讓兒童用線條品味生活

讓兒童用線條品味生活第一頁，共二十二頁，2022年，8月28日第一部分：線描寫生溯源線描寫生，衍生于中國畫的白描，是一個(gè)古老而年輕的畫種。隨著時(shí)代的發(fā)展，鋼筆這種方便工具的誕生，便出現(xiàn)了鋼筆寫生。在20世紀(jì)90年代初，在國內(nèi)若干個(gè)令業(yè)內(nèi)外人士瞠目的兒童鋼筆線描寫生畫展的催生下，國內(nèi)的兒童鋼筆寫生教學(xué)，才有了這個(gè)來源于兒童美術(shù)教育的名字——線描寫生。

第二頁，共二十二頁，2022年，8月28日第二部分：線描寫生的優(yōu)勢(shì)一、簡(jiǎn)單易學(xué)：

從人幼年時(shí)期的涂鴉開始，直至步入繪畫世界的描繪活動(dòng)，包括原始巖畫、壁畫，都是以線條主進(jìn)行造型的，因而線描寫生最容易為兒童所接受。

第三頁，共二十二頁，2022年，8月28日第二部分：線描寫生的優(yōu)勢(shì)二、基礎(chǔ)的美術(shù)教育：

線描寫生是對(duì)實(shí)物進(jìn)行描繪，通過這種方法訓(xùn)練可以培養(yǎng)和提高兒童眼睛的觀察能力、線描寫生對(duì)學(xué)生的觀察力用表現(xiàn)力都有極大的歷煉作用，時(shí)對(duì)提高大腦的記憶能力和手指的協(xié)調(diào)能力。同時(shí)也為提高他們的繪畫水平、創(chuàng)作水平，今后能順利地走上學(xué)習(xí)美術(shù)的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四頁，共二十二頁，2022年，8月28日第二部分：線描寫生的優(yōu)勢(shì)三、靈活的藝術(shù)取向

因?yàn)榫€描的單純，有著極其靈活的藝術(shù)取向。既可以對(duì)所描繪的對(duì)象進(jìn)行提煉、概括、夸張、變形，也可以對(duì)具體物象進(jìn)行深入細(xì)致地刻劃；因此，它既能作造型訓(xùn)練，也能作創(chuàng)作表現(xiàn)。

第五頁，共二十二頁，2022年，8月28日第二部分：線描寫生的優(yōu)勢(shì)四、廣闊的應(yīng)用空間：

線描寫生的以造型元素單純——以線為主，能快速提高人的敏銳觀察力和圖形表達(dá)能力；可拓展的空間廣闊——表現(xiàn)形式、對(duì)象、與之鏈接的行業(yè)越來越多。進(jìn)入讀圖時(shí)代的各種行業(yè)，對(duì)人們的手繪表達(dá)能力都有大幅度的提高。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，占據(jù)了相當(dāng)重要的位置，幾乎成為大學(xué)許多專業(yè)及中學(xué)、小學(xué)的美術(shù)必修之課。第六頁，共二十二頁，2022年，8月28日第二部分：線描寫生的優(yōu)勢(shì)五．最低的物質(zhì)和時(shí)空間要求：

1．物質(zhì)要求：任何一種筆彩色筆、毛筆、鋼筆、鉛筆，只要能畫線的筆都可以畫線描寫生。特別是鋼筆（鉛筆）線描寫生，由于其工具便于攜帶，表現(xiàn)力強(qiáng)，更成為師生教與學(xué)的首選。

2．時(shí)間、空間的要求：當(dāng)你在溪流邊小憩時(shí)或是在與人閑談時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)了動(dòng)人的形象，任何一個(gè)地方，任何一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，哪怕是只能立足片刻，都能有一幅線描作品會(huì)躍然紙上。這是一種親近生活、品味生活的一種美好方式。第七頁，共二十二頁，2022年，8月28日第三部分：線描寫生教學(xué)面臨的問題

1．一部分學(xué)生總是難以進(jìn)行深入的描繪；

2．另一類學(xué)生造型過得去，但線條生硬、缺乏美感；

3．還有的因?yàn)楣ぞ邌握{(diào)、難度較大等原因，學(xué)生畫了幾次后慢慢喪失了興趣；

4．學(xué)生畫的風(fēng)格太像教師，沒有充分展示自己的個(gè)性。

5．學(xué)生已具備一定的寫生能力，也有很多寫生時(shí)收集到的素材，但始終無法與兒童畫創(chuàng)作進(jìn)行鏈接。表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是，學(xué)生畫了寫生，但到了創(chuàng)作時(shí)還是難以及時(shí)地從頭腦中提取出形象。二是，不善于將寫生畫內(nèi)容用于創(chuàng)作。

第八頁，共二十二頁，2022年，8月28日第四部分：解析線描寫生教學(xué)“師法自然”，強(qiáng)調(diào)觀察與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)向生活、在自然學(xué)習(xí)。線描寫生——線描是用線條說話的藝術(shù)。就是面對(duì)事物用線進(jìn)行描摹，將自己的感受到的一切，用美術(shù)的加法或是減法略帶夸張、或是十分夸張地表現(xiàn)出來。德國藝術(shù)家保羅克利曾說過這樣一句話：“畫畫就是牽線著線條去散步。”第九頁，共二十二頁，2022年，8月28日第四部分：解析線描寫生教學(xué)

我們的教學(xué)活動(dòng)，就是不斷研究：如何才能——讓學(xué)生輕松地、牽著會(huì)講話的線條去散步呢？

第十頁，共二十二頁，2022年，8月28日第四部分：解析線描寫生教學(xué)

第一節(jié)：教學(xué)生認(rèn)識(shí)線條一、認(rèn)識(shí)線的種類

1、線條的種類：

包括直線和曲線這兩種最基本的形式。

二、找到線條的表現(xiàn)規(guī)律

1．不同線條表現(xiàn)不同的感受：

2、點(diǎn)、線的疏密可表現(xiàn)明暗和深淺：

正因?yàn)辄c(diǎn)、線有疏密變化，對(duì)比之下產(chǎn)生節(jié)奏與韻律美。

第十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日第四部分：解析線描寫生教學(xué)

第二節(jié)：培養(yǎng)線描寫生的好習(xí)慣一、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的好習(xí)慣

1．落筆前，先整體感受的外形，然后再觀察細(xì)節(jié)。

2．繪畫時(shí)，應(yīng)觀察一條線，分解成若干簡(jiǎn)單的小段線，再下筆一段一段地畫好。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生畫前構(gòu)圖的好習(xí)慣

能分析寫生對(duì)象的特征，能作合理的構(gòu)圖安排。

三、培養(yǎng)學(xué)生握筆的好習(xí)慣

握筆要適當(dāng)有力：缺乏手部的適當(dāng)緊張度，握筆的不同方式，會(huì)造成運(yùn)筆有不同的力度感受。

四、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)筆的好習(xí)慣

反復(fù)體會(huì)畫出優(yōu)美線條、急速線條、蒼勁的線條是怎樣畫出來的。第十二頁，共二十二頁，2022年，8月28日第四部分：解析線描寫生教學(xué)

第三節(jié)：培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生寫生興趣

興趣是最好的老師

一、研究教學(xué)讓學(xué)生每課有所得；

二、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫生的規(guī)律：

三、抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子。為孩子的作品建立網(wǎng)站、出小冊(cè)子、參與教材編寫……，均是有效方式。第十三頁，共二十二頁，2022年，8月28日第四部分：解析線描寫生教學(xué)

第四節(jié)：線描寫生衍生出的表現(xiàn)方式一、用毛筆畫線描寫生；

二、用油畫棒做多層色底，然后用牙簽等硬物刮出線來。

三、用彩色線描寫生，

發(fā)現(xiàn)彩色線描寫生的配色規(guī)律：如，用一種至四種顏色，深線淺底或淺線深底。

……第十四頁，共二十二頁，2022年，8月28日第二部分：線描寫生的優(yōu)勢(shì)

第五節(jié)：兒童線描寫生與創(chuàng)作

兒童用線畫畫特別大膽，稚拙生動(dòng)，所以藝術(shù)教育的作用在于通過引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，使孩子們?cè)趨⒓铀囆g(shù)活動(dòng)的過程中審美意識(shí)得到啟蒙和發(fā)展。

“教師的作用在于不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童造型表現(xiàn)中體現(xiàn)的萌芽狀態(tài)的美感，并加以肯定和發(fā)揚(yáng)，使孩子們的美感認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)更明確，更趨于完善，使兒童的表現(xiàn)能力得以提高。”

——楊景芝第十五頁，共二十二頁，2022年，8月28日如何進(jìn)行線描教學(xué)活動(dòng)？

一、教學(xué)（輔導(dǎo)創(chuàng)作）的過程中，寫生、創(chuàng)作應(yīng)與欣賞緊密結(jié)合。

通過欣賞評(píng)述，從優(yōu)秀的兒童畫線描作品和中外藝術(shù)大師的線描作品，發(fā)展學(xué)生的線描審美能力，并引導(dǎo)學(xué)生將看到的優(yōu)秀線描作品的長處溶入到自己的線描寫生創(chuàng)作中，用較高的欣賞水平帶動(dòng)自己的線描創(chuàng)作。第十六頁，共二十二頁，2022年，8月28日如何進(jìn)行線描教學(xué)活動(dòng)？

二、教學(xué)（輔導(dǎo)創(chuàng)作）的過程中，寫生、創(chuàng)作應(yīng)與臨摹緊密結(jié)合。

通過臨摹優(yōu)秀的兒童線描作品或中外藝術(shù)大師的線描作品，讓學(xué)生的在臨摹中，體會(huì)線的美好，并自己學(xué)到優(yōu)點(diǎn)溶入到自己的作品中。第十七頁，共二十二頁，2022年，8月28日如何進(jìn)行線描教學(xué)活動(dòng)？

三、帶學(xué)生去寫生，盡可能地走近寫生物。

使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感后，再根據(jù)其質(zhì)感、肌理、色彩等采用不同的線條來表現(xiàn)。第十八頁，共二十二頁，2022年，8月28日如何進(jìn)行線描教學(xué)活動(dòng)？

四、回來再進(jìn)行默記寫生。

利用將熟悉的對(duì)象變得生疏，然后創(chuàng)作處理到自己的作品中，使藝術(shù)品新穎別致，令人耳目一新的感受。同時(shí)，學(xué)生也進(jìn)行了又一次素材的積累。

“畫道之妙，在于似與不是之間，太似則媚俗，不似則欺世?！?/p>

——齊白石第十九頁，共二十二頁，2022年，8月28日如何進(jìn)行線描教學(xué)活動(dòng)呢？五、鼓勵(lì)兒童在作品中表現(xiàn)自己的個(gè)性：對(duì)于新的事物都有較強(qiáng)好奇心，教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生提出的問題或回答的問題，應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不要挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常提示學(xué)生做到做與其它同學(xué)都不雷同作品。我就是我，是和別人不一樣。培養(yǎng)孩子自我意識(shí)，要求他們不要拘于跟老師畫得一模一樣。

第二十頁，共二十二頁，2022年，8月28日如何進(jìn)行線描教學(xué)活動(dòng)？六、通過游戲、音樂、故事等創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

當(dāng)學(xué)生對(duì)課的內(nèi)容感興趣時(shí)，他們會(huì)全神貫注地投入，以一種亢奮思維參與進(jìn)去，思維活躍，記憶力增強(qiáng)，使各種智力因素處于一種最佳競(jìng)技狀態(tài)，在不知不覺中接受知識(shí)，牢固掌握知識(shí)。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！钡诙豁?，