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三國(guó)演義文章精美讀后感讀一本書(shū)不只是讀里面的文字,而是透過(guò)文字理解里面的含義,在一本書(shū)讀完之后應(yīng)該,靜下心來(lái)寫(xiě)一篇讀后心得來(lái)沉淀自己,下面就是小編給大家?guī)?lái)的三國(guó)演義文章精美讀后感五篇,歡迎查閱!三國(guó)演義文章精美讀后感1高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!比绻阆胍医o你推薦一本書(shū),那么我會(huì)告訴你:《三國(guó)演義》。我向你推薦這本書(shū)的原因是因?yàn)檫@本書(shū)中劉備、關(guān)羽、張飛三人桃園結(jié)義的故事中那個(gè):不求同年同月同日生,只愿同年同月同日死的這種團(tuán)結(jié)講義氣精神打動(dòng)了我?,F(xiàn)在,我給大家說(shuō)說(shuō)這本書(shū)我最喜歡的其中一章吧:我最喜歡的那章是《草船借箭》,這一章主要講的是:有一次,周瑜故意向諸葛亮提出要在十天之內(nèi)趕制十萬(wàn)支箭,諸葛亮看出了周瑜的計(jì)謀,就說(shuō):“曹軍很快就到,十天必定會(huì)誤了大事,我只要三天時(shí)間即可完成?!庇谑呛椭荑ち⑾隆吧儡娏顮睢?。半夜,周瑜把諸葛亮用來(lái)造箭的竹子和木頭全部都燒光了。他認(rèn)為,諸葛亮無(wú)論如何也不可能在三日內(nèi)造完十萬(wàn)支箭,到時(shí)必死無(wú)疑。沒(méi)想到在第三天,大霧蒙蒙的時(shí)候,借著曹操的多疑心,諸葛亮派人開(kāi)出十條邊上有二十多個(gè)稻草人的船,曹軍以為敵方進(jìn)攻,于是萬(wàn)箭齊發(fā),箭全部插在稻草人上。等約有五六萬(wàn)支箭后調(diào)轉(zhuǎn)船頭。讓箭射在稻草人的另一邊。就這樣,一下子收集了十萬(wàn)支箭。等曹軍到的時(shí)候,插滿(mǎn)箭的船早就滿(mǎn)載而歸。開(kāi)始大戰(zhàn)時(shí)候,周瑜想乘機(jī)刺殺諸葛亮,但是諸葛亮早已開(kāi)著船找了個(gè)借口逃了。通過(guò)這個(gè)故事,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮這種既機(jī)智為自己擺脫困難又顧全大局的優(yōu)點(diǎn)。這本書(shū)里,每一張都非常精彩,無(wú)論是劉、關(guān)、張還是周瑜和諸葛亮的故事,都非常引人入勝。你又看過(guò)什么好書(shū)呢?總而言之,《三國(guó)演義》可以說(shuō)是四大名著中的精品。雖然其中有些思想值得我們?nèi)ヌ接?,但是它留給中華民族的意義是深遠(yuǎn)的。三國(guó)演義文章精美讀后感2在中國(guó)古代歷史小說(shuō)中,如果要選擇一部讀者多、人們最熟悉的作品大概要推《三國(guó)演義》了。的確,無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看,這部由文人根據(jù)歷史事實(shí)和民間傳說(shuō)編撰而成的歷史演義,是所有作品中影響的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。《三國(guó)演義》描寫(xiě)了從漢靈帝到晉武帝之間共一百多年的歷史,用宏闊有致的筆觸勾畫(huà)出魏、蜀、吳三國(guó)互相征戰(zhàn)爭(zhēng)雄、興衰存亡的歷史過(guò)程。并且,它還塑造了許多栩栩如生的形象:香忠勇義氣、自信傲慢的關(guān)羽,絕頂聰明、無(wú)所不能的諸葛亮,狡詐酷虐而又雄才大略的曹操,以及仁厚的劉備,英武的趙云,忌刻的周瑜,忠厚的魯肅等等,都給人極深的印象。書(shū)中給讀者印象最深刻的貫徹全書(shū)每一個(gè)角落的觀念,就是“擁劉反曹”。羅貫中堅(jiān)持以蜀漢的劉備為正統(tǒng)。劉備雖然出身貧賤,但身為漢室宗親,力圖復(fù)興漢室;而曹操身為漢相,卻用兵擅權(quán),最終廢漢立魏,實(shí)為篡國(guó)之賊。這一觀念并非羅貫中的獨(dú)創(chuàng),而是長(zhǎng)期以來(lái)就存在于老百姓的心目之中了。羅貫中不過(guò)是通過(guò)《三國(guó)演義》把他空前強(qiáng)化了,使它隨小說(shuō)一起深入人心。同時(shí),在讀這本書(shū)后,我常常問(wèn)朋友、問(wèn)親人、問(wèn)自己,《三國(guó)演義》中誰(shuí)是好人?姐姐說(shuō):“劉備講義氣,是好人。”我說(shuō),不見(jiàn)得。呂布武藝高強(qiáng),號(hào)稱(chēng)天下無(wú)敵,當(dāng)時(shí)有“人中呂布,馬中赤兔”的俗話(huà)。他曾就過(guò)劉備,當(dāng)時(shí)劉備非常感激。后來(lái)呂布被曹操捉住了,曹操很愛(ài)惜他的才能,不想殺他,回頭問(wèn)劉備怎么辦,呂布聽(tīng)見(jiàn)了,心中暗喜,以為劉備一定會(huì)為自己說(shuō)情的??蓜湓谝慌岳淅涞恼f(shuō):“別忘了董卓是怎么死的!”當(dāng)初,董卓很欣賞呂布,卻被呂布刺殺了。曹操一聽(tīng),抱著自己的腦袋連聲大叫:“快推出去斬了!”你們看,劉備夠壞的吧。曹操是好人嗎?爸爸說(shuō)他有雄才大略,善于打仗,以弱制強(qiáng),打敗了袁紹,平定了北方。媽媽常把他那句“老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”掛在嘴邊,說(shuō)他是大詩(shī)人。可我覺(jué)得他不像個(gè)好人。曹操詭計(jì)多端不講義氣。一次,曹操到朋友家去避難,忽聽(tīng)門(mén)外傳來(lái)“嚓嚓嚓”的磨刀聲,以為人家要?dú)⑺?,便一頭把門(mén)撞開(kāi),二話(huà)不說(shuō),把朋友全家十幾口人全殺了。殺晚人,回頭一看,才發(fā)現(xiàn)門(mén)下壓著一頭捆好的豬,才明白人家磨刀本是為了殺豬招待他。曹操常說(shuō):“寧教我負(fù)天下人,不教天下人負(fù)我。”你們說(shuō)劉備壞不壞?周瑜心胸狹窄,幾次要害諸葛亮。孫權(quán)今天和劉備要好,明天又聯(lián)合曹操打劉備,“桃園結(jié)義”三兄弟都死在他手下……“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄?!薄度龂?guó)演義》塑造了這么多活生生的人物,使我百讀不厭。但是,這其中的許多人物都是為了自己的利益,甚至不惜出賣(mài)朋友,殺害無(wú)辜如果用今天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,也許都算不上好人?!度龂?guó)演義》中的好人還真不多呢!羅貫中通過(guò)三國(guó)之間不斷的征戰(zhàn)成敗,英雄存亡的描寫(xiě),表達(dá)在家的政治觀念,寄托自己的政治思想,爭(zhēng)雄天下,必須戰(zhàn)略正確,百姓歸順選資授德。同時(shí)《三國(guó)演義》反映了元末明初時(shí)的社會(huì)生活,也表達(dá)人民反抗封建統(tǒng)治、追求自由幸福的意愿。三國(guó)時(shí)期是個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)代。陳壽的《三國(guó)志》和裴松之注記錄了這一時(shí)代最原始的資料。而從晉朝到唐宋,民間關(guān)于三國(guó)的傳說(shuō)就一直沒(méi)有中斷過(guò)。不但歷代的野史筆記多有記載,劉備、曹操的故事還被搬上了說(shuō)書(shū)場(chǎng)登上了戲曲舞臺(tái),男女老幼無(wú)不喜歡流傳極廣。三國(guó)演義文章精美讀后感3《三國(guó)演義》是我百讀不厭的一本書(shū),不同的時(shí)期讀它,有著不同的感受。在幼兒園時(shí),看的是連環(huán)畫(huà)《三國(guó)演義》,它在我心中是一個(gè)個(gè)傳奇的故事,桃園三結(jié)義,三顧茅廬,赤壁之戰(zhàn)……。我還明白了俗語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮”,“周瑜打黃蓋,一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨?!?、“肚子在唱空城計(jì)?!薄暮x。在中低年級(jí),我看的是青少版的《三國(guó)演義》,它在我心中是一篇長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō),它不僅使我懂得了許多歷史知識(shí),更讓我記著了一個(gè)個(gè)栩栩如生的鮮活的人物:足智多謀的諸葛亮、忠膽?yīng)M義的關(guān)羽,粗中有細(xì)的張飛,赤膊上陣的許褚、抬棺上戰(zhàn)的龐德、陰險(xiǎn)狡詐的曹操、軟弱無(wú)能的劉禪……在小學(xué)高年級(jí),再讀原著《三國(guó)演義》,它在我心中已是一本飽含人生哲理,有著非凡意義的鴻篇巨作。對(duì)里面的人物也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。如我最崇拜的諸葛亮,從火燒新野,罵死王朗、空城計(jì)、妙錦斬魏延中顯示出他的非凡才智??伤膊⒎巧裣?,如他讓馬謖去守街亭,導(dǎo)致丟失了街亭、柳列城兩個(gè)軍事重鎮(zhèn),一出祁山失敗,自己也被降職。料事如神的諸葛亮尚且如此,更何況我等凡夫俗子。所以我們沒(méi)有理由苛求別人和自己不犯錯(cuò)誤,不應(yīng)該因?yàn)閯e人的一點(diǎn)過(guò)失而橫加指責(zé),也不應(yīng)該因?yàn)樽约旱囊淮慰荚嚨氖Ю倚臍怵H,更不應(yīng)該為自己取得的一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜,人無(wú)完人,我們身上也一定存在著需要充實(shí)改進(jìn)的地方。而我喜愛(ài)的三國(guó)猛將張飛,長(zhǎng)坡橋單騎救主,智奪瓦口,義釋嚴(yán)顏,可謂功不可沒(méi),只可惜關(guān)羽一死,便失去理智,不務(wù)正業(yè),無(wú)故鞭打士兵,導(dǎo)致自己被手下兩名小將刺殺,還陪上了黃忠、劉備和蜀國(guó)七十五萬(wàn)大軍的性命,使蜀國(guó)狀況一落千丈。相反,魏國(guó)名將司馬懿對(duì)諸葛亮的辱罵置之不理,態(tài)度樂(lè)觀,使一代奇才諸葛亮無(wú)計(jì)可使,以病死五丈原為告終??梢?jiàn)當(dāng)遇見(jiàn)悲傷、痛苦、氣憤的事情時(shí),應(yīng)該理智地控制情緒,用樂(lè)觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它,如果意氣用事,后果將不堪設(shè)想。三國(guó)演義文章精美讀后感4滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄,是非成敗轉(zhuǎn)頭空……伴隨著熟悉的開(kāi)篇詞,我徜徉于三國(guó)亂世的海洋中深深沉醉?!度龂?guó)演義》的主要構(gòu)成是一次次戰(zhàn)爭(zhēng),線索是一條條計(jì)謀,主角一位位主公。讓我感到戰(zhàn)場(chǎng)上刀光劍影的同時(shí)更能領(lǐng)會(huì)到軍事家們彼此之間富于智慧的謀略。讓我最記憶猶深的是其中最的三絕——“智絕”諸葛亮,“義絕”關(guān)羽,“奸絕”曹操??吹綍?shū)中關(guān)于他們的文字,一個(gè)個(gè)人物從書(shū)中走來(lái),不斷鮮活了起來(lái)。諸葛亮,估計(jì)是整本書(shū)里面最有名的人物了。在我還沒(méi)正式讀的時(shí)候就已經(jīng)聽(tīng)到了許多有關(guān)他的故事。自從對(duì)劉備講述了隆中對(duì),被三請(qǐng)出山以來(lái),幾乎全部的謀略都由他策定實(shí)行?;馃┩?、火燒新野、火燒赤壁造就了“新官上任三把火”的傳奇。尤其是赤壁一役,就是他“借”來(lái)了東風(fēng),助周瑜大破曹軍,書(shū)中都有詩(shī)為證:“不是孔明施妙計(jì),周郎安得程才能?”。一句,立馬較出了兩者間的高低。千古名計(jì)——錦囊妙計(jì)成功的幫助劉備擺脫了東吳,回到荊州。之后薦龐統(tǒng),取漢中都是他立下的汗馬功勞。劉備死后托孤給他,他也傾盡了心力扶持劉禪。七擒孟獲成功招降了蠻夷,保衛(wèi)了邊疆;六出祁山,險(xiǎn)些成功,給予曹軍巨大打擊。用空城計(jì)退過(guò)敵,死后遺計(jì)嚇走司馬懿,借刀殺魏延。其余的制作制作木牛流馬更是小事。智絕稱(chēng)號(hào),當(dāng)之無(wú)愧!關(guān)羽,以一身的義氣聞名于三國(guó)。最的莫過(guò)于過(guò)五關(guān)斬六將和華容道義釋曹操二事了。一騎絕塵,千里尋主,不背那時(shí)兄弟盟約;華容道上,義釋曹操,還盡當(dāng)初未斷情誼。這樣一位忠肝義膽、義薄云天的英雄,死后被后人封神為武圣也并不為過(guò)。最后,就是三國(guó)亂世最的奸雄曹操。年少時(shí),旁人就有一句評(píng)價(jià),伴隨他走完了整個(gè)東漢末年“子治世只能臣,亂世之奸雄”。他既有滅呂伯奢一家的心狠,又有寬恕許渚的仁慈。挾天子以令諸侯,誰(shuí)可爭(zhēng)鋒?青梅煮酒論英雄,并非狂言。官渡一役,他處于弱勢(shì)只因其求賢之性得了許攸,火燒烏巢,戰(zhàn)敗袁本初,平定了長(zhǎng)江以北。即使有赤壁一敗,他也能迅速?gòu)拇驌糁凶叱鰜?lái),汲取教訓(xùn),挑撥孫劉兩家。縱觀其一生,有人說(shuō)他奸詐狡猾,有人說(shuō)他審時(shí)度勢(shì)。但無(wú)論我們?cè)趺丛u(píng)價(jià),逝者已矣,留下的只是無(wú)盡的遐想。這或許是《三國(guó)演義》所有人物具有的共性,更是整本書(shū)的魅力所在。三國(guó)演義文章精美讀后感5《三國(guó)演義》作為四大名著之一,是家喻戶(hù)曉的一個(gè)故事。第一次接觸是在孩提時(shí)代,是老版的電視劇。小孩子理解東西很簡(jiǎn)單:就是誰(shuí)是是非,正義一方與_一方。那時(shí)候的觀后感就是劉備是好的他應(yīng)該贏,曹操是壞的。其他的就什么也記不住了。這里強(qiáng)調(diào)一下我是極討厭看的,你知道孩子腦中只有動(dòng)畫(huà)片。但是我爹不許啊,非緊緊抱著我跟他一起看,然后一個(gè)一個(gè)給我講解人物,我哪聽(tīng)得進(jìn)去。枉費(fèi)了他的一番苦心,只記住了劉備曹操。再后來(lái),識(shí)了幾個(gè)字,大概四年級(jí)吧,盡管腦中還是只有灌籃高手,光明使者,龍珠等一系列動(dòng)畫(huà)片。但是有一天在幫學(xué)校打掃圖書(shū)館的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一本插畫(huà)版的《三國(guó)演義》,里面大刀長(zhǎng)矛,刀光劍影,黑白畫(huà)把人物畫(huà)得很搞笑,真是太有趣了。然后我就決定借了去看了,接著一發(fā)不可收拾,沒(méi)日沒(méi)夜的看,最激動(dòng)的莫過(guò)于又有新的厲害人物出現(xiàn)這種情節(jié)對(duì)故事情節(jié)也有了一點(diǎn)了解,就是一幫英雄幫著曹操劉備打天下,很奇葩的是我居然還記住了一段時(shí)間內(nèi)牛b閃閃的董卓。讀后感:趙云,關(guān)羽,張飛,諸葛亮,厲害的蜀將全記住了,還有呂布,周瑜?,F(xiàn)在想想那時(shí)候是個(gè)人英雄主義在我心底占了主導(dǎo)地位。為什么?因?yàn)槲矣涀〉娜悄艽驎?huì)說(shuō)的,連孫權(quán)這種大人物都被我忽略了,還有司馬懿,全然記不下他這個(gè)人。對(duì)我影響還是挺大的,所以那時(shí)就覺(jué)得我要么要非常能打,要么就像諸葛亮一樣上知天文,下曉地理。能打就算了,用不上,況且照我當(dāng)時(shí)又瘦又小的,完全是沒(méi)機(jī)會(huì)做武將了。那就做諸葛亮吧,什么都懂一點(diǎn),說(shuō)得小伙伴們一個(gè)個(gè)全仰視著我,多爽。我想就是那時(shí)候養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣吧。讀的越多汲取越多。以至于六年級(jí)的時(shí)候聊到各種歷史人物我都能跟老師夸夸而談,上生物課也能跟老師大論clone,我還記得老師居然不會(huì)念這個(gè)單詞,跟我說(shuō)就是克隆技術(shù),不用關(guān)心他怎么,小伙伴都驚呆了,然后當(dāng)時(shí)班主任定義我以后讀歷史系肯定特牛b。好吧,如果你的孩子是七八歲,那趕緊給他買(mǎi)本有趣的插畫(huà)版三國(guó)演義吧。再后來(lái)一次讀就是初中時(shí)代了,讀的是原著。雖然情節(jié)還是一樣吸引人,但是你能想象得到讀半古半現(xiàn)的文字是多枯燥。這一階段思考方式也變了,所以記住了一些高光鏡頭:曹操挾天子以令諸侯,赤壁之戰(zhàn),千里走單騎,空城計(jì),諸葛亮北伐……這一階段教給我的是:為人臣者必將盡心盡力,對(duì)事的態(tài)度上一定的盡全力,這樣也許才有一個(gè)好歸屬。當(dāng)然個(gè)人英雄主義仍然存在,比如這階段我就看到了孫權(quán)其實(shí)還可以,然后曹操已成我偶像了,他
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