幼兒園小班游戲教學(xué)反思

Word第第頁幼兒園小班游戲教學(xué)反思幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思1

小班語言嬉戲教案《我的五官》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作情感看法與價值觀，初步了解五官的構(gòu)成和用處，知道要愛惜五官，知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去愛護(hù)自己的五官，快來看看幼兒園小班語言嬉戲《我的五官》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解五官的構(gòu)成和用處，知道要愛惜五官

2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作情感看法與價值觀。

3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去愛護(hù)自己的五官。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

教學(xué)預(yù)備：

同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引出五官

小伴侶們好！今日老師和大家一起來熟悉我們的頭部。請小伴侶們仔細(xì)的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？〔一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛〕

二、嬉戲"找五官"

1、按老師的指令做相應(yīng)的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。

2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小伴侶將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

三、說說五官的作用

1、我們的嘴巴有什么用？〔說話、吃東西〕

2、我們的鼻子有什么用？〔呼吸、聞氣味〕

3、我們的眼睛有什么用？〔看東西〕

4、我們的耳朵有什么用？〔聽聲音〕

四、看圖說話

老師拿出預(yù)備好的相同的人物頭像2幅，請小伴侶觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小伴侶說說哪張圖像好看？為什么？

師總結(jié)：同樣的一張臉，假如弄臟了就不好看，所以請小伴侶們要愛惜自己的五官，同時也要留意不能弄臟別人的五官。

五、愛護(hù)五官

五官很重要，我們必需要愛護(hù)它。怎樣愛護(hù)它們呢？

不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼兒念兒歌

這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。

教學(xué)反思：

在活動的一開頭，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的愛好，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深化。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引導(dǎo)愛護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍圍著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的看法，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培育，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒精確把握五官位置的基礎(chǔ)上，來完成位置的對稱，則是對力量強(qiáng)幼兒的提高。

本文擴(kuò)展閱讀：五官：泛指的"五官"，指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五種人體的器官。而泛指的五官在中醫(yī)與西醫(yī)、字典中說得五官又有不同。此外，五官還是我國古代對于官職的分類和稱謂。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思2

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個生疏的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個活動能培育幼兒喜愛上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培育他們清靜傾聽的習(xí)慣。

《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個故事的語言很生動，運(yùn)用了擬人、比方等修辭手法，特殊是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，特別符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好并愛上幼兒園的心情。因此,，這是一個比較成熟的教案設(shè)計，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：

勝利之處：

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

通過本次語言教學(xué)活動，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能清靜地傾聽。

二、幼兒的參加性較高。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材特別好，且內(nèi)容簡潔易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒又?，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來觀賞故事。對生動的圖片，幼兒特別感愛好，觀賞故事時也特別地仔細(xì)。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活閱歷，能主動的舉手回答下列問題。

三、思路清楚，過渡自然。

首先，我從幼兒的已有閱歷動身，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚異的語氣：“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里快樂的場景中引起幼兒慢慢地喜愛幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最終喜愛上幼兒園。同時，也引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

缺乏之處：

一、師幼互動中老師說的較多。

在提問后，我總是盼望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上，但是明顯對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。賜予他們思索的時間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒大膽說，不拘泥于答案。

二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)峻。

對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，雖然我們已經(jīng)留意班級上課規(guī)章意識的培育，但往往有些思維活躍，經(jīng)常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要常常提示他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

通過本次語言教學(xué)活動《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能也許說出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動物，在活動中也漸漸的培育了小伴侶們喜愛幼兒園，愛上幼兒園的美妙情感。在下一次實(shí)施過程中，我想我會逐步改善，并留意以下幾點(diǎn)教學(xué)改良：1、加強(qiáng)故事的完好理解。2、在活動設(shè)計中，盡量做到嬉戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思3

本次活動內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小伴侶參加度高，課堂氣氛活躍。

整個活動過程都是以嬉戲貫穿的，一開頭我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國”，引導(dǎo)幼兒說說哪些是我們學(xué)過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相像，孩子們發(fā)言主動，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩”的嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)對圓形和方形的熟悉和區(qū)分，孩子在嬉戲過程中玩得很快樂，并輕松地把握了“區(qū)分圓形和方形”這一學(xué)問點(diǎn)。其次，通過“圖形娃娃找伴侶”的嬉戲，將課堂中的學(xué)問遷移到生活中，進(jìn)行分辨圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相像的物品。通過前一個嬉戲的鋪墊，大部分孩子們在這環(huán)節(jié)都能快速地找準(zhǔn)與圓形、方形的圖形相像的物品。雖然，整個活動大部分孩子把握了所學(xué)內(nèi)容，但班上還是有個別力量較弱的幼兒把握不好。在以后的教學(xué)過程中，還應(yīng)注意關(guān)注班上個體差異的現(xiàn)象，實(shí)行多種分組搭配的形式，爭取把力量強(qiáng)弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應(yīng)留意教學(xué)中詳情的開展。

科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)滲透于一日生活的全部教育之中。生活中處處都有數(shù)學(xué)，生活中也常常蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)教育的因素，所以，要多利用平常的各種機(jī)會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思4

【設(shè)計背景】

小班幼兒探究欲強(qiáng)，在日常生活中總是對各種事物布滿奇怪???,喜愛動動這個玩玩那個。依據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，設(shè)計這個活動,引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探究欲望，讓孩子們自己動手操作探究,在這樣詳細(xì)的操作過程中去感受、獲得學(xué)問閱歷，既讓孩子享受了過程、獲得了歡樂,又能培育他們探究的愛好、習(xí)慣和力量。

【活動目標(biāo)：】

1、引導(dǎo)幼兒歡樂的參加活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗(yàn)與小伙伴一起操作的歡樂，培育幼兒的合作意識。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中主動探究，發(fā)覺瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進(jìn)幼兒動作的進(jìn)展。

3、啟發(fā)幼兒自己說說操作的過程，講解并描述自己的想法和閱歷。

【活動預(yù)備】

1、各種清洗潔凈的瓶子;

2、與活動內(nèi)容相關(guān)的課件;

3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐;

4、豆子、繩子若干;

5、錄音機(jī)，磁帶。

【活動過程】

(一)開頭部分

組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對活動的愛好。

(1)師：小伴侶，今日老師給你們帶來了一位好伴侶，它一會兒想和小伴侶一起做嬉戲呢!你們想不想看看它是誰?(激發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒對活動布滿愛好。)好，那就快把好伴侶請出來吧!(2)師：(操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子)小伴侶們瞧，今日來的好伴侶是誰呀?噢，原來是可愛的“瓶子公主”!瓶子公主要和小伴侶打招呼了。(連續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒溝通。)瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很淘氣，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊(duì)，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子(瓶子蓋)戴上。a.分組進(jìn)行操作(用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋)，熬煉幼兒的操作力量。b.引導(dǎo)同伴間相互關(guān)心，還可進(jìn)行組與組間的互相合作。

c.集中小結(jié)：小伴侶多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子，它們可興奮啦，它們想邀請小伴侶一起走嬉戲，你們情愿嗎?好，待會兒別忘了告知大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的嬉戲。

(二)綻開部分

引導(dǎo)孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗(yàn)。

1、分三組進(jìn)行操作，鼓舞孩子(如滾，搭，排等)想出不同的玩法;

2、啟發(fā)幼兒用供應(yīng)的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂器;用小繩子系在瓶口拖著玩，老師依據(jù)孩子的操作狀況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。

3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎么玩的”。

請幼兒總結(jié)自己的操作過程，講講自己獲得閱歷。

(三)結(jié)束部分

請幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做嬉戲。

【活動反思】

依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平的不同，“可愛的小瓶子”的嬉戲還可設(shè)計以下活動，如：

1、瓶寶寶編上號，可以熟悉阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等學(xué)問的把握。

2、依據(jù)瓶子的大小、樣子進(jìn)行分類。

3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊(duì)。

4、點(diǎn)數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì)，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢?等等。

5、日常生活中應(yīng)留意材料的投放。

孩子在日常生活及嬉戲過程中，很喜愛動手操作四周的物品，老師要依據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對孩子的活動區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。

6、對于孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。

從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、規(guī)律思維力量缺乏，但他們的求知欲、想像力和制造力卻特別強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，老師都應(yīng)賜予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)留意措辭，老師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思5

上個星期，孩子們來得比較少，我的教學(xué)很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，由于四個小班擠在一起走樓梯擔(dān)心全，也由于我們是小四班，輪到最終一個走，在等待的時候，我問孩子，想不想做個吹泡泡的嬉戲，孩子們說想。我告知孩子吹泡泡的嬉戲需要先把四路中隊(duì)變成一個圓圈，孩子們仔細(xì)聽著。我先帶著第一隊(duì)開頭繞行走，在阿姨的關(guān)心下，其次隊(duì)的排頭緊緊跟上，第三隊(duì)、第四對，很快，我和第四對最終一個孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)覺：隊(duì)伍變成了一個圓圈。

我請孩子們放下拉前面小伴侶衣服的手，并面對圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個小伴侶拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開頭做吹泡泡的嬉戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴(kuò)大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡”，漸漸站起來，孩子們歡樂極了，一遍嬉戲之后，發(fā)覺前面一個班級正好差不多走完樓梯，我于是告知孩子，以后我會常常帶孩子做這個嬉戲，孩子們期盼著。

但是這個圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個難度挺高的合作動作，將圓圈變成了長長隊(duì)伍，并且放下相互拉著的手，抓緊找好前面一個小伴侶拉好衣服。孩子們完成得特別好。我們興奮著和太陽說再見，和云朵說再見，這會的孩子就特殊歡樂和愉悅。

有了第一次，其次次，第三次，孩子們每每做完操要等待時，總會提示我，張老師，我們要做個吹泡泡的嬉戲?？春⒆觽儗︽覒蚰菢酉矏郏液螄L不是一種教學(xué)的歡樂體驗(yàn)?zāi)?，我又和孩子們做起來。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很會想說可以變成氣球等，我覺得孩子已經(jīng)真正喜愛上了這個嬉戲。

這個星期輪到我周二和周四帶班，原來以為孩子們已經(jīng)遺忘了這樣的嬉戲相約，不過孩子們在做完操立刻提示我，張老師，我們做個嬉戲吧。我有意說：什么嬉戲，我忘了。孩子們便提示我：先要走成一個圓圈，然后變大變小，很好玩的?？春⒆觽兌加浀眠@樣清晰，我立刻和孩子們一起回憶，并且告知他們每次做嬉戲，都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時，不能任憑趴在地上，孩子容許了。于是，我又和孩子們做起嬉戲來，等待的五分鐘，我們找到了最歡樂的瞬間。也看到上個星期沒有來的孩子，也都把握了嬉戲的方法，大膽地玩起嬉戲來。

在以前帶著小班時候，總是在隊(duì)伍改變上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特殊簡單，不是我強(qiáng)調(diào)了規(guī)章，而是我找到了和孩子的心靈契合點(diǎn)，有時美好是不需要許多規(guī)章就能獲得的。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思6

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動作，增添幼兒身體協(xié)調(diào)力量。

2、主動參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲及團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

3。增添合作精神，提高競爭意識。

4。培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、主動向上的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

墊子四塊、呼啦圈若干個、皮球若干個、烏龜及兔子掛飾

活動過程：

一、預(yù)備活動

“冬天來了，森林里的小動物們都忙著儲備食物了。小徐老師聽說，今日啊，小烏龜要請小兔子幫助運(yùn)一些水果，我們小伴侶也去幫幫助，好不好?。?/p>

恩，小伴侶們真是熱心的好孩子，但去幫助之前呢，我們要先做一下熱身運(yùn)動，這樣待會兒才能更好地幫小烏龜?shù)拿?。那好，如今跟著我做。?/p>

〔老師帶著幼兒分別活動手腕、腳腕、膝蓋，練習(xí)前后壓腿及原地快速跑步?！?/p>

二、練習(xí)“兔子跳”動作，復(fù)習(xí)手腳著地爬的動作。

小兔子是怎么走路的？

1、幼兒自由表演〔老師認(rèn)真觀看，找?guī)讉€做的好的幼兒示范〕

2、老師示范。講解規(guī)范動作：雙腳同時起跳，身體前傾，往前起跳，然后雙腳同時落地。

3、幼兒再次練習(xí)。

4、那我們再來學(xué)學(xué)小烏龜爬行吧！

三、嬉戲“龜兔接力”

1、老師講解嬉戲規(guī)章：〔老師示范〕

全體幼兒分為兩組，一組為烏龜，一組為兔子，各站在場地的左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對面拍一下第一只兔子的手，然后跑到兔子隊(duì)伍的最終，第一只兔子立刻按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對面，然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內(nèi)，接著排到烏龜隊(duì)伍的最終。同時，其次只烏龜快速爬到對面，然后其次只兔子又跳過去，以此類推。

2、開頭嬉戲

3、交換角色再次進(jìn)行嬉戲。

4、為獲勝的隊(duì)歡呼。

5、放松運(yùn)動

活動反思：

此次活動基本完成了第一個目標(biāo)〔練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動作，增添幼兒身體協(xié)調(diào)力量〕，但其次個目標(biāo)〔主動參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲及團(tuán)結(jié)合作的樂趣〕沒有很好地完成，整個過程還有一些缺乏，主要有以下幾點(diǎn)：

1、將幼兒分組后才講解嬉戲規(guī)章，致使無法兼顧兩邊幼兒，可能使部分幼兒

沒有聽清規(guī)章或沒看清示范，是以嬉戲時部分幼兒亂跑，沒有按要求活動。

2。整個嬉戲的設(shè)計情境性較為欠缺，語言表述不夠生動活潑，沒能最大程度地調(diào)動幼兒的主動性。

3。將全體幼兒分為兩組，隊(duì)伍過長，導(dǎo)致幼兒等待時間過長，從而熱忱減退。

4。自身在指揮、表述時，不夠自信大方，沒有發(fā)揮到最正確水平。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思7

《水果接龍》是主題《夏天真歡樂》里面的一節(jié)數(shù)學(xué)嬉戲活動，目的是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀看、操作，將相同的水果圖案頭尾相接;理解接龍嬉戲的規(guī)章，能根據(jù)要求自主地進(jìn)行接龍嬉戲;體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動中操作的樂趣。

對于這次活動，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：

在第一環(huán)節(jié)中，我以談話的形式激發(fā)了幼兒愛好，當(dāng)我出示各種水果圖片時，幼兒能很快說出水果的名稱，在這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步讓幼兒熟識了常見水果的名稱以及培育了幼兒的語言表達(dá)力量。在其次環(huán)節(jié)中，我用擬人的手法，告知幼兒水果寶寶想要找和自己長得一樣的水果寶寶做好伴侶。通過讓幼兒扮演水果寶寶，來查找好伴侶這樣一個嬉戲，為后面幼兒能更好地理解水果接龍嬉戲的規(guī)章做鋪墊。這個環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)得很棒。

在活動時，我發(fā)覺大部分幼兒能理解水果接龍嬉戲的.規(guī)章，并根據(jù)規(guī)章自主地進(jìn)行接龍。有一小部分幼兒好像不能完全理解水果接龍嬉戲的規(guī)章，當(dāng)他們在接龍過程中遇到困難時，我準(zhǔn)時賜予引導(dǎo)。這樣就能關(guān)心他們更好、更快的把握水果接龍嬉戲的方法。

總體來說，這個數(shù)學(xué)活動具有嬉戲性質(zhì)，所以孩子們特別有愛好。嬉戲過程也很簡潔，幼兒操作便利。水果也是幼兒特別感愛好的東西，所以整個活動下來，幼兒心情高漲，考慮到在操作時由于卡片較多，幼兒坐的比較擁擠，所以幼兒之間的卡片簡單混淆在一起，在玩水果接龍時有的幼兒就找不到卡片去接了，這樣嬉戲就玩不下去了。所以在幼兒嬉戲時，我給幼兒每人一張操作紙板，讓幼兒在紙板上進(jìn)行水果接龍活動，這樣可以避開這種混亂的現(xiàn)象，活動后整理材料也比較便利。為了豐富本主題的區(qū)域材料，我把《水果接龍》的嬉戲材料投放到區(qū)角中，便利幼兒去探究，進(jìn)一步穩(wěn)固了幼兒對于《水果接龍》嬉戲的熟悉。

通過這次活動，使我熟悉到，要學(xué)習(xí)的還有許多。在教學(xué)活動中要反復(fù)討論教案，不斷深化，全面考慮活動中可能消失的狀況。只有這樣才能讓幼兒在活動中感受到嬉戲的樂趣。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思8

活動目標(biāo)：

1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

2、分類擺放鞋子的過程中體驗(yàn)幫小熊開鞋店的歡樂。

活動預(yù)備：各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表

活動過程：

一、小熊的鞋店

1、師：小熊要開一個鞋店，進(jìn)了許很多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫助，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。

2、說說小熊鞋店的鞋

提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀？這些鞋有什么不一樣？

小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

二、幫小熊整理鞋柜

1、說說整理鞋子的方法。

提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人便利找到自己想要的鞋呢？

要求：今日小熊幫你們每人預(yù)備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將全部的鞋都擺上鞋柜，讓客人很便利的能找到自己想要的鞋。

2、幼兒整理鞋子。

3、共享溝通

提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的？

小結(jié)：小熊說呀，你們的本事可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很便利的找到它們想要的鞋子，感謝你們！

三、小熊鞋店開張啦

“小熊鞋店在你們的幫助下最終開張啦，很多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞?！?/p>

第三篇：幼兒園中班語言嬉戲活動教案《山羊伯伯開水果店》及教學(xué)反思

《中班語言嬉戲活動教案《山羊伯伯開水果店》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心，快來看看中班語言嬉戲活動教案《山羊伯伯開水果店》含反思！

【活動目標(biāo)】

1、能認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖中各動物拿水果的姿勢，選用準(zhǔn)確的動詞進(jìn)行講解并描述。

2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動預(yù)備】

1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿勢圖各一張。

2、實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

【活動過程】

一、直接進(jìn)入主題，依據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

1、師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

2、很多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小伴侶商量一下，然后舉手告知我。

3、我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？

——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小伴侶一起來說說，我請你來學(xué)學(xué)‘棒’的動作，原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來學(xué)學(xué)他。

4、師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？

——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘托’，小伴侶也一起來說說。我請你來學(xué)學(xué)‘托’的動作，原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。

5、師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么〔快思.〕動作拿回家的？

——我用小伴侶熟識的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看。我們一起來學(xué)學(xué)背的動作。

二、請小伴侶講解并描述故事。

師：我們一起來講講這則故事吧！

三、給故事取名字。

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

四、情境嬉戲《開超市》。

師：老師也開了一家超市，這個超市有個驚奇的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完好句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

師：想來買的小伴侶請舉手。

〔如：來買的小伴侶沒講完好就叫其它小伴侶一起說能不能買，并對這個小伴侶說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買”?！?/p>

師：老師超市的東西快賣完了，如今請小伴侶幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)活動以嬉戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的主動性，讓幼兒親自參加其中，更主動、深刻的把握了活動目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小伴侶在整個活動中始終處于專注、主動和快樂的氣氛中，愛好極高。我覺得這與課程設(shè)計的情境和嬉戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們寵愛的感愛好的情境，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的嬉戲，讓幼兒在玩的過程中把握更多的學(xué)問。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思9

【活動目標(biāo)】

1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

2、分類擺放鞋子的過程中體驗(yàn)幫小熊開鞋店的歡樂。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

【活動預(yù)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。

【活動過程】

一、小熊的鞋店

1、師：小熊要開一個鞋店，進(jìn)了許很多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫助，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。

2、說說小熊鞋店的鞋

提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?

小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

二、幫小熊整理鞋柜

1、說說整理鞋子的方法。

提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人便利找到自己想要的鞋呢?

要求：今日小熊幫你們每人預(yù)備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將全部的鞋都擺上鞋柜，讓客人很便利的能找到自己想要的鞋。

2、幼兒整理鞋子。

3、共享溝通

提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?

小結(jié)：小熊說呀，你們的本事可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很便利的找到它們想要的鞋子，感謝你們!

三、小熊鞋店開張啦

“小熊鞋店在你們的幫助下最終開張啦，很多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞?！?/p>

教學(xué)反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，依據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。”并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在嬉戲中到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作愛好。

小班幼兒最喜愛做嬉戲，依據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲活動，讓孩子們在好玩的嬉戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具好玩味性。從今日的活動看孩子們特殊的感愛好，參加主動性高，都很專心的投入到了嬉戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料預(yù)備充分、簡潔易操作。

選擇既簡便又符合幼兒愛好的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟識的生活必需品，在顏色選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了便利的吸管，夾子。掛衣服的方法簡潔易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個嬉戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完本錢次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也熬煉了幼兒的手部小肌肉的力氣。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，進(jìn)展思維。

在幼兒操作過程中，一開頭要求幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，穩(wěn)固幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的力量，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少；然后通過商量溝通嘗試把夾子和衣服變一樣多；最終環(huán)節(jié)依據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點(diǎn)子和4個點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步穩(wěn)固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的學(xué)問。讓每個孩子都能參加進(jìn)來，真正成為活動的仆人，提高參加數(shù)學(xué)活動的主動性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

缺乏的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動中，由于急于完本錢次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒消失的狀況沒有準(zhǔn)時的處理。

小班語言嬉戲活動教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思10

“蛤蟆種瓜”是一個小班的語言活動，是關(guān)于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事。

活動一開頭我就拿來了哈密瓜給珍寶們看看，引起他們的愛好，由于實(shí)物感知最適合小年齡的幼兒。起初我還擔(dān)憂珍寶們蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱著試試看的心態(tài)讓珍寶們說說蛤蟆和青蛙的區(qū)分。壯壯一聽，胸有成竹地說：“蛤蟆是身上有許多點(diǎn)點(diǎn)的，青蛙沒有點(diǎn)點(diǎn)?！甭牭綁褖颜鋵毜脑挘孀屛殷@訝，看來這小家伙們懂得還真不少啊!珍寶們的愛好被勝利吸引!第一遍聽故事了，要求珍寶們通過聽故事后來回答老師提出的問題，有：說說故事的名字?蛤蟆見種子沒長出來他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)覺了什么?他是怎么說的?等等。結(jié)果有些問題孩子們答不上來。沒關(guān)系，那就帶著問題進(jìn)入其次遍故事吧!于是我事先提出要求剛剛的問題認(rèn)真聽，故事聽完了誰能回答出來誰就是小耳朵最靈的寶寶!我在講其次遍故事時依據(jù)掛圖，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事，這樣，珍寶們帶著我的要求來聽故事，更加深了對故事的印象，效果明顯比第一次回答下列問題要好得多!

綱要中指出：在語言活動中要讓幼兒成為語言的主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，我們就應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和溝通與表達(dá)的機(jī)會。今日的語言活動中，由于我事先預(yù)備好了哈密瓜等教具，在活動中得到了充分的表達(dá)，很好的促進(jìn)了幼兒的語言力量的進(jìn)展和良好的傾聽力量，也同時讓小伴侶們知道了種瓜的不簡單及要愛惜糧食等多方面的學(xué)問促進(jìn)。

自評：我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒情愿在同伴面前講解并描述自己的想法，和口語表達(dá)力量，同時也知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。這個活動的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)學(xué)問，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個道理;種瓜不是一種簡單的事情，因此，蛤蟆種瓜時的著急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)當(dāng)予以充分渲染。

小結(jié)：節(jié)省是中華人民的傳統(tǒng)美德，幼兒通過本次活動熟悉到了種瓜的辛苦，盼望孩子們以后不鋪張，珍惜我們身邊的每一種食物。

思索：一開頭想想把供應(yīng)的幾種瓜放在活動前展現(xiàn)，可是又怕孩子們的留意力會始終放在幾種瓜的身上，所以，把介紹瓜放在了活動的后面，活動結(jié)束后發(fā)覺用掛圖講解時，孩子們留意力還是不能完全集中，所以想想是不是應(yīng)當(dāng)把介紹瓜放在活動前會更引起幼兒的愛好呢?

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思11

幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒入園不到三個月，年齡小，好動，留意力簡單分散，但對四周新穎事物卻特別感愛好，并常常提出簡潔問題，喜愛用各種感官去感知事物，喜愛觀看、探究與生活相關(guān)的社會、自然現(xiàn)象，喜愛參與數(shù)學(xué)活動，能在老師提示下保持穩(wěn)定留意，會動腦、動口、動手地擺布、操作數(shù)學(xué)活動材料，對小動物也特殊感愛好，觀看力量雖不是特殊強(qiáng)，但也能發(fā)覺物品間細(xì)小的不同之處。

設(shè)計意圖：

“找不同”的嬉戲是許多人喜愛玩的一個益智嬉戲，而我在與家長溝通時發(fā)覺我班一些幼兒對這個嬉戲也特別感愛好。因此，我便以此為動身點(diǎn)設(shè)計了本次活動。本次活動從幼兒愛好點(diǎn)動身，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜愛的動物為主要素材，依據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在輕松開心的氣氛中體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂，從而促進(jìn)幼兒智力進(jìn)展。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上留意到了進(jìn)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深化。

活動反思：

本次活動，幼兒能夠特別主動地參加，由于找不同的對象都是他們平常最喜愛的小動物，所以幼兒愛好很濃，找到不同之處引發(fā)的勝利感讓孩子們特別興奮，這也培育了孩子們數(shù)學(xué)力量方面以及觀看力量的進(jìn)展。通過這樣的形式，進(jìn)展了幼兒的思維力量、觀看力量，讓幼兒能更細(xì)致地了解事物，從而進(jìn)展幼兒的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

對于小班幼兒來說，“找不同”是我們新接觸的，也是比較有難度的。由于孩子的細(xì)致觀看力量還沒完全完善。所以對于一些詳情的，小的不同之處，孩子需要加以引導(dǎo)。個別幼兒由于觀看力量較弱，發(fā)覺過程比較慢，思維不夠活躍，未能體會到勝利的樂趣，所以留意力不是很集中，有的干脆不留意觀看，等待別人的成果，這點(diǎn)以后要多留意。

下一階段，我預(yù)備連續(xù)在本次活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加嬉戲的難度，比方不同之處可以變成2-3處，而且不能一眼就看出，需要幼兒細(xì)致的觀看才能找到，或者將圖片制作成可讓幼兒動手操作的材料，這樣更簡單激發(fā)幼兒參加活動的愛好，要盡可能地面對全體幼兒，使全班孩子的智力都能得到有效的進(jìn)展。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思12

一.活動目的:

1.激發(fā)幼兒參加表演嬉戲的愛好。

2.初步進(jìn)行表演,嫻熟把握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。

3.幼兒能主動的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達(dá)力量。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5.培育幼兒英勇、活潑的獨(dú)特。

二.活動預(yù)備:

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

三.活動過程:

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完好講解并描述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并仿照大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)

3)小羊和中羊遇到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

仿照小羊中羊可怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小伴侶到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小伴侶到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小伴侶都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小伴侶要留意想,看看自己演的小動物應(yīng)當(dāng)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小伴侶要留意聽,當(dāng)輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓舞幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來.

6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參加到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

教學(xué)反思：

整個活動，我都采納了嬉戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個嬉戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們主動地參加嬉戲，樂在其中，與我協(xié)作的非常默契，我每提問一個問題，孩子們都會主動回答，個別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我信任，在整個活動過程中，孩子們是在開心地、主動地學(xué)習(xí)，他們的確成為活動的主體，而我作為老師也起到了引導(dǎo)的作用。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思13

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。本節(jié)課通過嬉戲活動，引導(dǎo)同學(xué)投入學(xué)習(xí)，這不僅有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，而且可以關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)可能性的大小的合理性。這些嬉戲都是經(jīng)過“猜想—實(shí)踐—驗(yàn)證”的探究過程完成的，教學(xué)是勝利的

本節(jié)課同學(xué)是在對事情發(fā)生確實(shí)定性和不確定性有了肯定熟悉的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)事情發(fā)生的可能性有大有小的。

對于事情發(fā)生的可能性大小的熟悉，我在課堂中肯定要讓同學(xué)在自己的親身經(jīng)受中感悟、體會、熟悉，基于這樣的理念，因此設(shè)計了一個個嬉戲，讓同學(xué)去動手實(shí)踐。

首先我是喚起同學(xué)舊知的回憶嬉戲，師生共同做，老師演示，讓同學(xué)猜，同學(xué)的主動性很高。由于這是同學(xué)玩過的嬉戲，所以老師組織的速度放得快些，不讓同學(xué)再親自去試驗(yàn)。

沿著同學(xué)對“事情的發(fā)生可能是這樣也可能是那樣”的熟悉，我轉(zhuǎn)變條件，再讓同學(xué)猜想，然后通過嬉戲試驗(yàn)去驗(yàn)證猜想，通過這樣的“猜想—試驗(yàn)—驗(yàn)證”的親歷過程，同學(xué)就在嬉戲活動中對事情發(fā)生的可能性大小有了感性的熟悉?！霸囈辉嚒钡逆覒蜻M(jìn)一步讓同學(xué)熟悉到什么狀況可能性大，什么狀況可能性小。

課后我發(fā)覺，同學(xué)發(fā)覺了可能性的大小，但是如何使可能性變大，或變小，同學(xué)卻很模糊，這也是個逆向思維，假如再設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，同學(xué)把握得會更牢。

幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思14

《猜數(shù)嬉戲》這一課是在同學(xué)理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，我先告知同學(xué)我一共有幾顆彈珠，左手有幾個，讓同學(xué)猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，同學(xué)就在"猜"中把握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的熟悉，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

課中，我發(fā)覺同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，有部分同學(xué)10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃；也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，簡單受外界因素的干擾，但是他們活潑好動天真爛漫，有著劇烈的奇怪???心和求知欲；本節(jié)課依據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的“猜數(shù)嬉戲”這一活動，使數(shù)學(xué)嬉戲貫徹于整個課堂教學(xué)活動中，它好比強(qiáng)大的磁場，最大限度的激發(fā)著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引著孩子們主動地參加到活動之中,滿意他們的奇怪???心,從而使他們在猜數(shù)的過程中，不知不覺地理解、把握6和7的加減法。

本節(jié)課的缺乏：由于課前