小學(xué)班主任家訪心得

第第頁小學(xué)班主任家訪心得學(xué)校班主任家訪心得篇1

家訪是教師走進(jìn)同學(xué)家庭，對同學(xué)進(jìn)展的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換看法的途徑，到達(dá)共同對同學(xué)進(jìn)展教育的一種方式。

我們歸莊學(xué)校處在沙溪鎮(zhèn)偏北，這里大多是外來務(wù)工人員聚集的地方，所以我們班級里大不是是外地來這里讀書的孩子，生源也比擬冗雜，有的還是本地留守的孩子，多數(shù)父母孩子外出打工，時常不在家，加上父母文化水平低，從而減弱了家庭教育力氣，還有些孩子由于父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子由于父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難，還有些孩子由于父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而無視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順當(dāng)。家訪讓我感受頗深：

第一、全面地熟悉同學(xué)。我們了解了許多在學(xué)校生活中看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學(xué)。例如有些同學(xué)在校靜默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有獨特的同學(xué)，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

其次、溝通父母教育孩子的方式方法。通過家訪中與同學(xué)父母的交談，感受很深的就是稍有文化的家長，越是責(zé)任心重，常常關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，也通過自己的教育方法，促進(jìn)孩子的教育；也有的家長對孩子是放任自流，只顧著自己的工作，一門心思的掙錢，對孩子根本就沒有責(zé)任心的，通過這次家訪也和中父母進(jìn)展良好的溝通，孩子是家庭里的盼望，也是一個家庭的將來，依據(jù)他們家庭的狀況，關(guān)心分析他們這種教育是落后的，是他們也擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，談話中，有的父母恍然大悟，對自己的作法表示慚愧，同時我們也和他們溝通了我們的教學(xué)理念，從而使同學(xué)的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。

第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的時機(jī)。通過這次家訪也讓我深深的感覺到，孩子的成長環(huán)境很重要。一個敷衍教師的家長，他的孩子也學(xué)會的敷衍和撒謊。一個和藹吃苦的家庭，他們的孩子是老實有耐煩的。一個同學(xué)在班上不過是四十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百的期望。在家訪時的交談中，教師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，供給他們力所能及的勞動時機(jī)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力氣；要多與班主任和任課教師聯(lián)系，準(zhǔn)時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；準(zhǔn)時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成安康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

學(xué)校班主任家訪心得篇2

當(dāng)學(xué)校布置家訪這個任務(wù)時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些可怕，在我心中有種沖動不想去做；但我知道我不能這么做，由于我知道這是這個責(zé)任，我必需去完成。確實這家訪對我們工作有很大的關(guān)心，一可以了解孩子的個別狀況，愛好愛好等。二可以了解一些家長對孩子的要求，并且我們教師又能與孩子建立更親切的關(guān)系……

接下來我談?wù)劶以L后我的幾點總結(jié)

1、良好的家庭教育對青少年的安康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原那么的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和藹，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大局部同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進(jìn)展。

3、家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣！

學(xué)校班主任家訪心得篇3

還記得孩子到秋韻報道時媽媽告知我：“代振學(xué)習(xí)成果特別優(yōu)異，從上學(xué)開頭始終在班里名列前茅。教師你肯定會喜愛他的，他會是你好幫手！”媽媽說選擇秋韻除了學(xué)校的校內(nèi)環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外，最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培育領(lǐng)袖型人才！媽媽說兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開頭就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長。媽媽說兒子學(xué)習(xí)看法仔細(xì)謙遜，思維敏銳，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重師長，但是在這個競爭劇烈的社會，她更想把孩子培育成一個自主、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有見識、有膽魄，勇于表現(xiàn)自己的人。

剛接任班長這一職務(wù)時，振寶常常自己的作業(yè)一寫完就帶著其他同學(xué)瘋玩，不在意班里的課上課下的紀(jì)律，課間出操也和其他同學(xué)一樣喜愛打打鬧鬧推推嚷嚷?？吹竭@些現(xiàn)象我曾屢次語重心長地找他談話，告知他身為一個班長不只是學(xué)習(xí)好就萬事大吉的。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個班級由于我這個班長的存在能變得更加卓越，更加有分散力！每次的談話都能看到孩子眼神有自責(zé)也有堅決。

之后帶著二班級的全體同學(xué)屢次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號。常常會看到他主動關(guān)心其他同學(xué)輔導(dǎo)功課，提示大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾，關(guān)心照看生病的同學(xué)，主動參與學(xué)校進(jìn)展的各項活動，并在本學(xué)期的跆拳道晉級考試中，通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級贏得諸多榮譽(yù)。

媽媽說特別感謝教師們對孩子的培育，孩子常常也會在家里說：“教師對我可好啦！”

整個家訪過程歡聲笑語不斷，熱忱的媽媽還給教師們共享兒子每個年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對兒子的要求。

學(xué)校班主任家訪心得篇4

前天一共進(jìn)展了四位同學(xué)的家訪，雖說效率不高，但家訪效果應(yīng)當(dāng)不錯。

第一位孩子，是個在校各方面表現(xiàn)都比擬差的同學(xué)。我們的家訪目的是：照實反映狀況，獲得家長協(xié)作。他家離同學(xué)比擬近，去到他家以后，由于家長忙于做生意，讓我們稍等片刻，我們也很愿意等候，終究家長們也不簡單。當(dāng)女家長勞碌完之后，與我們說的第一句話就是：“j是不是在校又犯錯了？”我們很中肯地告知她：“你孩子近來進(jìn)步了?！彼恍湃蔚卣f：“真的，她以前總是被投訴，進(jìn)步了，不行能吧？”這家長或許被投訴習(xí)慣了，一來就是這話。

其次位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的同學(xué)。我們家訪的目的：反映狀況及了解孩子在家的表現(xiàn)。來到他家，一家人正預(yù)備外出渴喜酒，看到我們的到來，還是特別客氣地招呼我們，女家長很敏感地說：“我就知道這孩子在校表現(xiàn)有問題的了?！碑?dāng)聽完我們對孩子在校的評價之后，家長表示平常不太了解孩子在校的狀況，并立馬嚴(yán)峻地批判孩子說：“假設(shè)你今后還這樣，我就對你不客氣。”當(dāng)時，我們一再強(qiáng)調(diào)指出：“孩子犯點錯是正常現(xiàn)象，問題的關(guān)鍵是關(guān)心孩子改正錯誤?！被蛟S家長覺出自己的粗淺熟悉，表示今后協(xié)作我們的教育工作。

第三位孩子，在校各方面都表現(xiàn)不錯，只是近期覺察他上課愛說閑談了。我們的家訪目的：了解同學(xué)的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長一見我們，就說了：“教師，是我孩子在校不聽話了？”我們立馬答道：“不是，他表現(xiàn)都很好，只是近期上課時話兒多了一些?！蓖ㄟ^與家長的溝通，覺察了該孩子的主要缺點是：除了完成教師的任務(wù)之后，就不再看任何書籍了，說白了還是一位沒有養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子，對此我們也給了一些建議，家長特別贊同我們的看法。

第四位孩子，是一位體育尖子，學(xué)習(xí)成果中上，思想單純。我們的家訪目的：鼓舞進(jìn)步，了解孩子的家庭狀況。來到他的家，全家人已經(jīng)預(yù)備吃晚餐，一看到我們來，都表示邀請教師共進(jìn)晚餐，被我們婉拒了。這是一個特別和諧的家庭，家里整理得特別干凈，整個家庭呈現(xiàn)出一種和諧溫馨的場面，讓人坐著舒適。但家長與我們應(yīng)酬完之后，也落俗套地問道：“我孩子在校出亂子了嗎？”“不不，表現(xiàn)很好，真的很不錯。我們來是想了解孩子在家的表現(xiàn)狀況，并鼓舞他連續(xù)努力向上。”

七時三非常，我們完畢了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子，各自的在校都不一樣。但家訪之后，卻使我得出一個相同結(jié)論：家長誤以為“教師家訪即投訴”。

由此看來，得反思我們的家訪工作：家訪工作還做得不夠到位；平常對家訪的熟悉不夠；或許以前真的只有當(dāng)孩子們犯了錯之后，才想起與家長好好溝通；或許如今的家訪途徑更多地被短信、電話、約見等形式取代而無視了名言正順的到家訪問；或許以為對一些成果好、思想好或進(jìn)步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素，讓家長們對家訪工作產(chǎn)生了誤會，才讓家長有了“家訪即投訴”的想法。

學(xué)校班主任家訪心得篇5

小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子，當(dāng)時媽媽排解家庭的阻力以及伴侶們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說來到秋韻以前，小雷學(xué)習(xí)特殊吃力，不會區(qū)分四聲調(diào)，不懂什么是聲母韻母，一些特別根底簡潔的字都不會書寫，數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫作業(yè)，加上孩子根底不好自己也焦急急躁，所以常常為了寫作業(yè)而發(fā)火，導(dǎo)致孩子越來越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>

媽媽說最先覺察小雷開頭轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來，奶奶告知媽媽今日小雷竟然主動關(guān)心奶奶清掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，如今每天都快樂奮興的，很少再無緣無故鬧脾氣了。其次漸漸覺察兒子寫作業(yè)的速度明顯比以前快許多，再也不是依靠媽媽來完成作業(yè)，有時候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢信任這些都是兒子寫出來的字！這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語文成果78分，當(dāng)媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數(shù)學(xué)應(yīng)用題無一處錯誤時頗有感慨，她說孩子能學(xué)到這樣，你們教師真是費了不少苦心啊！

媽媽盼望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺階，教師們能更嚴(yán)格對小雷有更高的要求，爭取再接再厲有一個新的飛躍！

學(xué)校班主任家訪心得篇6

前段時間開展的家訪工作讓我對班上同學(xué)的狀況有了更加具體的了解，對于同學(xué)的成長而言無論是了解對方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反響給家長都是非常重要的，終究教學(xué)工作也要得到家長的支持才能夠關(guān)心同學(xué)更好地成長，因此我便對班上局部同學(xué)開展了家訪工作以便于對他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。

由于大局部同學(xué)屬于獨生子女從而可以看出家長對他們的成長是頗為重視的，通過家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長綻開學(xué)習(xí)方面的溝通，雖然同學(xué)的神情頗為緊急卻只不過是反響對方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了，xx同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地協(xié)作家長，在溝通中可以得知對方每天除了完成教師完成的作業(yè)以外還自己購置了習(xí)題冊進(jìn)展解題，再加上家長重視孩子學(xué)習(xí)成果的原因從而能夠引導(dǎo)性地帶著對方進(jìn)展學(xué)習(xí)，另外xx同學(xué)有時也會和父母進(jìn)展有益身心的戶外活動并具備著開朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵對方連續(xù)努力以外也盼望家長能夠保持這種良好的家庭教育。

后進(jìn)生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，xxx同學(xué)由于是單親家庭的原因?qū)е滤诎嗉壍谋憩F(xiàn)始終不怎么合群，再加上平常靜默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面消失問題也很少找教師尋求關(guān)心，這也讓我時常擔(dān)憂孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長的重視，然而到了對方家中以后才讓我覺察這種想法只不過是誤會了xxx同學(xué)的家長罷了，對方的母親是性格要強(qiáng)的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也非常嚴(yán)格。

當(dāng)我到訪的時候得到了xxx同學(xué)母親的.熱忱接待，然而當(dāng)我和家進(jìn)步行溝通的時候才覺察對方也對孩子成果不高的問題感到很困擾，無論是教輔資料還是補(bǔ)習(xí)方面花費了大量的心思卻無法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好，考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致xxx同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心情以后我便向?qū)Ψ郊议L提出這項觀點，然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長盼望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來了很多值得反思的地方。

盡管家訪工作的綻開是盼望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果，至少平常的教學(xué)工作以及家庭教育都沒消失什么問題的話就應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)自身的狀況，終究對于學(xué)校的教學(xué)工作而言同學(xué)的成長無疑是值得自己關(guān)心的問題。

學(xué)校班主任家訪心得篇7

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六班級的數(shù)學(xué)和四班級的英語以及六班級的班主任，六班級這班同學(xué)四班級我曾教過，大局部學(xué)習(xí)主動性很高，我特別喜愛這一班同學(xué)，為了使本班同學(xué)學(xué)校沖刺階段各方面都有所進(jìn)步，考出優(yōu)異的成果，我確定開學(xué)初進(jìn)展一次家訪，讓家長感覺到我的真誠和六班級同學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要性，從而主動協(xié)作和支持我的工作。

說行動就行動。同學(xué)開學(xué)其次天中午我就開頭了我的家訪工作。家訪主要針對后進(jìn)生、優(yōu)秀生、問題同學(xué)、新轉(zhuǎn)來同學(xué)。第一站我來到了同學(xué)朱憲可家里，這個同學(xué)語數(shù)英成果三科成果均屬中上等，腦瓜聰明，但是做事沒有長性，馬虎，只要抓得嚴(yán)，就能變成上等。我去的目的就是要家長督導(dǎo)孩子。帶著目標(biāo)，我滿懷信念走進(jìn)了朱憲可的家。他媽見到了我，特別熱忱地讓我坐在了屋子，我讓朱憲可也坐在跟前，我與家長談起他的學(xué)習(xí)狀況，家長看上去確實很犯難，我們倆都為他如今的狀況感到很辣手，他母親直說孩子玩心太大，自制力量很差，同時也從自身找了緣由，對孩子學(xué)習(xí)上指導(dǎo)的不多，只知道每天去地趕活掙錢，我說沒關(guān)系，只要我們倆個共同攜起手來管理這個孩子，我信任他應(yīng)當(dāng)會轉(zhuǎn)變，你應(yīng)當(dāng)有百倍的信念，我提出在家你要嚴(yán)加管理，尤其在作業(yè)上，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不準(zhǔn)潦草，從他的作業(yè)干凈整齊程度就可以看出他的學(xué)習(xí)的看法，肯定督導(dǎo)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要學(xué)習(xí)看法仔細(xì)，成果就會穩(wěn)定。接著我讓朱憲可肯定要留意與家長親密協(xié)作，這一切付出都是為了你的如今和將來，孩子也特別懂事，輕輕地點了點頭。

家訪，我樂此不疲的進(jìn)展著。

在家訪回來的路上，我不斷在想：假設(shè)每位學(xué)困生教師多與家長、孩子溝通一下，要比在學(xué)校勸說好的多；我們教師主動去家訪，要比叫家長去學(xué)校效果好得多。想想家長的熱忱和信誓旦旦要協(xié)作好教師教育同學(xué)，我笑了。

以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失，家訪又何嘗不是一面明教育得失的鏡子呢？

學(xué)校班主任家訪心得篇8

最終，這次的家訪活動完畢了。初次的家訪，給我的收獲和體驗真的很不一般。有些家庭的反響就如我所想的一般，但是也有局部的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長愛惜孩子，關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時略微緊急的心情也平復(fù)了下來。

在這次的家訪中，我提前坐好了打算，并進(jìn)展了和家長的溝通和通知。盡管在一開頭支配的時候就特別的不輕松，但是終于還是在大家的共同努力下根本上完成了。以下是我對這次的家訪的心得體會：

一、同學(xué)給我的感受

在和同學(xué)提出家訪的時候，同學(xué)們都消失了不同程度的排斥反響，但這也在我的料想之中。作為也是從同學(xué)時代過來的教師，我特別的清晰教師說要家訪的時候是怎樣的感覺。

確實，同學(xué)們不少都可怕，我的到來，以班上比擬淘氣和成果較差的同學(xué)最為嚴(yán)峻。但是也有不少同學(xué)對我的家訪表示歡送，但確實只有少局部。

當(dāng)然，在看到同學(xué)的不滿之后，我也努力的安撫了同學(xué)們的心情，并保證不會說他們的不好，這才讓大家的心情安定了不少。在這次的工作剛開頭，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不簡單。家訪不僅僅是教師和家長之間的溝通，更是教師、同學(xué)、家長之間三方的溝通。

二、家訪的體會

在這次的家訪中，以xxx同學(xué)的家訪為例，在到達(dá)xxx同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也始終在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了xxx同學(xué)家后，我受到了xxx同學(xué)媽媽的熱忱款待。

在和xxx同學(xué)媽媽溝通后，我感受到她對xxx同學(xué)的學(xué)習(xí)特別的看重，同樣對他的生活也特別的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來之后，她最先問的卻是xxx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我勸說了xxx的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀看到xxx同學(xué)的優(yōu)點，多表揚，少批判。將孩子引導(dǎo)向更加開朗的方向。

三、個人的體會

這次的家訪，讓我見識到了各式各樣的家庭，同學(xué)們和家長的困擾和關(guān)心讓我感到對他們有了更多的了解。同時，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相像的，我們與父母都有許多的問題和不了解。準(zhǔn)時是對我自己，我也有這樣的感想。

這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解，我信任在將來的教學(xué)中，我會將同學(xué)們教育的更加出色！

學(xué)校班主任家訪心得篇9

一、根本狀況：

嚴(yán)承旭，男，12歲，重組家庭，肢體殘疾。

二、存在的主要問題：

嚴(yán)承旭由于殘疾的緣由，所以性格上自卑的傾向。他平常不太與人溝通，由于行動不便，體育課、播送操、課余活動單獨一人在班上。此外，由于其先天殘疾，所以學(xué)習(xí)力量較其他人較弱，加之學(xué)習(xí)主動性不高，學(xué)習(xí)成果較差，這也影響了他的自信念的建立。這些狀況在上次家訪后已經(jīng)與家庭交換了看法，家庭也注意和教師協(xié)作加以改善。

三、向家長了解孩子生活、學(xué)習(xí)狀況

臘月二十八，我們一行三人到嚴(yán)承旭家家訪。雖然這是其次次家訪，由于前次是晚上所以沒看清晰路，只知道大體方位，還是問了好幾個人，繞了幾個彎才找到。媽媽看到我們來了，忙把我們讓進(jìn)屋，可還是有些拘謹(jǐn)。孩子站在一邊，我們詢問寒假作業(yè)完成的狀況，還好大局部已經(jīng)做完了。媽媽說，今年學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步，家里嘉獎他50元錢讓他買書，他快樂得了不得了呢。

當(dāng)李主任把學(xué)校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時候，她推托了好一陣才肯收下。孩子遇上了好時代，上學(xué)不花一分錢，還時不時地得到學(xué)校的救助金，這讓樸實的她實在不知說什么好。她是一個平凡的母親，更是一個宏大的母親。剛生下孩子時就查出他有腦癱的毛病，許多人勸她把孩子扔掉。她舍不得，孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁，母親一個人苦苦支撐著這個搖搖欲墜的家庭，后來遇到繼父，好歹有了幫手。家境雖然貧寒，但孩子終于有了一個完好的家。

對于孩子的學(xué)習(xí)，家里還是很重視的。自從上次家訪后，媽媽每天下班后都檢查他的作業(yè)，雖然他有生理殘疾，但從不因此而放棄他。她信任孩子一樣可以成為一個有用之才，他可以自力更生的。孩子在班上的表現(xiàn)也有了不小的進(jìn)步，

能早早地完成背書任務(wù)，作業(yè)能按時完成，上課也能舉手發(fā)言。不過，作業(yè)正確率還不是很好，做題后不能主動檢查。在這點上家長還需配后好教師的工作，更細(xì)心、更耐煩地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

四、關(guān)心孩子樹立自信，鼓舞其參加班級活動

在新學(xué)期中，我還需注意在課堂上多多表揚嚴(yán)承旭，鼓舞其多多發(fā)言，在一次次的發(fā)言中表達(dá)其在班級的重要位置。做作業(yè)時，多利用其體育課不便外出的時機(jī)，到班關(guān)心其補(bǔ)習(xí)功課，穩(wěn)固其根底學(xué)問。常常在心理上對她進(jìn)展疏導(dǎo)，找他談心，了解他在生活中存在的困難。盼望在我和其他任課教師的共同努力下，讓嚴(yán)承旭感受到教師和班集體的暖和。

五、收獲與思索：

每次家訪都有收獲，我覺得在今后班主任工作中還需進(jìn)一步做到以下幾點：

1、必需從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長溝通狀況和看法，統(tǒng)一熟悉，既關(guān)心教師改進(jìn)教學(xué)工作，又關(guān)心家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

２、要留意留心觀看同學(xué)在校期間的心情波動，覺察問題準(zhǔn)時的與家長溝通找到問題的根源，關(guān)心同學(xué)解決問題。

３、家訪后同學(xué)的問題得以解決，要常常的回訪，讓同學(xué)感受到教師對待自己的重視，從而使問題徹底鏟除。

總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們肯定要用真誠的愛去化解同學(xué)心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過程中要布滿期盼，假設(shè)把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！痹谶@春暖花開時，讓我們的每一個同學(xué)都能綻放安康成長的花朵！

學(xué)校班主任家訪心得篇10

家訪是溝通教師、孩子與家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對同學(xué)的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮、欣慰，原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是凝視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有許多許多，現(xiàn)將我在家訪中的感悟談?wù)劊?/p>

一開頭，在學(xué)校布置家訪任務(wù)之時，我想如今的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、等，為什么要跟家長面對面的溝通呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說"情感是教育的橋梁"?？磥砑以L真能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。和很多家長談天中，我覺得就象和伴侶談天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。

說真的，這次"家訪"很受同學(xué)和家長的歡送，有的家長感到非常意外和興奮，真有點"受寵假設(shè)驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是凝視和關(guān)心著自己。一位同學(xué)的婆婆說："如今的教師都不進(jìn)展家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)教師的時候，一個學(xué)期至少要到每個同學(xué)家里去一次。只有看到同學(xué)的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的獨特特點進(jìn)展教育。"她對我們的到來表示極大確實定和欣賞，并由此談到學(xué)校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的教育。

這次家訪，使家長和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝教師。一位同學(xué)見到我們的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他在揚長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望我們常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;如今孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學(xué)，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析同學(xué)，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。

學(xué)校班主任家訪心得篇11

“萬名教師大家訪”活動在全區(qū)拉開序幕以來，此項活動在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的綻開了?！叭f名教師大家訪”活動即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校內(nèi)，走訪第一個同學(xué)，深化到每個同學(xué)的家庭，用實際行動詮釋教師的“愛與責(zé)任”。特殊是這次訪萬家活動給我留下了許多思索。

家訪，對我們教師來說，并不是一個生疏的詞，然而歷來主要是班主任的事，參加面也只是家訪某些同學(xué)，但這次“課外訪萬家”活動，要求教師人人參加，訪遍百分之百的同學(xué)。

通過此次“訪萬家，知童心，踐師德，共育人”活動，我有以下幾點深深的體會：

一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子

這次的登門家訪，讓我知道我班幾個話語較少、性格奇怪的孩子都源于家庭影響，由于是單親家庭。如我班潘志強(qiáng)同學(xué)，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個咱樣就咱樣唄！”的看法，對孩子也沒耐煩，孩子有不會做的題去問父親，而父親只會講一遍，假設(shè)孩子沒聽懂是不能問其次遍，再問會受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打，以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問教師，孩子對學(xué)習(xí)也是越來越?jīng)]信念，成果一落千丈。再說說我班周文杰同學(xué)，父母離異后，始終跟著爺爺、奶奶，當(dāng)爺爺見到我們幾個教師的到來，既興奮，又表現(xiàn)出很無奈的樣子。他老人家說：“如今隨著孫子年齡的增長，如今越來越拿他沒方法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是到處與爺爺、奶奶對著干，根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊，這些不都是缺少父母關(guān)愛、有著逆反心理的孩子。不過，在走訪中，卻見到了一位宏大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六〔1〕班班長，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時就離開了，而這位父親從今便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，由于父親不會給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。孩子有一次考試沒考好，便難過的哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁勸慰難過的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補(bǔ)起來?！贝_實，父親就是這樣做的，生活上，更是無微不致，特殊注意生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)打算，在學(xué)校課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學(xué)習(xí)，他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī)，每天晚上讓孩子跟讀一小時，早上半小時記單詞時間，每天從不連續(xù)，而且每天每一門課都不松懈，這位宏大的父親將孩子培育成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

二、教師必需關(guān)注留守兒童問題

早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學(xué)的重中之重。隨著社會不斷進(jìn)步和生活所迫，家長們都在舍命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長，其實目的只有一個“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時卻無視了對孩子的成長教育，大局部留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又承受老人對他們的溺愛，這讓同學(xué)的心理更加放縱。他們當(dāng)中有很多同學(xué)養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不按時完成作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。如六〔2〕班楊澤松同學(xué)，在校上課從不聽講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯不犯，小事不斷”。教師與他談心溝通，頂多管到其次天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫著穿，其實在農(nóng)村有許多像這樣的留守兒童，而大局部都是爺爺、奶奶管不了。

學(xué)校班主任家訪心得篇12

前段時間開展的家訪工作讓我對班上同學(xué)的狀況有了更加具體的了解，對于同學(xué)的成長而言無論是了解對方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反響給家長都是非常重要的，終究教學(xué)工作也要得到家長的支持才能夠關(guān)心同學(xué)更好地成長，因此我便對班上局部同學(xué)開展了家訪工作以便于對他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。

由于大局部同學(xué)屬于獨生子女從而可以看出家長對他們的成長是頗為重視的，通過家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長綻開學(xué)習(xí)方面的溝通，雖然同學(xué)的神情頗為緊急卻只不過是反響對方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了，X同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地協(xié)作家長，在溝通中可以得知對方每天除了完成教師完成的作業(yè)以外還自己購置了習(xí)題冊進(jìn)展解題，再加上家長重視孩子學(xué)習(xí)成果的原因從而能夠引導(dǎo)性地帶著對方進(jìn)展學(xué)習(xí)，另外X同學(xué)有時也會和父母進(jìn)展有益身心的戶外活動并具備著開朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵對方連續(xù)努力以外也盼望家長能夠保持這種良好的家庭教育。

后進(jìn)生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，XX同學(xué)由于是單親家庭的原因?qū)е滤诎嗉壍谋憩F(xiàn)始終不怎么合群，再加上平常靜默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面消失問題也很少找教師尋求關(guān)心，這也讓我時常擔(dān)憂孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長的重視，然而到了對方家中以后才讓我覺察這種想法只不過是誤會了X同學(xué)的家長罷了，對方的母親是性格要強(qiáng)的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也非常嚴(yán)格。

當(dāng)我到訪的時候得到了XX同學(xué)母親的熱忱接待，然而當(dāng)我和家進(jìn)步行溝通的時候才覺察對方也對孩子成果不高的問題感到很困擾，無論是教輔資料還是補(bǔ)習(xí)方面花費了大量的心思卻無法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好，考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致XX同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心情以后我便向?qū)Ψ郊议L提出這項觀點，然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長盼望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來了很多值得反思的地方。

盡管家訪工作的綻開是盼望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果，至少平常的教學(xué)工作以及家庭教育都沒消失什么問題的話就應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)自身的狀況，終究對于學(xué)校的教學(xué)工作而言同學(xué)的成長無疑是值得自己關(guān)心的問題。

學(xué)校班主任家訪心得篇13

本學(xué)期我走訪了幾位同學(xué)，感受頗深。家訪是教師走進(jìn)同學(xué)家庭，對同學(xué)進(jìn)展的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的時機(jī)，會讓一個同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。家訪是架起教師、家長、同學(xué)心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，能拉近了彼此的距離，有利于看法的交換，有助于達(dá)成共識，更簡單商議?出解決問題的方法。

我們走訪的第一位同學(xué)是周浩，這是一位性格內(nèi)向但心里特殊有主見的男孩子，他的成果不抱負(fù)，上課不會聽講，有點管不住自己，課外常常完不成作業(yè)。這次家訪我見到了他的媽媽，他媽媽熱忱地接待了我們。通過這次家訪我了解到孩子媽媽文化程度不高，但對孩子抱有很大期望，但由于各種緣由，造成孩子當(dāng)前的不主動進(jìn)取狀況。我們在溫馨的交談之后讓孩子感受到自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關(guān)心著自己，孩子受到很大的鼓舞，之后周浩同學(xué)在校打鬧現(xiàn)象也少了，作業(yè)根本上能按時完成，雖然書寫有待提高，但我看到了孩子想進(jìn)步的決心。

在這兩個月中，我又走訪了幾位家長，在家訪中了解到有相當(dāng)一局部家長成天忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子消失這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把教師請來，覺得教師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。教師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；如今孩子年齡增長