安徽安慶四中2017-2018學年第二學期七年級語文期中考試試卷

安慶四中2017-2018學年第二學期

七年級語文期中考試試卷命題教師：胡晉紅溫馨提示, ..?， ■- ■...?你現在季到的這份式卷滿分為150分，其中卷面分5分。你將有150分鐘的答題時間。,陰野立思考，誠信答/你「定能考出好成績！—.＞積累與運用（35分）1、古詩文名句默寫。（10分）①獨坐幽組里，.深林人不知，.（王維《竹里館）②草樹知春不久歸，.,惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）③,關山度若飛。,寒光照鐵衣。 （《木蘭詩》）④李商隱在《賈生》中用“,”托古諷今，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現實；杜牧《泊秦淮》，用“,”諷喻晚唐達官貴人不以國事為重，仍然過著紙醉金迷的生活，今日聽亡國之音取樂，明日有可能自己就要上演亡國的悲劇。2、閱讀下面語段，完成（1）一（5）（10分）（2分）打開課本第一單元，你會認識很多不一樣的人物。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智卻又鮮為人知的科學家，還有文學家為人類奉獻寶貴精神食糧……歷史的星空因有眾多杰出人物而yiyi（2分）（1）根據拼音寫漢字或者根據漢字寫拼音。）和（）,這個詞的正確寫法是（）o（2）和（）,這個詞的正確寫法是（）o（2分））o（2分）（2）本文運用的主要修辭手法有（（3）本文有一個錯別字的詞語是（“鮮為人知”的意思是（2分）（5）文中畫線句子與前文句式不協調，把調整后的句子寫在橫線上 ： ' （2分）3、名著閱讀。（5分）“言為心聲”，小說在塑造人物形象時，會借言談來凸顯其性格。下面是名著《駱駝祥子》中同1人物在不同場合所說的話，請寫出這人物的名字并結合名著談談你這樣選擇的依據。“別修者！去，把車放下，趕緊回來，有話跟你說。屋里見你說話呀！成心逗人家的火是怎么著？你有嘴沒有？有嘴沒有？”③“你當我怕誰是怎么若？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費唾沫玩！說翻了的話，我會堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！”這個人物是（① ），原因是（② ）.主人公祥子經歷了人生的三起三落之后，從一個誠實可愛的青年變成（ ③ ）的行尸走肉。4、閱讀下面材料，完成20-22題。（10分）【材料一】“尊師”體3見在對教師的尊重，也體現在呵護秋師的尊嚴。習近平總書記把教師視為中國的立教之本、興教之源，他強調要讓廣大赦師在詢位上有中福.感、事業(yè)上有成就感、社會上有■榮承成讓教師成為讓人羨菸的邛業(yè).【材料二】現實中，學生公開頂撞、設罵甚至毆打教師等加宓時有發(fā)生，學校束手無策，這嚴重損害了教師的尊嚴"當教師的尊嚴蕩然無存時，我們的教方怎么能成功呢？中國吉少年研究，中心的專家在分析教育工作變御史棘手的原因時，曾加出：家庭對孩子救存方式的不當特別是尊重教育的品失，導致學生“目無尊長”?！静牧先?016年12月30日，力島市十五屆人民政舟第128次常務令議學校管理辦法》，以市政府令第252號發(fā)布，于2017年3月%日起法行八苴藍售器鬣贊藍版蓍'，應當選"就有或者適當能情行竟」能霰歌畸篇需德首次提出—念“有媒體對“教師懲戒權"進@老師@家長@老師@家長@我（2）對材料四理解分析錯誤的一項是（ ）（3分）A.在當下社會環(huán)境中，學校教育工作者身份尷尬，教育權利受到束縛，無法實踐平等的教育行為.B.漫畫中家長教育孩子的方式簡單粗暴，此舉不僅踐踏了學校的尊嚴，也“毒害”了孩子的一生。C.這幅漫畫幽默而又不失犀利，意喻深刻，意在警戒老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起。.D.漫畫中孩子對家長的做法心存疑惑，在家長的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長們要注意正能量的言傳身教。（3）允許學校適當懲戒學生的新規(guī)引發(fā)社會各界討論，請你參與新聞評論，發(fā)表看法。（3分）新聞評論懲戒學生時，我會先告知學生懲戒的目的和期許，也就是說懲戒行為應該是順利合法，不傷害學生的自尊?，F在大多是獨生子女家庭，家長特別是爺爺奶奶更溺愛孩子，我個人覺得，沒有規(guī)矩不成方圓，老師對學生稍微嚴一點肯定是好的。二、現代文閱讀。（-）最沒有價值的一門課（美）弗雷德?波爾（19分）①A年輕的時候.人更聰明。大學畢業(yè)前.我因為少了一門學分，只好選修了我覺得最沒有價值，只是出去玩玩的課 鳥類研究」②結果證明，這門課不是走進叢林即可。“這里是你的閱讀書目、測驗目錄而野外實習的目錄?！迸趾鹾醯陌８ダ滋?邁爾斯教授說。我端詳那張紙，不禁大吃一驚。每周考試一次，有十多本書要讀，野外實習要去一百公里內的每個湖泊、?濕地;沼澤。更要命的是：所有公共汽車在早晨5點發(fā)車?！拔甾r就要起床??！“我滿腹怨氣地對同學說，“咱們需要準備礦燈了。”③我發(fā)現這門課簡直無法容忍。我懷疑，有連會關心鳴庵和條紋鷹是否一模一樣，只有邁爾斯教授極為關心。他想盡一切辦法，把他對大自然的熱愛灌輸給學生們。B為了說明野鴨如何拍打翅膀，他如同風暴中的風車般奏動著短而粗壯的手臂。為了讓我們聯想鶉怎樣在大樹或桿頂建造精致的巢穴，他蹦到一把椅子上，模仿鶉粗聲大叫。還有一天，他雙手合在臉前，跑著穿過教室，不顧一切地奔向垃圾桶 然后做了一不不可思議的飛躍動作，說明翠鳥潛水捕亙的方式。 、一心mRS廣小④邁爾斯教授并不只是模仿鳥類，他喜歡鳥兒們的詩意。“它們的鳴叫是激發(fā)多感的廣，上分手妙的十四行詩」他聲稱，“而且，你若是只現鑫它們一個季節(jié)，只研究它們一個早期，記們就會他走你的心，“你藁露3歲越森林、沼澤、草原時，他利用淵博的知識，不斷地測試我們。經過一段,間乎「，磨”我通過亍這門課，順利畢業(yè),從邁爾斯教授的課中，我獲得的唯丁產生似乎是“攵乎不有圣卜吉上行為Z勺故事，還有我玩笑地稱之為“我上過的最沒價值的一門課”O(jiān)我講述這段經歷，息三1巴朋友和同事們是'⑸1后的已干，便是結將生孩子.我們一家人共同學會了識了植物、昆蟲、化石、星星，當然不會少了鳥短案徵嚼置魏舅全黑懿耀聚篇裝"利福?”產嗯哮W的區(qū)別 皆源于有邁爾％i?教授對野鳥的現察..我對馬美的了解讓我自J都感到出驚，使諄頂'‘門W'自蒙.有一天，我在院子里拿著望遠城理察一只紅眼施，當它開始鳴唱時，我忽戰(zhàn)想起邁爾翔教授時它歌聲的描述一直請嚙本“*我產生一種強烈的渴望，要去感謝他.⑥于是，我給母校打也話，詢問他的情況.早在十年前他就去世了,我迫不及待他找到他的女兒：一我本型能感謝卷的父親J我說,“可是我花T低很時間才理解他和他對我的教導，所以我所好告訴您.他鼓會我更未近地去觀察世界，看到更美麗和更奇妙的事物.”⑨他還幫助曩了解到，只笑我們用心，大自根便能教我們懂得一些重要的東西*有一天我看到烏麻在我的喂食器哪里掐架，戊不安地IB到白巳與其他乘客爭搶列車座位時就跟它們一樣.還有一次，我現存到一時黑視鼠豚戰(zhàn)料幼鳥,戌俎起它們終生結件的生活，不知在它們甚久的用煙中共軍總科的秘密 若總,--.我捫能聽慳它們的鳴叫聲多好“更直捶地說，在我表久的埒妙生活中讀學會怎樣更多地撲出夏.還有一:矢，我仰望一補逑和的母鴨以V字從海飛過天空，:我揖到人們應該相互秒助才能更好地it到目標.我暗。三:許愿，一定要戒除私心，向需要的人伸出援助乏手，⑩當孩子們驚荏并伴整地問我總幺對烏美如此了解時，我回答：“去除上我了解的很少，我應該感課.我的一住大學老師■”成后，我給我子們講老邁爾斯就橫科“我上過的最沒梆他的一門課用.5、根據提示，簡要概括作者選修鳥類研究這n課的過程.C5分）畢業(yè)前.我國為①一所以② .但這門課和我想象的完全不同，學完它，需③、④ 、⑤等.經過一段時間的“折磨”，我通過了這門課，地利畢業(yè).1晶析文中畫線的句子，（6分）U）武分析“年輕的時候，人更聰明k一句中“他明”一詞的作用.（3分）（2）請從捺辭電度品析文中畫線B句.（3分）7、本文的題目是“最沒價值的一門課”b對作者來說，這真的是一門最沒有價值的課嗎？請結合文章內容作分折.（5分） 兒8、下列對文章理解錯誤的一項是（A）方分）兄當“我”與同事分享上課的經歷時，總把同事們逗笑，逶號因為法爾斯教授古怪的行為和我對這門課的戲謔態(tài)度. JB.第③段中“不顧一切地奔向垃圾桶——”的破折號的作用版思的遞進.匚第⑧段節(jié)了"我"結婚生子后的生活，意在承上啟下，強調這是最有價值的一門課.D.第⑨段舄了一堆黑額黑腰照料幼鳥是表現鳥類研究這門課為教的生活帶來了積極影響.（二）高貴的靈魂溫澗這個時代 卞文志（19分）①今年7月17日，著名作家楊輝先生迎來104歲生日.這檢優(yōu)雅、博學的百歲老人現在仍桃愿路消用精種受我在喜歡滑辭的花國中陶冶著自己高貴的靈魂.知心友人為比心她：”性情如主，守器助力了、得1"“她加錢■住書一樣專注學問.春節(jié)時，面對前來拜年的客人只透過門線寒暄幾，7不讓客人若算似乎有些不近人情.算實，正是因為有了這種理常守勢的動力，才怖成了他們的,大美之作門②楊年先生鐘愛瑚蝶蘭，地本人也如同蘭花一般清淡、高雅.她出生于無錫一個有士的知識分子家庭，其父親楊蔭杭學養(yǎng)母厚，早年留日，后成為江浙同名的大建呼口呆出身名口，但她卻淡泊名利對雙壽等本尤其君淡,在2013年生日來臨之時，楊蜂僅自排小文為電井對每位來祝砥的友人國立“就程#碗面就療了"，蚯一再告知出版社等機構無須前往探望.在今年生日之母，她依然如此一再告知出g[[等機構無須卷征家中軟空，乃至會在生日這天去招待所“躲清處". ‘ 匹回"③福洋先生最本初.最姓■粹.最拈久的信仰是讀軋她自小受義看楊蔭杭之讀書啟蒙，在父親的引導下，加速.7里的世界.一次式拜問他；“阿手，三天不讓你看書，你怎幺拜？“他說：H不好過「“一星,則不也許看花?”她朝M-星期都白活7."因此二在卻縣口卜凱林以證書方里雪共卻與;單釬睛書姑為卷理.終生不棄，承苦歲月時有書1A4H忖而內心強丸苦中取拈，立至百歲也始終鐘愛讀書uUZ曾評價楊絳先生是“最吩的宴，最才的女”.如今，地是這個嚏孤瞭動時代的一個溫洞的慰轄，工人看到，“活著具布希里，可以鄴幺好**④楊絳先生淡泊名利，卻對范若山手大方.她W說：“在錢人常的子女上學很容易，坪苦人家的孩子生在好讀書而艮有能力，但是他們上中學都田里，丸史不用訛上大學了「為此，她將戰(zhàn)桂括和她的全部確費和版稅，期聒蛤母校濟華大學，設立“圻讀書"獎學金，獎勵好學上迷、成績優(yōu)奔、辭盛蛉濟困雄的清生學生.據統計,“好讀書甘興金在過去的十余斗里，一典奴累了逾千萬元的助學奘金.行人評價：“鞅這東西對窮人來說是恩物，對先生來說是俗物.俗仙逝可養(yǎng)人，怛時神仙來說全是焚物「在楊玲先生看來電財也許就是黃物，但是「杷稿曾廂版機骯山東?既讓人讀懂了他的高潔，更讓人感受到地的姓,耳.⑤而掙如水，會如碧?生如輪，比如歸，更是相輝先生的做人之道I都說人老心的，而楊異先生一性都奉行的是一個“靜”字，不論遭遇何種旌揖，地都順其自然，的遇而生. ，⑥1966斗，楊絳被紅衛(wèi)兵批斗,瘦弱的舟體被折磨得苦不堪言，甚至被他們強行地剃了何陽頭,而嗨先生則是泰排應時+連夜做了個假發(fā)套，第二天照常上街買菜.當時知識分子弒破為“牛鬼蛇科”,革命科眾分給把的任務是打掃國所,結柒女廁所被她整理得煥然一新，亳無污清，令女同志們大吃一驚.揚塔史料態(tài)肥/更池情擦得一塵不染，閑暇吩坐在上面悠闈地讀書.同事何把她說，當時稱根本看不出地有任何優(yōu)那或悲情,母大總是笑呵呵的，像沒有發(fā)生任何事一樣.就是在這樣極不公平的籽遇和芯劣的環(huán)境下，后蜂先生由悄悄地完成了鴻篇譯著《堂吉訶德?4取"如弘后后“宓空T，咯力力，如⑦在楊絳看來之所以含忍是為了保自己的盔甲，抵御侵■犯的盾號,我穿了憶身衣，另J人不看不見我我卻看得見另i人我甘心當個，零’，人家不把我當個東西，我正好可以把看不起我的人看個透.般：葭2短求自二張揚個性?所以我說，含忍和自由是辯證的統一?含忍是為了自由，要求自由得要事會含忍.“⑧遍樸的生活、高貴的靈魂是人生的至高境界這是楊絳非常喜歡的名言?在許多朋友眼里，楊絳工活儉樸、為人低調,她的寓所沒有進行過任何裝修，舊式的柜子、桌子，室內雖無昂貴的擺設，卻有濃濃,的書香.楊緯說我家發(fā)有書,房，只有一間起居室兼工作室，也充客廳，,但每間屋子里都有書也有書■?■■一條，所以隨處都是書房."她非常滿足于這樣的簡樸生活方式?： <:/... ⑨這就是揚絳!這就是楊絳先生那種Q加止水;波瀾不驚的可貴品質!范怪有網友因敬佩先生發(fā)出二文工.；不癡譯能或運率林/可超型的贊亞?????'???丁?一心?：一.：（本文有刪改）「「…了9、從文本來看，楊絳高貴的靈魂有哪些體現?請概括分析.（4分） '.?,事例高貴的靈魂（性格特點）.婉拒拜年客人，生日之際婉拒探訪，躲進招待所“避壽”(1)將錢鐘書和自己的全部稿費、版稅，捐贈給清華大學設立獎學金(2)(3)樂觀第達，堅韌頑強—-寓所沒有進行任何裝修，舊式的家具，無昂貴擺設，滿足于簡樸的生活方式，卻有濃濃書香 」..(4)' I；］10、第③段劃線句兩次寫到父親與楊絳之間的對話，有什么作用?（3分）11、文章中說?“含忍和自由是辯證的統一。含忍是為了自由，要求自由得要學會含忍結合文章內容說說，文革中楊絳先生是怎樣含忍生活而獲得自由的。（4分）12、本學期我們學習了楊絳的《老王》一文，楊絳“愧作”的反思同樣表現了她“高貴的靈魂”，閱讀下面的鏈接材料,請回答楊絳為什么而愧作？（4分）【姓接材料】我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞妥？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧忤。 --13、作者為什么說楊絳先生“如今，她是這個喧囂躁動時代的一個溫潤的慰藉”？聯系當今社會實?際，說說楊絳先生的行為給你什么啟示？（4分）（三）文言文閱讀（17分）【甲】初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，烏蒙論議，大驚日：“卿今者才咯，非復吳下阿蒙！“蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇筷惪得C公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，脫之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微領之?？得C問日：“汝亦先射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然日：“爾安敢輕吾射！御日:“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓的油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他推手熟爾?！笨得C■笑而遣之。TOC\o"1-5"\h\z14、解釋下列加橫線字（4分） ,（1）當途掌事 （ ） （2）即里刮目相待（ ）（3）幺我酌油知之（ ） （4）爾安敢輕吾射（ ）15、用現代漢語進行句子解釋：（6分）（1）但當涉獵，見往事耳. （2）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。16、下列對課文理解分析有誤的一項是：（）（3分）A、甲文采用正面描寫的方法，通過魯肅驚訝的表情、夸贊之語和結友表現呂蒙學習的成效。B、甲文呂蒙先辭學，再“就學”，表明他先是迫于君王的威嚴，后來才被孫權的誠意感動。.C、乙文通過語言、動作、神態(tài)等刻畫人物，故事情節(jié)完整，人物性格鮮明。D、乙文中“康肅笑而遣之”表明陳堯咨同意了賣油翁所說的道理，并掩飾自己的尷尬。17、你從這兩篇文章中，明白了哪些關于學習的道理？至少說出兩點。（4分）三、作文18、閱讀下面材料，按要求作文.（55分）從依稀記事時到青蔥歲月，有許多留存在生命印記中的“那一刻"，令我久久回味：那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后……那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽光。請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。要求：1、捕捉生活細節(jié)，寫出自己“那一亥產的內心變化；2、除詩歌外，文體不限；3、不少于600字；4、書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。參考答案：.（每空1分）①彈琴復長嘯明月來相照 ②百般紅紫斗芳菲 楊花榆莢無才思③萬里赴戎機朔氣傳金柝 ④可憐夜半虛前席不問蒼生問鬼神① 商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花解析：后兩小題是理解性默寫，要根據提示來理解應該填寫哪句。題號：2_1.（1）熠熠chizha （2）排比引用 （3）儒子牛孺子牛 （4）很少有人知道（5）還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學家解析：此題要求改寫句式，根據前兩句“有決勝千里的軍事家，有博學睿智卻又鮮為人知的科學家”，我們能很快得知應改成“有+修飾性定語+中心詞”的句式，所以答案是“還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學家”。題號：2_2（2）排比引用題號：2_3（3）儒子牛 孺子牛題號：2_4（4）很少有人知道題號：2_5（5）還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學家題號：33.①虎妞。（1分）② 因為在作品中虎妞的性格就是大膽潑辣和言語粗魯的，她一見到祥子就會大吼大叫如同訓斥小孩子一樣，這樣的言語在第一第二句中都有體現。（2分）③麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄（2分，4個詞寫出2個即可）（共5分）解析：第一、平時要認真閱讀《駱駝祥子》，才會熟悉故事情節(jié)和人物語言。第二、要掌握小說中主要人物的性格特點。只要做到這兩點，本題答案就不難回答。題號：4_1（1）（共4分）材料一：“尊師”體現在對教師的尊重，也體現在呵護教師的尊嚴。（2分）材料二：家庭教育方式的不當是導致學生“目無尊長”的根源。（2分）解析：此題考查學生的概括能力，認真閱讀材料，不難概括出答案。題號：4_2（2）（3分）C解析：漫畫的創(chuàng)作目的是對社會現象進行批評和諷刺，有告誡家長的含義，而不是勸告老師不要管孩子，所以應該選C。題號：4_3（3）（3分，言之有理即可）示例：是否懲戒要視情況而定。犯了小錯老師應該以教育為主；不寫作業(yè)、嚴重違反課堂紀律或學校規(guī)章制度，老師嚴厲批評是應該的；更不能謾罵、毆打教師或有校園欺凌行為，如果有，學校有權采取必要、合適的懲戒。解析：學生的回答符合前三則材料的內容，言之有理即可。題號：5.（5分）要點與評分：五處橫線，每處1分.示例：少了一門學分；只好選修了我覺得最沒有價值，只是出去玩玩的課——鳥類研究；需要閱讀幾十本書（閱讀許多書）；需要每周考試一次（應對頻繁的考試）；需要到去一百公里內的每個湖泊、濕地、沼澤實習（到很遠的地方實習）；需要午夜起樂趕早上5點多的車到野外實習（早起趕車去實習）（需要之后選填3個即可得分）解析：此題考查學生概括事件的能力，“我”為何選修這門課程？需要付出哪些努力？認真閱讀文章，不難找出答案。題號：6.品析文中畫線的句子.（6分）（1）（3分）要點與評分：能了解“聰明”這一詞語在文中的含義即可示例：是一種反語（1分），這是作者對自己年輕時見識淺顯、自以為是的戲謔說法，意在調侃自己當時把鳥類研究這門課當成了“最沒有價值”“只是出去玩玩”的課的做法（2分，以上兩點講到其一即可）解析：此題要求學生掌握反語的修辭方法，反語即說反話，往往有諷刺的作用，本文里是戲謔調侃自己。（2）（3分）要點與評分：指出修辭手法1分,分析修辭作用1分，突出性格1分.示例：比喻（形式），將邁爾斯比喻成風暴中的風車，生動形象地寫出了邁爾斯教授揮動著自己粗壯的手臂模仿野鴨拍打翅膀的滑稽形象（內容），突出了教授全身心投入教學的狀態(tài)（或突出了教授對工作的認真負責的性格）。解析：本題考查比喻的修辭方法有什么表達效果，首先要指出修辭方法，然后要根據文章內容判斷比喻在這句話中有什么表達作用，因為是描寫人物，還要判斷突出了人物的什么狀態(tài)或性格特點。題號：7（5分）要點與評分：表明觀點1分，文本內容找到兩點即可，4分.觀點：從全文看,作者并不認為這是一門沒有價值的課.（1分）第6段中作者寫道：“邁爾斯教授的課過去好幾年了，卻如同水和空氣般不可或缺.”第7段，由于修習了鳥類研究這門課，多年以后，當作者到野外去的時候,他發(fā)覺自己對鳥類的了解讓自己感到吃驚,更讓孩子們?yōu)樗院?由此產生了當面感謝邁爾斯教授的想法.第8段作者寫道“他教會我更親近地觀察世界，看到更美麗和更奇妙的事物?！钡?段“他還幫助我了解到，只要我們用心，大自然便能教我們懂得一些重要的東西。”（4分）解析：本題考查學生對文意的把握和理解，標題雖然是“最沒有價值的一門課”，但文章恰恰揭示了這是極有價值的一門課。首先要表明觀點，然后在文中找出證明材料。題號：88.C（3分）解析：所謂承上啟下，承上是總結上文內容，啟下就是引出下文，或概括下文的內容，承上啟下句在全文起過渡作用，而非強調作用。題號：99、①淡泊守靜，不慕名利。②奉獻愛心，慷慨慈善。③面對不公平的待遇和惡劣的環(huán)境，照常生活，閑暇讀書，堅持完成《堂吉訶德》。④生活簡樸，摯愛讀書。（每空1分，共4分。）解析：本題考查學生對根據事例總結人物形象的能力，平常要多讀書多思考，掌握一些關于人物性格和思想的詞語。本題題面已經用表格的形式羅列出事例，不像有些題目還需要學生自己尋找事例，難度并不大。題號：1010.這是語言描寫，通過對楊絳的兩次回答“不好過”“白活了”，真實而又形象地強調了楊絳先生從小喜愛讀書、沉醉于讀書的性格特點。（語言描寫1分，分析2分）解析：本題考查語言描寫的作用，成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，本題中的兩處對話主要強調了楊絳先生愛