小學三年級語文《給予樹》教案5篇

Word第第頁小學三年級語文《給予樹》教案5篇學校三班級語文《賜予樹》教案1

《賜予樹》是人教版學校語文三班級上冊第八個主題單元“愛的奉獻”中的一篇精讀課文,講解并描述了一個脈脈溫情的故事。課文以愛貫穿始終，字里行間到處洋溢著濃濃的人文情懷。

教學由質(zhì)疑課題動身，由同學提出問題，總結(jié)兩個主導問題：“賜予”是什么意思?“賜予樹”是一棵怎樣的樹?引導同學通過多種手段來解決這兩大問題。同學正是隨著問題解決的過程，一層一層地感知文本，理解文本。

一、把握課文主旨，引領(lǐng)同學深化文本。

本文從媽媽“我”的角度來表達故事，通過“我”的觀看、心理改變及行為來表達金吉婭的和善品質(zhì)。特殊是通過孩子的做法和“我”開頭對金吉婭的誤會，襯托了金吉婭的美妙心靈。課文中有多種愛：金吉婭賜予母親的愛，賜予哥哥姐姐的愛，賜予生疏女孩的愛。而課文主要表現(xiàn)的是金吉婭對生疏女孩的愛，即理解和憐憫，因此我以此愛作為重點深化文本。另外，在課堂教學中，我對教材進行適當處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進行拓展，引領(lǐng)同學走進文本的最深處。賜予是歡樂的、美好的，這是主旨，亦是靈魂。我提出“這棵樹除了可以叫賜予樹,還可以叫什么名字?”，讓同學多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆和善、仁愛之心、那種憐憫、愛護之意，引領(lǐng)同學層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界，讓課堂教學過程成為同學心靈自由馳騁的過程，成為同學情感自由滋養(yǎng)的過程，成為同學精神自然豐厚的過程。

二、抓住文本，引導同學合抱負象

在教學設(shè)計中，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：當金吉婭站在這樣一棵奇妙的“賜予樹”下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢?設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要出于這樣的目的：對仆人公的.心理活動領(lǐng)悟有助于關(guān)心同學更好的理解仆人公的行為，感受文字中所體會的情感。在設(shè)計時我充分考慮到三班級同學的領(lǐng)悟力，對于金吉婭心中的想法不行能一氣呵成。所以我將這個環(huán)節(jié)依據(jù)課文中金吉婭的語言，行為分成了幾步。第一步：當看到卡片上小女孩的心愿，金吉婭第一反應(yīng)是什么?其次步：思索金吉婭為什么說話時聲音低，為什么會難受?從而讓同學知道金吉婭站在賜予樹下還想到了家人。第三步：金吉婭最終選擇了女孩的緣由是什么?從而讓同學知道金吉婭內(nèi)心的確定。這個心理活動的描述是充分聯(lián)系了課文的文本，最終我出示“聯(lián)系課文想象”，告知同學進行想象的方法。從教學狀況來看，同學以課文為載體進行合理、完好的想象，效果不錯。

學校三班級語文《賜予樹》教案2

教學目標

1、會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“賜予、摸索、心愿、祝愿、甜美、擔憂、寬松、前夕、提示、興高采烈、示意、猜想、馬上、卡片、希望、明顯、擁抱、仁愛、憐憫、愛護”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，培育關(guān)愛他人的感情。

4、積累語言。

教學重點

通過媽媽感情的改變，體會金吉婭和善、富有憐憫心的美妙品質(zhì)。

教學難點

理解課文的最終一段話。

課前預備

1、預習課文，自同學字詞。

2、搜集有關(guān)圣誕節(jié)資料。

3、多媒體課件。

課時支配

兩課時

教學過程

第一課時

一、溝通課前搜集的有關(guān)圣誕資料，導入新課。

二、出示課題，理解賜予。

三、初讀課文，整體感知。

四、學習生字詞。

其次課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

多媒體課件展現(xiàn)圣誕有關(guān)的資料，創(chuàng)設(shè)西方孩子過圣誕節(jié)裝飾圣誕樹、制圣誕卡片，送圣誕禮物的歡樂氣氛，導入金吉婭一家購置圣誕禮物這一新課內(nèi)容。

二、細讀感悟，體會感情

1、金吉婭和哥哥姐姐高興奮興去商場選購禮物，回來的路上他們有什么表現(xiàn)呢？

找出文中的句子讀一讀。

2、課件出示：

回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒示意，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜想自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭默默無語。

為什么金吉婭默默無語呢？

3、當媽媽看到金吉婭知買了一些很廉價的棒棒糖時，心情怎樣？

4、為什么媽媽很生氣？

5、想象金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時心里怎么想的？

6、課件出示：

“……我們有這么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個小孩卻什么都沒有……”

從金吉婭的做法里你體會到了什么？

7、聽完金吉婭的講解并描述，媽媽的心情是怎么的？

出示“我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們和善、仁愛、憐憫和愛護，以及一個生疏女孩如愿以嘗的笑臉”。

為什么說吉婭還送我們和善、仁愛、憐憫和愛護？

理解這一段話。

8、小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到實現(xiàn)的？她的愿望實現(xiàn)后會是什么樣的心情？

9、假如你是那個小女孩你會對金吉婭說什么？

三、課堂練筆，升華感情。

播放背景音樂，替小女孩寫下感謝的話。

四、拓展活動，表達感情。

播放背景音樂，同學分組制作禮物，奉獻愛心。

五、板書設(shè)計

學校三班級語文《賜予樹》教案3

學習目標

1、熟悉“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確寫“賜予、摸索、心愿”等20個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，4、體會金吉婭的和善、仁愛、同5、情和愛護的特點，6、感受富有愛心給人們帶來的真情的歡樂。

教學重難點

理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親改變的心情及其為什么會有這樣的改變。

課前預備

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

教學課時

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、同學看錄像〔或圖片〕

2、了解圣誕節(jié)。

3、談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

4、出示課題。今日我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，5、齊讀課題：“賜予樹”。

6、理解課題。“賜予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，7、你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1、按要求把課文讀兩遍。

要求：a.把課文讀正確，讀通順，特殊留意生字的讀音。b.邊讀邊思索：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學商量。

2、檢查讀書狀況。

a.出示以下詞語，讀一讀，記一記。

賜予摸索心愿祝愿甜美擔憂寬松前夕提示興高采烈

馬上卡片希望擁抱仁愛憐憫愛護如愿以償

b.指銷售員讀課文。

提示同學：仔細聽讀，留意發(fā)覺讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

3、同學商量：課文寫了一件什么事？

三、同學自主再讀課文

老師提出自主閱讀要求：請你仔細讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感愛好，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來商量溝通。

四、指導寫字

1、屏顯要求會寫的12個字，2、先讀讀，3、再組詞。

4、請同學做小老師，5、指6、導寫字。

這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的閱歷。

7、同學寫字寫詞。

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

第二課時

一、復習

1、聽寫詞語。聽寫后同2、座相互批改。

3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

二、溝通感悟

1、組織同學溝通上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對哪些內(nèi)容最感愛好？又有什么感受呢？

2、老師相機出示以下句子，3、引導同學體會。

a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒示意，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜想自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭默默無語。

可引導同學抓住“默默無語”來質(zhì)疑、釋疑。

b.讓同學充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭和善、仁愛的品質(zhì)。

4、溝通不5、理解的問題。

師生相互合作釋疑。

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你肯定很感動，請你談一談自己的感受。

四、布置作業(yè)

1、抄寫自己喜愛句子。

2、假如你是那個小女孩。

3、肯定特別感謝金吉婭。

4、請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

學校三班級語文《賜予樹》教案4

江蘇南京趙紅朱重林

課前預備

①生字詞卡片。

②錄音機及本課的朗讀磁帶。

第一課時

談?wù)撜n題，激發(fā)愛好

同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“賜予樹”嗎？〔師板書課題〕，你能想象出“賜予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？

“賜予樹”是不是像我們同學講得這么奇妙呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

初讀課文

①同學聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

②自由讀課文，要求：

a．讀準字音，讀通順句子。

b．邊讀邊思索，在不理解的地方做上記號。

③檢查讀書狀況。

a．出示生字卡片讀生字?！沧约壕氉x，指名讀，齊讀穩(wěn)固〕

b．出示詞語卡片讀詞語?！查_火車讀，齊讀〕

c．提出不理解的詞句，商量溝通并介紹自己是怎樣理解的。

d．依據(jù)同學的讀書狀況，相機出示有關(guān)的句子指導讀。

④同學以自己喜愛的方式再讀一讀這個故事〔可以單獨讀，也可以和同座合作讀〕，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

布置作業(yè)

①抄寫生字詞兩遍。

②練習正確流利有感情地朗讀課文。

其次課時

復習檢查

①讀下面的詞語：默默無語如愿以償仁愛愛護

②說一說上面四個詞語的意思。

理解重點詞句

①同學默讀課文，用“──”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

②指名讀出所畫的句子并出示：

a．“只有八歲的小女兒金吉婭默默無語”。

b．“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們和善、仁愛、憐憫和愛護，以及一個生疏女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

③聯(lián)系上下文，思索商量這兩句話。

a．金吉婭為什么默默無語？相機指導有感情朗讀有關(guān)的句段。

b．那個生疏女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

相機指導同學有感情地朗讀有關(guān)句段。

④用“﹏”畫出媽媽前后心情改變的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的改變。

同學匯報溝通后，老師相機指導同學有感情地朗讀有關(guān)句段。

同學選擇感人的地方有感情地朗讀

總結(jié)全文

雨果說：“和善是歷史中稀有的珠寶，和善的人幾乎優(yōu)于宏大的?！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最終一段，永久記住在這個和善、可愛的金吉婭。

布置作業(yè)

①抄寫課文的最終一句話。

②替那個生疏的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

學校三班級語文《賜予樹》教案5

學習目標

①熟悉“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“賜予、摸索、心愿”等20個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的和善、仁愛、憐憫和愛護的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和歡樂。

課前預備

①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

②生字卡片。

第一課時

導入新課

①同學看錄像〔或圖片〕，了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今日我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“賜予樹”。

④理解課題?！百n予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？

初讀課文，整體感知

①按要求把課文讀兩遍。

要求：a.把課文讀正確，讀通順，特殊留意生字的讀音。b.邊讀邊思索：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學商量。

②檢查讀書狀況。

a．出示以下詞語，讀一讀，記一記。

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賜予摸索心愿祝愿甜美擔憂寬松前夕提示

興高采烈馬上卡片希望擁抱仁愛憐憫愛護如愿以償

b．指名讀課文。

提示同學：仔細聽讀，留意發(fā)覺讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

③同學商量：課文寫了一件什么事？

同學自主再讀課文

老師提出自主閱讀要求：請你仔細讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感愛好，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？