研修文檔 正確理解和把握新課改

正確理解和把握新課改課改面臨機(jī)遇，同時(shí)也面對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多年來(lái)，雖經(jīng)多次課程和教材改革，但都以知識(shí)體系完整為指導(dǎo)，而這次新課程的魯科版化學(xué)新教材打破了舊教材過(guò)于注重本學(xué)科知識(shí)體系完整的模式，以主體覆蓋，多元線索，螺旋式發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)與觀念的建構(gòu)、理解力的發(fā)展以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，采用必修加選修的全新設(shè)計(jì)模式，使得許多教師經(jīng)歷了由不適應(yīng)、排斥甚至無(wú)奈直到后來(lái)樂(lè)于實(shí)施的過(guò)程，可謂酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。經(jīng)過(guò)多次新教材的培訓(xùn)和兩年多教學(xué)實(shí)踐，我校實(shí)施新教材的化學(xué)教師，通過(guò)了不斷的摸索和努力鉆研，對(duì)高中化學(xué)新課標(biāo)和（魯科班）化學(xué)新教材，逐步形成了新的認(rèn)識(shí)和更深的體會(huì)，在實(shí)施過(guò)程中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一.

全方位重視加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)和新教材的認(rèn)識(shí)新課標(biāo)和新教材在寧夏進(jìn)行試點(diǎn)之時(shí)，正值我校爭(zhēng)創(chuàng)寧夏回族自治區(qū)首批示范性高中之際（我校于2022年9月被命名為寧夏首批示范性高中），新課標(biāo)和新教材在我校的順利實(shí)施也是對(duì)我校示范性的具體檢驗(yàn)，因此，從市教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視對(duì)新的教學(xué)理念和新教材以及新教法的認(rèn)識(shí)以及培訓(xùn)，除派全體教師參加自治區(qū)主辦的新教材培訓(xùn)外，又邀請(qǐng)教材主編北師大王磊教授到我市舉辦教學(xué)研討，同時(shí)安排各年級(jí)學(xué)科備課組組長(zhǎng)到其他試驗(yàn)區(qū)參加新教材研討會(huì)和兄弟省市教師交流研討，如2022年4月派我?，F(xiàn)高二年級(jí)組化學(xué)備課組組長(zhǎng)馬翠玲老師到山東濟(jì)南參加魯科版化學(xué)新教材研討會(huì)，并執(zhí)教了一節(jié)觀摩課，2022年10月又派我校高一年級(jí)化學(xué)備課組組長(zhǎng)吳永忠老師參加了山東日照市魯科版化學(xué)新教材研討會(huì)，并于2022年11月在我校組織了石嘴山市魯科版化學(xué)新教材教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)兩位教師的兩節(jié)研討課和全市各學(xué)校在實(shí)施新教材的教學(xué)體會(huì)進(jìn)行全方位的交流研討。使得我?；瘜W(xué)教師對(duì)新課標(biāo)和新教材的理解和認(rèn)識(shí)有了很大的提升。

二．把握新課程脈搏，整體認(rèn)識(shí)高中化學(xué)新課程

新課標(biāo)的核心思想是：突出以學(xué)生為主體，充分關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展；關(guān)注學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的參加和體驗(yàn)過(guò)程；關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；堅(jiān)持把學(xué)生看作教育教學(xué)的真正主體；堅(jiān)持體現(xiàn)內(nèi)容引人入勝之處和課程的個(gè)性發(fā)展價(jià)值，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高中化學(xué)課程改革的主要目標(biāo)-----從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感和價(jià)值觀三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此次高中化學(xué)課程改革的重點(diǎn)體現(xiàn)是：基礎(chǔ)性、時(shí)代性、選擇性和發(fā)展性，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)化學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)。高中化學(xué)新課程的多樣化教學(xué)方式和策略------讓學(xué)生快樂(lè)每一天，每一天多一些快樂(lè)！魯科版新教材多元化的課程設(shè)計(jì)取向，綜合體現(xiàn)了化學(xué)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展及學(xué)生發(fā)展，并與國(guó)際水平接軌，以探究為核心的多元化教學(xué)呈現(xiàn)方式，各種資源的整合綜合利用和開(kāi)放靈活的管理和評(píng)價(jià)，新教材分模塊和多欄目設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的課程理念，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間的相互關(guān)系，逐步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。新課標(biāo)的三維目標(biāo)之間的關(guān)系是：知識(shí)和技能是載體，情感與價(jià)值觀是教育教學(xué)的最高目標(biāo)，過(guò)程和方法是另外兩個(gè)目標(biāo)的紐帶，也是完成新課程標(biāo)準(zhǔn)并同突出高考中心的聯(lián)接點(diǎn)。魯科版新教材尤其重視知識(shí)的形成過(guò)程和方法，改變了舊教材過(guò)多的關(guān)注本學(xué)科知識(shí)體系，淡化了枝節(jié)內(nèi)容，降低了死記硬背化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，以主體覆蓋、多元化學(xué)、螺旋發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和觀念的建構(gòu)、理解力發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，新教材幾乎每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知過(guò)程設(shè)計(jì)了較詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)新教材本身就是一套很好的教案，在教學(xué)過(guò)程中教師要充分利用教材所設(shè)計(jì)的各種欄目實(shí)施教學(xué)。三.充分利用多種教學(xué)策略和手段進(jìn)行學(xué)科教學(xué)

在新課程實(shí)施過(guò)程中，教師充分利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)條件，全面推行教材中的活動(dòng)探究欄目，在活動(dòng)探究的準(zhǔn)備工作中、克服實(shí)驗(yàn)室人員少的不利條件，實(shí)驗(yàn)員和各任課教師集體參與，重視實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和開(kāi)發(fā)，使得教材中安排得每一個(gè)觀察思考和活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)都落到了實(shí)處，并在探究活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范培養(yǎng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。2022年和2022年秋兩級(jí)新生在開(kāi)學(xué)初都安排觀看了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》及《微型實(shí)驗(yàn)》錄像，教師在做演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作的同時(shí)講清操作要點(diǎn)，并讓學(xué)生在生活中有意識(shí)去練習(xí)部分實(shí)驗(yàn)基本操作。如液體的傾倒、引流、攪拌、振蕩、膠頭滴管的使用等。特別是我校2022年和2022年的新高一年級(jí)的必修教材中元素化學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)都是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的。在新課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師充分利用學(xué)校完備的網(wǎng)絡(luò)和電化教學(xué)設(shè)備，精心制作多媒體課件，在課件中創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)所需要的情景，如《海水中的化學(xué)知識(shí)》一節(jié)的課件中向?qū)W生播放的《海洋—聚寶盆》和《海水曬鹽場(chǎng)》兩個(gè)視頻資料，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，也加深了學(xué)生對(duì)海洋中的化學(xué)元素的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。在課件中穿插了精美動(dòng)畫和圖片，使得許多抽象的知識(shí)更加形象、直觀，也使得一些污染環(huán)境、損害師生身體健康的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和無(wú)法親身經(jīng)歷的一些工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程以另一種形式展現(xiàn)于學(xué)生的面前。如工業(yè)制硝酸和工業(yè)制硫酸等。在新課程實(shí)施過(guò)程中，教師還通過(guò)各種方式來(lái)增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐、日常生活、社會(huì)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，如在《無(wú)機(jī)非金屬材料》的教學(xué)中，教師通過(guò)圖片、實(shí)物標(biāo)本和視頻全方位的向?qū)W生充分展示了單質(zhì)硅，二氧化硅、碳化硅、水泥、玻璃等材料的性質(zhì)，生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用，還借助本地硅鐵合金廠和碳化硅廠多的特點(diǎn)，安排學(xué)生去工廠參觀，扮演工廠小小技術(shù)員。在新教材實(shí)施過(guò)程中，始終本著讓每一個(gè)學(xué)生在化學(xué)課上不但能學(xué)到基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和基本技能，而且能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，最終達(dá)到知識(shí)水平、見(jiàn)識(shí)水平和能力的共同提高，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)是一門實(shí)用性、創(chuàng)造性的學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)也注重學(xué)生知識(shí)的落實(shí)和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生我們從高一開(kāi)始進(jìn)行選修走班制嘗試，開(kāi)闊視野、拓展思維。對(duì)學(xué)困生積極鼓勵(lì)，采取個(gè)別談話的方式了解學(xué)生學(xué)困原因，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果逐步提高。在新課程實(shí)施過(guò)程中，教師更注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。如在必修1的第一課時(shí)就布置學(xué)生以《我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)》、《神奇的化學(xué)》等為主題、多方收集資料，以手抄報(bào)、小論文或總結(jié)等多種表現(xiàn)形式對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行梳理和充實(shí)，在學(xué)生上交作品中，內(nèi)容充實(shí)，畫面形象生動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己辦的手抄報(bào)、小論文或總結(jié)，學(xué)會(huì)收集資料和組織材料,發(fā)揮個(gè)人在版面設(shè)計(jì)，繪畫,書法等多方面的才能。培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注自然，人文，社會(huì)。并從中精選200多篇，在校園內(nèi)開(kāi)展高一年級(jí)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)手抄報(bào)展覽活動(dòng)，為我校各學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的積極參與起到了很好的示范作用。又如，在選修模塊《化學(xué)與生活》的教學(xué)中，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師改變了指導(dǎo)學(xué)生的思路和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，完成了《建筑裝修材料的市場(chǎng)調(diào)查》、《房屋裝修方案的設(shè)計(jì)》《健康營(yíng)養(yǎng)食譜的制定》等研究性學(xué)習(xí)課題，在教師創(chuàng)造性的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作的前提下，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四.科學(xué)管理、全員行動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、加強(qiáng)研討

在我校由主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教科室督導(dǎo)、教研組共同研討、各備課組集體備課并組織實(shí)施教學(xué)的系統(tǒng)化管理體系的基礎(chǔ)上，我?；瘜W(xué)組充分發(fā)揮多年來(lái)形成的求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，針對(duì)新課程和新教材實(shí)施過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行深入研討。每周固定在高一和高二個(gè)年級(jí)各安排一節(jié)全組的聽(tīng)課活動(dòng)，單周星期四下午兩節(jié)課后各備課小組進(jìn)行集體備課活動(dòng)，雙周星期四下午兩節(jié)課后的教研組進(jìn)行評(píng)課和交流研討活動(dòng)。在2022年秋季高一新生入學(xué)伊始，安排已實(shí)施新課程一年的高二年級(jí)化學(xué)備課組長(zhǎng)向高一全體化學(xué)教師和學(xué)生介紹新課程和新教材的結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方法；2022年初，先后開(kāi)展了以高一和高二年級(jí)備課組長(zhǎng)為中心發(fā)言人的化學(xué)新教材必修課實(shí)施和選修課開(kāi)設(shè)的專題研討活動(dòng)，從新課程理念、新教材選修課和必修課關(guān)系、必修1和必修2之間的關(guān)系，以及已進(jìn)行的新教材教學(xué)案例及課件，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略方案和成果展示等多方位、多角度進(jìn)行了深入研討，收到了很好的效果?？傊抡n程的實(shí)施，給我?；瘜W(xué)學(xué)科的教科研活動(dòng)帶來(lái)了新的變化，新課程和新教材為教師教學(xué)水平的提高搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，面對(duì)新課程，教學(xué)就是科研，不研究就沒(méi)法上課，人人參與新課程研究，集體備課，教師積極查閱文獻(xiàn)資料集體整合匯總，團(tuán)結(jié)協(xié)作。新課程對(duì)老教師是挑戰(zhàn)，對(duì)新教師是機(jī)遇，教學(xué)過(guò)程中，教師間以老帶新，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在短短的一年時(shí)間里，我組的五位新教師已經(jīng)站穩(wěn)了高中化學(xué)的講臺(tái)，受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，老教師也在不斷的改變教學(xué)方式以適應(yīng)新課程的理念