小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

Word第第頁(yè)小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案1

第1課四季的顏色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠熟悉到不同季節(jié)的顏色改變，及不同顏色給人帶來(lái)的不同感受。

應(yīng)會(huì)：熟悉該課中介紹的四位畫(huà)家，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)面的熟悉與感受。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

〔1〕通過(guò)本課觀賞，熟悉多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

〔2〕感受大自然的魅力，培育同學(xué)觀看大自然、喜愛(ài)大自然的力量和情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉四季的顏色，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

三、課前預(yù)備：

1.老師設(shè)計(jì)《四季的顏色》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2.同學(xué)搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

1.請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)

2.問(wèn)題：

〔1〕你看到了什么?

〔2〕聽(tīng)到了什么?

〔3〕又想到了什么?(請(qǐng)同學(xué)回答)

3.自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜愛(ài)的季節(jié)，試著用“這是xx季，是xx的季節(jié)?！眮?lái)形容它。

4.全班溝通：你對(duì)最喜愛(ài)的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感受？

5.出示課題：四季的顏色。

新授。

1.觀賞。

〔1〕出示教材中的四幅畫(huà)。

〔2〕問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2.分組活動(dòng)。

〔1〕要求：選擇你最喜愛(ài)的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶著分組觀賞。

〔2〕同學(xué)依據(jù)要求．在問(wèn)題的引導(dǎo)下綻開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。

反饋(以小組形式)。

1.《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)

①畫(huà)面表達(dá)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)

②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些顏色表現(xiàn)春天？

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？

2.《夏》列維坦(俄國(guó))

①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完好)

小學(xué)問(wèn)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達(dá)觀賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

3.《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

②樹(shù)林在陽(yáng)光照射下呈現(xiàn)什么顏色？

③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

4.《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。

②觀看作品的顏色，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的秀麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

拓展。共6頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123456。

老師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)臨。四季的顏色是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是相互孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

盼望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的目光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀看、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

教學(xué)反思：

第2課生活中的暖色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：暖色的顏色特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解暖色學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高同學(xué)顏色審美感受力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解生活中的暖色，初步把握暖色基本學(xué)問(wèn)，并能依據(jù)觀看或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。

三、學(xué)習(xí)材料：

老師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具。

同學(xué)：暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)預(yù)備：

布置課前預(yù)備內(nèi)容：

1.預(yù)備2～3張以暖色為主的圖片。

2.你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

3.你喜愛(ài)冷色還是暖色?為什么?

組織教學(xué)：

出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。

同學(xué)選擇區(qū)分冷色與暖色。

熟悉暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)覺(jué)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場(chǎng)合使用暖色？

討論活動(dòng)：

組織同學(xué)討論活動(dòng)：

1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2.曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、顏色以及給你的感受。

小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？

介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、顏色以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐：

1.分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

2.仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作品。

教學(xué)反思：

第3課生活中的冷色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：冷色的顏色特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解冷色學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高同學(xué)顏色審美感受力量。共6頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123456。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解生活中的冷色．初步把握冷色基本學(xué)問(wèn)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

三、學(xué)習(xí)材料：

老師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具。

同學(xué)：冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。

四、教學(xué)活動(dòng)：

課前預(yù)備：

布置課前預(yù)備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學(xué)：

觀賞書(shū)中圖片《水》。

組織討論活動(dòng)：

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。

觀賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、溝通活動(dòng)：

冷色給人的感受：清爽、安靜、安詳、莊重、高雅、樸實(shí)。

講授新課：

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁顏色沒(méi)有完全散開(kāi)，將生宣紙掩蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術(shù)實(shí)踐：

組織同學(xué)以四人小組為單位，預(yù)備好水盆、顏料、生宣紙。

小組合作完成作業(yè)。

展現(xiàn)評(píng)價(jià)：

1.組織小組展現(xiàn)作業(yè)。

2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

給自己的畫(huà)起個(gè)名字，介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

教學(xué)反思：

第4課在歡樂(lè)的節(jié)日里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)同學(xué)感受節(jié)日強(qiáng)烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2.了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作誕生動(dòng)好玩的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3.引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)生活的美，培育喜愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

選擇顏色和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。

四、教學(xué)預(yù)備：

油畫(huà)棒、牙簽。

五、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入新課：

組織接龍嬉戲：快速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱(chēng)。

〔二〕講授新課：

1.你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

〔1〕看到這些節(jié)日名稱(chēng)，你腦海中馬上會(huì)出現(xiàn)出哪些形象？

〔2〕這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？

〔3〕有哪些好玩的事情發(fā)生？

〔4〕你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

〔5〕你認(rèn)為用什么顏色〔一種或幾種〕最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2.涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？

3.繪畫(huà)時(shí)應(yīng)留意什么？

4.依據(jù)同學(xué)的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

〔三〕布置作業(yè)：

利用油畫(huà)棒涂底的方法，與人合作完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫(huà)。

〔四〕展現(xiàn)作品。

〔五〕小結(jié)。

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

教學(xué)反思：

第5課好玩的字母牌

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用不同的彩色紙和彩筆涂畫(huà)，做出英語(yǔ)字母，以這種美術(shù)與手工結(jié)合的方式，提高同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：教授同學(xué)各種不同的字體和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同字體的把握，學(xué)會(huì)用多種字體表現(xiàn)英文字母。共6頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123456。

教學(xué)預(yù)備：剪刀，彩色卡紙，彩筆，固體膠。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。同學(xué)們學(xué)過(guò)英語(yǔ)，你會(huì)哪些單詞呢？好，今日老師就帶大家來(lái)了解一下，如何用我們美術(shù)的方法去表現(xiàn)英文單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

同學(xué)們知道英語(yǔ)有多少個(gè)字母嗎？這些字母你們都會(huì)寫(xiě)嗎？好，老師今日要帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)如何制作這樣的手工字母。首先請(qǐng)大家看一下大屏幕上是一些其他同學(xué)制作的優(yōu)秀作品，請(qǐng)你們看看這些優(yōu)秀作品都有什么特點(diǎn)。你最喜愛(ài)哪一副？

3.老師示范：

看了這么多的作品，下面就由老師來(lái)為大家示范一下如何制作〔老師使用工具和材料制作一個(gè)字母的樣本并分析每一步的動(dòng)作〕。第一步我們要先在紙上把你設(shè)計(jì)好的字體寫(xiě)在一張卡紙上，然后用深色的筆給它描好，然后用剪刀沿著它的邊線把字母剪出來(lái)。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的紙上。接下來(lái)我們可以做一些背景添加。還可以加上一些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要留意選擇不同的顏色，讓層次感分明起來(lái)。

4.同學(xué)商量：

看完老師的示范，同學(xué)們自己對(duì)于設(shè)計(jì)一幅卡牌有什么想法呢？請(qǐng)和你的同桌溝通。

同學(xué)溝通，商量完畢后老師請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的看法。

5.同學(xué)制作：

由同學(xué)自己動(dòng)手根據(jù)自己的想法制作卡牌，老師巡察輔導(dǎo)。

6.綜合展評(píng)：

請(qǐng)做好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)展現(xiàn)一下自己的作品，看誰(shuí)做的最快，誰(shuí)做的最多，誰(shuí)做的最美麗，誰(shuí)的字體最清楚。

7.用卡牌進(jìn)行嬉戲：

同學(xué)們可以用制作好的卡牌去拼寫(xiě)自己的單詞，把拼好的單詞展現(xiàn)出來(lái)，看看誰(shuí)能拼寫(xiě)的又多又快。

8.課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了美術(shù)課不光是去發(fā)覺(jué)美，也可以將美術(shù)和其他學(xué)科相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢(shì)去關(guān)心同學(xué)們學(xué)習(xí)更多新的學(xué)問(wèn)。所以同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中要留意。

課后總結(jié)：

通過(guò)本課的教學(xué)，提高了同學(xué)美術(shù)與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系。但是在手工類(lèi)的課上要特殊留意孩子們對(duì)工具的正確使用和平安，避開(kāi)發(fā)生意外。

教學(xué)反思：

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2

一、教材分析:

本教材的編寫(xiě)注意同學(xué)審美感受和視覺(jué)閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展，以“接近社會(huì)、貼近同學(xué)、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四班級(jí)學(xué)校生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有18課。本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此老師在支配教學(xué)時(shí)，課序可依據(jù)季節(jié)、學(xué)校及同學(xué)的實(shí)際狀況而作肯定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，老師在教學(xué)時(shí)亦可依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)制造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過(guò)教學(xué)提高同學(xué)的動(dòng)手力量，促進(jìn)同學(xué)的智力和才能的進(jìn)展，進(jìn)展同學(xué)的形象記憶力、想象力、手工制作力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)了解并把握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)同學(xué)的制造精神，進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓同學(xué)明白美術(shù)無(wú)處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展和學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活閱歷，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)進(jìn)展方向。

四、同學(xué)學(xué)情分析：

四班級(jí)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好，并具有了肯定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用力量，已經(jīng)初步熟悉了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一部分同學(xué)空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用力量較差，對(duì)于一些繪畫(huà)的基本方法了解的不夠深，同學(xué)普遍制造性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施：

處于兒童繪畫(huà)“過(guò)渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好取向的轉(zhuǎn)折期。老師應(yīng)留意引導(dǎo)，提出過(guò)高過(guò)急的要求，或過(guò)分信任兒童的天賦，任其進(jìn)展，將導(dǎo)致兒童怕畫(huà)或厭畫(huà)的不良后果。

1、加強(qiáng)繪畫(huà)觀賞教學(xué)，重建同學(xué)繪畫(huà)愛(ài)好和信念。

2、由淺入深，有步驟地培育同學(xué)的觀看力量。

3、由易到難，有打算地培育同學(xué)的表現(xiàn)力量。

4、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的制造力。

第一課水資源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培育同學(xué)從地理事實(shí)中概括結(jié)論的力量。

2、使同學(xué)能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對(duì)水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)、北京水危機(jī)，同時(shí)培育同學(xué)從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的力量、

3、使同學(xué)能夠初步具有關(guān)懷水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出想法，并自覺(jué)地從身邊做起節(jié)省用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、使同學(xué)切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)峻性，樹(shù)立正確的水資源觀。

2、培育同學(xué)獵取、分析、加工地理信息的力量。

三、教學(xué)方法

小組學(xué)習(xí)法、商量法

四、教學(xué)手段

投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過(guò)程

[引入]：老師的講臺(tái)上放著一大杯水，今日我就和同學(xué)們一起來(lái)商量有關(guān)水

的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習(xí)的其次節(jié)《水資源》。

[板書(shū)]：其次節(jié)水資源

[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?

(可請(qǐng)多位同學(xué)回答)

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

[展現(xiàn)投影片]：

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量

[提問(wèn)]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(同學(xué)回答)

[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試

著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

(同學(xué)可有多種答案，老師均應(yīng)予以確定)

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：水對(duì)人類(lèi)這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢?(同學(xué)回答)為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)校中學(xué)過(guò)的概念——水循環(huán)。

[計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]

[提出商量問(wèn)題]：你能說(shuō)出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?(同學(xué)看動(dòng)畫(huà)演示，分組商量，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)

[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒(méi)有停止過(guò)。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：這些參與循環(huán)的水我們?nèi)祟?lèi)目前都能直接利用嗎?

[講解]：為了討論便利我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，我們來(lái)看看這1升水。

[計(jì)算機(jī)分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最終人類(lèi)真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結(jié)]：人類(lèi)日前可以直接利用的淡水資源是特別有限的。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：這有限的淡水資源在地球上分布勻稱(chēng)嗎?[

[指導(dǎo)同學(xué)讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。

[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來(lái)講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充分；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。

[提出商量題]：下面就請(qǐng)同學(xué)們商量一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

(同學(xué)商量回答，指出一些國(guó)家或地區(qū)均可)

[總結(jié)]：通過(guò)剛剛的商量我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對(duì)人類(lèi)是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待水資源呢？

[提問(wèn)1]：下面我請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，在看錄像的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思索人類(lèi)是如何對(duì)待水資源的。

[放自制錄像片]

(同學(xué)回答：1、人類(lèi)用水量增加；2、人類(lèi)污染水資源；3、人類(lèi)鋪張水資源)

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡1]：水資源原來(lái)就特別有限，且分布不均，再加上人類(lèi)用水的增加、不斷的污染和大量的鋪張，必定會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來(lái)是一種什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)68頁(yè)的“讀一讀”。

(全班看書(shū)，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀)

[總結(jié)]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類(lèi)的不合理利用造成的。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：假如人類(lèi)連續(xù)這樣下去，將會(huì)消失什么樣的后果呢?

[指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]：請(qǐng)同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問(wèn)題，

留意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

[資料]：

據(jù)美國(guó)霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報(bào)告說(shuō)，到20xx年，世界總?cè)丝趯⒌竭_(dá)80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問(wèn)題，估計(jì)到20xx年時(shí)這個(gè)數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個(gè)國(guó)家水供應(yīng)緊急或飲水缺乏。這些國(guó)家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到20xx年，人口的增長(zhǎng)將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國(guó)家也陷入飲用水短缺的逆境。

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

學(xué)問(wèn)：初步了解石窟和飛天的學(xué)問(wèn)，感受我國(guó)的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

技能：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用觀看體驗(yàn)、小組商量探究等學(xué)習(xí)方法，初步熟悉飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。

情感、看法和價(jià)值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培育同學(xué)喜愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)用具預(yù)備：

課件、有關(guān)圖片和文字資料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)備：

布置同學(xué)課前收集關(guān)于飛天的資料。

二、走進(jìn)敦煌：

1.老師：同學(xué)們，你們看過(guò)《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個(gè)國(guó)家么？〔天竺〕

2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國(guó)古代特別出名的“絲綢之路”。在那里有一個(gè)被譽(yù)為“世界藝術(shù)史上宏大的奇跡”“世界上最大的畫(huà)廊”的地方。今日就成立一個(gè)考古小分隊(duì)，到那里去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁(yè)，當(dāng)前第5頁(yè)123456。

提問(wèn)：你對(duì)敦煌莫高窟有什么了解？

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫(huà)中，不占主要地位但姿勢(shì)特別美麗的是什么藝術(shù)形象么？〔飛天〕

今日我們就來(lái)考察敦煌飛天藝術(shù)。

三、探尋飛天藝術(shù)：

1.追根朔源：

〔1〕提問(wèn)：你們想從哪些方面對(duì)飛天藝術(shù)進(jìn)行考察？

〔2〕探尋飛天起源。

〔3〕了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。

〔4〕初步分析西域飛天特征。

對(duì)比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗大，頭上有圓環(huán)……

2.進(jìn)展演化：

〔1〕探究敦煌飛天進(jìn)展時(shí)間。

提問(wèn)：敦煌飛天從何時(shí)消失？何時(shí)結(jié)束？歷經(jīng)了多長(zhǎng)時(shí)間？

歷經(jīng)十個(gè)朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。

在這千余年的歷史長(zhǎng)河中，飛天的形象、姿勢(shì)、和風(fēng)格在不斷的改變，專(zhuān)家把他的進(jìn)展分為三個(gè)階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。

〔2〕分組探究不同時(shí)期飛天的特征。

〔3〕分組匯報(bào)探究結(jié)果。

北魏時(shí)期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體暴露，腿部修長(zhǎng)，飛行姿勢(shì)呈大開(kāi)口“u”字形，橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時(shí)期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂(lè)器，朝著一個(gè)方向順風(fēng)翱翔，姿勢(shì)多樣。人體比例精確，線條流暢有力，顏色豐富明麗。

宋元時(shí)期，飛天姿勢(shì)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動(dòng)感不強(qiáng)。

〔4〕老師小結(jié)。

四、體驗(yàn)飛天藝術(shù)之美：

播放《飛天舞》視頻片段，請(qǐng)同學(xué)談感受。

五、拓展延長(zhǎng)：

今日，我們這些考古隊(duì)員表現(xiàn)的特別杰出。我們了解了飛天藝術(shù)的進(jìn)展，也親身感受了它的美。其實(shí)，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國(guó)其他一些石窟也有飛天的形象。

盼望同學(xué)們下去后連續(xù)探究，更深化的了解這一藝術(shù)形象。

教學(xué)反思：共6頁(yè)，當(dāng)前第6頁(yè)123456。

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解顏色冷暖感覺(jué)是物理、生理、心理及顏色本身綜合性因素所確定的，并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配，運(yùn)用書(shū)中提示的方法或選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過(guò)設(shè)計(jì)生活中的裝飾布，使同學(xué)把學(xué)過(guò)的裝飾圖案的學(xué)問(wèn)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，制造出美的有有用價(jià)值的生活用品。使同學(xué)樹(shù)立藝術(shù)源于生活、生活離不開(kāi)藝術(shù)的觀念，促使同學(xué)主動(dòng)投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培育同學(xué)自主探究意識(shí)與探究，激發(fā)同學(xué)對(duì)顏色的感受力量。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉并會(huì)運(yùn)用冷色。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾

學(xué)習(xí)材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫(huà)紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

教學(xué)過(guò)程：

一、展現(xiàn)上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

提問(wèn)：

這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色？

我們把紅、橙、黃這類(lèi)顏色叫做什么色？

這些暖色給人怎樣的感覺(jué)？

二、講授新課

創(chuàng)設(shè)環(huán)境〔用冷色布置教室〕。

1．引導(dǎo)同學(xué)觀看教室的環(huán)境布置。

請(qǐng)認(rèn)真觀看一下，這些布主要用了哪些顏色？

那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎？

板書(shū)：冷色

2．出示色相環(huán)。

指導(dǎo)同學(xué)填色相環(huán)，歸納：

在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，假如和暖色比它偏冷，假如和冷色比它偏暖，顏色的冷暖是相對(duì)的。

3．觀賞一些冷色調(diào)作品。

請(qǐng)同學(xué)將自己裝飾布進(jìn)行分類(lèi)，把冷色調(diào)的選擇出來(lái)。

4．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及同學(xué)作業(yè)等資料供同學(xué)。

同學(xué)仔細(xì)觀看，小組為單位商量后回答下列問(wèn)題。

觀看感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的顏色，比較一下這些裝飾給人的感覺(jué)與上節(jié)課熟悉的暖色有什么不同。

同學(xué)分組活動(dòng)，依據(jù)這些顏色給人們的感覺(jué)給這些色起名。

填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。

同學(xué)以小組為單位，把自己裝飾布進(jìn)行分類(lèi)，把冷色調(diào)的裝飾布選擇出來(lái)。

以小組為單位探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。

三、穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn)。

使所學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)的生活相聯(lián)系。

明確哪些顏色屬于冷色。

進(jìn)一步感受冷色。

培育同學(xué)的自學(xué)力量和與人合作力量。

四、歸納表現(xiàn)方法：

〔1〕點(diǎn)染

〔2〕電腦制作

〔3〕粘貼

〔4〕繪畫(huà)

在酷熱的夏天，你盼望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢？〔冷色的〕

下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊秀麗的花布，讓它來(lái)裝飾我們的生活吧。

作業(yè)要求：以個(gè)人或小組為單位，選擇自己喜愛(ài)的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。

老師巡察輔導(dǎo)。

五、觀賞評(píng)述

展現(xiàn)全體同學(xué)的作品，請(qǐng)同學(xué)們觀賞并提問(wèn)：

1．你認(rèn)為哪些作品圖案新奇、顏色搭配和諧？

2．說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品？

同學(xué)談一談自己的收獲和體會(huì)。培育同學(xué)的獨(dú)特和大膽創(chuàng)新力量。培育同學(xué)設(shè)計(jì)制作的力量。聯(lián)系生活，開(kāi)闊同學(xué)的創(chuàng)作思路，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴(kuò)展思路，讓同學(xué)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)表現(xiàn)生活。

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案5

學(xué)問(wèn)要素

形的聯(lián)想與制造

技能要求：

對(duì)樹(shù)葉裁剪、拼貼或添畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：課件演示，發(fā)覺(jué)樹(shù)葉中隱蔽的改變與秀麗

實(shí)踐與制造：通過(guò)對(duì)樹(shù)葉聯(lián)想，制作獨(dú)創(chuàng)畫(huà)面

觀賞與評(píng)議：能從主題、構(gòu)圖、顏色等方面進(jìn)行觀賞

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行各種有效聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)

樹(shù)葉的創(chuàng)意

教學(xué)過(guò)程

一．商量與導(dǎo)入

1．四人一組商量觀賞各自帶來(lái)的各種樣子的葉片。

2．屏幕放一片特征明顯的葉片，讓同學(xué)聯(lián)想，起到啟發(fā)的作用。

3．預(yù)備放大鏡，讓同學(xué)在放大鏡下欣賞樹(shù)葉。

4．提問(wèn)：這些樹(shù)葉能給我們帶來(lái)什么啟示？你有什么想法？〔允許同學(xué)有各種想法〕

二．觀賞與談?wù)?/p>

1．屏幕展現(xiàn)有樹(shù)葉聯(lián)想制作而成的美術(shù)作品一兩幅。

2．課件分解作品完成的過(guò)程。

3．出示課題，同學(xué)暢談自己的創(chuàng)意。〔留意假如作品展現(xiàn)過(guò)多會(huì)限制同學(xué)的創(chuàng)意〕

三．構(gòu)思與繪制

1．在底版紙上擺放樣子不同的樹(shù)葉進(jìn)行聯(lián)想。

2．老師提出不同層面的作業(yè)要求。

3．選擇適合自己的材料并按自己的意愿，完成作業(yè)。

〔老師提示：盡量不和別人的畫(huà)面雷同?！?/p>

四．展現(xiàn)與設(shè)想

1．作業(yè)展現(xiàn)，互相觀賞，發(fā)覺(jué)別人有創(chuàng)意之處。

2．老師提問(wèn)：要是再給你一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，你會(huì)有新的聯(lián)想嗎？什么聯(lián)想？

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案6

學(xué)問(wèn)要素

色塊的疏密組織

技能要求：

剪與撕等拼貼技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：體驗(yàn)撕貼的歡樂(lè)，發(fā)覺(jué)拼貼的美

實(shí)踐與制造：通過(guò)剪和撕拼貼方法設(shè)計(jì)一幅節(jié)日盆花

觀賞與評(píng)議：觀賞作品，溝通各自的制作閱歷

教學(xué)重點(diǎn)

花與花盆的設(shè)計(jì)別出心裁

教學(xué)難點(diǎn)

不同材料和色塊的搭配

教學(xué)過(guò)程

一．引入與溝通

1．課件展現(xiàn)范畫(huà)，介紹創(chuàng)意之處和色塊搭配的最美之處。

2．小組溝通，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二．發(fā)覺(jué)與嘗試

1．歸納看法，引導(dǎo)熟悉盆花的制作方法及其他物品如何來(lái)進(jìn)行裝飾以及顏色搭配。

2．啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)一幅獨(dú)特的盆花。

3．同學(xué)嘗試用構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)。

三．構(gòu)思與繪制

1．確定制作，進(jìn)行制作：

①選擇形式；

②選擇材料；

③畫(huà)出草圖；

④選擇表現(xiàn)方法；

⑤留意顏色的搭配。

2．老師輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。

四．展現(xiàn)與設(shè)想

1．展現(xiàn)自己的作品，分析存在問(wèn)題。

2．能否發(fā)覺(jué)別人的創(chuàng)意之處嗎？說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案7

學(xué)問(wèn)要素

把握平行透視和近景與中景

技能要求：

線條的各種表現(xiàn)方法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：體驗(yàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低，發(fā)覺(jué)透視規(guī)律

實(shí)踐與制造：在寫(xiě)生中運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的特征

觀賞與評(píng)議：觀賞、寫(xiě)生作品，評(píng)議透視的`表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)

近景與中景的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

線條、顏色的協(xié)調(diào)與對(duì)比

教學(xué)過(guò)程

一．引入與觀看

1．引導(dǎo)同學(xué)參觀校內(nèi)。

2．讓同學(xué)邊看邊商量哪一處角落最美？為什么？

3．老師引導(dǎo)同學(xué)選景要有主題，要有近景、遠(yuǎn)景的區(qū)分。

二．發(fā)覺(jué)與思索

1．結(jié)合上節(jié)課寫(xiě)生的樹(shù)，說(shuō)說(shuō)建筑物在樹(shù)的陪襯下有什么不同？

2．觀看時(shí)發(fā)覺(jué)近、中景有什么透視改變？如何取景？

3．在顏色、造型、線條上有什么區(qū)分？

三．寫(xiě)生與輔導(dǎo)

1．畫(huà)建筑一般從上開(kāi)頭，留意平行透視中“近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小”的改變。

2．如近景是建筑、中景是樹(shù)木，先畫(huà)建筑后畫(huà)樹(shù)木。

3．留意線條改變，運(yùn)用疏密區(qū)分近景與中景。

4．記號(hào)筆是黑色，所以可選用比紙淡的顏色先涂，以此黑、白、灰的距離。

四．觀賞與評(píng)議

1．同學(xué)自評(píng)：發(fā)覺(jué)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．小組互評(píng)：分析別人作品的優(yōu)點(diǎn)。

3．老師總評(píng)：選擇有特點(diǎn)的作品分析，線條的組合、顏色的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案8

課題：

歡樂(lè)的回憶

課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類(lèi)型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中最歡樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3、通過(guò)繪畫(huà)和制作，培育同學(xué)觀看力、創(chuàng)新和再造力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。

2、紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的把握。

教具學(xué)具：

繪畫(huà)工具、版畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：回憶你生活中的好玩場(chǎng)面

2、新授：

〔1〕觀賞版畫(huà)作品。

〔2〕師問(wèn)：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

〔3〕講授紙版畫(huà)的制作方法

3、作業(yè)：用紙版畫(huà)的方法或者是繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出“歡樂(lè)的回憶”

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：體會(huì)畫(huà)家借物抒情的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹改變，表現(xiàn)荷花的畫(huà)面。

2.過(guò)程與方法：在觀看與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的愛(ài)好。在觀看與比較中，體會(huì)畫(huà)家借物抒情的意境。在臨摹與改變中，體驗(yàn)寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨。

3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)家寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫(huà)家寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中觀賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2.讓同學(xué)能用語(yǔ)言說(shuō)杰出彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。

3.培育同學(xué)的想象力量。設(shè)問(wèn)提出要求：〔1〕讓同學(xué)觀看生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤(pán)似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：?！?〕讓同學(xué)了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程，荷花的作用，開(kāi)闊視野：〔3〕觀看荷花的造型、顏色和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高同學(xué)觀看與表現(xiàn)的力量。

4.板書(shū)課題：

一邊板書(shū)一邊讓同學(xué)打開(kāi)課本，并仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。

〔二〕教授新課：

1.觀看課件，觀賞課件中的各種圖片。

2.問(wèn)：在觀賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？

3.小組活動(dòng)：商量你所知道的不同藝術(shù)作品。你預(yù)備用什么去畫(huà)荷花。

〔三〕作業(yè)布置：

能制造性地運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

〔四〕巡察輔導(dǎo)：

同學(xué)作業(yè)，老師巡察的過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的共性問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

〔五〕結(jié)果：

作業(yè)評(píng)述：展現(xiàn)全班作品，讓同學(xué)自評(píng)優(yōu)秀作品。

1.老師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今日學(xué)會(huì)了什么？特殊美的地方在哪里？

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案10

一、教學(xué)目的：

以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山嬉戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新。

二、教學(xué)難點(diǎn)、

重點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線路的嬉戲圖，進(jìn)行登山嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)。

三、教具預(yù)備：

范作、彩泥、彩色筆等。

四、學(xué)具預(yù)備：

彩色橡皮泥、彩筆。

五、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入新知。

1、組織教學(xué)。

2、觀賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山嬉戲

〔二〕探究新知。

1、觀看書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？

2、同學(xué)回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。

3、組織各小組商量，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、同學(xué)匯報(bào)商量的結(jié)果，進(jìn)行溝通。

5、老師結(jié)合同學(xué)的想法，提出幾點(diǎn)看法和看法。

6、師根據(jù)個(gè)別同學(xué)的想法和同學(xué)共同在黑板上繪制一張登山嬉戲圖，稍做示范。

〔三〕綜合實(shí)踐。

1、作業(yè)：同學(xué)分小組進(jìn)行繪制一幅登山嬉戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清楚、構(gòu)圖完好。

〔四〕老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)練習(xí)制作。

〔五〕：

1、匯報(bào)嬉戲：同學(xué)以小組為主進(jìn)行登山嬉戲玩一玩。

2、展現(xiàn)作品，溝通。

3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案11

學(xué)問(wèn)要素：

了解三原色的組合，感受間色

技能要求：

同學(xué)調(diào)色、配色技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：感受三原色，發(fā)覺(jué)自己表現(xiàn)顏色的才能

實(shí)踐與制造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜愛(ài)的畫(huà)面

觀賞與評(píng)議：從各方面去自己和他人的作品

教學(xué)重點(diǎn)

三原色的搭配

教學(xué)難點(diǎn)

畫(huà)面的構(gòu)思與水分的把握

教學(xué)過(guò)程

一．觀賞與商量

1．展現(xiàn)大師作品，并介紹大師生平和作品特點(diǎn)。

2．觀賞、商量，溝通對(duì)大師作品的感受。

3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二．實(shí)踐與制作

1．老師示范水粉畫(huà)的技能技巧。

2．同學(xué)臨摹書(shū)本范畫(huà)。

3．老師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出、訂正。

三．溝通與再創(chuàng)作

1．允許同學(xué)按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。

2．老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，用以啟發(fā)他人。

3．給畫(huà)的勝利的和不勝利的同學(xué)連續(xù)畫(huà)紙，以便再創(chuàng)作。

4．老師關(guān)心力量相對(duì)欠缺的同學(xué)完成作業(yè)。

四．觀賞與問(wèn)題

1．因作業(yè)顏色未干，面積展現(xiàn)時(shí)，用電吹風(fēng)吹干。

2．觀賞、評(píng)論同學(xué)畫(huà)的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。

3．問(wèn)題：因水分的緣由，三原色之間的相互連接會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案12

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)能把握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。

2、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛(ài)好和熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使同學(xué)在把握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。同學(xué)在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。

課前預(yù)備：

預(yù)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育同學(xué)要愛(ài)惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織同學(xué)有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好同學(xué)心情預(yù)備上課。

二、引導(dǎo)過(guò)程

〔1〕師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)同學(xué)穩(wěn)固熟悉畫(huà)圖程序窗口。

〔2〕師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓同學(xué)觀賞，并請(qǐng)同學(xué)思索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

〔3〕復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

〔4〕請(qǐng)同學(xué)按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好。

三、進(jìn)展過(guò)程：

〔1〕分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用處并演示在使用過(guò)程中簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題。

〔2〕觀賞與思索：

指導(dǎo)同學(xué)觀賞教材作品，同學(xué)依據(jù)圖示中的制作步驟思索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案，它采納什么方法制作出來(lái)的？〔師通過(guò)演示使同學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)〕

師通過(guò)電腦屏幕向同學(xué)展現(xiàn)一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？〔導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能〕。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程〔復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)〕。

請(qǐng)同學(xué)看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案的？〔師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明〕

〔3〕同學(xué)歸納步驟：

打開(kāi)畫(huà)圖程序?！查_(kāi)頭—程序—附件—畫(huà)圖〕。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、改變和排列。

〔4〕布置作業(yè)：

讓同學(xué)利用復(fù)制、粘貼、改變和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案。鼓舞同學(xué)大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓同學(xué)互評(píng)、互觀賞。

四、整理與

指導(dǎo)同學(xué)按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境干凈

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案13

學(xué)問(wèn)要素

了解間色的組合，感受復(fù)色

技能要求：

運(yùn)用水粉畫(huà)技巧寫(xiě)生盆花

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：通過(guò)圖片觀賞，發(fā)覺(jué)常見(jiàn)物品中的美

實(shí)踐與制造：用間色和原色寫(xiě)生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

觀賞與評(píng)議：從顏色和用筆方面去自己與他人作品

教學(xué)重點(diǎn)

知道間色的形成，并能運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)

間色的調(diào)和，構(gòu)圖的支配

教學(xué)過(guò)程

一．示范與觀賞

1．老師示范三間色形成的過(guò)程，用課件做出三間色的來(lái)源。

2．同學(xué)試著在紙上調(diào)出三間色。

3．老師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給同學(xué)觀賞。

二．構(gòu)思與構(gòu)圖

1．觀賞盆花，并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。

2．講解如何支配畫(huà)面〔構(gòu)圖〕。

3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何支配。

4．畫(huà)出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

三．創(chuàng)作與修正

1．提示同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真觀看后再動(dòng)筆。

2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。

3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫(huà)面。

四．展現(xiàn)與

1．完成的作品平放在地面上。

2．互相觀賞并評(píng)論。

3．推舉喜愛(ài)的作品并說(shuō)明為什么。

4．談?wù)剬?duì)水粉畫(huà)的感受。

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案14

學(xué)問(wèn)要素:

間色與復(fù)色應(yīng)用，顏色搭配

技能要求：

水粉涂色的基本技法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：感受古代壁畫(huà)，發(fā)覺(jué)壁畫(huà)的特點(diǎn)

實(shí)踐與制造：了解壁畫(huà)顏色特點(diǎn)，臨摹壁畫(huà)并填補(bǔ)殘缺

觀賞與評(píng)議：觀賞壁畫(huà)內(nèi)容、顏色、造型，并說(shuō)說(shuō)自己的看法

教學(xué)重點(diǎn)

人物動(dòng)態(tài)造型

教學(xué)難點(diǎn)

人物神態(tài)的塑造

教學(xué)過(guò)程

一．故事與導(dǎo)入

1．課件導(dǎo)入壁畫(huà)故事，老師講解故事。

①觀賞古代壁畫(huà)作品。

②以壁畫(huà)《九色鹿》的動(dòng)畫(huà)故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。

2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。

二．感受與溝通

1．以小組商量所知道的古代壁畫(huà)，有哪些內(nèi)容和作用。

2．小組代表發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對(duì)古代壁畫(huà)的印象以及這些壁畫(huà)的作用。

三．實(shí)踐與指導(dǎo)

1．修補(bǔ)壁畫(huà)，為其填色：

①依據(jù)的線描壁畫(huà)原稿，臨摹壁畫(huà)顏色，注意感受，可用原色、間色或復(fù)色。

②為壁畫(huà)殘缺部分補(bǔ)畫(huà)，依據(jù)臨摹的顏色感覺(jué)進(jìn)行顏色的延長(zhǎng)〔填色〕。

2．發(fā)揮對(duì)壁畫(huà)顏色的感受，可憑自己的感覺(jué)去臨摹和填色。

四．展現(xiàn)與

1．同學(xué)展現(xiàn)自己的作品，互相觀賞并發(fā)覺(jué)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)。

提問(wèn)：你覺(jué)得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫(huà)的古樸美。

2．老師和同學(xué)共同。

對(duì)顏色效果不同的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)大膽的作品賜予鼓舞，樹(shù)立同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)校四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案15

1水資源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)資源的學(xué)問(wèn)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的熟悉，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活

3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫(huà)宣揚(yáng)節(jié)省水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)和節(jié)省水資源的意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解水資源學(xué)問(wèn)，能設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)水資源的宣揚(yáng)招貼

2、難點(diǎn)：奇妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)省用水為主題的美術(shù)宣揚(yáng)活動(dòng)

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前預(yù)備：

〔同學(xué)〕彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張

〔老師〕多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1、揭示課題后引導(dǎo)同學(xué)了解自然界的水循環(huán)，熟悉世界水日等學(xué)問(wèn)，初步了解我國(guó)的水資源建設(shè)事業(yè)進(jìn)展史、文化等。

2、引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)商量溝通名畫(huà)家筆下水姿勢(shì)的觀賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫(huà)某一種水的姿勢(shì)

3、展現(xiàn)同學(xué)用線條描繪的各種水姿勢(shì)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)

4、引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)同學(xué)關(guān)注身邊的水資源

5、引導(dǎo)同學(xué)小組商量、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)愛(ài)護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該方法的宣揚(yáng)活動(dòng)方案

6、同學(xué)在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，老師巡察并進(jìn)行評(píng)價(jià)

7、引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)

8、啟發(fā)同學(xué)觀看、討論中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，老師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源愛(ài)護(hù)方法

9、拓展：要求同學(xué)課后查找關(guān)于水的各種學(xué)問(wèn)材料

其次課時(shí)

1、請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種學(xué)問(wèn)的資料

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：依據(jù)課本的圖片觀賞，商量以下2個(gè)問(wèn)題：

〔1〕什么是招貼畫(huà)？

〔2〕招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？

3、老師在同學(xué)小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來(lái)表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起

4、觀賞各種愛(ài)惜水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法

5、提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)惜水資源的宣揚(yáng)招貼畫(huà)

6、同學(xué)完成招貼設(shè)計(jì)，老師巡察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

7、引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)完成的招貼畫(huà)，相互欣賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)

8、老師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)在課后連續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源愛(ài)護(hù)的宣揚(yáng)活動(dòng)。

2磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)學(xué)問(wèn)

2、運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型力量

3、感悟磚石雕刻作品的有用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步把握泥板雕刻的制作步驟和方法

2、難點(diǎn)：依據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，奇妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有肯定主題的浮雕作品

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前預(yù)備：

〔同學(xué)〕黏土〔或彩泥〕、泥工刀等工具材料

〔老師〕課件、黏土〔或彩泥〕、泥工刀等

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片〔人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一〕，說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受

2、老師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》

3、引導(dǎo)同學(xué)觀賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力

4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。老師適當(dāng)進(jìn)行示范

5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品

6、觀賞同