初中英語說課稿

初中英語說課稿學校英語說課稿1一、說教材1、教學內(nèi)容：義務訓練課程標準試驗教科書《英語》七班級上冊第二單元《Isthisyourpencil》第一課時，P7，P8。2、在教材中的地位：本課在教材中不行忽視，起到承上啟下的作用。預備單元已學過What’sthisinEnglish?及其回答，現(xiàn)在進一步用What’sthatinEnglish?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進而學習Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復習并運用my,your,his,her,等形容詞性物主代詞。指示代詞this,that及這一句型為第三單元及以后學習一般疑問句打下基礎。并且這一課時的教材在原來的基礎上使同學更明白英語的學習是在相互溝通中好玩地進行，聽、說、讀、寫、用就是學習的過程。為同學學習以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方式和學問的基礎。3、教學目標⑴學問目標：通過演示及情景教學法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.使同學掌握重點詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等，并且學會對物品的所屬進行提問、回答，在問答中會嫻熟運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，即：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.⑵力氣目標：a：通過情景對話、玩耍及題目的訓練，使同學學會依據(jù)場景就學習用品詢問物主，并正確運用對應的英語表達方式。b：通過聽力及上下文來培養(yǎng)同學基本的規(guī)律思維力氣及聽音辨詞的基本功。⑶情感目標：a：教學的過程是老師與同學及同學與同學的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在加入、表演、運用的過程中，培養(yǎng)同學學習英語的愛好。b：結(jié)合物體學習單詞和句型的同時，培養(yǎng)同學的視覺美感。c：通過詢問、辨認物主，提倡同學要保管好自己的學習用品。4、教學重點、難點重點詞匯和句型：a：重點詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary,that等。b：重點句型：What’sthis/thatinEnglish?It’sapencil./It’saneraser.Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.難點：進一步運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，明確this/that這兩個指示代詞的用法。二、說教法在教學中，提倡同學主動加入、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)同學獲得新學問及口語、聽力，分析和處理問題，以及溝通與合作的力氣。為此，主要接受情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體關心教學等方式，充分體現(xiàn)出同學是學習的主體，老師是教學的組織者、引導者與合。三、說學法指導同學轉(zhuǎn)變學習方式，既要主動地富有個性地學習，熬煉口語、聽力，又提倡合作與溝通來共同運用新學問進行語言表達，即自主探究式，促進同學創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用力氣的.培養(yǎng)。四、說教學過程課前預備：這節(jié)課為了便利、有用起見，課前預備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使同學覺得自然好玩。1、復習為了突出本課的重點，突破難點，激發(fā)和培養(yǎng)同學學習英語的愛好，豐富教學內(nèi)容和形式,提升課堂教學效果,復習分作兩項：a：姓名每個人都很熟識，每個同學又都會說，所以首先通過問答姓名，讓同學在復習中運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學進行提問：What’syourEnglishname,please?該同學回答：Myname’sGina.轉(zhuǎn)而問另一名同學：What’sherEnglishname?該同學回答：HernameisGina.然后用同樣的方式引出：HisnameisTom.接著把這些問答進行于老師與小組之間，小組與小組之間，老師與全體同學之間，這樣每個同學都敢于開口，都有機會開口，而且能自然地運用my,your,his,her等詞了。b：通過幾個單元的學習，同學對26個字母是再熟識不過了。所以復習的第2項就是運用字母卡為新內(nèi)容作預備，具體是：舉起一個字母卡放在胸前，問某同學：What’sthisinEnglish?同學回答：It’s“A”.接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠遠地舉起一個字母卡，問：What’sthatinEnglish?同學回答：It’s“B”.然后用舉在胸前和舉在遠處這兩個動作連續(xù)向個別、小組或全體同學問：“What’sthis/thatinEnglish?”同學們初步理解了“this”與“that”的區(qū)分了。問完之后，順勢向同學們提議為老師唱“ABCSong”，這樣不單復習了舊知，還活躍了課堂氣氛。設計意圖：基于同學生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，制造條件讓同學對他們感愛好的問題用英語進行表達，使他們有學好英語的信念。2、學習新詞：舉起課前預備好的物品，向同學們提問或自問自答：What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.留意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠處或放在遠處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’sthatinEnglish?”時，同學們是再明白不過的了。用這樣的方式始終教授完重點詞匯，并留意和不定冠詞連用，邊教邊讀（a）pen,（a）pencil,（a）pencilcase,（a）pencilsharpener,（a）book,（a）ruler,（an）eraser,（a）backpack,（a）dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點教讀、練習。設計意圖：把詞匯融于句型進行情景教學，意在培養(yǎng)同學在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試仿照的力氣。3、學習新句型：手拿物品介紹：Thisismybook.然后問同學：Isthismybook?引導同學回答：Yes,itis.手指某個男生接著問：Isthishisbook?引導同學回答：No,itisn’t.It’syourbook.然后再介紹幾個物品：Thisishisdictionary.Thatisherpencil.進行如下問答：Isthismydictionary?No,itisn’t.It’shisdictionary.Isthishisdictionary?Yes,itis.Isthathispencil?No,itisn’t.It’sherpencil.Isthatherpencil?Yes,itis.再要求同學兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進行問答，練習過后進行表演。兩人合作到教室前面進行表演，小組與小組合作只需兩組的同學分別站起來，通過這些練習表演，同學們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運用了。并且使他們深深體會到：我也能使用英語進行表演溝通了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對“我能學好英語”也布滿了堅決的信念。設計意圖：依據(jù)教學內(nèi)容制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們主動加入。同學通過思考、爭辯、溝通與合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務，感受成功的愉悅。4、運用、鞏固新學問經(jīng)過詞匯和句型的學習，同學已經(jīng)掌握了本課的重點、難點學問?，F(xiàn)在通過課本P7，P8的筆試、聽力訓練，對新學問進行運用、鞏固，并跟著磁帶反復讀，培養(yǎng)語感。設計意圖：利用教材進一步熬煉同學的聽、說、讀、寫的力氣。5、玩耍玩耍能促使同學依據(jù)場景運用所學語言進行溝通，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方式：叫幾個同學起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個同學把自己的幾個物品放進一個盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個盒子里有這幾個同學的東西，當你從中拿出一個時，就要通過問他們問題查找物體的仆人。問題：Isthis/thatyour/his/herpen?回答：Yes,itis./No,itisn’t.每個人最多只能問三個問題，問得好，查找到了仆人要賜予嘉獎。設計意圖：以同學的生活閱歷和愛好為動身點，設置盡量真實的語言情景，使同學能夠在活動中使用英語，通過實踐活動來促進同學語言運用力氣的發(fā)展。6、練習練習是緊扣本課的內(nèi)容進行選擇或推斷，培養(yǎng)他們運用學問的力氣（見投影），并且以兩組競賽的方式進行，促使他們有競爭意識，主動動腦、主動加入、敢于表現(xiàn)。設計意圖：引導同學運用觀看、發(fā)覺、歸納和實踐等方式，學習語言學問，感悟語言功能。7、結(jié)束讓同學在愉悅的氣氛中以“Goodmorningtoyou!”的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。學校英語說課稿2各位領導老師：大家好我說課的題目是學校英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行敘述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設計、教學程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50課以詳實精確?????的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口訓練，不僅在本單元占據(jù)主導地位也是訓練學生口語表達力氣的較好素材。依據(jù)新課標對學生交際力氣的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀力氣的要求不斷提升，以及我校要突出英語勝勢打造楓葉品牌的實際狀況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。（二）教學目標的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐力氣，確定如下教學目標：1、學問目標：嫻熟掌握數(shù)詞的表達法。2、力氣目標：a.有效提升閱讀速度和理解材料的精確?????度b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。c.能靈敏運用所學學問并開放豐富地想象力流暢地表達其他相關內(nèi)容。3、情感目標：通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地熟識到人口問題的嚴峻性，使他們意識到我們只有一個地球疼惜我們的家園人人有責?。ㄈ┲攸c和難點1、重點：依據(jù)新課程標準對閱讀力氣的要求，我確定本課重點為提升學生快速閱讀的水平。我接受英語趣味i教學法，采取圖片導入、方式解析和逐步檢驗的方式使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點：口語水平的提升。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學重視書本學問的講授，忽視交際力氣的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設引人入勝的情境和師生共同爭辯、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓舞的方式突破難點。二、教學環(huán)節(jié)的設計學生具有無限的潛力，需要老師適時、適當?shù)匾龑А１竟?jié)課中我尤其側(cè)重訓練學生通過合作探究來獲得學問的過程，并重視轉(zhuǎn)變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發(fā)學生的愛好使他們始終處于主動尋求學問去學習而不是被動地接受學問的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的仆人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。國家新課程標準特別強調(diào)了要由過去只重視學問的傳授結(jié)果向重視學問發(fā)展及學問的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學生布置了預習作業(yè)，讓他們查找相關的資料，學生在預習中就接觸了大量的信息，他們務必?具有相應的選擇力氣和重組學問，構(gòu)建學問網(wǎng)絡的力氣，這恰恰正是新課程標準的要求.三、.教學程序1、課前對話：師生問候之后，讓學生兩人一組圍繞數(shù)字進行自由對話。每日3-5分鐘口語練習時為了提升學生的.交際力氣，新課標指出口語是在人與人溝通時即興脫口而出的，會話雙方都務必?對聽到的語言快速做出反應，才能使談話連續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學習的成效對口語水平的提升至關重要。這些都要求為學生的口語學習制造必要的條件，供應較好的訓練。兩人一組是為了每個學生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達法是本單元的學問要點，我可以提示學生爭辯一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉g戰(zhàn)斗的時間等等，這些既豐富了學生的學問，又達到了對數(shù)字表達法的鞏固。給學生呈現(xiàn)這樣兩幅圖片：一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不管他們的見解是否正確都要給與鼓舞和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此假如學生能順當完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認為接受圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發(fā)學生的愛好使其由被動學習變?yōu)橹鲃荧@得學問。3、拓展與鞏固通過講解我指導學生快速閱讀的方式，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方式，之后要檢驗一下學生是否掌握此方式，于是我問學生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴峻問題呢？在學生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。4．合作與發(fā)展接下來我會通過多媒體呈現(xiàn)給學生一組關于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴峻、食品缺少、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感受最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的主動性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)爭辯發(fā)表個人見解然后鼓舞他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設計的目的是（1）先讓學生自行爭辯可以避開受老師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際溝通，達到學以致用。有可以讓學生從英語老師那里獲得進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學們熟識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要遺忘“有禮貌地發(fā)出請求”。進一步提升學生聽、說、讀、寫的綜合素養(yǎng)力氣。本節(jié)課主要是通過“以學生為中心，老師為指導”的教學原則（Learner-centered,teacher–assisted），通過任務型教學（task-basedlearning）制造性地使用英語。在“學中用，用學?！保瑥亩囵B(yǎng)學生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學習后，學生會自然而然地感到英語學習并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提升我們的自身素養(yǎng)，增加我們交際力氣的科目。二、教學對象分析學校二班級學生有了一定的英語學問，求知欲也很強。所以本節(jié)課接受“把課堂還給學生”，“學生自學為主，老師為輔”的教學指導思想，并通過網(wǎng)絡搜集到一些學生感愛好的圖畫及動畫材料。這樣學生的學習愛好會大大提升。三、教學目標分析（一）語言技能目標1、能連貫流暢地朗讀課文。2、能從文章中找出有關信息，理解大意。（二）語言學問目標1、詞匯（聽、說、讀、寫）voice,term,Asian,Europe,,impolite,allow,public,cough,smoke,drop,litter,pick?up,behave2.語法理解“Wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。（三）情感態(tài)度目標1．激發(fā)學生探究新學問的愛好。2．培養(yǎng)學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。3．激起學生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。（四）學習策略目標1、學習利用文章中的主題句快速理解文章大意。2、依據(jù)圖片、上下文猜想、理解語篇中詞語和句子。3、培養(yǎng)學生獲得信息。（五）文化意識目標1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。2．培養(yǎng)學生的”人際交往力氣和社會意識。讓學生產(chǎn)生為提升全體國民的素養(yǎng)添磚加W的愿望。四、教學方式設計1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。2、任務型教學法。3、情景激勵。五、教學設計的指導思想利用任務型及合作式、以老師為輔，學生為主的教學原則，使學生在小組學習中獲得信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學生運用所學語言進行交際的愿望和自信念，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。六、媒體設計思路老師本著“課件服務于教學，提升學生學習愛好，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關Unit7的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的學問為活生生的聲音及圖片信息，增加了學生學習英語的愛好。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學目標，重點難點，呈現(xiàn)給學生，讓學生上課時心中有數(shù)，指導學生怎么去做。對于學生來說，在情節(jié)學校習可以學會怎么合作溝通，自主學習，從而調(diào)動學生學習英語的主動性，趣味性。參考書目：1義務訓練課程標準試驗教科書英語（新目標）Goforit!八班級下人民訓練出版社2《全日制義務訓練一般高級學校英語新課程標準老師讀本》華東高校出版社3．《新課程說課、聽課與評課》訓練科學出版社4《學校英語教學活動設計》北京高校出版社學校英語說課稿9一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50課以詳實精確?????的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當代人類最關注的人口問題，對學生進行深刻的人口訓練，不僅在本單元占據(jù)主導地位也是訓練學生口語表達力氣的較好素材。依據(jù)新課標對學生交際力氣的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀力氣的要求不斷提升，以及我校要突出英語勝勢打造楓葉品牌的實際狀況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。（二）教學目標的確立和依據(jù)為不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐力氣，確定如下教學目標：1、學問目標：嫻熟掌握數(shù)詞的表達法。2、力氣目標：a.有效提升閱讀速度和理解材料的精確?????度b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。c.能靈敏運用所學學問并開放豐富地想象力流暢地表達其他相關內(nèi)容。3、情感目標：通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地熟識到人口問題的嚴峻性，使他們意識到我們只有一個地球疼惜我們的家園人人有責?。ㄈ┲攸c和難點1、重點：依據(jù)新課程標準對閱讀力氣的要求，我確定本課重點為提升學生快速閱讀的水平。我接受英語趣味i教學法，采取圖片導入、方式解析和逐步檢驗的方式使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點：口語水平的提升。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學重視書本學問的講授，忽視交際力氣的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設引人入勝的情境和師生共同爭辯、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓舞的方式突破難點。二、教學環(huán)節(jié)的設計學生具有無限的潛力，需要老師適時、適當?shù)匾龑А１竟?jié)課中我尤其側(cè)重訓練學生通過合作探究來獲得學問的過程，并重視轉(zhuǎn)變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發(fā)學生的愛好使他們始終處于主動尋求學問去學習而不是被動地接受學問的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的仆人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。國家新課程標準特別強調(diào)要由過去只重視學問的傳授結(jié)果向重視學問發(fā)展及學問的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學生布置預習作業(yè)，讓他們查找相關的資料，學生在預習中就接觸大量的信息，他們務必?具有相應的選擇力氣和重組學問，構(gòu)建學問網(wǎng)絡的力氣，這恰恰正是新課程標準的要求。三、教學程序1、課前對話：師生問候之后，讓學生兩人一組圍繞數(shù)字進行自由對話。每日3-5分鐘口語練習時為提升學生的交際力氣，新課標指出口語是在人與人溝通時即興脫口而出的，會話雙方都務必?對聽到的語言快速做出反應，才能使談話連續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學習的成效對口語水平的提升至關重要。這些都要求為學生的口語學習制造必要的條件，供應較好的訓練。兩人一組是為每個學生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達法是本單元的學問要點，我可以提示學生爭辯一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉g戰(zhàn)斗的時間等等，這些既豐富學生的學問，又達到對數(shù)字表達法的鞏固。給學生呈現(xiàn)這樣兩幅圖片：一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學生：看這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不管他們的見解是否正確都要給與鼓舞和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此假如學生能順當完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解。而且我認為接受圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發(fā)學生的愛好使其由被動學習變?yōu)橹鲃荧@得學問。2、拓展與鞏固通過講解我指導學生快速閱讀的方式，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方式，之后要檢驗一下學生是否掌握此方式，于是我問學生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴峻問題呢？在學生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關于人口急速增長帶來的一些后果的”文章，我讓學生來進行講解，這樣可以解學生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。3.合作與發(fā)展接下來我會通過多媒體呈現(xiàn)給學生一組關于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴峻、食品缺少、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感受最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的主動性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)爭辯發(fā)表個人見解然后鼓舞他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設計的目的是（1）先讓學生自行爭辯可以避開受老師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際溝通，達到學以致用。有可以讓學生從英語老師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達假如讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由于這樣的學習方式平常機會不多，因此會讓學生感到很新穎很好玩味性，在與老師溝通時也會讓學生產(chǎn)生成就感。（3）我認為學生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學習的機會有熬煉與他人的合作，并在探究中有其個性思維發(fā)散的空間。4、溝通與共享讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪”專家們”,使其把個小組的爭辯結(jié)果與大家溝通共享，其小組成員可以作為后援團補充些看法，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會呈現(xiàn)起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有加入的機會并能向他人學習。最終按事實豐富、語言精確?????、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最主動后援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。5、最終一個環(huán)節(jié)是作業(yè)當學生慷慨激揚地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和主動的態(tài)度，寫作的題目應結(jié)合學生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能與寫作才能重返自己的思維力氣，而不是為應付老師而做的作業(yè)。6、本節(jié)課教學效果的猜想100%的學生能夠主動加入教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋解學生對本課的掌握狀況學校英語說課稿10（一）教材的地位及作用本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍圍著描述人現(xiàn)在的活動開放，讓學生學會談論人人們正在干什么。本課的教學內(nèi)容與學生的實際生活親熱相關，易于引發(fā)學生運用簡潔的英語進行交際和溝通。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物活動的描述，促進學生之間和師生之間的情感溝通，增進情意。（二）教學目標1、學問目標：Whatareyoudoing?Iamwatching.Whatishedoing?Heisdoinghomework.Isshereading?No,sheisdoingherhomework.2、力氣目標：（1）、能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌，并依據(jù)描述畫出人像。（2）、能概括人物的外貌特征并依據(jù)人物特征推理出某一人物。3、情感目標：通過描述同學、老師或自己的偶像的外貌，表達自己的看法，使學生在人際交往學校會敬重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的愛好，增進情意。（三）教學重點及難點1、掌握并運用描述人物活動和地點的詞匯：watching,doing,eatingcleaning,playing,reading,swimming,shopping,pool,school,mall,library2、掌握并運用簡潔的英語交際句型：Whatareyoudoing?Iamwatching.Whatishedoing?Heisdoinghomework.Isshereading?No,sheisdoingherhomework.（四）。教法設計對本課我主要采取了如下幾種教法：1.聽錄音。聽音是英語學習的重要方式，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以仿照。2.重點解釋，個別操練。在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課消逝的一般過去時的`用法等都需要老師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的”攔路虎”,為語言的進一步學習打下基礎。3.指導學生開放情景對話。在第一部分和第二部分的教學過程中，要想方式使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內(nèi)容的全部操練第三部分問答玩耍時，猜中的同學老師賜予鼓舞，激勵更多的同學加入進來4.學生獨立操作。首先要求學生依據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。5.我在教學過程中設計了填表和動詞填空的練習，以檢查學生對本課的掌握狀況。在整個教學活動中，我還接受了幻燈片，對順當開展教學活動起到了很好的關心作用。（五）。學法指導：我所接受的教法有助于學生掌握如下學法：1.養(yǎng)成聽的習慣。學生要常常聽錄音，聽老師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2.科學儲備大量學問。學生不掌握豐富的學問就不行能進行很好的語言溝通。所以學生務必?了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)定，會嫻熟表達由各個話題而開放的交際內(nèi)容。要學會在實踐學校，在應用學校，這樣學來的學問記憶深刻、靈敏度大。3.準時鞏固，反復記憶。凡老師在課堂上所講到的語言難點，學生應準時整理，再次熟識并主動使用。對前面已學過的課文，學生要有支配地常常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。4.主動操練，重在口頭。在課堂上，學生要主動加入老師設計的每個教學活動，要大膽開口，制造性地說自己想說的話。課后和其他同學準時進行英語溝通。只有這樣，才能將書本學問變成自己的學問和語言力氣；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。（六）教學設計在上新課之前先復習動詞的ing形式，和上節(jié)課的重點句型。通過對重點句型的變形導入新課。支配猜謎玩耍關懷學生鞏固新知之新學問。然后翻開課本學習2c,這樣可以降低學生學習難度，有利于學生更好的掌握新學問。接下來再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時，（）難度再次加大，由于需要學生用自己的語言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問題進行引導，先讓學生觀看圖片，在就圖片回答問題。問題有答案之后，要求他們敘述圖片，這個難度就大大降低了。最終我在就學生的敘述進行適當?shù)囊龑Ш脱a充。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。在整個教學過程當中，我有意識的降低教學難度，為學生更好的學習制造較好條件。本課以素養(yǎng)訓練為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體關心教學，以任務性教學為主，從視、聽、說等方面使學生得到熬煉，在愉悅、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的力氣。由于缺少閱歷，在教學過程中難免會消逝不足，敬請各位專家老師不吝賜教，感謝大家！學校英語說課稿11一、說教材本單元以“Apicnic”為話題，共設計四大部分的內(nèi)容。以Itmustbelongtocarla為主線，圍繞談論某東西屬于某人等語言功能開放一系列任務活動。通過第一部分的學習要求學會怎么進行推想，并了解學會基本句型的應用。教材內(nèi)容從基本語言學問到語言綜合學問的運用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的語言程序，引導學生在做事中有目的的學習語言。教學目標：學問目標：能夠讓學生掌握重點的詞匯和語言結(jié)構(gòu)。力氣目標：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫力氣和觀看事物的力氣。情感目標：培養(yǎng)學生在外野營時，不能亂扔。亂丟垃圾的較好習慣，以確保環(huán)境的整潔和清潔。二、說教法以任務教學策略為主，接受情景教學法、聽力訓練法、并關心個人，小組競賽和圖片等愛好策略教學。如在教授單詞時，通過一些圖片等進行分析教學，以至于從視角引起他們的留意，從而記注單詞。采取任務型教學策略的目的是讓學生多練多用，在做學校，學中樂，樂中掌握。三、說學法接受合作式學習方式，有目的的讓學生預習，在完成任務的活動中主動的學習語言。養(yǎng)成連續(xù)學習英語、學好英語的較好習慣。并讓學生學會怎么推想，以至于在做推想性的閱讀題時有很好的方式。強調(diào)學生不僅在課上主動發(fā)言、多練，并鼓舞他們課后成立英語學習愛好小組、英語角等，主動加入訓練。四、說教學過程1、課前任務設置。在每一節(jié)課，我讓學生提前預習，課前三分鐘，我讓學生學唱“Areyousleeping”的歌曲。目的是激發(fā)他們的學習熱忱。另一方面，鈴聲響的時間，首先檢查學生對第四單元的識記狀況。然后讓學生看屏幕，用“Whoishe？”句子問，用“Itcan?t、may、mustbe”等回答，之后通過“Lookandlearn”推出新單詞“belong、belongto”和教授的單元。在此期間，讓學生感知的重點句型結(jié)構(gòu)。把單詞的教學融入句型，培養(yǎng)學生情景中理解單詞的力氣。1、為了更好的.提升學生的觀看力氣，以任務型教學為理念，讓學生有目的的完成Activity1a的部分。2、完成1a部分后，為了更好的鞏固學生對上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進行訓練，培養(yǎng)學生在用學校，學中用的力氣。3、為了更好的運用重點句型結(jié)構(gòu)，我讓學生在1c部分讀完后，用1b里的句子進行組對子活動，進而提升學生的口語表達力氣。之后通過單選題來檢測他們對本節(jié)課重點學問的掌握。4、總結(jié)本節(jié)課所學的學問，梳理學問結(jié)構(gòu)，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容?？傊?。整節(jié)課，我始終遵循任務型教學的理念，以學生為主體，以任務為中心，以交際為目的，以課程標準為理論依據(jù)，保持讓學生學會在生活中運用語言，始終遵循一個原則，就是讓學生樂學，由于愛好是最好的老師，整個過程中始終接受激勵機制給有所表現(xiàn)的學生以鼓舞。學校英語說課稿12一、Introduction（導言）英語說課是英語教學中重要一環(huán)，也是衡量一位英語老師對教材把握、分析及老師對上課進程宏觀控制力氣有力手段，能從理論上指導老師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結(jié)合，將教材、大綱、老師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提升老師教學力氣和教研力氣，有著突出作用。二、說課基本原則1.遵循教學大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課區(qū)分與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間層進關系，走出說課即是“說教案”誤區(qū)。2.以老師為主導，學生為主體，體現(xiàn)先進教學理念。3.詳略得當，重點突出，體現(xiàn)說課完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。三、說課基本程序1.說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中地位和作用。2.說學生：談談學生學問與力氣結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容難易程度。3.說教法：談談本節(jié)課要施行教學手段、方式以及教具使用。4.說學法：談談學習方式運用以及將要實現(xiàn)目標。5.說教學程序：說為什么要設計該程序?目、意圖何在?結(jié)果怎么?6.說板書設計：談談板書設計依據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設計程序性、概括性和藝術性。四、重視說課信息和反饋與總結(jié)說課對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢看法、獲得信息，力求不斷改進和提升。學校英語說課稿13一、單元整體教學與常態(tài)教學最大的區(qū)分是脫離了我們以往所謂的課型的阻礙，更加重視實效。四位老師各有特色，令我印象比較深刻的是第一節(jié)課的陳舜華老師，她課堂的最大特色是容量大，復現(xiàn)率高。第二位吳淑繁老師的課特殊的扎扎扎實實實有效。陳飛老師上的課也很重視實效只是單元整體教學的感覺不是很猛烈，更接近與我們的常態(tài)課。汪雪潔老師的課是家常小炒，但也是比較適合初三的學生復習辨析的。二、單元整體教學在詞匯處理上有什么不同？請結(jié)合課例談談。單元整體教學在詞匯處理上是最有特色的?；旧显诘谝徽n時就已經(jīng)消逝了本模塊的全部生詞。之后以話題為依托，結(jié)合語篇反復滾動落實。在經(jīng)受的幾輪的復現(xiàn)之后學生基本能嫻熟地掌握生詞。以吳淑繁老師的課為例，令人印象最深刻的就是吳老師在教學了該模塊的單詞之后利用自然拼讀法讓學生連續(xù)讀出其它生詞的發(fā)音，不僅教授給學生新單詞，還教學歸納了單詞的拼讀規(guī)定，提升了學生的學習力氣。三、請結(jié)合觀看的`四堂課談單元整體教學給學生供應的練習機會有多少？單元整體教學給學生供應了更多的操練的機會，熟能生巧，自然就能達到學以致用的目的。四堂課中前兩位老師的詞匯教學都是很有特色的。詞匯量大，反復滾動復現(xiàn)。這對我今后的教學還是很有關懷的。學校英語說課稿14一,教材分析：本單元圍圍著”最寵愛的科目”這一話題開放,圍繞”what,why,who三個特殊疑問詞”開展了多種形式的教學活動.教材以學生的學習閱歷和愛好為動身點,語言素材來源與學生的實際生活,目的是通過這一單元的學習,讓學生學會談論自己寵愛的學科及其他事物并說出理由,學會一周七天的表達法,學會合理支配自己的作息時間.老師在教學過程中可以關懷學生調(diào)整偏科的傾向,使學生能全面發(fā)展.SectionA是本單元的第一部分,也是本單元的重點.SectionA的內(nèi)容方案兩節(jié)課講完,在這兩節(jié)課里,要求學生能夠?qū)W會以下內(nèi)容：1,教學目標：學問目標：（1）部分新單詞.subject,science,physical,education,P.E.,teacher,Mr,Mrs,example,partner,city,biology,gymnastics（2）兩個句型：—What”syourfavoritesubject—Myfavoritesubjectis…—Whydoyoulikethissubject—Because…力氣目標：學會談論喜好的緣由,學會表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的看法,提升學生的正確表達力氣,學會與他人進行合作學習,促進學生的全面發(fā)展.情感目標：通過談論自己及他人的學科愛好,愛好,加深學生間的了解,增進學生之間的友情,關懷學生樹立各學科齊頭并進的信念.確立教學目標的依據(jù)：依據(jù)英語新課程標準的體系,強調(diào)英語訓練要面對全體和學生的全面發(fā)展,強調(diào)語言學習學校生創(chuàng)新力氣的培養(yǎng),促進學生健康人格的全面發(fā)展2,重點與難點：重點：（1）,有關于科目名稱的單詞的記憶與運用.（2）,what,why這兩個特殊疑問詞.難點：用所學內(nèi)容精確?????陳述自己喜好的理由,并與他人對此進行自由溝通.確立重難點的依據(jù)：本節(jié)課在教材中所處的地位及作用.二,教材處理：依據(jù)以上對教材的分析,同時針對初一學生的實際狀況,首先給學生制造外語語言的氛圍,從學生的日常學習生活入手,圍圍著本課的重難點,設計一系列的貼近學生實際生活的活動,在自主,合作的學習氣氛中對學生所學學問點進行訓練,從而達到鞏固學問的目的.三,教學方式：以啟發(fā)式,探究式,合作式教學方式為主線,讓學生通過”觀看—仿照—實踐”的方式學會本課的中心內(nèi)容,開放以學生為中心的師生互動活動,真正體現(xiàn)新課程的理念.四,教學手段：主要以多媒體關心教學,自制課件,增加了直觀性和趣味性,加大了課堂容量,提升了課效率.五,教學過程：（一）,復習舊學問：由于本節(jié)課學生將學到一些有關科目的新單詞,并且在下面的句型應用中,將用到一些以前學過的有關科目的單詞,所以可以先進行一個小小的競賽,用來關懷學生喚起有關此類單詞的記憶.競賽具體規(guī)定為：呈現(xiàn)圖片給學生,能最快地說出科目名稱并拼寫此科目名稱單詞的學生就能得到嘉獎（在此其中應盡可能照看成果不太理想的同學,以鼓舞他們的主動性）.競賽后給學生1分鐘的時間,復習鞏固這些已經(jīng)學過的單詞.（二）,新課的講解：1,學習詞匯：老師仍出示圖片,鼓舞學生在老師開口之前說出單詞,并看看能不能有學生說出新單詞并正確拼寫.假如有則要對此學生進行表揚,并呼吁其他學生向其學習.以此引出本課中的新單詞,接著老師可將新單詞呈現(xiàn)給學生看,并讓學生將單詞與圖片配對.這樣既可幫學生理解新單詞的含義也可關懷學生記憶.老師放錄音,學生跟讀.通過對純正語音的學習掌握單詞的正確發(fā)音,同時培養(yǎng)聽力.接著老師朗讀,學生跟讀.然后學生自由朗讀,看看有哪些不會讀,提出來,老師對學生較難理解的單詞可再領讀或講解.在學生能或許能正確讀音后,老師可利用實物——各類學科書籍進行操練,以此鞏固學生的所學.2,學習句型：本節(jié)課要引導學生學習what,why引導的兩個句型,而初一新教材的突出特點是每引出一個新的學問點,便將師生互動,生生互動的學習貫穿于整個教學過程中,使學生在接觸,仿照,運用中將學問做到融會貫穿.針對這個特點,首先引導學生來學習1a~1c的內(nèi)容.（1）,在1a~1c里,最主要是學習新句型what”syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectisscience.由于what的句型貫穿了整個單元的學習,因而要求學生不僅會讀,會寫,最終要做到會用.基于此,首先要讓學生明白此對話的意思,接著要求學生跟錄音讀,在讀中去感悟這個句式.接下來,師生間相互問答,做到仿照運用.最終通過1a中給出的單詞P.E.,art,science,music,math,Chinese,運用句型what”syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectis.接受同桌兩人一組相互問答的方式進行.老師可請部分學生來表演（老師要留意指正學生的錯誤）,并請其他同學評比出表現(xiàn)最好的一組學生.此項活動除了能融洽同桌關系外,還能培養(yǎng)學生的交際力氣.（2）,在此基礎上,進一步學習2a~2d里面的新句型WhydoyoulikeP.E.Becauseit”sfine.引導學生說出寵愛這種東西的緣由.由于這一部分學問是前一部分的`延長,并且就來自于學生的日常生活,所以學生會比較有愛好學.針對這一學問的特點,可先將2a里的對話挨次打亂：（1）.Becauseit”sfine.（2）.What”syourfavoritesubject（3）.MyfavoritesubjectisP.E..（4）.WhydoyoulikeP.E.讓學生自己思考將對話排列出正確挨次（2）（3）（4）（1）.這樣一可以培養(yǎng)學生的語感,二則可以培養(yǎng)學生的規(guī)律思考力氣.然后再聽錄音,培養(yǎng)學生的聽力,并且加