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Word第第頁(yè)小學(xué)班主任工作總結(jié)合集九篇學(xué)校班主任工作總結(jié)篇1
一學(xué)期很快過(guò)去了,在領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的關(guān)心下,順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁黜?xiàng)工作,取得了一些成果,有得有失,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)
學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造同學(xué)靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高同學(xué)素養(yǎng),陶冶同學(xué)情操,培育全面進(jìn)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。我班是尖子班,學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚,學(xué)習(xí)成果較好,但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強(qiáng),傲慢心情在不斷滋長(zhǎng),且很多同學(xué)來(lái)自不同的班甚至不同的學(xué)校,造成班集體缺少凝集力、一個(gè)有分散力的集體,無(wú)論做什么事情都會(huì)很杰出。進(jìn)入一個(gè)新的集體,同學(xué)是的,不通過(guò)一些活動(dòng),不通過(guò)彼此的溝通,很難使他們成為一個(gè)整體。加強(qiáng)集體觀念,在班級(jí)活動(dòng)中,在和同學(xué)談話(huà)中,口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣,要樹(shù)立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都親密相關(guān),以此培育同學(xué)集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會(huì)針對(duì)這樣的狀況,多組織一些集體活動(dòng),比方班際球賽晚會(huì)等、,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,增添班級(jí)的分散力。
二、關(guān)注同學(xué)的心理需求
對(duì)高三同學(xué)亦是尤為重要。班主任更應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的心理保健醫(yī)生。由于班主任本身有著得天獨(dú)厚的有利條件,從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小,也更能獲得同學(xué)的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問(wèn)題始終是我最關(guān)注的,當(dāng)然教育需無(wú)痕,有意識(shí)但不能很刻意。肯定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平常的主題班會(huì)注意以各種方式賜予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟識(shí)度、增添班級(jí)分散力、每一次月考后都要和同學(xué)進(jìn)行談話(huà),關(guān)懷和鼓舞他們,讓他們有增添自信念、
班主任這個(gè)工作是一個(gè)特別微妙的工作,其中布滿(mǎn)了艱辛的汗水,也布滿(mǎn)了誘惑。以后的道路還很長(zhǎng),社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。
學(xué)校班主任工作總結(jié)篇2
20xx年秋季開(kāi)學(xué)來(lái)到神道口學(xué)校任教,如今已經(jīng)是20xx年五月份了,想想時(shí)間過(guò)得可真快呀!在這過(guò)去的時(shí)間里,自己感覺(jué)到有苦、有樂(lè),但更多的是收獲,還是挺充實(shí)的。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的看法,不斷地進(jìn)展自己,不斷地提高自己,努力地工作,使自己不愧于人民老師這個(gè)榮耀的稱(chēng)號(hào)。現(xiàn)將自己的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、師德表現(xiàn)
堅(jiān)決貫徹學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)打算,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),使同學(xué)在獲得作為一個(gè)合格的學(xué)校生所必需的基本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí),在情感、看法、價(jià)值觀和一般力量等方面,都能獲得充分的進(jìn)展,為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,使自己很快地適應(yīng)了新教學(xué)環(huán)境及社會(huì)進(jìn)展的新形勢(shì)。
二、教育教學(xué)
1、虛心請(qǐng)教
自己從來(lái)沒(méi)有教過(guò)一班級(jí),對(duì)一班級(jí)的教學(xué)工作沒(méi)有閱歷,不知道該怎樣教,怎樣管理同學(xué)。我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí),盡快把握一班級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教,也常常向有閱歷的老師請(qǐng)教。特殊是我校的教育主任賽主任給了我很大的關(guān)心,她把珍貴的閱歷毫無(wú)保存地傳授給我,告知我怎樣教一班級(jí)的課程,怎樣管理一班級(jí)的同學(xué)。在她的關(guān)心下,我很快適應(yīng)了一班級(jí)的教學(xué)工作,知道該怎樣教學(xué),該怎樣管理一班級(jí)的同學(xué)??粗⒆觽兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步,看著孩子們的歡樂(lè)成長(zhǎng),雖然每天的嗓子都是嘶啞的,雖然每天回到家身心疲乏,但感覺(jué)到自己的付出有了回報(bào),心里也是別有一番感動(dòng)的味道。
2、備好課、上好課
一班級(jí)的教學(xué)與高班級(jí)的教學(xué)不同,一班級(jí)的同學(xué)需要的是有情趣的課堂,他們的耐性差,假如課堂沒(méi)有情趣,就吸引不了他們的留意力。所以,我充分利用多媒體資源,為自己上課作好預(yù)備。我研讀教材,吃透每一篇教材內(nèi)容。每天認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。我還常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等,與班級(jí)老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。主動(dòng)參與我校三月份進(jìn)行的同課異構(gòu),以及四月份進(jìn)行的構(gòu)建抱負(fù)課堂的教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中觀摩了優(yōu)秀老師的課堂結(jié)構(gòu),主動(dòng)參加評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思,準(zhǔn)時(shí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,在課堂教學(xué)方面收獲很大,以后我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平。
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論
主動(dòng)參與學(xué)校、組內(nèi)組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)商量活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主,注意敬重同學(xué)的需要,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育同學(xué)的自學(xué)力量。
4、讀書(shū)方面
通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍以及教育教學(xué)方面的書(shū)籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素養(yǎng)。以前,我看書(shū)挺少的,如今我不但讀校長(zhǎng)推舉的優(yōu)秀書(shū)刊,自己也看一些對(duì)自己有關(guān)心的書(shū)刊,還能做到準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出讀后感,準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)在自己的博客當(dāng)中,提高自己的文化修養(yǎng)和道德水平。
三、班主任工作
1、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)
平常,關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。如:我們班的趙子豪同學(xué),可能從小在家的習(xí)慣養(yǎng)成不好,在學(xué)校中稱(chēng)王稱(chēng)霸,還常常動(dòng)手動(dòng)腳,別的同學(xué)都怕他,我總是常常和他談心,讓他養(yǎng)成好的習(xí)慣,有事說(shuō)事,不許動(dòng)手腳對(duì)待同學(xué)。他上課時(shí)特殊喜愛(ài)分析字的寫(xiě)法,我抓住他的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)鼓舞他,他的行為習(xí)慣有了很大的提高。當(dāng)同學(xué)們有困難的時(shí)候,我也是耐煩地關(guān)心他們。一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況,我總是準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況,耐煩地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。我每天放學(xué)回家,都會(huì)接到家長(zhǎng)的電話(huà),了解同學(xué)的在校表現(xiàn),我都不厭其煩地和他們溝通,一談少則是二十多分鐘多則一個(gè)多小時(shí)。有一天,我班的張宇同學(xué)晚上放學(xué)后七點(diǎn)多沒(méi)有回家,家長(zhǎng)著急地打電話(huà)給我,我一邊安撫家長(zhǎng)一邊和我的家人一起出去幫家長(zhǎng)查找,八點(diǎn)多最終找到了孩子并順便做了一次家訪(fǎng)?;氐郊乙咽蔷劈c(diǎn)多鐘了,盡管很累但我無(wú)怨無(wú)悔。同學(xué)就像我的孩子一樣,我愛(ài)他們每一個(gè)人。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭親密協(xié)作,更好地教育了同學(xué)。作為一名老師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班張建同學(xué),每次上課發(fā)愣,不愿做作業(yè),還常常鉆桌子底下。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓舞他,在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的,他不但能完成作業(yè),而且成果也有了很大的進(jìn)步,這次期中考試,語(yǔ)文成果考了個(gè)a等。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué),幫他們削鉛筆、提示同學(xué)按時(shí)吃藥,甚至同學(xué)嘔吐、大小便在身上,我都能盡心關(guān)心,和同學(xué)一起動(dòng)手弄潔凈。所以,孩子們老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話(huà),還常常畫(huà)畫(huà)送給我,我知道他們是愛(ài)我的,我也更愛(ài)他們。
2、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。
我們班有54個(gè)同學(xué),男生比女生多,一班級(jí)同學(xué)由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),充分吸引同學(xué)的留意力,組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、晚點(diǎn)、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作,并在課后留意觀看同學(xué)的行為,依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
3、培育良好的班集體
班集體是培育同學(xué)獨(dú)特的沃土,有了這塊沃土,同學(xué)的獨(dú)特才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е瑢W(xué)主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操競(jìng)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽等。每天一大早,我總是早早來(lái)到學(xué)校,中午為同學(xué)們打飯、分飯及飯后搞好教室衛(wèi)生。這樣,同學(xué)不僅逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣,而且時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
在這一年的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料。這一年,雖然我的工作做的不是很優(yōu)秀,但我要說(shuō)在我的教學(xué)中,播撒了盼望的種子,傾注了汗水與艱辛,孩子們也收獲了勝利的喜悅。在這一年中,我付出著、收獲著、進(jìn)步著,自己感到很興奮。在今后的工作中,我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良,不斷完善自己,我將更加努力,爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。
學(xué)校班主任工作總結(jié)篇3
良好的班集體是培育同學(xué)獨(dú)特的沃土,有了這塊沃土,同學(xué)的獨(dú)特才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位歡樂(lè)勝利、受同學(xué)歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培育同學(xué)擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探究作為我工作的宗旨。
第一、以身作則給同學(xué)做典范
班主任要用個(gè)人的魅力制服同學(xué),要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué),無(wú)論是授課還是平常言談,都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。為此,我平常不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且留意自己的言行舉止是否得體,特殊是每天一大早,我總是比同學(xué)早到校,一到學(xué)校就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),這樣,同學(xué)不僅逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。
其次、注意家校聯(lián)系
該學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)協(xié)作,我召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì),其中一次是特地針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三班級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間,如何幫助同學(xué)學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,并給家長(zhǎng)供應(yīng)了關(guān)于如何指導(dǎo)同學(xué)作文的機(jī)會(huì)——“家長(zhǎng)閱歷溝通”,溝通中,許多有心得的家長(zhǎng)講解并描述了自己的一些好方法,給其他家長(zhǎng)供應(yīng)了好的借鑒和啟發(fā)。
第三、主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
集體活動(dòng),最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е瑢W(xué)主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操競(jìng)賽、繪畫(huà)競(jìng)賽、做賀卡競(jìng)賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算競(jìng)賽等,展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能,進(jìn)展獨(dú)特,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
第四、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位歡樂(lè)勝利、受同學(xué)歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)同學(xué)之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特殊是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。
我個(gè)人覺(jué)得班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi):
1、學(xué)習(xí)困難的同學(xué);2、行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué);3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)。
然而,她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊膼?ài)好愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使同學(xué)覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特殊是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣揚(yáng),使他們成為班級(jí)核心,讓他們有驕傲感,從而鼓起他們與人交往的士氣,樹(shù)立起他們的自信念。在班內(nèi),我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并相互說(shuō)一說(shuō),使我班同學(xué)始終能處于發(fā)覺(jué)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理方法。
本學(xué)期,我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班同學(xué),愛(ài)意十濃,無(wú)卑視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好??偠灾?,如今社會(huì)對(duì)班主任的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美妙的明天作出自己奉獻(xiàn)。
學(xué)校班主任工作總結(jié)篇4
我擔(dān)當(dāng)班主任工作到如今剛剛兩年多一點(diǎn),說(shuō)起“閱歷”,我實(shí)在感到“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”。在座的每一位都可以說(shuō)是我的前輩。我實(shí)在不敢“班門(mén)弄斧”。今日只能是和大家共享一些我在班級(jí)管理方面的經(jīng)受和嘗試。請(qǐng)各位多提珍貴看法。
作為一名毫無(wú)閱歷的班主任,如何讓自己快速成長(zhǎng),成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)兩年多的摸索,我感覺(jué)應(yīng)做好如下幾方面:
一、班主任肯定要有責(zé)任心
作為一名老師,尤其是班主任老師責(zé)任心是很重要的。記得剛開(kāi)頭擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)候,我經(jīng)常是一頭霧水,不知所措。但我不怕丟人,不懂的我就問(wèn)同組的老師,甚至有時(shí)候偷偷的跟別的老師學(xué)。一段時(shí)間下來(lái),慢慢有了一些頭緒。我牢牢記著“勤能補(bǔ)拙”這句話(huà)。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班,都早早的來(lái)到學(xué)校,把孩子們帶進(jìn)教室,利用這段時(shí)間規(guī)范同學(xué)的坐姿、聽(tīng)課習(xí)慣等等。成天這樣做,怕孩子厭煩,我就把自己細(xì)心選擇的故事在早讀時(shí)間讀給孩子們聽(tīng),并提出詳細(xì)要求:看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì),做的最端正。以此來(lái)訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。班里安了電子白板后,我會(huì)常常給孩子找一些寓言故事、成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、童話(huà)故事等動(dòng)畫(huà)片來(lái)看。讓枯燥乏味的行為習(xí)慣訓(xùn)練變得多姿多彩起來(lái)。日子久了,孩子們坐有坐相、站有站相,好的行為習(xí)慣初步形成。
二、要用愛(ài)去暖和和包涵同學(xué)
教育不能沒(méi)有愛(ài),我喜愛(ài)和關(guān)懷每一個(gè)同學(xué),用愛(ài)架起了一座通往同學(xué)心靈深處的橋梁
我班張爍同學(xué)的家庭特別,很小的時(shí)候母親就丟下她不管了。她不愛(ài)說(shuō)話(huà),不擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我。記得剛開(kāi)頭不了解她的家庭狀況時(shí),我問(wèn)她:“你媽媽是做什么的?”她的眼睛立即就紅了,帶著哭腔說(shuō):“我媽不要我了!”我的心一陣抽搐,天生的母性油然而生,這個(gè)孩子讓我心疼不已。從那以后我就想方設(shè)法了解她,關(guān)懷她。當(dāng)她完成上課提問(wèn)后,我就準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)她,在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告知她:“其實(shí)老師最喜愛(ài)你微笑的樣子,很可愛(ài)很美麗!”時(shí)時(shí)到處都使她感受到老師的愛(ài)。慢慢地,張爍的臉上有了笑容,有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話(huà),下課也和同學(xué)一起玩了,我看在眼里喜在心頭。后來(lái)她的奶奶告知我:“以前這個(gè)孩子膽子可小了,如今她敢說(shuō)話(huà)了,這得感謝老師呀。”精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。我信任,老師對(duì)孩子的愛(ài)足可以打開(kāi)他們的心靈之門(mén)。
三、讓同學(xué)在表?yè)P(yáng)與贊美中成長(zhǎng)
大家都知道“好孩子是夸出來(lái)的”這句話(huà),但是詳細(xì)操作起來(lái),卻并不簡(jiǎn)單。我們大家都有這樣的體會(huì),對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的孩子,老師們從來(lái)不會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)與贊美,但是對(duì)那些淘氣搗蛋的孩子就難了,尤其是對(duì)那些“屢教不改”的孩子,更是缺少了足夠的耐煩。其實(shí),設(shè)身處地的想,包括成年人在內(nèi),誰(shuí)不喜愛(ài)聽(tīng)到別人的贊美呢?小孩子更是如此。老師一個(gè)鼓舞的眼神,一句暖和的話(huà)語(yǔ),一顆小五星、一張小獎(jiǎng)狀……可能都會(huì)讓孩子們興奮好幾天。作為班主任,要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼,去查找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批判同學(xué),更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動(dòng)作了,我會(huì)表?yè)P(yáng)上課仔細(xì)聽(tīng)講的同學(xué);“你們看,某某坐的真端正,聽(tīng)的多仔細(xì)!”其他孩子就立刻也端端正正的坐好。典范的力氣是無(wú)窮的。這比聲嘶力竭的訓(xùn)斥,喊破喉嚨的說(shuō)教效果不知道要好上多少倍。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差的孩子,唯恐是我們老師最頭疼的了。針對(duì)這種狀況,我實(shí)行了肯定的措施,效果還不錯(cuò)。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會(huì)課上,我動(dòng)員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結(jié)成對(duì)子,形成一幫一互助小組。那節(jié)班會(huì)課,孩子們不僅確立了自己的幫扶對(duì)象,而且制定了自己的幫扶打算。我給孩子們拍照留念的時(shí)候,看著孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手,還真有幾分感動(dòng)呢。每當(dāng)這些差生開(kāi)小差的時(shí)候,就會(huì)有人提示他們留意聽(tīng)講;當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),會(huì)有小老師來(lái)關(guān)心。這其中最負(fù)責(zé)任的就是金永晴,她的幫扶對(duì)象是張金浩。金永晴每天給張金浩留作業(yè),真像個(gè)合格的小老師呢。
三、把班干部培育成自己的得力助手
孩子們一每天長(zhǎng)大了,最終不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我的小班長(zhǎng)李藝源,成了我最得力的助手。記得剛開(kāi)頭的時(shí)候,班里少了什么東西,我就帶著他一起去后勤找方主任領(lǐng),回來(lái)后我就告知他:記住我們?nèi)ミ^(guò)的那間屋子,記住我們找的那個(gè)人,下次你自己去領(lǐng)。后來(lái)班里沒(méi)有粉筆了、板擦壞了等等這些小事,我就派他去領(lǐng)。這孩子還真是一個(gè)當(dāng)官的料,每次事情總能做的讓我很滿(mǎn)足。我給班委們確立了明確的分工,班里的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),甚至到早讀都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。大家可能都有這樣的體會(huì),孩子們每天到了學(xué)校后,一進(jìn)教室就開(kāi)頭吵吵,亂成了一鍋粥。針對(duì)這種狀況,我把負(fù)責(zé)早讀的六個(gè)同學(xué)分成三組,每周的一、三、五各有一組同學(xué)負(fù)責(zé)。那以后,每天我到教室后,聽(tīng)見(jiàn)的不再是吵吵嚷嚷的聲音,而是一陣陣?yán)世实淖x書(shū)聲。
一分汗水,一分收獲。我們班從一班級(jí)到如今,每一年的期末考試成果,在同班級(jí)組中總是名列前茅;在我校的大課間評(píng)比中,我班獲得三班級(jí)組第一名;在縣城學(xué)區(qū)舉辦的養(yǎng)成教育評(píng)比中,我們班被評(píng)為“示范班”。面對(duì)這些成果,我感到非常忐忑,由于我做的還不夠好。也感到欣慰,由于孩子們一每天的在進(jìn)步。
最終我要對(duì)大家說(shuō)的是:作一名美好的老師吧!做一個(gè)美好的老師,喜愛(ài)生活,喜愛(ài)同學(xué),我們會(huì)發(fā)覺(jué)每一天都是那么美妙,每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài),每一件工作都其樂(lè)無(wú)窮。
學(xué)校班主任工作總結(jié)篇5
xx學(xué)年度,我分別擔(dān)當(dāng)了六班級(jí)〔1〕班和二班級(jí)〔5〕的班主任工作。我能根據(jù)學(xué)校的工作打算制定班打算,并根據(jù)打算開(kāi)展工作,在工作方面,我以努力培育良好的班集體為工作的重點(diǎn)。
下面是我的一些詳細(xì)做法和體會(huì):
一.抓好同學(xué)行為規(guī)范教育,強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí),樹(shù)立良好班風(fēng)。
組織紀(jì)律性是一個(gè)班集體的主心骨,沒(méi)有組織紀(jì)律性,一個(gè)集體就是散沙一盤(pán),無(wú)法形成良好的班風(fēng)。良好的組織紀(jì)律性是由班集體成員的遵章守紀(jì)行為共同構(gòu)建的。要塑造同學(xué)良好的遵章守紀(jì)行為,進(jìn)而增添班集體的組織紀(jì)律性,必需從強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)入手。
《學(xué)校生日常行為規(guī)范》是對(duì)學(xué)校生日常行為最基本的要求。只要仔細(xì)貫徹、實(shí)施、就能促進(jìn)同學(xué)從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接班后,我發(fā)覺(jué)班上的一部分同學(xué)的紀(jì)律性較差,尚未形成良好的行為習(xí)慣。于是,我就利用班隊(duì)課讓同學(xué)重溫了《學(xué)校生日常行為規(guī)范》,并讓同學(xué)針對(duì)本班特點(diǎn),結(jié)合《學(xué)校文明班評(píng)比細(xì)則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》綻開(kāi)商量“爭(zhēng)創(chuàng)文明班,應(yīng)從何做起?”通過(guò)商量,大家都覺(jué)得增添紀(jì)律性是當(dāng)務(wù)之急,進(jìn)一步熟悉到守紀(jì)的重要性,然后我就引導(dǎo)同學(xué)把《規(guī)范》和《文明班評(píng)比細(xì)則》的內(nèi)容行動(dòng)的根據(jù)。我對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求,進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練,并使用了《規(guī)范執(zhí)行狀況登記本》。由于學(xué)校生一般都好動(dòng)、貪玩、自制力差,因此,我比較留意從小處著眼,從小事抓起,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的檢查催促,對(duì)同學(xué)的良好表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng),并賜予加分嘉獎(jiǎng),對(duì)不良想象進(jìn)行集體和個(gè)別教育,扣當(dāng)事人的文明分,并把狀況反饋給家長(zhǎng),以便兩方面準(zhǔn)時(shí)取得聯(lián)系,共同教育。同時(shí)選出班的“小糾察”,讓他們進(jìn)行各方面的監(jiān)督,并把狀況記錄在班日記上,以便我準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的紀(jì)律狀況。每周進(jìn)行評(píng)比、小結(jié)、評(píng)出每周文明行為得分最高的前十名同學(xué)加以嘉獎(jiǎng)并記載入我們班級(jí)的榮耀冊(cè)內(nèi),由同學(xué)帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)在榮耀冊(cè)內(nèi)簽名。每月評(píng)出文明之星,公布于文明之星欄內(nèi)。
在開(kāi)展守紀(jì)教育時(shí),我還抓住學(xué)校生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,開(kāi)展了組間的守紀(jì)競(jìng)賽。我設(shè)計(jì)了“守紀(jì)競(jìng)賽表”,考察內(nèi)容包括考勤、課前預(yù)備、課堂常規(guī)、各科作業(yè)完成狀況、午休、早操、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的紀(jì)律狀況,由值日班干或老師依據(jù)各組紀(jì)律狀況賜予等級(jí)評(píng)定,每周做一次評(píng)比。依據(jù)得分評(píng)出優(yōu)勝小組,賜予嘉獎(jiǎng)。競(jìng)賽活動(dòng)為組長(zhǎng)責(zé)任制,我則負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)各組長(zhǎng)充分發(fā)揮能動(dòng)性,多方動(dòng)員組員,為本組爭(zhēng)光,爭(zhēng)做守紀(jì)文明生。另外,我還常常指導(dǎo)組長(zhǎng)們召開(kāi)本小組隊(duì)員的會(huì)議,商量本小組的優(yōu)勢(shì)和缺乏,定下小目標(biāo)逐周逐月來(lái)實(shí)現(xiàn),爭(zhēng)做守紀(jì)優(yōu)勝組。實(shí)踐證明,組間競(jìng)賽激發(fā)了大部分同學(xué)的守紀(jì)主動(dòng)性,好的同學(xué)表現(xiàn)得更為主動(dòng),原先表現(xiàn)較差的同學(xué)在其他組員的關(guān)心和監(jiān)督下,也開(kāi)頭守紀(jì)了。由于有了嚴(yán)密的規(guī)章制度,同學(xué)們的紀(jì)律性有了肯定好轉(zhuǎn),在集體中開(kāi)頭有秩序地生活、學(xué)習(xí)。
二.開(kāi)展有針對(duì)性、思想性的班會(huì)課,寓教育于活動(dòng)中。
擔(dān)當(dāng)六〔1〕班主任時(shí),當(dāng)我發(fā)覺(jué)班上有小部分同學(xué)沉迷于電子嬉戲時(shí),我就先利用班會(huì)課宣讀了報(bào)紙、雜志上對(duì)沉迷于電子嬉戲所帶來(lái)的不良后果的有關(guān)報(bào)導(dǎo),再采納了自查、揭發(fā)等形式,把握了第一手材料,然后實(shí)行逐個(gè)談心,以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),并讓這些同學(xué)在班上作出保證等方法,杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生。
另外,針對(duì)同學(xué)升上高班級(jí)后,思想上消失的早熟的現(xiàn)象和“減負(fù)”后同學(xué)中消失的不穩(wěn)定心情,我采納了“給老師說(shuō)靜靜話(huà)’’的形式,并利用班會(huì)課,引導(dǎo)同學(xué)拋出雜念,轉(zhuǎn)變不良行為,把精力集中到學(xué)習(xí)上。
六年紀(jì)下學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我以明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)看法為題進(jìn)行了一次班會(huì)課,首先我總結(jié)了上學(xué)期同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、紀(jì)律上存在的問(wèn)題,提出這個(gè)學(xué)期的努力方向,然后分四人小組進(jìn)行商量,談?wù)劷窈笕绾胃恼约旱拇嬖趩?wèn)題,并向同學(xué)們介紹報(bào)刊上刊登的同學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì),然后請(qǐng)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)閱歷,最終宣布“一幫一”小組名單。
通過(guò)班會(huì)課,同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)增添了,同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成。
三.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
每一個(gè)班集體都會(huì)有一些淘氣同學(xué),我們班也不例外。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸、觀看和了解,我對(duì)他們的狀況基本把握了,我就開(kāi)頭了對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。
首先,我抓住他們的優(yōu)點(diǎn)作為教育的著眼點(diǎn),激發(fā)他們的上進(jìn)心,使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿。依據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),為了更好地激勵(lì)他們進(jìn)步,讓他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能,我在班級(jí)管理中采納了“值日班干制”,讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機(jī)會(huì)當(dāng)班干,管理班級(jí)的日常工作,體會(huì)小仆人的感覺(jué)。這些“淘氣大王”在值日時(shí)都表現(xiàn)得非常仔細(xì),一絲不茍,獲得了同學(xué)們的認(rèn)可和接受。另外,我還留意關(guān)心他們?cè)诎嗬飿?shù)立威信,例如:他們中有的作文寫(xiě)得比較好,我讓他們?cè)诎嗌夏钭约旱奈恼?;他們紀(jì)律有了進(jìn)步了,就在班里支配小職務(wù)讓他們擔(dān)當(dāng);當(dāng)他們做了好事,我就準(zhǔn)時(shí)地賜予鼓舞、表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,有時(shí)侯,他們也會(huì)有反復(fù)的現(xiàn)象,遇到這種狀況,我并沒(méi)有嚴(yán)峻斥責(zé)他們或立刻取消他們的職務(wù),而是耐煩地關(guān)心他們分析自己的行為,哪里錯(cuò)了,哪里要留意。同時(shí),我還留意引導(dǎo)班里的同學(xué)多賜予他們信任、支持與體諒,制造好的言論來(lái)提高他們的自信念。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我發(fā)覺(jué)他們的上進(jìn)心較以前增添了,自制力也有所提高,與同學(xué)之間的關(guān)系有所改善,基本上懂得敬重他人,且主動(dòng)關(guān)懷集體。當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí),也能較快地熟悉錯(cuò)誤,肯下決心改正。這一切都說(shuō)明他們正在進(jìn)步,同學(xué)們也開(kāi)頭嘗試與他們接近,漸漸接納他們了,班風(fēng)也因此而得到好轉(zhuǎn)。這些“淘氣大王”雖有進(jìn)步,但在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中會(huì)消失反復(fù),要不斷做工作,這還將是我今后班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會(huì),盼望今后在級(jí)組老師的關(guān)心下,在科任老師的協(xié)作下,能把班主任工作做得更好。
學(xué)校班主任工作總結(jié)篇6
學(xué)期初建立了微信群,目的不是通訊、談天,而是給家長(zhǎng)傳送一些視頻、照片。起到了不小的作用,滿(mǎn)意了家長(zhǎng)的奇怪???心:孩子在學(xué)校是怎么過(guò)的。同時(shí),孩子的優(yōu)異表現(xiàn)也能讓家長(zhǎng)見(jiàn)到。拍了不少同學(xué)在課堂上發(fā)言,講題,講詩(shī),還有讀書(shū)報(bào)告的視頻,很直觀。
同家長(zhǎng)和同學(xué)的溝通中,發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)在教育孩子方面缺少指導(dǎo)。我也建議家長(zhǎng)去讀一些教育類(lèi)的書(shū),但是文化水平參差不齊,更主要的是時(shí)間不能保證,可以說(shuō)這條建議只是空談。我就在微信上添加一些家庭教育的公眾號(hào),常常學(xué)習(xí)一些好的文章,篩選后將文章發(fā)給兩個(gè)班的家長(zhǎng)群,我和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí),我想這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不錯(cuò)的途徑。
家長(zhǎng)會(huì)是另一個(gè)途徑。我堅(jiān)持在家長(zhǎng)會(huì)前寫(xiě)一篇文章,盡可能的突消失階段的主題,比方本學(xué)期期中考試后的家長(zhǎng)會(huì),我的文章題目是“學(xué)校階段家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變〔定位〕”,強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行做人方面的教育,反響還不錯(cuò),許多家長(zhǎng)在會(huì)后找我要發(fā)言稿。我就將發(fā)言稿發(fā)在空間和博客中,將其鏈接到家長(zhǎng)群,這不失為一種比較便捷的方法。接著我也寫(xiě)另外的文章,只要和班級(jí)有關(guān)的,我就按同樣的方式轉(zhuǎn)到家長(zhǎng)群,最至少,家長(zhǎng)在了解我時(shí)就比較便利了。
接下來(lái)的期末家長(zhǎng)會(huì),我確定將讀書(shū)在家庭教育中的作用,提倡家長(zhǎng)陪孩子一起讀書(shū),即使不能陪孩子讀,也應(yīng)當(dāng)想方法引導(dǎo)孩子讀書(shū)。在這方面,我本學(xué)期在班級(jí)中強(qiáng)調(diào)得比較多,一時(shí)半會(huì)很難表達(dá)出作用,但我信任,讀書(shū)的力氣是強(qiáng)大的,肯定會(huì)有意料之中的收獲消失的。
同學(xué)讀書(shū)的評(píng)價(jià)體系還不完善,系統(tǒng)性還有待討論。
同家長(zhǎng)一起教育同學(xué),同時(shí)還要讓自己做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。工作中,常常發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題,也猜測(cè)這可能是家庭教育方面出了問(wèn)題,但真正去思索時(shí),卻發(fā)覺(jué),既不能找到精確的緣由,又不能找到解決問(wèn)題的方法,我覺(jué)得是一個(gè)缺憾。我的孩子正在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,假如我能從教育自己的孩子的過(guò)程中積累些閱歷,就叫好了自己的孩子,又解決了班主任工作中的難題,豈不是一舉兩得。
換個(gè)角度,讓自己也當(dāng)好家長(zhǎng),教育同學(xué)應(yīng)當(dāng)比較輕松了。
學(xué)校班主任工作總結(jié)篇7
作為一個(gè)班主任,我覺(jué)得最重要的是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,樹(shù)立一個(gè)主動(dòng)向上的班級(jí)風(fēng)氣。我要培育同學(xué)從小要正直、和善、老實(shí)英勇。我常常教育我的同學(xué),老師不怕你們有錯(cuò),犯了錯(cuò)英勇的承認(rèn)并改正,才是最棒的。對(duì)于每一個(gè)同學(xué),不管是學(xué)習(xí)好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣,我都會(huì)公平對(duì)待他們。
為了鼓舞同學(xué)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤,我首先給同學(xué)做出典范,老師職業(yè)道德十不準(zhǔn)中規(guī)定老師不準(zhǔn)在課堂打手機(jī),有一次我卻沒(méi)有做到,為了改正這個(gè)錯(cuò)誤,我在班級(jí)上當(dāng)面承認(rèn)了這個(gè)錯(cuò)誤,并保證今后不在上課時(shí)間接打電話(huà),讓同學(xué)監(jiān)督。我的這一做法使同學(xué)很受感動(dòng),也紛紛下來(lái)找出自己的缺點(diǎn),并保證今后改正。每天的課間操后的隊(duì)列,不管是天氣多么寒冷,多么酷熱,我都會(huì)和同學(xué)一起走下來(lái),有時(shí)也會(huì)像學(xué)校生一樣隨著音樂(lè)邁著我的步伐。所以,我班的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,每天都能精神飽滿(mǎn)地進(jìn)行隊(duì)列。
為了很好的完成班主任工作,我會(huì)利用學(xué)校的活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育。為了慶祝元旦,學(xué)校要求每個(gè)班排練一塊節(jié)目。當(dāng)時(shí)我就想,我班的男同學(xué)性情比較活潑,好動(dòng),以前這樣的機(jī)會(huì)也都是女同學(xué)的事,所以這次我肯定要排練一個(gè)有男同學(xué)參與的節(jié)目,有了這個(gè)準(zhǔn)備,我請(qǐng)來(lái)了x老師,把我的想法跟她說(shuō)了,x老師很支持我的工作幫我排練。這樣,全班男同學(xué)除了特別狀況沒(méi)有參與排練,其他都很情愿地參與了,在排練中,我培育同學(xué)不怕苦、不怕累的精神,我以維護(hù)班級(jí)的集體榮譽(yù)來(lái)鼓舞他們。結(jié)果,這塊節(jié)目受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),還代表學(xué)校給__的小伴侶進(jìn)行演出呢。
我班有一獨(dú)特情特別活潑好動(dòng)的同學(xué),叫__。說(shuō)實(shí)在的,我從一班級(jí)起,就特別為她犯愁??梢哉f(shuō),這個(gè)同學(xué)每天沒(méi)有一時(shí)讓你放得下心的時(shí)候。在二班級(jí)的時(shí)候,每天都有同學(xué)甚至家長(zhǎng)向我告狀,__又打我了,對(duì)于__,我是真沒(méi)少費(fèi)功夫,可是,效果都不是太明顯。五月份的一個(gè)星期六的早晨,我和孩子去開(kāi)花石爬山,剛到山上,我發(fā)覺(jué)了__,他正在山腰上摘黃花,我很奇怪???的過(guò)去問(wèn):__,你摘花干什么呢?他說(shuō):我奶奶病了,我想摘一些美麗的野花放到她的床前,讓她興奮。
聽(tīng)了他的話(huà),我的眼淚差點(diǎn)掉出來(lái)。多么珍貴的孝心哪!我說(shuō):你真是個(gè)孝順的好孩子,來(lái),我也幫你摘,祝你的奶奶早日康復(fù)。我一邊摘花,一邊又對(duì)他說(shuō):“__,你的奶奶為了撫養(yǎng)你,吃了不少苦,你是應(yīng)當(dāng)孝順?biāo)?,可是,不光是送花你的奶奶興奮,我覺(jué)得假如你在學(xué)校好好表現(xiàn),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你的奶奶會(huì)更興奮,你信不信?”__說(shuō):“老師,我知道了,我以后肯定好好表現(xiàn)?!闭f(shuō)實(shí)在的,這個(gè)孩子還從來(lái)沒(méi)有這么仔細(xì)地跟我說(shuō)過(guò)話(huà)呢。
從今,我發(fā)覺(jué)__不管在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律方面都有了明顯的進(jìn)步,雖然間或還會(huì)不斷的違背一些紀(jì)律,但是我信任,只要我不懈的努力,我的教育會(huì)勝利的。本學(xué)期,我進(jìn)行了中隊(duì)委和小隊(duì)長(zhǎng)的輪番制,這樣熬煉的每一個(gè)同學(xué)自己管理自己的.力量,同時(shí)也有利于班級(jí)工作的順當(dāng)開(kāi)展。
學(xué)校班主任工作總結(jié)篇8
轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過(guò)去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我喜愛(ài)這份職業(yè),所以我始終覺(jué)得歡樂(lè),哪怕是許多的麻煩和心酸,過(guò)后也回變成是甜美的回憶。
今年是我其次年擔(dān)當(dāng)六班級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)當(dāng)這項(xiàng)工作的過(guò)程中,我越來(lái)更加現(xiàn),此刻的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。本班孩子各有不同的特點(diǎn),有的文雅,有的活潑,有的見(jiàn)解獨(dú)到,有的學(xué)問(wèn)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的淘氣搗蛋,有的關(guān)懷他人……
為了當(dāng)好班主任,為了能和同學(xué)融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我仔細(xì)制訂班主任工作打算,從孩子們的角度思索,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的熬煉。
一、充分利用宣揚(yáng)陣地
板報(bào)是宣揚(yáng)的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給同學(xué),組織一批有潛力并喜愛(ài)宣揚(yáng)工作的同學(xué),教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自特長(zhǎng),合理支配布局,把板報(bào)辦好。
原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,同學(xué)理解教育,然后做好一天的預(yù)備。此刻,我們明白,一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去,讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),自己解決消失的沖突。更多的時(shí)候,我利用晨會(huì)要求同學(xué)講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使同學(xué)得到教育。
二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德,怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培育同學(xué)有正確的尊師觀念,如:上課專(zhuān)心發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)仔細(xì)完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)懷班級(jí)衛(wèi)生,愛(ài)惜身邊的財(cái)物等,那里包括了各方面的好習(xí)慣的培育。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清楚,準(zhǔn)時(shí)回答下列問(wèn)題。我還喜愛(ài)同學(xué)插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西,走樓梯留意禮貌,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人務(wù)必遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的潛力
在我的班里,小助手獨(dú)特多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的潛力,于是各盡所能,同學(xué)找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)便利,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)分散力也因此更強(qiáng)了。
假如,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序,每次班里消失不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開(kāi)會(huì)商討,提出解決的方法。自己管理自己,發(fā)揮潛力是我們六班級(jí)的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下,我們的紀(jì)律較開(kāi)學(xué)初有所好轉(zhuǎn),早讀的紀(jì)律也漸漸開(kāi)頭變好,但狀況還不容樂(lè)觀,需要今后連續(xù)連續(xù)努力。
六班級(jí)同學(xué),自主的潛力強(qiáng)了,假如什么都為他們預(yù)備好,什么都支配好的話(huà),孩子們會(huì)失去原有的奇怪???,失去激情和探究精神。因此,只有放開(kāi)手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。
四、真心地關(guān)懷同學(xué),了解他們的所思所想
每個(gè)人都有一顆松軟的心,當(dāng)這顆心得到關(guān)心和呵護(hù)地時(shí)候,他會(huì)加倍地回報(bào)你。同學(xué)是稚嫩的花朵,他們的心又是那么多脆弱,它更需要我們細(xì)心地呵護(hù)。下課的時(shí)候,我常常和班上的同學(xué)談天,了解他們的思想狀況,對(duì)他們遇到的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),我真心地去關(guān)懷他們,為他們解決遇到的困難。xx的父親去世了,他外表上非常的頑強(qiáng),但我也發(fā)覺(jué)他常常神情恍惚,為此,我多次找他談話(huà),讓英勇地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。xx一連幾次犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤,他雖然熟悉到了自己的錯(cuò)誤,但仍舊有抵觸心情,我一方面與家長(zhǎng)溝通,一方面多次找他談話(huà),分析他犯錯(cuò)的緣由,和他一齊制定改正的打算。
本學(xué)期中,像這樣的事例還有很多。我明白我所做到這些根本無(wú)法與在座的班主任相提并論。另外,我對(duì)同學(xué)的關(guān)懷是微缺乏道的,我明白自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為,我們所從事的就是育人的事業(yè),我們就要透過(guò)千百次的努力去讓堅(jiān)冰溶化,透過(guò)千百次的努力去撥開(kāi)同學(xué)眼前的層層迷霧。在班主任工作中,我不能做得很好,但我必需要做得盡心盡力,必需要做得對(duì)得起自己,對(duì)得起那幫孩子們。
學(xué)校班主任工作總結(jié)篇9
上學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)三、六班的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)分散力、核心力和向心力的集體?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、深化了解同學(xué),搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期初我接任了三年六班的班主任工作,為了能很快地了解同學(xué),我深化班級(jí),每天早來(lái)晚走,坐班聽(tīng)課,同時(shí)通過(guò)任課老師及家長(zhǎng),了解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)前三天我已能精確叫出每個(gè)同學(xué)的名字,開(kāi)學(xué)一個(gè)月,就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的同學(xué)比較有獨(dú)特,大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受力量,但自覺(jué)力量較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶散,缺乏耐性。針對(duì)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話(huà)題,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷,抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作,并不是件簡(jiǎn)單事,由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,假如把握不好方法,會(huì)做許多重復(fù)性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,仔細(xì)鉆研魏書(shū)生老師的班級(jí)管理閱歷,主動(dòng)進(jìn)行實(shí)
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