教學(xué)案例 師生情

師生情瀘西縣金馬鎮(zhèn)中心小學(xué)趙維琴一個(gè)好的班級(jí)需要一個(gè)好的班主任，正如同一葉輕舟需要一個(gè)好的舵手。那么，怎樣才算是一個(gè)好班主任呢？這也是我一直在思考和探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)十多年的班主任工作實(shí)踐，我深深地體會(huì)到：要做一個(gè)好的班主任，必須要有愛(ài)心。有了愛(ài)心，學(xué)生才有上進(jìn)心，班集體才有凝聚力，因此，班主任必須通過(guò)愛(ài)來(lái)架起一座溝通的橋梁，用愛(ài)來(lái)教育、感化學(xué)生。我們的教育對(duì)象是一群尚不成熟、十分好動(dòng)的小學(xué)生，這些未成年人難免會(huì)犯或大或小的“問(wèn)題”，貪玩、好動(dòng)、上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，個(gè)性強(qiáng)、和老師頂嘴甚至是和同學(xué)打架等等，但俗話說(shuō)的好：“人無(wú)完人，金無(wú)赤金”，所以，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，總是用自己無(wú)私的愛(ài)心去感染他們。在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我從不脾氣暴躁、拍桌子打板凳、指責(zé)批評(píng)一通甚至是體罰或變相體罰完事，而是用足夠的耐心，曉之以理、動(dòng)之以情，先指出他錯(cuò)在哪里，然后幫助他分析犯錯(cuò)誤的前因后果及其危害性，再給他指出一些克服錯(cuò)誤的方法，鼓勵(lì)他樹(shù)立起“知錯(cuò)就改”、“勇于承認(rèn)錯(cuò)誤”的勇氣和信心。當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，我都及時(shí)給予他們獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。當(dāng)他們生活中遇到困難時(shí)，我就以朋友的身份和他們談心，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們尋求解決困難的方法。在我不懈的努力下，學(xué)生跟我的關(guān)系像師生，也像朋友，大家和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，為班級(jí)的發(fā)展而共同努力。尤其是后來(lái)發(fā)生的一件事，深深地震撼了我的心靈。一個(gè)艷陽(yáng)高照的下午，“叮鈴鈴——”，上課鈴聲再度響起，我頭痛欲裂，渾身乏力，邁著沉重的步子走進(jìn)教室。教室里鴉雀無(wú)聲，連班上的“調(diào)皮大王”都規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，我驚奇地振作起精神，準(zhǔn)備上課。忽然，我發(fā)現(xiàn)講桌上有一袋東西，打開(kāi)一看，一張紙條映入眼簾：“老師，祝您早日康復(fù)！”我繼續(xù)翻看，阿莫西林膠囊、金嗓子含片、頭痛粉……各種藥品應(yīng)有盡有！淚水不禁模糊了我的雙眼?！斑@是誰(shuí)帶來(lái)的？”我問(wèn)?！袄蠋煟俏?！”“我！”“還有我！”教室里一轉(zhuǎn)眼站起十多個(gè)學(xué)生?！爸x謝你們，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心！”我用沙啞的聲音說(shuō)。“老師，您不要這樣說(shuō)，還記得那次我發(fā)燒嗎？是您帶我到醫(yī)院打點(diǎn)滴，并陪著我直到媽媽到來(lái)?！薄澳且淮?，我上體育課摔破了嘴唇，血流如注，是你背著我以最快的速度跑到診所。”“還有那一次……”教室里立刻炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。“同學(xué)們請(qǐng)靜一靜！”班長(zhǎng)發(fā)話了。學(xué)習(xí)委員接著說(shuō)：“老師，今天早上我們就發(fā)現(xiàn)您臉色蒼白，聲音嘶啞。您病得那么厲害，還堅(jiān)持來(lái)給我們上課，我們心里都很難過(guò)，所以，中午時(shí)同學(xué)們就把家里的藥帶來(lái)了，我們也不知道您該吃哪一種藥，您自己看看，吃點(diǎn)藥，然后坐下休息。中午時(shí)我都備好課了，這節(jié)課由我替您上！”說(shuō)完，她大步走上講臺(tái)，繪聲繪色地講了起來(lái)。看著那一張張?zhí)煺媲笾哪?，我為自己能有這樣的學(xué)生而感到驕傲。認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>