小學(xué)科學(xué)《光和影》教學(xué)設(shè)計2022年

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)科學(xué)《光和影》教學(xué)設(shè)計2022年作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇1

?教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：使用工具能夠觀測到大量用肉眼觀測不到的細(xì)節(jié)

過程與方法：使用放大鏡觀測身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動

情感態(tài)度價值觀

1、認(rèn)識到使用工具觀測擴(kuò)大了人們的視野，可以觀測到更細(xì)小的物體

2、發(fā)展使用放大鏡觀測昆蟲的興趣。

?教學(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀測到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

?教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性

?教學(xué)準(zhǔn)備】

分組試驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

?教學(xué)過程】

一、獨(dú)特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事導(dǎo)入：

師：在地球上有一個巨大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特別的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，往往被我們忽視。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀測它們的生活為樂。譬如法國有名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀測，發(fā)現(xiàn)了大量昆蟲的趣事，寫出了有名的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的巧妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

2、用肉眼觀測昆蟲肢體

1)師：昆蟲世界如此巧妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2)分組觀測：提供應(yīng)學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。

3、用放大鏡觀測昆蟲肢體

1)師：這些家伙對比小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2)交流觀測發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀測記錄，交流自己組的觀測發(fā)現(xiàn)。通過觀測發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補(bǔ)充。

二、昆蟲的生活習(xí)性

1、閱讀第6頁觀測實(shí)例：蚜蟲和它的天敵草蛉

2、課外觀測實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀測對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^測的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂

板書設(shè)計：

放大鏡下的昆蟲世界

獨(dú)特的身體構(gòu)造：復(fù)眼由小眼組成

觸角外形結(jié)構(gòu)各異

足密布細(xì)毛，有鉤爪

實(shí)踐活動：借助放大鏡觀測昆蟲的生活

教學(xué)后記：

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會搜集和整理資料，能預(yù)計結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。

2、會動手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。

3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像(交響樂合奏、自制樂器演奏)、橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

會動手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、透露主題。

1、(播放視頻課件)利用多媒體再現(xiàn)幽美的合奏場景和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，透露"大家動手做樂器'的單元教學(xué)主題。

2、羨慕這些演奏者嗎?我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好?

教師板書課題。

二、確定目標(biāo)。

1、師生交流。

你都知道哪些樂器呢?

學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。(弦樂器、管樂器、打擊樂器)

2、拓展視野。

教師此時向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。

教師展示自制樂器的圖片。(圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。)

3、確定目標(biāo)。

同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎?

本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家探討，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢?

小組探討，將確定的樂器名稱寫在"科學(xué)資料本'上。

請各組匯報自己的樂器名稱。

三、可行性分析

1、制作樂器不是一件簡單的事情，需要具備好多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們畢竟需要哪些條件?寫在"科學(xué)資料本'上。

小組探討后認(rèn)為，制作"可樂音樂罐'這件樂器，需要這些條件(教師幫助歸類、板書)：

①樣版：別人做過這種樂器沒有?我們可以參考的品種有哪些?

②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

③知識：聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和高低?

④技術(shù)：會在易拉罐上挖孔

⑤經(jīng)濟(jì)：買七個易拉罐飲料

還有一個方面，也決定了制作的成功與失敗小組怎樣合作才能成功?

想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?

假如有些困難是無法解決的，那生怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)計一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎?

下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識上的不解，希望大家課后也搜集這方面的資料。

其次課時

一、制訂計劃

1、設(shè)計說明

指導(dǎo)學(xué)生以"路線圖'的形式描述小組行動步驟，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計劃的基礎(chǔ)上擬定班級行動步驟。

二、模擬課堂

1.畫小組路線圖

師：在動手制作之前，我們要做哪些事?請用"路線圖'的形式把小組的工作步驟畫出來。(假如同學(xué)們沒有接觸過"路線圖'，則教師要浮現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒)

"可樂音樂罐'制作小組行動路線圖

(為便于相互觀摩、評價，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。)

生：(探討、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。)

2.畫班級路線圖

師：請同學(xué)們歸納一下，各組有哪些一致的步驟?

生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。

生：還有怎樣調(diào)整樂器的音調(diào)。

生：都需要進(jìn)行小組成員分工。

師：有些步驟是共性的，如解決這幾個知識點(diǎn)的不解;有的步驟是具有特性的，各組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對于共性的步驟，為了儉約時間，我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q;特性的步驟，由各組分頭行動。(教師一邊陳述，一邊板書下圖)

全班行動路線圖

3.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖

師：請同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。(教師在銀幕上浮現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣幅員)

(學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo))

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分聲音的大小與高低。

2、能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂器的材料。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備制作什么樂器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣。

二、動手制作。

1、選擇材料。

學(xué)生小組合作，根據(jù)自己的設(shè)計選擇適合的制作材料。

教師巡查指導(dǎo)。

2、動手試驗(yàn)。

學(xué)生小組試驗(yàn)各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關(guān)。

學(xué)生代表匯報交流，師生評議。

3、制作樂器。

小組合作制作樂器。(教師強(qiáng)調(diào)在使用小刀、剪子時要注意安全)

4、改進(jìn)樂器。

學(xué)生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進(jìn)。

三、總結(jié)。

各組派代表匯報自己的制作成果。

其次課時

一、檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備狀況

◆模擬課堂

師：同學(xué)們的工具和材料都帶來了嗎?

(假如有沒帶齊的狀況，則在批評之后，安排他們：

1.向其他小組借同類材料;

2.教師幫助他們在試驗(yàn)室里尋覓替代材料;

3.臨時更換可制作的樂器。)

二、提出制作要求

◆模擬課堂

師：制作過程中同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：

1.團(tuán)結(jié)合作，井然有序;

2.一心致志，不要大聲吵鬧;

3.考究衛(wèi)生，不亂扔垃圾;

4.注意安全，有緊急狀況立刻匯報。

5.儉約時間。

三、同學(xué)們分組制作樂器

◆模擬課堂

教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供知識和技術(shù)上的幫助。學(xué)生的知識和能力有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學(xué)生，避免他們走太多的彎路。如：

四、調(diào)試樂器

◆模擬課堂

師：假如有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡單的樂曲。

假如一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。

下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇4

?教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰開始溶化。

2.冰在溶化過程中，要從周邊吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.給冰塊加熱，觀測冰塊的變化。

2.觀測并記錄冰溶化成水的變化過程。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。

2.養(yǎng)成在試驗(yàn)觀測活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識到細(xì)致的觀測能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

在自然環(huán)境里，水蒸氣、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化。

?教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：經(jīng)歷冰溶化成水的過程中現(xiàn)象的觀測。

難點(diǎn)：感知水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

小組準(zhǔn)備：冰塊、吸管、蒸發(fā)皿、結(jié)冰的試管（或碎碎冰）、燒杯、熱水、記號筆、學(xué)生活動手冊等。

?教學(xué)過程】

一、聚焦：透露課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.這是一塊冰，假如我們給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象呢？

2.透露課題：冰溶化了（板書）

二、科學(xué)摸索：觀測冰溶化成水（預(yù)設(shè)18分鐘）

[材料準(zhǔn)備：冰塊、吸管、蒸發(fā)皿]

1.吸管吹冰塊（預(yù)設(shè)8分鐘）

（1）科學(xué)家研究說明當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰就會開始溶化。

我們可以怎樣加快冰塊的溶化？假如給你一臺吹風(fēng)機(jī)，你可以怎么做？假如給你一根吸管，可以怎么做？（預(yù)設(shè)：讓每一位學(xué)生體驗(yàn)用吸管吹熱氣讓冰溶化）

（2）學(xué)生用吸管朝冰塊一個部位吹氣。

（3）交流現(xiàn)象:被吹熱氣的部位冰溶化的快。

（4）這個現(xiàn)象說明白什么？

小結(jié)：這個試驗(yàn)說明白熱量增加，可以加快冰塊的溶化速度。

[材料準(zhǔn)備：結(jié)冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學(xué)生活動手冊]

2.將結(jié)冰的試管放入熱水中（預(yù)設(shè)10分鐘）

（1）探討：你知道冰溶化成水的過程中有哪些變化？我們可以怎么做試驗(yàn)？

（2）教師出示試驗(yàn)材料：結(jié)冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學(xué)生活動手冊

（3）提問：怎么利用以上材料做這個試驗(yàn)？

（4）教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善后試驗(yàn)方法。

提醒：

a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。

b.冰在溶化過程中用眼睛觀測,不能動手觸摸移動試管和燒杯。

c.冰完全溶化后再在水面做好記號。

d.探討補(bǔ)充完成學(xué)生活動手冊。

3.探討對比水、水蒸氣和冰的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)，完成學(xué)生活動手冊

三、研討：試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）

[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊]

1.學(xué)生匯報試驗(yàn)現(xiàn)象：

（1）通過試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)冰為什么會溶化成水？（預(yù)設(shè)：吸收熱量）

（板書：吸收熱量）

（2）冰溶化前是什么狀態(tài)的？（預(yù)設(shè)：固態(tài)）

（3）冰溶化一半是什么狀態(tài)的？（預(yù)設(shè)：一半水一半冰的冰水混合物）

（4）冰完全溶化后是什么狀態(tài)的？冰在溶化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：液態(tài)；固態(tài)轉(zhuǎn)化成液態(tài)）

（5）除此之外你還觀測到其它什么現(xiàn)象？這可能是什么原因造成的？（預(yù)設(shè)：試管外面有小水珠，水蒸氣遇冷凝聚成小水珠）

（6）冰完全溶化成水體積有什么變化嗎？（預(yù)設(shè)：體積變?。?/p>

2.學(xué)生補(bǔ)充。

3.學(xué)生觀測水狀態(tài)的各種圖片。它們之間能不能相互轉(zhuǎn)化？

4.水、水蒸氣、冰有哪些一致和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？

（預(yù)設(shè)：冰是固態(tài)的水，有一定的外形和體積；水是液態(tài)，沒有固定的外形，有一定的體積；水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的外形和體積，存在于空氣中。所以它們是同一種物質(zhì)。）

（板書：冰固態(tài)水液態(tài)水蒸氣氣態(tài)）

5.水的狀態(tài)變化與什么有關(guān)？水的三種狀態(tài)之間是否可以相互轉(zhuǎn)化？（預(yù)設(shè)：水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。如水遇冷轉(zhuǎn)化成冰，冰加熱轉(zhuǎn)化成水）

6.教師小結(jié)：水在自然界有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。（板書：相互轉(zhuǎn)化熱量）

四、課后拓展（預(yù)設(shè)4分鐘）

你們喜歡吃冰激凌嗎？

我們課后假如要研究"在一致的條件下，冰和冰激凌哪一個溶化得更塊一些？'應(yīng)當(dāng)怎么做？需要注意什么問題？

請同學(xué)們回家后認(rèn)真準(zhǔn)備，完成試驗(yàn)。

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇5

第一課時使用工具

科學(xué)概念：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

過程與方法：常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。

選用不同工具解決問題

選擇不同工具解決問題的原因探討。

記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個美麗的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??）

那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

二、我們用過什么工具

1、在生活中，我們往往用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)探討一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

3、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

4、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)對比熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。（啟后）

三、選用什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

1）假如要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具對比適合？

2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀測一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？

3）說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展試驗(yàn)

3、全班交流：說說你們方才選擇的工具是最適合的嗎？

4、分組發(fā)言共同評論。

四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

1、請大家觀測p3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。并且說說你選擇的理由。

2、油桶通過斜面推上車，對比省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動對比省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結(jié)：有一些很吃力、很難做的事情，假如我們使用了工具就可以省力、便利地完成了。奇妙地使用工具，能讓我們做的更好。

4、請大家看p3工具的定義，深入理解。

五、全課總結(jié)：對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？

六、作業(yè)布置

其次課時杠桿的研究

科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不吃力。

過程與方法：用杠桿尺做試驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、吃力和不省力不吃力的規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到相互合作的重要性。

對杠桿尺進(jìn)行研究

對數(shù)據(jù)的整理和分析

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

一、導(dǎo)入新課

活動：請問我們班有沒有"大力士'，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦"大力士'上來抬講臺）

哎，講臺實(shí)在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？

用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??（請學(xué)生出謀劃策）

二、認(rèn)識杠桿

1、今天，老師介紹給大家一種十分簡單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿？在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為"杠桿'。

2、示范用杠桿撬講臺。

3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍圍著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿戰(zhàn)勝阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

4、出示p4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

請大家在上面畫一畫，他們的三個點(diǎn)分別在什么位置

5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。

6、辨別杠桿

觀測p4p5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。

三、研究杠桿的機(jī)要

1、方才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？

（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例吃力的事件）

讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。

2、對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

3、教師問題的提出：假如我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)當(dāng)在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？（請同學(xué)上臺來試一試，并說說你是怎么想的）

4、還有其他方法嗎？

5、老師方才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)當(dāng)在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展試驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在p6上的表格內(nèi)。完成試驗(yàn)之后再把試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力狀況有（）種，吃力狀況有（）種；不省力也不吃力狀況有（）種。

6、對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀測和分析。

1）在什么狀況下，杠桿省力？

2）在什么狀況下，杠桿吃力？

3）在什么狀況下杠桿不省力也不吃力？

7、教師進(jìn)行總結(jié)：省力、吃力、不省力不吃力各狀況的對比和分析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？

五、全課小結(jié)

六、作業(yè)布置

第三課時杠桿類工具的研究

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、吃力杠桿、不省力也不吃力杠桿。

過程與方法：通過試驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的。

情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

對不同杠桿的對比和分析

找出不同杠桿的三個點(diǎn)和是否省力狀況。

長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；

2、用工具開啟啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的對比

1、方才三位同學(xué)的表演十分精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具適合嗎？（適合）

2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是吃力的？或者不省力也不吃力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點(diǎn)，然后進(jìn)行對比）

4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。

5、然后在小組內(nèi)探討一下這些工具是否省力？為什么？

6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）

7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是吃力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

1、請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是吃力的或不省力也不吃力。

2、學(xué)生各自作圖、填表。

3、匯報交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）

4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么方才我們看到的這些工具他們有的是吃力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？

5、教師小結(jié)。

四、小桿秤的研究

1、俗話說："稱砣雖小，能壓千斤'，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以"壓住'這么重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）

2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參p17~18）

3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克??的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個??）

4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）

五、課后思考題

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

2.能認(rèn)識和選擇在不可憐況下適合運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。

3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的開心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

教學(xué)過程：

(一)談話引起學(xué)生對水的興趣。

師：同學(xué)們，你們玩過水嗎?水是什么樣的?玩水的時候應(yīng)當(dāng)注意些什么呢?(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)

(二)通過玩水，自由摸索。

1.運(yùn)水。

(1)我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。)

(2)學(xué)生運(yùn)水。(滲透教育"水是很寶貴的，別把它漏到地上了。'

2.看圖片。

師：看著圖片你想到了什么?

(水會流東，水很寶貴，要儉約用水;誰能給人們帶來便利，也能帶來危害。)

(三)活動延伸：

師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。(兩人一組)

小學(xué)科學(xué)光與影教案篇7

科學(xué)概念

1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。

2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的大量方面。

過程與方法

1.經(jīng)歷觀測工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的比較活動，探究放大功能器具的的特點(diǎn)。

2.學(xué)會使用放大鏡，比較肉眼觀測和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。

情感、態(tài)度、價值觀

1.理解使用放大鏡觀測的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀測身邊事物的興趣。

2.了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識到從肉眼觀測到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于與人合作，共同探究。

知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)。

通過比較，探究具有放大功能器具的特點(diǎn)，明白放大鏡是"凸'"透'鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。

分組試驗(yàn)器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種比較觀測的器具;燒杯、水、記錄紙。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

課前視頻導(dǎo)入

1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實(shí)物有什么不同

2.組織學(xué)生回復(fù)，導(dǎo)入新課。

二、探究器具放大的機(jī)要