng)作及前奏作出反響??梢杂米匀坏穆曇簦凑展?jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏向;也有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問(wèn)題。二、教學(xué)目的1、學(xué)段總目的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)造的活動(dòng)才能增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。〔1〕、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)?!?〕、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞才能?!?〕、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的才能。〔4〕、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力?!?〕、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神?!?〕、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。2、時(shí)段目的:第一單元:我的祖國(guó)本單元以“我的祖國(guó)”為情感主題,安排演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《我的中國(guó)心》、聽(tīng)賞樂(lè)曲《我和我的祖國(guó)》、歌曲《我的祖國(guó)》以及音樂(lè)知識(shí)復(fù)習(xí)“三連音、重音記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)”理解歌唱家郭蘭英,讓學(xué)生在詳細(xì)的音樂(lè)作品中逐步加深熱愛(ài)祖國(guó)的美妙情感。第二單元:美麗的草原本單元以美麗的草原為情感主題,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受草原的寬闊及草原人民的奔放。第三單元:星空暢想以“星空暢想”為主題,讓學(xué)生理解及感受無(wú)邊無(wú)際的星空,暢想浩瀚的宇宙。第四、五單元:外國(guó)影視音樂(lè)本課是一個(gè)以借鑒為情景,以其他國(guó)家的經(jīng)典歌曲為主題。第六單元:奧林匹克風(fēng)本課以理解奧林匹克的文化為主題。三、教學(xué)措施:1、演唱:歌唱技能的練習(xí),將結(jié)合演唱理論活動(dòng)進(jìn)展。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù),防止喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力,逐步建立與別人合作演唱的經(jīng)歷,培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作才能。2、感受與鑒賞:這一局部?jī)?nèi)容的教學(xué)將注意以音樂(lè)為本,從音響出發(fā),以聽(tīng)賞為主。講解、提示,力求簡(jiǎn)明、生動(dòng),富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)歷。3、演奏:這一局部的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容親密結(jié)合??捎脴?lè)器為歌唱做伴奏,演奏欣賞曲的主題音調(diào)等??刹捎酶鞣N演奏形式,以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂(lè)器的合奏為主,鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛(ài)好出發(fā),在普遍參與中開(kāi)展自己的特長(zhǎng)。四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求:1、進(jìn)出音樂(lè)教室禮貌而有序。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,唱歌時(shí)身體直立,用正確的方法演唱歌曲。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)別人發(fā)言的良好習(xí)慣。五、教學(xué)業(yè)務(wù)研修安排:1、每周進(jìn)展集體備課。2、每周四參加區(qū)教科中心舉行的音樂(lè)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。3、潛能生輔導(dǎo)安排:采取長(zhǎng)期化、短時(shí)段的教學(xué)方式,將音樂(lè)技能的各種要素〔音色、音準(zhǔn)、表情等〕逐一深化學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度方案單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)11、音樂(lè)課常規(guī)教育2、我的中國(guó)心3、欣賞:自新大陸4、一個(gè)媽媽的女兒5、我和我的祖國(guó)5時(shí)21、美麗的夏牧場(chǎng)2、聆聽(tīng):賽馬3、聆聽(tīng):草原上3課時(shí)31、我愛(ài)銀河2、藍(lán)天向我們召喚3、聆聽(tīng):天地之間的歌3課時(shí)41、小小少年2、聆聽(tīng):碟中諜3、啊,朋友4、天空之城4課時(shí)51、雪絨花2、聆聽(tīng):音樂(lè)瞬間3、蘇珊娜3課時(shí)61、我和你2、陽(yáng)光體育之歌3、欣賞:奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌4、圣火4課時(shí)7期末考試:每人進(jìn)展單獨(dú)表演1課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案【篇6】一、班級(jí)學(xué)生情景分析^p六年級(jí)已經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué),打下了扎實(shí)根底,僅有一小局部學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò),唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)步,還有一些學(xué)生由于底子薄、根底差,對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣,所以情景不是很好。其中還有一局部學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣,但總是不遵守紀(jì)律,所

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