八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11 核舟記第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11核舟記第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析八年?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11課《核舟記》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版。本課以明代散文家魏學(xué)洢的《核舟記》為載體，通過(guò)講述王叔遠(yuǎn)以核舟為載體的精湛技藝，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富含哲理，教學(xué)過(guò)程中需引導(dǎo)學(xué)生深入理解核舟的制作工藝，感受作者對(duì)技藝的贊美之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的欣賞能力，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品。

3.提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、嚴(yán)謹(jǐn)分析的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確核舟的制作工藝及其在藝術(shù)史上的地位。

-理解作者對(duì)核舟制作技藝的贊美，體會(huì)其精湛之處。

-掌握文中描述核舟細(xì)節(jié)的修辭手法，如比喻、夸張等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者在《核舟記》中表達(dá)的深層情感，如對(duì)傳統(tǒng)工藝的崇敬之情。

-捕捉并分析文中復(fù)雜的人物形象和事件，如王叔遠(yuǎn)的技藝高超與核舟背后的故事。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史背景知識(shí)來(lái)理解課文內(nèi)容的能力，例如了解明代社會(huì)文化背景對(duì)核舟制作的影響。

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同作者對(duì)同一主題的不同表達(dá)方式，如與其他描述工藝的文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-運(yùn)用講授法，引導(dǎo)學(xué)生梳理核舟制作的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

-采用討論法，讓學(xué)生分組討論核舟的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭手法。

-實(shí)施案例分析法，通過(guò)分析文中核舟制作的具體過(guò)程，提高學(xué)生的分析能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示核舟實(shí)物圖片或視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-運(yùn)用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)在線(xiàn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

-播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)明代工藝的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段介紹中國(guó)古代傳統(tǒng)工藝的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)核舟的興趣。

2.提問(wèn)：你們知道什么是核舟嗎？它是如何制作的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《核舟記》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解核舟的歷史背景，介紹核舟在藝術(shù)史上的地位。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核舟的制作工藝，分析作者對(duì)技藝的贊美。

3.分析文中描述核舟細(xì)節(jié)的修辭手法，如比喻、夸張等，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

4.提問(wèn)：從文中你感受到了作者對(duì)核舟制作的哪些贊美？

5.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，每組挑選一個(gè)核舟的細(xì)節(jié)，用文字或繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

2.小組內(nèi)討論，完善作品，并準(zhǔn)備向全班展示。

3.各小組展示作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：核舟的制作過(guò)程有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)核舟，你會(huì)選擇什么樣的主題和細(xì)節(jié)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《核舟記》，你認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核舟的制作工藝和藝術(shù)價(jià)值。

2.布置作業(yè)：收集關(guān)于核舟或其他傳統(tǒng)工藝的資料，下節(jié)課分享。

八、教學(xué)反思（課后）

1.教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，優(yōu)化教學(xué)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《核舟記》的課文內(nèi)容，包括核舟的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了文中描述核舟細(xì)節(jié)的修辭手法，如比喻、夸張等，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫(xiě)作。

-學(xué)生了解了明代社會(huì)文化背景對(duì)核舟制作的影響，增強(qiáng)了歷史文化素養(yǎng)。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析核舟制作工藝時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。

-通過(guò)討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的批判性思維能力得到提升。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞文學(xué)作品，提高了創(chuàng)造性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)核舟制作技藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞核舟之美時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣和審美能力。

4.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-通過(guò)課堂互動(dòng)，學(xué)生提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和接納不同的觀點(diǎn)。

5.實(shí)踐與應(yīng)用：

-學(xué)生通過(guò)收集資料、制作核舟細(xì)節(jié)創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)分享和交流，將所學(xué)知識(shí)傳播給他人，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共享。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《核舟記》，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于核舟的歷史和制作工藝表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將核舟的制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)講解得生動(dòng)有趣，通過(guò)具體的例子和生動(dòng)的描述，讓學(xué)生對(duì)核舟有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于核舟的細(xì)節(jié)描述和修辭手法很感興趣，他們?cè)谟懻摵吞釂?wèn)中表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行核舟細(xì)節(jié)的創(chuàng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到了一些困難，比如如何運(yùn)用修辭手法來(lái)描述核舟的細(xì)節(jié)。這讓我意識(shí)到，我在講解修辭手法時(shí)可能沒(méi)有講得足夠深入，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于核舟制作工藝的問(wèn)題，學(xué)生們都能夠給出自己的見(jiàn)解。這讓我看到了他們?cè)谡n堂上的思考能力和表達(dá)能力都有所提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們提出自己對(duì)于核舟設(shè)計(jì)的想法，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非?；钴S，他們的想法豐富多彩，這讓我對(duì)他們的創(chuàng)造力感到驚喜。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我通過(guò)講述核舟背后的故事，讓學(xué)生們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，他們對(duì)于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

首先，我在講解修辭手法時(shí)，可能沒(méi)有做到深入淺出，導(dǎo)致一些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重修辭手法的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用。

其次，我在課堂管理上還有待提高。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗⅲ倚枰业礁玫姆椒▉?lái)維持課堂紀(jì)律。

最后，我在課后作業(yè)的布置上，可以更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、重點(diǎn)題型整理1.題型：描述核舟的制作工藝。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)描述核舟的制作過(guò)程，包括選材、雕刻、打磨等步驟。

舉例：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述核舟制作過(guò)程中“刮削”這一步驟的具體操作。

2.題型：分析文中的修辭手法。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生分析《核舟記》中使用的比喻、夸張等修辭手法，并解釋其在文中的作用。

舉例：請(qǐng)找出課文中用到的比喻句，并分析其作用。

3.題型：探討核舟的歷史背景和文化意義。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)，討論核舟在明代社會(huì)中的地位及其文化意義。

舉例：請(qǐng)說(shuō)明核舟在明代社會(huì)中的用途，以及它如何反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美觀念。

4.題型：比較閱讀，分析不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：提供另一篇描述工藝品的