研究生英語教學(xué)改革與教材建設(shè) 浙江大學(xué)

研究生英語教學(xué)改革與教材建設(shè)求是?創(chuàng)新?發(fā)展

浙江大學(xué)研究生公共英語教學(xué)改革浙江大學(xué)研究生院概括浙江大學(xué)目前在校研究生19851余名博士研究生7037余名碩士研究生12814余名另有非全日制專業(yè)學(xué)位研究生10000余名每年招收博士研究生1600余名招收碩士研究生4600余名2、激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件（2000年－2003年）

課堂面授教學(xué)量改為每周4課時，總學(xué)時72課時；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件，實現(xiàn)課堂和課后相輔相成。實現(xiàn)碩博打通教學(xué)，分為一級和二級教學(xué)；研究生公共英語一級：《研究生英語：交流技能教程》研究生公共英語二級：《研究生英語網(wǎng)上學(xué)》

選修課英美文學(xué)電影賞析口語與口譯實用商務(wù)英語經(jīng)貿(mào)英語選讀與翻譯實用英語視聽說留學(xué)英語求職面試英語當前改革試點2007年9月－至今當前改革理念

浙江大學(xué)國際化教育項目突飛猛進；重視研究生公共英語和本科生公共英語教學(xué)的差異；加強學(xué)生對外交流實際運用能力的迫切性；免修條件

六級總分480分（含480分）以上，聽力85分（含85分）以上；托福紙筆考試550分（網(wǎng)絡(luò)考試80分）；雅思5.5分；研究生和博士生入學(xué)考試75分以上B.課堂面授以講授英語實際公眾場合運用策略、提供學(xué)生練習(xí)機會，形成教學(xué)互動為主。研究生公共英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生公共場合與國際交流能力;有主題的seminar;學(xué)生積累素材，主持seminar;教師協(xié)助或參與；學(xué)生課堂參與度計入總分學(xué)校統(tǒng)一組織研究生英語水平過關(guān)考試過關(guān)考試包括二項測試，即研究生英語筆試（機考）和面試；二項測試都通過者，才能獲得研究生英語2學(xué)分考核模式A.機考：60分

考試時間80分鐘;題型:聽力/詞匯/閱讀/完形填空;筆試成績不低于36分

未來改革理念1、確立非英語專業(yè)研究生國際化教育的理念

將在30多個二級學(xué)科中引進國外一流大學(xué)、一流學(xué)科的專家來授課，部分取代公共英語學(xué)分；3、確立公共英語教學(xué)適應(yīng)時代需求，不斷革新教學(xué)考核模式的理念。研究生英語學(xué)習(xí)的問題基礎(chǔ)薄弱雖然學(xué)了十幾年的英語，學(xué)習(xí)大多以備考做題為主，運用語言的能力較差,詞匯量小語言綜合能力差沒有真正需要使用英語的環(huán)境，即使以前學(xué)過的語言知識得不到使用，逐漸忘卻教材編寫需要研究生英語學(xué)習(xí)的需求非常強烈國外教授來上課、講學(xué)、講座雙語課程的開始原版教材的采用出國進修（浙江大學(xué)僅2009年學(xué)校共選送816名研究生出國攻讀學(xué)位、聯(lián)合培養(yǎng)、短期訪問和參加國際學(xué)術(shù)會議）各種考試寫英語論文寫出國求學(xué)申請鞏固提高基本語言知識愛好英語者教材編寫對象研究生生活閱歷豐富工作經(jīng)歷社會閱歷感情經(jīng)歷研究生思想活躍，觀點鮮明博覽群書容易接受新鮮事物批判性思維研究生學(xué)習(xí)英語的困難大學(xué)一、二年級有英語必修課三、四年級因為沒有英語課，英語水平退步口語練習(xí)機會少詞匯量不足，對許多詞匯一詞多義了解少閱讀量不足對翻譯寫作沒有系統(tǒng)性了解對英語學(xué)習(xí)不夠自信綜合教程與其他教材的不同注重交流的培養(yǎng)提高語言綜合能力拓展詞匯培養(yǎng)書面和口語表達能力系統(tǒng)介紹翻譯和寫作技巧題材體裁多樣性教材編寫重點口語活動貫穿每個單元提供與閱讀課文結(jié)合，又與研究生學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系的有趣，或有創(chuàng)造性、批判性思維的口語活動任務(wù)型課堂報告或角色扮演提供口語活動所需詞匯和表達法教材編寫重點提供詞匯的拓展練習(xí)（詞義的引申，一詞多義，名詞動詞轉(zhuǎn)換等)分專題系統(tǒng)介紹翻譯技巧分專題系統(tǒng)介紹寫作技巧計算機技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的運用提高中國學(xué)生英語寫作水平迫在眉睫Buthow?冰果智能作文評閱系統(tǒng)研發(fā)動機關(guān)鍵詞：沖突學(xué)生需大量寫作以提到寫作水平老師欲布置大量作文卻無力批改沖突有沒有人工智能化的工具減輕老師的批改負擔(dān)？??研發(fā)過程

在美國經(jīng)兩年時間開發(fā)，07年在浙大試用一年多，08年浙江省高校試用。試用過程中不斷修正系統(tǒng)，使其更為成熟。200-600篇測試7次，2000篇以上測試2次，高三作文2次?，F(xiàn)在準確率達到95%以上。教師團人工批改冰果系統(tǒng)機改經(jīng)一一對照篩選出值得商榷的作文供美國testing專員進行修正200-600篇測試7次，2000篇以上測試2次，高三作文2次?，F(xiàn)在準確率達到95%以上。2. 現(xiàn)在正在使用的老師對我們評測系統(tǒng)的準確度評價較高。冰果英語智能作文批閱系統(tǒng)與人工作文批閱相比優(yōu)點每學(xué)期教師可以布置大量的作文題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中獲得提高教師可以設(shè)置作文提交的最后期限，一天后可下載所有提交的作文（excel形式）及分數(shù)和評語教師可以選擇高分作文或低分作文在課堂上通過大屏幕講解智能作文批閱系統(tǒng)不受人為因素影響，不知疲倦，評分快速（>95％)準確教師評語冰果系統(tǒng)在總體上對學(xué)生作文的判斷層次分明，給分恰當。冰果系統(tǒng)不但對學(xué)生作業(yè)的語言準確性有較好的把握，對作文的內(nèi)容也有較準確的判斷。例如，有一位同學(xué)誤將我布置的課內(nèi)作文當作課外作文交到了冰果系統(tǒng)，結(jié)果這篇作文被系統(tǒng)判為“0”分。

我每次上課的時候都會根據(jù)系統(tǒng)評分結(jié)果分別選出一至兩篇較好和較差的作文在課堂講評，既節(jié)省了我的時間，又保證了教學(xué)效果。

王海嘯教授

南京大學(xué)大學(xué)外語部主任、博士生導(dǎo)師

教育部大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長冰果英語智能作文批閱系統(tǒng)使用網(wǎng)址：教師可以在系統(tǒng)里：設(shè)置帳號布置新作文，設(shè)置要求（題目，必須使用的詞匯、詞組、表達式，學(xué)生最后提交時間，作文長度，期望平均分等）布置新作文后系統(tǒng)產(chǎn)生一個序列號，將序列號告訴學(xué)生；檢