什么是力-高三物理教案-模板

什么是力_三物理教_模板（一）教學(xué)目的．初步理解力的概念。．知道力所產(chǎn)生的效果。．知道物體間力的作用是相互的。（二）教具彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。（三）教學(xué)過程一、引入新課教師：我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概─力力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。二、力是物體對(duì)物體的作用教師我們常常提力這字但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。人推車需要力人水桶提起來要力馬車需要用力這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴隨有肌肉緊張。所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但是在大量的情況下雖然沒有現(xiàn)肌肉緊張的情況然有力存在因產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果家看吸石吸引這些大頭針管沒有肌肉緊張是也有力存在嗎？請(qǐng)大家舉出有力存在的實(shí)例。（學(xué)生舉例，教師選擇適當(dāng)?shù)睦訉懺诤诎迳?。教師也可補(bǔ)充具有啟發(fā)性的實(shí)例）教師火車頭拉著車箱前進(jìn)動(dòng)踢足球鐵石吸引鐵釘舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴等。以上實(shí)例中都有力存在。請(qǐng)大家考慮，當(dāng)有力存在（或出現(xiàn)）時(shí)有幾個(gè)物體？教師：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這些作用的具體描繪。吸鐵石吸引鐵釘吸引就是吸鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?dòng)員舉杠鈴舉就是運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的力?；疖囶^拉車箱，拉就是火車頭對(duì)車箱的…上述的例子說明，有力存在時(shí)有個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。教師我上述有力存在的例中的物體分為兩組家析這兩組物體有什么區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生答：一組物體是施力的，另一組物體是受力的）教師：對(duì)一個(gè)力來說，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請(qǐng)大家指出下列各力的施力物和受力物。教師出示小黑板。汽車對(duì)拖車的拉力推土機(jī)對(duì)土的推力起重機(jī)向上吊起集裝箱的力（學(xué)生回答）教師：力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個(gè)物體是受力物體。三、物體間力的作用是相互的

．演示實(shí)驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針。．演示實(shí)驗(yàn)：鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極。教師鐵石對(duì)鐵釘有吸引力大家熟知的是們也看到鐵塊對(duì)小磁針也有吸引力。這說明磁鐵吸引鐵，同時(shí)鐵也在吸引磁鐵。．演示實(shí)驗(yàn)：把鋼鋸條固定在臺(tái)鉗上，用彈簧將鋸條拉彎。教師用簧把鋸條拉彎，彈簧鋸條有一個(gè)拉力，同時(shí)彈簧也被拉長，這說明鋸條對(duì)彈簧也有一個(gè)拉力?？梢娢镩g力的作用是相互的物體對(duì)乙物體有一個(gè)力同時(shí)乙物體對(duì)甲物體也有一個(gè)力。四、力的作用效果．力可以改變物體的形狀。物體受到力的作用的現(xiàn)象是普遍存在的。那么力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生哪些效果呢？（1實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長。教師：彈簧受到拉力時(shí)變長了。（2實(shí)驗(yàn)：手用力使鋸條變彎曲。教師：鋸條受到力時(shí)變得彎曲。（3實(shí)驗(yàn)：手用力壓氣球，氣球被壓扁。教師：氣球受到手的壓力時(shí)變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（1教師：足球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來?？梢娏梢允刮矬w運(yùn)動(dòng)的速度變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變小。（2教師；乒乓球向自己飛來，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去?？梢娏€可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。不論是物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生改變是運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變是體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。所以，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。五、練習(xí)．用手將彈簧拉長，彈簧力，力的效果_。．用力推桌子，桌子動(dòng)起來，力的效果______。．玻璃杯落在地上，杯子給地一個(gè)力，同時(shí)杯子也會(huì)破碎，原因______。六、作業(yè)．復(fù)習(xí)課文。．章后習(xí)題、2（四）教學(xué)后記第七章第三動(dòng)守恒定律教案WORD格，請(qǐng)下載后打開。

第八章第六機(jī)能守恒定律教案WORD格，請(qǐng)下載后打開。六、節(jié)能（一）教學(xué)目的．知道能源利用率的概念．．了解解決能源問題的兩條途—開發(fā)新能源和提高能源利用率．．知道能源問題的最終解決要靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生努力向上的精神．（二）教學(xué)過程．引入新課教師我們學(xué)習(xí)熱機(jī)的時(shí)候提出一個(gè)概念叫熱機(jī)的效率學(xué)們還記得它的含意嗎？學(xué)生熱機(jī)里用來做有用功的部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機(jī)的效率．教師：回答正確．我們知道煤燃燒放出熱量的過程是碳和氧反應(yīng)生成二氧化碳的過程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？學(xué)生：不能，總會(huì)留下沒有燒透的煤碴．教師：對(duì)，我們在利用燃料時(shí)，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內(nèi)能能全部被有效利用嗎？同學(xué)們在學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)時(shí)知道機(jī)在工作時(shí)能不能把汽油或柴油燃燒時(shí)放出的內(nèi)能全部變成機(jī)械能呢？學(xué)生：不能，還有相當(dāng)一部分內(nèi)能被排出的廢氣帶走了，內(nèi)燃機(jī)的效率只有2～．教師回答得很好此可見源在利用時(shí)夠效利用的能量只占其中的一部分，還有相當(dāng)一部分未被利用而散失了以我們要想辦法提高能量的有效利用部分少被利用的部分．這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．．進(jìn)行新課板書：＜第六節(jié)節(jié)能＞(1)什么叫能源利用率板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率．＞(2)提高能源利用率就可以節(jié)約能的消耗教師以熱機(jī)為例有效利用的能量僅為用來做有用功的那部分內(nèi)能果能把從內(nèi)燃機(jī)中排出的廢氣帶走的熱量也利用起來，從整體來講也就提高了能源的利用率了．板書：＜提高能源利用率可以減少能源的消耗＞教師：我國目前總的能源利用率只有，比發(fā)達(dá)國家的還有很大差距，如果我國能把能源利用率提高到50%，按1989的數(shù)據(jù)計(jì)算，每年就可節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤3.8噸，這是個(gè)多么大的數(shù)字??！所以節(jié)省能源消耗，既可提高經(jīng)濟(jì)效益，又能緩解能源緊張局面，意義是十分巨大的．(3)提高能源利用率要靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步教師：在熱機(jī)那一章的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)知道，使用蒸汽機(jī)的效率只有左右，

后來發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)，效率提高到以上．從火電站到熱電站，能利用率從提高到50%上用超高壓送電大減少了輸電線上的能量損失等于提高了能源的利用率．板書：＜能源利用率的提高離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步．＞(4)我國掙取的節(jié)能措施請(qǐng)同學(xué)閱讀該節(jié)課文第然段，然后共同總結(jié)，并板書：＜1．把火電站改成熱電站．．把分散供熱改為集中供熱．．開發(fā)節(jié)能新產(chǎn)品，淘汰能耗高的舊產(chǎn)品．＞教師同們可以算一筆帳如把瓦的白熾燈都換成的小高效節(jié)能（亮度相當(dāng)么消耗的電能將是原的百分之幾呢？從這里可以看到淘汰老、舊設(shè)備，開發(fā)節(jié)能新產(chǎn)品在能上的潛力是很的前我國正在進(jìn)行社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)能源的需求量很大而能源的供應(yīng)往往不上生產(chǎn)發(fā)展的需要以每個(gè)人都要提高節(jié)能意識(shí)從自己做起，從家庭、學(xué)校做起．節(jié)約能源消耗，也是為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)．(5)全章結(jié)束語①要開發(fā)利用新能源教師能問題，關(guān)系到人類的食住行，關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和進(jìn)步，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)能源的需求必將越來越大地發(fā)利用能源，就成為關(guān)系到人類生存發(fā)展的重大社會(huì)問題類現(xiàn)在還不能利用可挖核聚變的能量著學(xué)技術(shù)的進(jìn)步一可挖核聚變能夠方便地實(shí)現(xiàn)以說將永遠(yuǎn)地解決人類的能源需求了因?yàn)楹司圩兪褂玫脑想?，?chǔ)量非常豐富1升水中就含有0.03克，計(jì)算1升水中的氘聚變釋放的核能相當(dāng)于300升油燃燒時(shí)放出的能量．地球上的水總共含有約40多億噸氘，假如這些氘的1%為核聚變的燃料，按現(xiàn)在的能源消耗計(jì)算，就足以滿足全世界幾億年對(duì)能源的需求以此項(xiàng)就足夠人類使用了況現(xiàn)在人類對(duì)太陽能的利用規(guī)模還很小果到了光電轉(zhuǎn)換效高的材料和技術(shù)們可以大規(guī)模地直接利用太陽能來發(fā)電，這也是一個(gè)誘人的前景．②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)使能源的開發(fā)和利用出現(xiàn)新局面隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步天不充分利用的能源天能會(huì)發(fā)現(xiàn)一種新方法而利用得更充分另今后也還會(huì)發(fā)現(xiàn)加巨大的新能源些都不是不