教學(xué)改革與敘事研究紹興課件

教學(xué)改革與敘事研究郵箱：資料下載：愛問：Liulianghua劉良華教授前言：教學(xué)改革與敘事研究的關(guān)系1.用敘事的方式做研究：從講邏輯的論文到講事實的論文邏輯研究屬于思辨研究，敘事研究屬于實證研究2.用敘事的方式做教學(xué)研究：從教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)到教學(xué)敘事研究3.用敘事的方式教學(xué)：從講道理的教學(xué)到講故事的教學(xué)敘事教學(xué)既是案例教學(xué)，又是對案例教學(xué)的超越前言：學(xué)術(shù)研究的兩大類型1.思辨研究（哲學(xué)研究）：本質(zhì)研究（是什么）、價值研究（為什么）、對策研究（怎么辦）2.實證研究（科學(xué)研究）：歷史研究、調(diào)查研究、實驗研究3.實踐研究：經(jīng)驗總結(jié)（或教育自傳）、教育見聞、方案設(shè)計實踐研究：有實踐意義，但不是學(xué)術(shù)研究Part1從思辨研究到敘事研究1.思辨研究或哲學(xué)研究：學(xué)分類、做比較、找關(guān)系1.1學(xué)分類：道生一，一生二，二生三人的分類；血型分類學(xué)1.2做比較：描述各個類型的關(guān)鍵特征使各個類型顯示出具體的差別1.3找關(guān)系：使各類之間保持遞進關(guān)系、對立統(tǒng)一關(guān)系（否定之否定關(guān)系）或因果關(guān)系盡量不用“并列關(guān)系”說話思辨研究的典型標(biāo)題1.…與…（或…與…的差異；…與…的比較）馬克思：謨克利特的自然哲學(xué)和伊壁鳩魯?shù)淖匀徽軐W(xué)的差異梁漱溟:東西文化及其哲學(xué)鄧曉芒：蘇格拉底與孔子的言說方式的比較2.從…到…（從…返回…；回到…）劉良華：從現(xiàn)象學(xué)到敘事研究3.…與…的沖突與和解劉良華：身體教育學(xué)的淪陷與復(fù)興2.實證研究或敘事研究2.1實驗研究：科學(xué)實驗、準(zhǔn)實驗、行動研究2.2調(diào)查研究：問卷（訪談與觀察）、話語分析、內(nèi)容分析2.3歷史研究：思想史、制度史、學(xué)術(shù)史思辨研究：笑著走進去，哭著爬出來？實證研究：哭著爬進去，笑著跑出來？Part2教學(xué)改革的方向理念：有用、有趣、有思想（豐富或深刻）1.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)（自學(xué)-發(fā)表-評價）2.整體-體驗教學(xué)（案例教學(xué)或做中學(xué)）3.情感-意志教學(xué)1.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)1.1布置作業(yè)：嚴厲與權(quán)威2.2評改作業(yè)：尊重和負責(zé)2.3反饋矯正：及時和公開案例1：課程印象案例2：劉門弟子規(guī)2.整體-體驗教學(xué)：方法與途徑整體示范——整體感知——整體模仿：從“循序漸進”到“似懂非懂”2.1數(shù)學(xué)整體教學(xué)：數(shù)學(xué)超前學(xué)習(xí)——高觀點下的初等數(shù)學(xué)2.2語文整體教學(xué):整體誦讀—整體復(fù)述—從模仿到自由創(chuàng)作2.3英語整體教學(xué):整體視聽或聽領(lǐng)先教學(xué)—整體閱讀理解情感-意志教學(xué)：案例1.奴隸道德與主人道德中國：安靜、勤奮、謙虛2.意志力教育德國和日本的意志力教育：武士道精神3.文明的野蠻人：野蠻其身體，文明其精神英國和美國：用橄欖球