幼兒園大班教案《胖石頭》含反思

幼兒園大班教課設(shè)計(jì)《胖石頭》含反省大班教課設(shè)計(jì)《胖石頭》含反省合用于大班的社會(huì)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒感覺(jué)主人公胖胖對(duì)角色飾演活動(dòng)的認(rèn)真與投入，知道在生活中，不論是主角、副角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得必定，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)文藝活動(dòng)的一面顯現(xiàn)出來(lái)，快來(lái)想一想幼兒園大班《胖石頭》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)1．知道在生活中，不論是主角、副角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得鍥而不舍必定。2．感覺(jué)主人公胖胖對(duì)角色飾演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。3．在活動(dòng)中將文藝活動(dòng)幼兒可愛(ài)的一面顯現(xiàn)出來(lái)。4．養(yǎng)成敢想敢做、好學(xué)、樂(lè)學(xué)的優(yōu)秀素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)、視頻變換儀活動(dòng)過(guò)程1．導(dǎo)入（1）師：我們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，里邊有誰(shuí)？幼1：有白雪公主。幼2：有王子。幼3：王后。師：能不可以說(shuō)得清楚、完好一點(diǎn)呢？幼4：故事里有一個(gè)巫婆。幼5：故事中有七個(gè)小矮人。師：哦，有七個(gè)小矮人，講得真清楚！評(píng)析：教師能關(guān)注嬰兒的回答，幼兒有培育幼兒完好的語(yǔ)言表達(dá)能力的感覺(jué)性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時(shí)，中學(xué)教師能即時(shí)清楚提示幼兒把話求情楚，說(shuō)完好；當(dāng)幼兒表達(dá)很清楚之時(shí)，教師就學(xué)生賜予明確指出詳細(xì)的正向評(píng)論，對(duì)其余嬰兒來(lái)說(shuō)就是怎樣而言表達(dá)的一種指引。2）師：假如讓你表演寓言，你想演哪個(gè)角色？幼1：我想演王子。師：為何？幼1：由于王子長(zhǎng)得很帥！幼2：我想演白雪公主，由于她很美麗。3）師：哦，王子和灰姑娘都是主角。有一個(gè)幼兒園，今日夜晚要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，有個(gè)胖胖，你們猜他演了什么主角？幼：王子；小矮人師：他究竟演了什么主角呢？我們一同來(lái)聽(tīng)完一聽(tīng)完故事。評(píng)析：學(xué)童導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒特別熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色入局，并指引幼兒談?wù)勛约合胙莸闹鹘?，自然地引出了“胖胖?huì)擔(dān)綱什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下邊的故事贊嘆留下了懸念一個(gè)懸念。2．聆聽(tīng)、理解故事，感覺(jué)主人公胖胖對(duì)角色的領(lǐng)會(huì)認(rèn)真與投入。1）教師敘述故事《胖石頭》，講到“自然演了！你們沒(méi)有看見(jiàn)嗎？”時(shí)出示圖片，指引幼兒察看畫(huà)面。師：找找看，胖胖演的是誰(shuí)？幼1：白雪公主。幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。幼3：白雪公主。師：方才故事里說(shuō)：“胖胖的老公爸爸和媽媽看到駙馬出來(lái)了，不是胖胖演的”胖胖究竟演的是誰(shuí)？幼：哦，是大石頭。評(píng)析：教師的指導(dǎo)很有藝術(shù)性。由于畫(huà)面上胖胖演的唐老鴨大石頭一定認(rèn)真看才能發(fā)現(xiàn)，因此有兩個(gè)幼兒直言都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，教師沒(méi)有直接否認(rèn)，而是導(dǎo)向幼兒幼兒聽(tīng)辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再指引幼兒認(rèn)真察看屏幕，尋獲胖胖演的是大石頭。這對(duì)培育幼兒的認(rèn)真飲食習(xí)慣聆聽(tīng)和認(rèn)真察看習(xí)慣是很有幫助的。2）教師穩(wěn)步敘述故事。師：塑造大石頭簡(jiǎn)單嗎？幼1：不簡(jiǎn)單，由于不可以動(dòng)，也不可以發(fā)言。幼2：不好演的，不可以喘息，不可以動(dòng)，還要被白雪公主靠著，很不舒暢的。3）幼兒體驗(yàn)飾演大石頭的不更易。師：表演一場(chǎng)戲要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)扮大石頭試一試。幼兒模擬大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。師：談?wù)勀愕母杏X(jué)。幼1：胖胖要睡著了。師：那么能睡嗎？幼1：不可以睡，由于他是在演戲。幼2：很累的。評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得特別奇妙，也很必需。正由于幼兒有了親自的也須體驗(yàn)，因此，他們的語(yǔ)言表達(dá)當(dāng)更真切，更有益于他們勞力感覺(jué)胖胖的認(rèn)真與人力物力。4）師：胖胖固然很累，但堅(jiān)持下來(lái)了，大家都給唐老鴨鼓掌，為何要給胖胖鼓掌呢？幼1：由于耳蒜他很堅(jiān)毅、很認(rèn)真的。幼2：胖胖表演時(shí)很專(zhuān)心的。師：認(rèn)真、專(zhuān)心都是很好的質(zhì)量，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。幼3：胖胖能堅(jiān)持。師：能堅(jiān)持做好一件事，真的很棒！評(píng)析：“為何要給胖胖鼓掌”是對(duì)而前一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深入。由于有了聆聽(tīng)故事和角色體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒對(duì)什么是“認(rèn)真”、“專(zhuān)心”、“堅(jiān)持”等有了直觀的體悟。教師能即時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉和反應(yīng)，教育指引浸透得特別自然，沒(méi)有一點(diǎn)僵硬感。3．幼兒完好賞識(shí)故事（教師聯(lián)合圖片敘述）。4．給故事取名字。師：我們給這個(gè)故事黑底取一個(gè)頭像吧。幼1：我取“胖石頭”。幼2：很棒。師：夸獎(jiǎng)?wù)l呢？幼3：胖胖很棒。師：這個(gè)名字也能夠，我們來(lái)看看書(shū)上的名字。（一同念書(shū)名“胖石頭”）5．聯(lián)系幼兒生活。師：小朋友在平常生活中哪些地方丁丁也要向胖胖學(xué)習(xí)？幼1：游戲時(shí)要恪守規(guī)則。幼2：要英勇。師：我要夸獎(jiǎng)我們這些小朋友。他人固然在回答下列問(wèn)題的時(shí)都能認(rèn)真地聽(tīng)?；卮饦?gòu)造性問(wèn)題的孩子是主角，其余小朋友就是副角，要認(rèn)真聽(tīng)。評(píng)析：在活動(dòng)（特別是社會(huì)活動(dòng)）結(jié)束前，教師常常都要聯(lián)系幼兒的采納生活對(duì)幼兒進(jìn)行“教育”，仿佛缺了這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的教育就仿佛沒(méi)有充散發(fā)揮。其實(shí)，在前面的一些環(huán)節(jié)中曾，這類(lèi)“教育”已經(jīng)浸透了，也不必定要再提?？墒牵處煂?duì)現(xiàn)場(chǎng)人材資源運(yùn)用得特別好，當(dāng)其余孩子在發(fā)言時(shí)，實(shí)時(shí)必定認(rèn)真聆聽(tīng)的孩子，把“主角和副角都很重要”的思想自然浸透。課后反省《胖石頭》學(xué)童導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒特別熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色入局，并指引幼兒談?wù)勛约合胙莸闹鹘?，自然地引出了“胖胖?huì)擔(dān)綱什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下邊的故事贊嘆留下了懸念一個(gè)懸念。教師的指導(dǎo)很有藝術(shù)性。由于畫(huà)面上胖胖演的唐老鴨大石頭一定認(rèn)真看才能發(fā)現(xiàn)，因此有兩個(gè)幼兒直言都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，教師沒(méi)有直接否認(rèn)，而是導(dǎo)向幼兒幼兒聽(tīng)辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再指引幼兒認(rèn)真察看屏幕，尋獲胖胖演的是大石頭。這對(duì)培育幼兒的認(rèn)真飲食習(xí)慣聆聽(tīng)和認(rèn)真察看習(xí)慣是很有幫助的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得特別巧妙，也很必需。正由于幼兒有了親自的也須體驗(yàn)，因此，他們的語(yǔ)言表達(dá)當(dāng)更真切，更有益于他們勞力感覺(jué)胖胖的認(rèn)真與人力物