第二框艱苦奮斗開拓創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)定稿版

第二框艱苦奮斗開拓創(chuàng)

新教學(xué)設(shè)計(jì)▲《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》一、概述《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》（人教版）九年級(jí)第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確：鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，實(shí)現(xiàn)我們的共同理想，還需要進(jìn)行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創(chuàng)業(yè)與時(shí)俱進(jìn)”主要幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神的鼓舞；建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)；要大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識(shí)與技能：1、從青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性。2、了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)有中國特色社會(huì)主義和在現(xiàn)實(shí)生活中，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。（2）過程與方法：1、通過收集有關(guān)艱苦奮斗精神的名言、警句、典故等，引出艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美激發(fā)學(xué)生在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的過程中弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神2、結(jié)合學(xué)生所學(xué)的豐富的歷史知識(shí)幫助學(xué)生感悟艱苦奮斗精神是我們民族的精神支柱。3、結(jié)合具體事例強(qiáng)化探究、感悟的過程，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己得出相關(guān)結(jié)論。，把學(xué)生的情感體驗(yàn)與思想升華有機(jī)地結(jié)合起來達(dá)到良好的效果（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。2、使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。?三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是農(nóng)村九年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面相對(duì)較窄，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)歷史了解不深刻。2、學(xué)生對(duì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神感受不深。3、班級(jí)學(xué)生有獨(dú)生子女，受到父母溺愛，吃苦精神不足。4、大部分學(xué)生為留守青少年，學(xué)生有艱苦體驗(yàn)，但不愿吃苦。5、學(xué)生有主動(dòng)參與探究的熱情，但學(xué)習(xí)水平參差不齊。6、學(xué)生具有積極探索、樂于創(chuàng)新等特點(diǎn)；四、確定教學(xué)任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)：艱苦奮斗與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗精神在新時(shí)期的表現(xiàn)形式。實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵：學(xué)生活動(dòng)探究——教師講解——學(xué)生感受體驗(yàn)五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、通過觀看“千手觀音”及其幕后圖片，目的在于讓學(xué)生理解艱苦奮斗的概念。2、創(chuàng)設(shè)情境，引出辯題。通過辯論學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的課堂，發(fā)表自己的見解，提供學(xué)生反饋課堂的平臺(tái)，幫助老師提高課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)水平。3、通過展示課件圖片讓學(xué)生“說一說”“談一談”，目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)示教學(xué)。4、通過深化教育，延伸課堂，目的在于讓學(xué)生踐行艱苦奮斗精神。［例如：當(dāng)堂深化：通過今天的學(xué)習(xí)給你最大的收獲是什么？請用一句話表達(dá)出來。實(shí)踐深化：每位同學(xué)收集一個(gè)關(guān)于艱苦奮斗的事例（關(guān)于同學(xué)、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。］5、按照蘇霍姆林斯基的“把教育的意圖隱蔽起來”的教育思想，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，淡化教育痕跡，把教學(xué)意圖隱蔽起來，把知識(shí)融入生命，給生命注入知識(shí)，設(shè)計(jì)出參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在辯論中學(xué)，在情境中悟，在應(yīng)用中思，以此達(dá)到教書育人的目的，同時(shí)也體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。思想品德教育，要注重情感教學(xué)和行為指導(dǎo)，努力做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，實(shí)現(xiàn)知行結(jié)合。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，收到最佳的教學(xué)效果。六、教學(xué)流程圖艱苦創(chuàng)業(yè)理解多媒體課件陳水花創(chuàng)業(yè)歷程材料CFF理解艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神5分鐘下載怎樣傳承艱苦奮斗精神體會(huì)多媒體課件生活上學(xué)習(xí)上的踐行KA體會(huì)踐行艱苦奮斗精神3分鐘自制??①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放一討論一總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.八、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入教師：今天非常高興能來的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師特地帶來了一份見面禮，想不想知道是什么？學(xué)生：想教師：播放錄像《千手觀音》教師：同學(xué)們看過這個(gè)舞蹈嗎？你們覺得對(duì)這個(gè)舞蹈怎么樣?學(xué)生：美、好看、整齊、協(xié)調(diào)……教師：你能想象如此美侖美奐、整齊劃一的舞蹈竟是中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的21位聾啞演員出演嗎？（出示字幕“聾啞挑戰(zhàn)命運(yùn)精彩舞出「千手觀音」”）教師：這連正常人都很難做到的動(dòng)作，你知道殘疾演員是怎么做到的嗎？（出示幕后故事圖片）教師：看了這一組圖片，對(duì)比剛才優(yōu)美的舞蹈，你感受最深的是什么？學(xué)生：刻苦訓(xùn)練、自強(qiáng)不息、決心……教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、不向命運(yùn)低頭的艱苦奮斗精神，才有了這震撼人心的表演，被評(píng)為2005年春節(jié)晚會(huì)上最受觀眾喜愛的節(jié)目。板書：艱苦奮斗二、學(xué)習(xí)新課，你我同行1、“辯一辯”教師：（創(chuàng)設(shè)情境，引出辯題）情境：小華學(xué)校即將開運(yùn)動(dòng)會(huì)，他想買雙運(yùn)動(dòng)鞋，于是走進(jìn)一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌”運(yùn)動(dòng)鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法余逢補(bǔ)才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧?！毙∪A說：“媽你的思想已經(jīng)落伍了，現(xiàn)在什么時(shí)代？高消費(fèi)時(shí)代，之所以經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展也正是有我們這樣的消費(fèi)群體，不，確切的說是有我們這樣新消費(fèi)觀念，否則經(jīng)濟(jì)怎么發(fā)展？生活水平提高又體現(xiàn)在哪里？”小華的媽媽又說：“我們家的生活水平提高是靠勤儉節(jié)約、艱苦奮斗得來的，若都向你這樣我們現(xiàn)在還不知住在哪兒呢？”但小華還是想不明白。教師：那同學(xué)們你們贊同誰的觀點(diǎn)呢？學(xué)生：教師：好像同學(xué)的意見不一致，那就讓我們來辯一辯……（展示辯題）觀點(diǎn)一：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，即使在生活水平提高的今天，還是很有必要繼承并發(fā)揚(yáng)這種精神。觀點(diǎn)二：如今社會(huì)發(fā)展進(jìn)步這么快，無論經(jīng)濟(jì)上還是科學(xué)技術(shù)上，無論講個(gè)人的收入還是講國家的整體發(fā)展水平，提艱苦奮斗似乎都有點(diǎn)是多余的了，既沒有新意也沒有必要，如果講艱苦奮斗多了也會(huì)影響消費(fèi)者的消費(fèi)，大家不消費(fèi)，就會(huì)影響國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度。教師：分兩大組對(duì)此進(jìn)行辯論。辯論前先給同學(xué)們5分鐘以四人為小組進(jìn)行合作討論，把你的理由寫在自我展示單上，并寫上你的名字。下課后交上來。（布置下課后交上來，目的是為了檢察學(xué)生課堂表現(xiàn)，作為學(xué)生成長的記錄材料之一）教師：好，討論到這里，下面請兩大組同學(xué)展開辯論。觀點(diǎn)一：從古到今事例、名言，從國情等角度出發(fā)（如愚公移山、夸父追日、精衛(wèi)填?！┯^點(diǎn)二：從國家建設(shè)成就，國家提倡消費(fèi)政策，人民生活水平提高及各方面條件的改善等角度。教師：“同學(xué)們的辯論非常激烈，有理有據(jù)，有禮有節(jié)。讓我見識(shí)了我們班同學(xué)的風(fēng)采、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、敏銳的思維。通過剛才的展示活動(dòng)，我們更加清楚得懂得了什么是艱苦奮斗（課件展示：艱苦奮斗是一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，它是把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的重要條件）以及在新時(shí)期我們依然要繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。正如我們國家兩位領(lǐng)導(dǎo)人所說（課件展示我們窮，底子薄，教育、科學(xué)、文化都落后，這就決定我們還要有一個(gè)艱苦奮斗的過程。一鄧小平；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的。一胡錦濤。）教師：也正如我們同學(xué)所說，在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事，（展示井岡山精神、長征精神、延安精神圖片并結(jié)合學(xué)生辯論歸納）在革命戰(zhàn)爭年代，革命前輩在井岡山如果不發(fā)揚(yáng)以門板當(dāng)床、稻草做被的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以點(diǎn)燃革命的星星之火；在長征路上如果不發(fā)揚(yáng)爬雪山過草地、嚼草根吃樹皮的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以使中國革命轉(zhuǎn)危為安；在延安如果不發(fā)揚(yáng)自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以取得抗戰(zhàn)勝利；當(dāng)年如果我們共產(chǎn)黨人沒有艱苦奮斗、勇于勝利的精神，就難以實(shí)現(xiàn)推翻三座大山、建立社會(huì)主義新中國的革命理想。教師：確實(shí)艱苦奮斗不能丟、艱苦奮斗不能忘，那在現(xiàn)代我國在體育、科技等行業(yè)有哪些反映艱苦奮斗精神的呢？學(xué)生：劉翔式自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神，有費(fèi)俊龍、聶海勝式的勇于創(chuàng)新，科技攻關(guān)，女排精神……，教師：可見，艱苦奮斗是代代相傳，并且是不斷豐富艱苦奮斗的內(nèi)涵使之不斷地與時(shí)俱進(jìn)的。板書：代代相傳、與時(shí)俱進(jìn)教師：。那些借口說時(shí)代不同了，艱苦奮斗過時(shí)了的說法實(shí)際上是懶惰、消極、不思進(jìn)取、沒有愛國心和責(zé)任感的表現(xiàn)。2、“說一說”（出示課件）結(jié)合教材第118頁，從兩代“鐵人”的身上，說說新時(shí)期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生自由發(fā)言討論，教師點(diǎn)撥：王啟民與王進(jìn)喜所處的時(shí)代條件不同，所面臨的挑戰(zhàn)不同，但是保持艱苦奮斗的精神風(fēng)貌這一點(diǎn)是相同的。教師：新時(shí)期艱苦奮斗精神表現(xiàn)在，像王啟民那樣勇于創(chuàng)新、科技攻關(guān)、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)個(gè)人得失等。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。板書：艱苦創(chuàng)業(yè)3、“談一談”教師：如果說剛才說的離我們較遠(yuǎn)，那么下面看一下我們麗水一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷程。（展示陳水花創(chuàng)業(yè)歷程材料）教師：從陳水花創(chuàng)業(yè)歷程中同學(xué)們得到什么啟示？生1：自強(qiáng)不息、不怕困難、生2：她創(chuàng)業(yè)的成功離不開有創(chuàng)新意識(shí)、積極樂觀的生活態(tài)度、生3：……教師：同學(xué)們說的很好！艱苦奮斗集中體現(xiàn)在艱苦創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要艱苦創(chuàng)業(yè)精神作為支撐，是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的精神境界，是一種與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神。（出示積極拼搏、服務(wù)第一，艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新、奉獻(xiàn)團(tuán)結(jié)、崇高理念、和諧文明。一水花電器精神）教師：確實(shí)就如我們學(xué)校能發(fā)展成今天的規(guī)模也離不開大家繼承和發(fā)揚(yáng)我們的校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)協(xié)作開拓進(jìn)取”，那在我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活上哪些表現(xiàn)是缺乏艱苦奮斗精神的？生1：學(xué)習(xí)上缺乏勤奮、踏實(shí)的精神，害怕吃苦。生2：生活上追求高消費(fèi)、超前消費(fèi)，講究吃喝、追求名牌服飾。生3：浪費(fèi)糧食，缺乏勤儉節(jié)約精神.生4：學(xué)習(xí)上缺乏積極進(jìn)取的精神，滿足于現(xiàn)狀.生5：……教師：根據(jù)時(shí)代發(fā)展，胡錦濤主席提出以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，聯(lián)系實(shí)際在我們今后的學(xué)習(xí)中、生活中如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？板書：實(shí)際踐行學(xué)生：生活上：勤儉節(jié)約、艱苦樸素，不講究吃穿，合理消費(fèi)，相互攀比的不良思想，反對(duì)鋪張浪費(fèi)、奢侈揮霍。學(xué)習(xí)上：刻苦鉆研，上課要認(rèn)真聽講，作好筆記，認(rèn)真完成各科作業(yè)，考試不作弊等等．三、課堂小結(jié)，鞏固升華小結(jié)：過去，也許我們遇到挫折是低頭屈服會(huì)是束手無策，聽天由命，但是從今天起，我們要對(duì)自己說：“我們的生命里不在有退縮和放棄，有的是自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神?！弊屛覀児餐斑M(jìn)，把自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神發(fā)揚(yáng)光大！四、教學(xué)深化，學(xué)知導(dǎo)行1）當(dāng)堂深化：通過今天的學(xué)習(xí)給你最大的收獲是什么？請用一句話表達(dá)出來。2）實(shí)踐深化：每位同學(xué)收集一個(gè)關(guān)于艱苦奮斗的事例（關(guān)于同學(xué)、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（30）班別 ?????????姓名： ???????????得分: 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)？價(jià)？標(biāo)？準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好般較差知體會(huì)艱苦精神10853

識(shí)與知道艱苦精神在不同時(shí)期的表現(xiàn)10853技能知道艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神10853知道艱苦創(chuàng)業(yè)在不現(xiàn)時(shí)有不同內(nèi)容8642操作積極參與課堂辯論，提出自己的觀點(diǎn)，與本組成員配合默契，論點(diǎn)明確，論據(jù)充足，語言流暢等10853技能積極參與小組合作與交流10853能夠積極的收集材料8642情感課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多8642態(tài)度小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853

2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。十、幫助和總結(jié)教學(xué)反思：這節(jié)課，效果挺好，聽課教師在課后給予了較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)中學(xué)生的主體性與教法的實(shí)踐性得以充分施展。體現(xiàn)如下：1）如果學(xué)生有意識(shí)、有能力，教師愿意“放手”、敢于“放手”。2）教學(xué)總體設(shè)計(jì)流暢，導(dǎo)入設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，利用大家熟悉舞蹈《千手觀音》的幕前幕后的對(duì)比，談感受，導(dǎo)入自然。3）教師只是架了個(gè)框架，具體的血肉則由學(xué)生來充實(shí)。教學(xué)中教師提供設(shè)計(jì)思路，內(nèi)容的充實(shí)則由學(xué)生完成。如：讓學(xué)生自己通過辯論理解艱苦奮斗的內(nèi)涵及新時(shí)期有必要繼承并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。4）用了小組合作