小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案

Word第第頁小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案1

第1課四季的顏色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠熟悉到不同季節(jié)的顏色改變，及不同顏色給人帶來的不同感受。

應(yīng)會：熟悉該課中介紹的四位畫家，在老師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫面的熟悉與感受。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

〔1〕通過本課觀賞，熟悉多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

〔2〕感受大自然的魅力，培育同學(xué)觀看大自然、喜愛大自然的力量和情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉四季的顏色，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。

三、課前預(yù)備：

1.老師設(shè)計(jì)《四季的顏色》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2.同學(xué)搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1.請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2.問題：

〔1〕你看到了什么?

〔2〕聽到了什么?

〔3〕又想到了什么?(請同學(xué)回答)

3.自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜愛的季節(jié)，試著用“這是xx季，是xx的季節(jié)。”來形容它。

4.全班溝通：你對最喜愛的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感受？

5.出示課題：四季的顏色。

新授。

1.觀賞。

〔1〕出示教材中的四幅畫。

〔2〕問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2.分組活動。

〔1〕要求：選擇你最喜愛的一幅畫，由組長帶著分組觀賞。

〔2〕同學(xué)依據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下綻開小組合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。

反饋(以小組形式)。

1.《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面表達(dá)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)

②畫家主要運(yùn)用了哪些顏色表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？

2.《夏》列維坦(俄國)

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完好)

小學(xué)問：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達(dá)觀賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

3.《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照射下呈現(xiàn)什么顏色？

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

4.《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。

②觀看作品的顏色，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的秀麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

拓展。共6頁，當(dāng)前第1頁123456。

老師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預(yù)示著春天的來臨。四季的顏色是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是相互孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

盼望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的目光和美術(shù)的語言來觀看、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

教學(xué)反思：

第2課生活中的暖色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：暖色的顏色特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解暖色學(xué)問，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高同學(xué)顏色審美感受力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解生活中的暖色，初步把握暖色基本學(xué)問，并能依據(jù)觀看或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學(xué)習(xí)材料：

老師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

同學(xué)：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)預(yù)備：

布置課前預(yù)備內(nèi)容：

1.預(yù)備2～3張以暖色為主的圖片。

2.你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

3.你喜愛冷色還是暖色?為什么?

組織教學(xué)：

出示色卡，將暖色與冷色分開。

同學(xué)選擇區(qū)分冷色與暖色。

熟悉暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)覺生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？

討論活動：

組織同學(xué)討論活動：

1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2.曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、顏色以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

介紹一幅畫的名稱、顏色以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐：

1.分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

2.仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

教學(xué)反思：

第3課生活中的冷色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：冷色的顏色特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解冷色學(xué)問，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高同學(xué)顏色審美感受力量。共6頁，當(dāng)前第2頁123456。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解生活中的冷色．初步把握冷色基本學(xué)問，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

三、學(xué)習(xí)材料：

老師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

同學(xué)：冷色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學(xué)活動：

課前預(yù)備：

布置課前預(yù)備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學(xué)：

觀賞書中圖片《水》。

組織討論活動：

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。

觀賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、溝通活動：

冷色給人的感受：清爽、安靜、安詳、莊重、高雅、樸實(shí)。

講授新課：

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁顏色沒有完全散開，將生宣紙掩蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術(shù)實(shí)踐：

組織同學(xué)以四人小組為單位，預(yù)備好水盆、顏料、生宣紙。

小組合作完成作業(yè)。

展現(xiàn)評價(jià)：

1.組織小組展現(xiàn)作業(yè)。

2.組織評價(jià)作業(yè)。

給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。

教學(xué)反思：

第4課在歡樂的節(jié)日里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)同學(xué)感受節(jié)日強(qiáng)烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2.了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作誕生動好玩的節(jié)日場面。

3.引導(dǎo)同學(xué)體會生活的美，培育喜愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

選擇顏色和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。

四、教學(xué)預(yù)備：

油畫棒、牙簽。

五、教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入新課：

組織接龍嬉戲：快速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

〔二〕講授新課：

1.你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

〔1〕看到這些節(jié)日名稱，你腦海中馬上會出現(xiàn)出哪些形象？

〔2〕這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

〔3〕有哪些好玩的事情發(fā)生？

〔4〕你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

〔5〕你認(rèn)為用什么顏色〔一種或幾種〕最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2.涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3.繪畫時(shí)應(yīng)留意什么？

4.依據(jù)同學(xué)的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

〔三〕布置作業(yè)：

利用油畫棒涂底的方法，與人合作完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

〔四〕展現(xiàn)作品。

〔五〕小結(jié)。

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

教學(xué)反思：

第5課好玩的字母牌

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美術(shù)與手工結(jié)合的方式，提高同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：教授同學(xué)各種不同的字體和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對不同字體的把握，學(xué)會用多種字體表現(xiàn)英文字母。共6頁，當(dāng)前第3頁123456。

教學(xué)預(yù)備：剪刀，彩色卡紙，彩筆，固體膠。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們請看大屏幕，大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。同學(xué)們學(xué)過英語，你會哪些單詞呢？好，今日老師就帶大家來了解一下，如何用我們美術(shù)的方法去表現(xiàn)英文單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

同學(xué)們知道英語有多少個(gè)字母嗎？這些字母你們都會寫嗎？好，老師今日要帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)如何制作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏幕上是一些其他同學(xué)制作的優(yōu)秀作品，請你們看看這些優(yōu)秀作品都有什么特點(diǎn)。你最喜愛哪一副？

3.老師示范：

看了這么多的作品，下面就由老師來為大家示范一下如何制作〔老師使用工具和材料制作一個(gè)字母的樣本并分析每一步的動作〕。第一步我們要先在紙上把你設(shè)計(jì)好的字體寫在一張卡紙上，然后用深色的筆給它描好，然后用剪刀沿著它的邊線把字母剪出來。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的紙上。接下來我們可以做一些背景添加。還可以加上一些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要留意選擇不同的顏色，讓層次感分明起來。

4.同學(xué)商量：

看完老師的示范，同學(xué)們自己對于設(shè)計(jì)一幅卡牌有什么想法呢？請和你的同桌溝通。

同學(xué)溝通，商量完畢后老師請同學(xué)發(fā)表自己的看法。

5.同學(xué)制作：

由同學(xué)自己動手根據(jù)自己的想法制作卡牌，老師巡察輔導(dǎo)。

6.綜合展評：

請做好的同學(xué)到講臺上來展現(xiàn)一下自己的作品，看誰做的最快，誰做的最多，誰做的最美麗，誰的字體最清楚。

7.用卡牌進(jìn)行嬉戲：

同學(xué)們可以用制作好的卡牌去拼寫自己的單詞，把拼好的單詞展現(xiàn)出來，看看誰能拼寫的又多又快。

8.課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了美術(shù)課不光是去發(fā)覺美，也可以將美術(shù)和其他學(xué)科相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢去關(guān)心同學(xué)們學(xué)習(xí)更多新的學(xué)問。所以同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中要留意。

課后總結(jié)：

通過本課的教學(xué)，提高了同學(xué)美術(shù)與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系。但是在手工類的課上要特殊留意孩子們對工具的正確使用和平安，避開發(fā)生意外。

教學(xué)反思：

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案2

一、教材分析:

本教材的編寫注意同學(xué)審美感受和視覺閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展，以“接近社會、貼近同學(xué)、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四班級學(xué)校生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此老師在支配教學(xué)時(shí)，課序可依據(jù)季節(jié)、學(xué)校及同學(xué)的實(shí)際狀況而作肯定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，老師在教學(xué)時(shí)亦可依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)制造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學(xué)提高同學(xué)的動手力量，促進(jìn)同學(xué)的智力和才能的進(jìn)展，進(jìn)展同學(xué)的形象記憶力、想象力、手工制作力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)了解并把握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)同學(xué)的制造精神，進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓同學(xué)明白美術(shù)無處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活閱歷，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)進(jìn)展方向。

四、同學(xué)學(xué)情分析：

四班級同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，并具有了肯定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用力量，已經(jīng)初步熟悉了形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分同學(xué)空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用力量較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，同學(xué)普遍制造性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施：

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)愛好取向的轉(zhuǎn)折期。老師應(yīng)留意引導(dǎo)，提出過高過急的要求，或過分信任兒童的天賦，任其進(jìn)展，將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1、加強(qiáng)繪畫觀賞教學(xué)，重建同學(xué)繪畫愛好和信念。

2、由淺入深，有步驟地培育同學(xué)的觀看力量。

3、由易到難，有打算地培育同學(xué)的表現(xiàn)力量。

4、開展形式多樣的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的制造力。

第一課水資源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能夠說出水資源的重要意義，培育同學(xué)從地理事實(shí)中概括結(jié)論的力量。

2、使同學(xué)能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實(shí)體會到世界水危機(jī)、中國水危機(jī)、北京水危機(jī)，同時(shí)培育同學(xué)從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的力量、

3、使同學(xué)能夠初步具有關(guān)懷水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出想法，并自覺地從身邊做起節(jié)省用水、防止污染，同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培育同學(xué)的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、使同學(xué)切實(shí)體會到水危機(jī)的嚴(yán)峻性，樹立正確的水資源觀。

2、培育同學(xué)獵取、分析、加工地理信息的力量。

三、教學(xué)方法

小組學(xué)習(xí)法、商量法

四、教學(xué)手段

投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過程

[引入]：老師的講臺上放著一大杯水，今日我就和同學(xué)們一起來商量有關(guān)水

的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的其次節(jié)《水資源》。

[板書]：其次節(jié)水資源

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

(可請多位同學(xué)回答)

[轉(zhuǎn)折過渡]：同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

[展現(xiàn)投影片]：

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量

[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(同學(xué)回答)

[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試

著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

(同學(xué)可有多種答案，老師均應(yīng)予以確定)

[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(同學(xué)回答)為了弄清這個(gè)問題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)校中學(xué)過的概念——水循環(huán)。

[計(jì)算機(jī)動畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]

[提出商量問題]：你能說出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?(同學(xué)看動畫演示，分組商量，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)

[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參與循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?

[講解]：為了討論便利我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。

[計(jì)算機(jī)分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最終人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結(jié)]：人類日前可以直接利用的淡水資源是特別有限的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布勻稱嗎?[

[指導(dǎo)同學(xué)讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。

[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充分；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。

[提出商量題]：下面就請同學(xué)們商量一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

(同學(xué)商量回答，指出一些國家或地區(qū)均可)

[總結(jié)]：通過剛剛的商量我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何對待水資源呢？

[提問1]：下面我請同學(xué)們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學(xué)們思索人類是如何對待水資源的。

[放自制錄像片]

(同學(xué)回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類鋪張水資源)

[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源原來就特別有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的鋪張，必定會導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來是一種什么樣的景象呢?請同學(xué)們看教科書68頁的“讀一讀”。

(全班看書，請一位同學(xué)朗讀)

[總結(jié)]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：假如人類連續(xù)這樣下去，將會消失什么樣的后果呢?

[指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]：請同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，

留意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

[資料]：

據(jù)美國霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報(bào)告說，到20xx年，世界總?cè)丝趯⒌竭_(dá)80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，估計(jì)到20xx年時(shí)這個(gè)數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個(gè)國家水供應(yīng)緊急或飲水缺乏。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國家也陷入飲用水短缺的逆境。

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

學(xué)問：初步了解石窟和飛天的學(xué)問，感受我國的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對飛天的感受。

過程與方法：

運(yùn)用觀看體驗(yàn)、小組商量探究等學(xué)習(xí)方法，初步熟悉飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。

情感、看法和價(jià)值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培育同學(xué)喜愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對飛天的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)用具預(yù)備：

課件、有關(guān)圖片和文字資料等。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)備：

布置同學(xué)課前收集關(guān)于飛天的資料。

二、走進(jìn)敦煌：

1.老師：同學(xué)們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個(gè)國家么？〔天竺〕

2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代特別出名的“絲綢之路”。在那里有一個(gè)被譽(yù)為“世界藝術(shù)史上宏大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今日就成立一個(gè)考古小分隊(duì)，到那里去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當(dāng)前第5頁123456。

提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿勢特別美麗的是什么藝術(shù)形象么？〔飛天〕

今日我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。

三、探尋飛天藝術(shù)：

1.追根朔源：

〔1〕提問：你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進(jìn)行考察？

〔2〕探尋飛天起源。

〔3〕了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。

〔4〕初步分析西域飛天特征。

對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗大，頭上有圓環(huán)……

2.進(jìn)展演化：

〔1〕探究敦煌飛天進(jìn)展時(shí)間。

提問：敦煌飛天從何時(shí)消失？何時(shí)結(jié)束？歷經(jīng)了多長時(shí)間？

歷經(jīng)十個(gè)朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。

在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿勢、和風(fēng)格在不斷的改變，專家把他的進(jìn)展分為三個(gè)階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。

〔2〕分組探究不同時(shí)期飛天的特征。

〔3〕分組匯報(bào)探究結(jié)果。

北魏時(shí)期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體暴露，腿部修長，飛行姿勢呈大開口“u”字形，橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時(shí)期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個(gè)方向順風(fēng)翱翔，姿勢多樣。人體比例精確，線條流暢有力，顏色豐富明麗。

宋元時(shí)期，飛天姿勢比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強(qiáng)。

〔4〕老師小結(jié)。

四、體驗(yàn)飛天藝術(shù)之美：

播放《飛天舞》視頻片段，請同學(xué)談感受。

五、拓展延長：

今日，我們這些考古隊(duì)員表現(xiàn)的特別杰出。我們了解了飛天藝術(shù)的進(jìn)展，也親身感受了它的美。其實(shí)，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。

盼望同學(xué)們下去后連續(xù)探究，更深化的了解這一藝術(shù)形象。

教學(xué)反思：共6頁，當(dāng)前第6頁123456。

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解顏色冷暖感覺是物理、生理、心理及顏色本身綜合性因素所確定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配，運(yùn)用書中提示的方法或選擇自己喜愛的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過設(shè)計(jì)生活中的裝飾布，使同學(xué)把學(xué)過的裝飾圖案的學(xué)問與社會生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，制造出美的有有用價(jià)值的生活用品。使同學(xué)樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念，促使同學(xué)主動投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動中。培育同學(xué)自主探究意識與探究，激發(fā)同學(xué)對顏色的感受力量。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉并會運(yùn)用冷色。

教學(xué)難點(diǎn)：會用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾

學(xué)習(xí)材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

教學(xué)過程：

一、展現(xiàn)上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

提問：

這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色？

我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

這些暖色給人怎樣的感覺？

二、講授新課

創(chuàng)設(shè)環(huán)境〔用冷色布置教室〕。

1．引導(dǎo)同學(xué)觀看教室的環(huán)境布置。

請認(rèn)真觀看一下，這些布主要用了哪些顏色？

那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎？

板書：冷色

2．出示色相環(huán)。

指導(dǎo)同學(xué)填色相環(huán)，歸納：

在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，假如和暖色比它偏冷，假如和冷色比它偏暖，顏色的冷暖是相對的。

3．觀賞一些冷色調(diào)作品。

請同學(xué)將自己裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的選擇出來。

4．請同學(xué)們看書，找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及同學(xué)作業(yè)等資料供同學(xué)。

同學(xué)仔細(xì)觀看，小組為單位商量后回答下列問題。

觀看感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的顏色，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課熟悉的暖色有什么不同。

同學(xué)分組活動，依據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。

同學(xué)以小組為單位，把自己裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的裝飾布選擇出來。

以小組為單位探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。

三、穩(wěn)固舊學(xué)問。

使所學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活相聯(lián)系。

明確哪些顏色屬于冷色。

進(jìn)一步感受冷色。

培育同學(xué)的自學(xué)力量和與人合作力量。

四、歸納表現(xiàn)方法：

〔1〕點(diǎn)染

〔2〕電腦制作

〔3〕粘貼

〔4〕繪畫

在酷熱的夏天，你盼望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢？〔冷色的〕

下面就請同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊秀麗的花布，讓它來裝飾我們的生活吧。

作業(yè)要求：以個(gè)人或小組為單位，選擇自己喜愛的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。

老師巡察輔導(dǎo)。

五、觀賞評述

展現(xiàn)全體同學(xué)的作品，請同學(xué)們觀賞并提問：

1．你認(rèn)為哪些作品圖案新奇、顏色搭配和諧？

2．說一說你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品？

同學(xué)談一談自己的收獲和體會。培育同學(xué)的獨(dú)特和大膽創(chuàng)新力量。培育同學(xué)設(shè)計(jì)制作的力量。聯(lián)系生活，開闊同學(xué)的創(chuàng)作思路，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴(kuò)展思路，讓同學(xué)用學(xué)到的學(xué)問表現(xiàn)生活。

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案5

學(xué)問要素

形的聯(lián)想與制造

技能要求：

對樹葉裁剪、拼貼或添畫

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：課件演示，發(fā)覺樹葉中隱蔽的改變與秀麗

實(shí)踐與制造：通過對樹葉聯(lián)想，制作獨(dú)創(chuàng)畫面

觀賞與評議：能從主題、構(gòu)圖、顏色等方面進(jìn)行觀賞

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行各種有效聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)

樹葉的創(chuàng)意

教學(xué)過程

一．商量與導(dǎo)入

1．四人一組商量觀賞各自帶來的各種樣子的葉片。

2．屏幕放一片特征明顯的葉片，讓同學(xué)聯(lián)想，起到啟發(fā)的作用。

3．預(yù)備放大鏡，讓同學(xué)在放大鏡下欣賞樹葉。

4．提問：這些樹葉能給我們帶來什么啟示？你有什么想法？〔允許同學(xué)有各種想法〕

二．觀賞與談?wù)?/p>

1．屏幕展現(xiàn)有樹葉聯(lián)想制作而成的美術(shù)作品一兩幅。

2．課件分解作品完成的過程。

3．出示課題，同學(xué)暢談自己的創(chuàng)意?！擦粢饧偃缱髌氛宫F(xiàn)過多會限制同學(xué)的創(chuàng)意〕

三．構(gòu)思與繪制

1．在底版紙上擺放樣子不同的樹葉進(jìn)行聯(lián)想。

2．老師提出不同層面的作業(yè)要求。

3．選擇適合自己的材料并按自己的意愿，完成作業(yè)。

〔老師提示：盡量不和別人的畫面雷同?！?/p>

四．展現(xiàn)與設(shè)想

1．作業(yè)展現(xiàn)，互相觀賞，發(fā)覺別人有創(chuàng)意之處。

2．老師提問：要是再給你一次創(chuàng)作的機(jī)會，你會有新的聯(lián)想嗎？什么聯(lián)想？

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案6

學(xué)問要素

色塊的疏密組織

技能要求：

剪與撕等拼貼技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：體驗(yàn)撕貼的歡樂，發(fā)覺拼貼的美

實(shí)踐與制造：通過剪和撕拼貼方法設(shè)計(jì)一幅節(jié)日盆花

觀賞與評議：觀賞作品，溝通各自的制作閱歷

教學(xué)重點(diǎn)

花與花盆的設(shè)計(jì)別出心裁

教學(xué)難點(diǎn)

不同材料和色塊的搭配

教學(xué)過程

一．引入與溝通

1．課件展現(xiàn)范畫，介紹創(chuàng)意之處和色塊搭配的最美之處。

2．小組溝通，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二．發(fā)覺與嘗試

1．歸納看法，引導(dǎo)熟悉盆花的制作方法及其他物品如何來進(jìn)行裝飾以及顏色搭配。

2．啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)一幅獨(dú)特的盆花。

3．同學(xué)嘗試用構(gòu)圖畫出來。

三．構(gòu)思與繪制

1．確定制作，進(jìn)行制作：

①選擇形式；

②選擇材料；

③畫出草圖；

④選擇表現(xiàn)方法；

⑤留意顏色的搭配。

2．老師輔導(dǎo)，發(fā)覺問題解決問題。

四．展現(xiàn)與設(shè)想

1．展現(xiàn)自己的作品，分析存在問題。

2．能否發(fā)覺別人的創(chuàng)意之處嗎？說一說。

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案7

學(xué)問要素

把握平行透視和近景與中景

技能要求：

線條的各種表現(xiàn)方法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：體驗(yàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低，發(fā)覺透視規(guī)律

實(shí)踐與制造：在寫生中運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的特征

觀賞與評議：觀賞、寫生作品，評議透視的`表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)

近景與中景的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

線條、顏色的協(xié)調(diào)與對比

教學(xué)過程

一．引入與觀看

1．引導(dǎo)同學(xué)參觀校內(nèi)。

2．讓同學(xué)邊看邊商量哪一處角落最美？為什么？

3．老師引導(dǎo)同學(xué)選景要有主題，要有近景、遠(yuǎn)景的區(qū)分。

二．發(fā)覺與思索

1．結(jié)合上節(jié)課寫生的樹，說說建筑物在樹的陪襯下有什么不同？

2．觀看時(shí)發(fā)覺近、中景有什么透視改變？如何取景？

3．在顏色、造型、線條上有什么區(qū)分？

三．寫生與輔導(dǎo)

1．畫建筑一般從上開頭，留意平行透視中“近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小”的改變。

2．如近景是建筑、中景是樹木，先畫建筑后畫樹木。

3．留意線條改變，運(yùn)用疏密區(qū)分近景與中景。

4．記號筆是黑色，所以可選用比紙淡的顏色先涂，以此黑、白、灰的距離。

四．觀賞與評議

1．同學(xué)自評：發(fā)覺自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．小組互評：分析別人作品的優(yōu)點(diǎn)。

3．老師總評：選擇有特點(diǎn)的作品分析，線條的組合、顏色的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案8

課題：

歡樂的回憶

課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3、通過繪畫和制作，培育同學(xué)觀看力、創(chuàng)新和再造力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的把握。

教具學(xué)具：

繪畫工具、版畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：回憶你生活中的好玩場面

2、新授：

〔1〕觀賞版畫作品。

〔2〕師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

〔3〕講授紙版畫的制作方法

3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“歡樂的回憶”

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：體會畫家借物抒情的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹改變，表現(xiàn)荷花的畫面。

2.過程與方法：在觀看與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的愛好。在觀看與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與改變中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。

3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

教學(xué)過程：

〔一〕課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中觀賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2.讓同學(xué)能用語言說杰出彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。

3.培育同學(xué)的想象力量。設(shè)問提出要求：〔1〕讓同學(xué)觀看生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：?！?〕讓同學(xué)了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：〔3〕觀看荷花的造型、顏色和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高同學(xué)觀看與表現(xiàn)的力量。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓同學(xué)打開課本，并仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。

〔二〕教授新課：

1.觀看課件，觀賞課件中的各種圖片。

2.問：在觀賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？

3.小組活動：商量你所知道的不同藝術(shù)作品。你預(yù)備用什么去畫荷花。

〔三〕作業(yè)布置：

能制造性地運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

〔四〕巡察輔導(dǎo)：

同學(xué)作業(yè)，老師巡察的過程中發(fā)覺同學(xué)存在的共性問題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評。

〔五〕結(jié)果：

作業(yè)評述：展現(xiàn)全班作品，讓同學(xué)自評優(yōu)秀作品。

1.老師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

2.課后拓展：設(shè)問：你今日學(xué)會了什么？特殊美的地方在哪里？

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案10

一、教學(xué)目的：

以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山嬉戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新。

二、教學(xué)難點(diǎn)、

重點(diǎn)：畫一幅登山線路的嬉戲圖，進(jìn)行登山嬉戲競賽活動。

三、教具預(yù)備：

范作、彩泥、彩色筆等。

四、學(xué)具預(yù)備：

彩色橡皮泥、彩筆。

五、教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入新知。

1、組織教學(xué)。

2、觀賞老師的制作的登山圖，請個(gè)別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山嬉戲

〔二〕探究新知。

1、觀看書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、同學(xué)回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個(gè)停靠點(diǎn)和終點(diǎn)。

3、組織各小組商量，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、同學(xué)匯報(bào)商量的結(jié)果，進(jìn)行溝通。

5、老師結(jié)合同學(xué)的想法，提出幾點(diǎn)看法和看法。

6、師根據(jù)個(gè)別同學(xué)的想法和同學(xué)共同在黑板上繪制一張登山嬉戲圖，稍做示范。

〔三〕綜合實(shí)踐。

1、作業(yè)：同學(xué)分小組進(jìn)行繪制一幅登山嬉戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清楚、構(gòu)圖完好。

〔四〕老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)練習(xí)制作。

〔五〕：

1、匯報(bào)嬉戲：同學(xué)以小組為主進(jìn)行登山嬉戲玩一玩。

2、展現(xiàn)作品，溝通。

3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案11

學(xué)問要素：

了解三原色的組合，感受間色

技能要求：

同學(xué)調(diào)色、配色技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：感受三原色，發(fā)覺自己表現(xiàn)顏色的才能

實(shí)踐與制造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜愛的畫面

觀賞與評議：從各方面去自己和他人的作品

教學(xué)重點(diǎn)

三原色的搭配

教學(xué)難點(diǎn)

畫面的構(gòu)思與水分的把握

教學(xué)過程

一．觀賞與商量

1．展現(xiàn)大師作品，并介紹大師生平和作品特點(diǎn)。

2．觀賞、商量，溝通對大師作品的感受。

3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二．實(shí)踐與制作

1．老師示范水粉畫的技能技巧。

2．同學(xué)臨摹書本范畫。

3．老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指出、訂正。

三．溝通與再創(chuàng)作

1．允許同學(xué)按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。

2．老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，用以啟發(fā)他人。

3．給畫的勝利的和不勝利的同學(xué)連續(xù)畫紙，以便再創(chuàng)作。

4．老師關(guān)心力量相對欠缺的同學(xué)完成作業(yè)。

四．觀賞與問題

1．因作業(yè)顏色未干，面積展現(xiàn)時(shí)，用電吹風(fēng)吹干。

2．觀賞、評論同學(xué)畫的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。

3．問題：因水分的緣由，三原色之間的相互連接會產(chǎn)生什么結(jié)果？

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案12

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)能把握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛好和熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使同學(xué)在把握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。同學(xué)在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。

課前預(yù)備：

預(yù)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育同學(xué)要愛惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

組織同學(xué)有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好同學(xué)心情預(yù)備上課。

二、引導(dǎo)過程

〔1〕師通過電腦屏幕引導(dǎo)同學(xué)穩(wěn)固熟悉畫圖程序窗口。

〔2〕師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓同學(xué)觀賞，并請同學(xué)思索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？

〔3〕復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問內(nèi)容。

〔4〕請同學(xué)按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱與愛好。

三、進(jìn)展過程：

〔1〕分析與講解：

師通過電腦屏幕向同學(xué)進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用處并演示在使用過程中簡單消失的問題。

〔2〕觀賞與思索：

指導(dǎo)同學(xué)觀賞教材作品，同學(xué)依據(jù)圖示中的制作步驟思索：單獨(dú)紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案，它采納什么方法制作出來的？〔師通過演示使同學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)〕

師通過電腦屏幕向同學(xué)展現(xiàn)一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？〔導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能〕。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程〔復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)〕。

請同學(xué)看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案的？〔師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明〕

〔3〕同學(xué)歸納步驟：

打開畫圖程序?！查_頭—程序—附件—畫圖〕。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、改變和排列。

〔4〕布置作業(yè)：

讓同學(xué)利用復(fù)制、粘貼、改變和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案。鼓舞同學(xué)大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓同學(xué)互評、互觀賞。

四、整理與

指導(dǎo)同學(xué)按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境干凈

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案13

學(xué)問要素

了解間色的組合，感受復(fù)色

技能要求：

運(yùn)用水粉畫技巧寫生盆花

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：通過圖片觀賞，發(fā)覺常見物品中的美

實(shí)踐與制造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

觀賞與評議：從顏色和用筆方面去自己與他人作品

教學(xué)重點(diǎn)

知道間色的形成，并能運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)

間色的調(diào)和，構(gòu)圖的支配

教學(xué)過程

一．示范與觀賞

1．老師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

2．同學(xué)試著在紙上調(diào)出三間色。

3．老師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給同學(xué)觀賞。

二．構(gòu)思與構(gòu)圖

1．觀賞盆花，并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。

2．講解如何支配畫面〔構(gòu)圖〕。

3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何支配。

4．畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

三．創(chuàng)作與修正

1．提示同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真觀看后再動筆。

2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。

3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

四．展現(xiàn)與

1．完成的作品平放在地面上。

2．互相觀賞并評論。

3．推舉喜愛的作品并說明為什么。

4．談?wù)剬λ郛嫷母惺堋?/p>

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案14

學(xué)問要素:

間色與復(fù)色應(yīng)用，顏色搭配

技能要求：

水粉涂色的基本技法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：感受古代壁畫，發(fā)覺壁畫的特點(diǎn)

實(shí)踐與制造：了解壁畫顏色特點(diǎn)，臨摹壁畫并填補(bǔ)殘缺

觀賞與評議：觀賞壁畫內(nèi)容、顏色、造型，并說說自己的看法

教學(xué)重點(diǎn)

人物動態(tài)造型

教學(xué)難點(diǎn)

人物神態(tài)的塑造

教學(xué)過程

一．故事與導(dǎo)入

1．課件導(dǎo)入壁畫故事，老師講解故事。

①觀賞古代壁畫作品。

②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。

2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。

二．感受與溝通

1．以小組商量所知道的古代壁畫，有哪些內(nèi)容和作用。

2．小組代表發(fā)言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。

三．實(shí)踐與指導(dǎo)

1．修補(bǔ)壁畫，為其填色：

①依據(jù)的線描壁畫原稿，臨摹壁畫顏色，注意感受，可用原色、間色或復(fù)色。

②為壁畫殘缺部分補(bǔ)畫，依據(jù)臨摹的顏色感覺進(jìn)行顏色的延長〔填色〕。

2．發(fā)揮對壁畫顏色的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。

四．展現(xiàn)與

1．同學(xué)展現(xiàn)自己的作品，互相觀賞并發(fā)覺自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)。

提問：你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。

2．老師和同學(xué)共同。

對顏色效果不同的作業(yè)進(jìn)行講評，對大膽的作品賜予鼓舞，樹立同學(xué)的創(chuàng)新意識。

學(xué)校四班級美術(shù)上冊教案15

1水資源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)資源的學(xué)問，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法

2、通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機(jī)感的熟悉，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活

3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣揚(yáng)節(jié)省水資源，喚起以實(shí)際行動愛護(hù)和節(jié)省水資源的意識

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解水資源學(xué)問，能設(shè)計(jì)愛護(hù)水資源的宣揚(yáng)招貼

2、難點(diǎn)：奇妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)省用水為主題的美術(shù)宣揚(yáng)活動

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前預(yù)備：

〔同學(xué)〕彩色水筆或油畫棒、紙張

〔老師〕多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1、揭示課題后引導(dǎo)同學(xué)了解自然界的水循環(huán)，熟悉世界水日等學(xué)問，初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)進(jìn)展史、文化等。

2、引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)商量溝通名畫家筆下水姿勢的觀賞體會，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫某一種水的姿勢

3、展現(xiàn)同學(xué)用線條描繪的各種水姿勢的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡潔的評價(jià)

4、引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)同學(xué)關(guān)注身邊的水資源

5、引導(dǎo)同學(xué)小組商量、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)愛護(hù)水資源的方法，制定針對該方法的宣揚(yáng)活動方案

6、同學(xué)在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，老師巡察并進(jìn)行評價(jià)

7、引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)

8、啟發(fā)同學(xué)觀看、討論中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，老師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源愛護(hù)方法

9、拓展：要求同學(xué)課后查找關(guān)于水的各種學(xué)問材料

其次課時(shí)

1、請同學(xué)展現(xiàn)第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種學(xué)問的資料

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：依據(jù)課本的圖片觀賞，商量以下2個(gè)問題：

〔1〕什么是招貼畫？

〔2〕招貼畫的特點(diǎn)是什么？

3、老師在同學(xué)小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起

4、觀賞各種愛惜水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法

5、提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛惜水資源的宣揚(yáng)招貼畫

6、同學(xué)完成招貼設(shè)計(jì)，老師巡察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

7、引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)完成的招貼畫，相互欣賞并進(jìn)行評價(jià)

8、老師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)在課后連續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源愛護(hù)的宣揚(yáng)活動。

2磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)學(xué)問

2、運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型力量

3、感悟磚石雕刻作品的有用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步把握泥板雕刻的制作步驟和方法

2、難點(diǎn)：依據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，奇妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有肯定主題的浮雕作品

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前預(yù)備：

〔同學(xué)〕黏土〔或彩泥〕、泥工刀等工具材料

〔老師〕課件、黏土〔或彩泥〕、泥工刀等

五、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞浮雕作品《五四運(yùn)動》圖片〔人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一〕，說說作品帶給你什么感受

2、老師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》

3、引導(dǎo)同學(xué)觀賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力

4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。老師適當(dāng)進(jìn)行示范

5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品

6、觀賞同