人教版英語(yǔ)初中老師教學(xué)設(shè)計(jì)

WORD（可編輯版本）———人教版英語(yǔ)初中老師教學(xué)設(shè)計(jì)把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，下面是我整理的人教版英語(yǔ)初中老師教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對(duì)大家有所援助。

人教版英語(yǔ)初中老師教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1.聽懂會(huì)讀“Let’stalk”。并能做靈活替換練習(xí)。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。3.會(huì)唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.熟練精通本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。

2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

3.著重講解問句與陳述句中動(dòng)詞的變化形式。

教學(xué)過程

Step1:warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)易的FreeTalk.

2.教師為學(xué)生播放教學(xué)媒體資源中的《chant》,和學(xué)生一起拍手說唱。

3.教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)A部分“Let’slearn”中的單詞：Actlikeasinger.Spellthewordsinger，driver...

Step2:Presentation:

1.教師用卡片里的單詞做替換詞，讓學(xué)生靈活應(yīng)用的對(duì)話。課件出示圖片：

Whatdoyoudo?

I’madriver.

I’mateacher.

Whataboutyou?

Whatdoeshedo?

Heisasinger.Heisawriter.

Whatdoesshedo?

Sheisa

TVreporter

2.教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本59頁(yè)“Let’stry”部分的教學(xué)內(nèi)容，

讓學(xué)生通過看圖，聽音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下：

Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?

Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures.

3.學(xué)生聽完“Let’stry”部分的錄音之后，教師問學(xué)生“Whatdoesyourfather/motherdo?”如果學(xué)生回答“She’s/He’sasinger/teacher.”教師可以繼續(xù)問“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”學(xué)生會(huì)回答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.”復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。

Groupwork

Whatareyougoingtobe?

I’mgoingtobe...

然后教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放“Let’sTalk”的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。最后教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，并激勵(lì)學(xué)生做替換練習(xí)。

(在這個(gè)過程中教師要給學(xué)生講解動(dòng)詞的變化形式：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單詞動(dòng)詞后面加s或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動(dòng)詞does,后面的動(dòng)詞要變成原形。)

4.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Groupwork的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里的同學(xué)：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”

如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師也可以根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

Step3:Practice

按要求改變句子。

教師和學(xué)生一起進(jìn)行“背靠背”活動(dòng)。

學(xué)生兩個(gè)人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列好，右邊的同學(xué)向同伴提問，如:Whatdoesyourmotherdo?左邊同學(xué)根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)根據(jù)對(duì)方的回答排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片位置應(yīng)該相同。教師做裁判，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示嘉獎(jiǎng)。

Step4.Summary

Jobs職業(yè)

driver司機(jī)teacher教師farmer農(nóng)民

player運(yùn)動(dòng)員worker工人cleaner清潔工

doctor醫(yī)生manager經(jīng)理dancer舞蹈演員

boss老板e(cuò)mployee職員engineer工程師

editor編輯designer設(shè)計(jì)師reporter記者

tailor裁縫waiter男服務(wù)員waitress女服務(wù)員

jailer獄警fireman消防員conductor售票員

accountant會(huì)計(jì)salesperson售貨員

postman郵遞員librarian圖書管理員

policeman男警察policewoman女警察

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

Step5.Homework

1.讓學(xué)生熟練精通本單元的重點(diǎn)句型和詞組。

2.讓學(xué)生聽Let’sTalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

3.讓學(xué)生課外完成TaskTime任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)Unit5whatdoesshedo?ALet’stalkWhatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.

人教版英語(yǔ)初中老師教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

Unit6TheStoryofRain(Period3)A.Let’sReadC.Pronunciation一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠簡(jiǎn)易，敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”，并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。2.能夠認(rèn)讀C部分Pronunciation的音標(biāo)/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/并能朗讀例詞，完成Readandmatch的練習(xí)。3.能跟著錄音說Let’schant部分的內(nèi)容，能力強(qiáng)的學(xué)生能自己說。4.培養(yǎng)學(xué)生熱忱大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保和節(jié)約用水的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.閱讀Let’sread部分，進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程。2.了解字母組合的發(fā)音，認(rèn)讀音標(biāo)/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。3.說唱Let’schant部分的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：1.Let’sread部分是讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，內(nèi)容比較復(fù)雜也比較抽象，而且容量大，難點(diǎn)多，如：cooler,higher等。2.音標(biāo)/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/的認(rèn)讀和字母組合的發(fā)音比較難以精通，教師要讓學(xué)生通過感悟發(fā)音和體會(huì)發(fā)音的方法反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)過程

Step1：Warmup/Review

1.Dailytalk

(1)給學(xué)生時(shí)間，展示自己的口語(yǔ)水平。內(nèi)容可以是自我介紹也可以是對(duì)話表演講解。例：Iamaboy.I’minBeijingPrimarySchool.IefromBeijing,China.Ilikegreen.Thegrassisgreen.Thetreesaregreen.Theleavesaregreen.Ilikethemall.

(2)其他學(xué)生根據(jù)剛才口語(yǔ)展示同學(xué)所說內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。如：Whatcolourdoesshe/helike?Wheredoeshe/sheefrom?Howoldishe/she?

2.快看快說。

(1)教師依次出示Let’sstart和ALet’slearn部分的單詞卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。

(2)教師迅速拿走一張卡片，如：sun，讓學(xué)生說說被拿走卡片的內(nèi)容并拼讀單詞?？醋种?/p>

(3)用同樣的方法完成其它單詞的拼讀。

Let’stry

Listenandnumber

Thinkandsay

說唱歌謠

Cloud,cloud,wheredoesthecloudefrom?

Itesfromthevapour.

Vapour,vapour,wheredoesthecloudefrom?

ItesfromtheStream.

Stream,stream,wheredoesthestreamefrom?

Itesfromtherain,

Rain,rain,wheredoestherainefrom?

Itesformtheclouds.

課外延伸

請(qǐng)敘述水的循環(huán)

3.Actoutthedialogue教師請(qǐng)幾組學(xué)生表演ALet’stalk部分的對(duì)話。

4.Let’schant(呈現(xiàn)PPT)自編節(jié)奏Cloud,cloud,wheredoesthecloudefrom?Itesfromthevapour.Vapour,vapour,wheredoesthevapourefrom?ItesfromtheStream.Stream,stream,wheredoesthestreamefrom?Itesfromtherain,Rain,rain,wheredoestherainefrom?Itesformtheclouds.

Step2：Presentation/Practice

1.Let’sread

(1)教師拿出準(zhǔn)備好的頭飾，戴上小水滴的頭飾，說：Hello,IamlittleWaterDrop.Nicetomeetyou.教師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用Hello,littleWaterDrop.應(yīng)答。

然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，讓她/他閉上眼睛，給她/他戴上風(fēng)先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對(duì)他/她說：Hello,MrWind.然后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走到同學(xué)中間，讓其他學(xué)生用Hello.Mr.Wind.同他/她打招呼。

(2)教師表現(xiàn)出很熱的動(dòng)作，說：LittleWaterDropisveryhot.然后教師出示本部分的課件，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：Whoishe?引導(dǎo)學(xué)生回答。

教師說：LittleWaterDroptakesatrip.Wheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?Let’slisten.(呈現(xiàn)PPT)

(3)教師播放ALet’sread部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍。

(4)回答以下問題：(呈現(xiàn)PPT)DoesLittlewaterdroptakeatrip?Wheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?

(5)聽錄音跟讀，根據(jù)插圖，練習(xí)對(duì)話。

(6)逐段聽整篇錄音，帶領(lǐng)學(xué)生理解大意。可以讓學(xué)生聽后翻譯大義，重點(diǎn)詞語(yǔ)教師要提示學(xué)生中文意思。如：cooler,higher。

(7)教師再次播放ALet’sread部分的錄音，每播放一句，教師按一下暫停，學(xué)生逐句跟讀。

(8)讓學(xué)生打開書，翻到72頁(yè)，讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，盡量記住對(duì)話。

(9)活動(dòng)：看誰(shuí)說得多教師出示ALet’sread部分的圖片，指一幅插圖請(qǐng)學(xué)生描述，要求每名學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生說過的句子，同時(shí)再說一句話。如果前面的學(xué)生說：It’sasunnyday.后面的學(xué)生就要說：It’sasunnyday.LittleWaterDropsleepsinariver.

第三個(gè)學(xué)生要重復(fù)前兩個(gè)學(xué)生的句子，再說一句新的。以此類推，說得越多越好。(呈現(xiàn)PPT)

(10)教師播放ALet’sread部分的錄音，學(xué)生跟著錄音以講故事的語(yǔ)氣再次復(fù)述對(duì)話(不能看書)。

2.Fillintheblanks.

3.Let’sact

讓學(xué)生帶上“風(fēng)先生”和“小雨滴”的頭飾表演課本劇。

(1)教師將學(xué)生分為三至五人一組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行再加工。教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。

(2)教師讓學(xué)生上臺(tái)表演故事，每小組表演之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生作簡(jiǎn)易點(diǎn)評(píng)并打分。

(3)綜合學(xué)生的表演，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳改編獎(jiǎng)。

Step3：Consolidationandextension

1.Pronunciation

(1)教師出示含有字母o和字母組合or,tr,dr,ts,ds的單詞：hot,clock,orange,port,fork,tree,try,train,driver,drop,dry,ants,pants,hands,cards，讓學(xué)生讀一讀這些單詞。

(2)認(rèn)真聽發(fā)音，讓學(xué)生回憶這些字母組合在單詞中的發(fā)音。

(3)教師出示shorts,drop,boards,draw,tropic等新單詞，讓學(xué)生試著跟錄音朗讀。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)卡，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。

(5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(6)Readandmatch

Step4：Homework

1.Thinkandsay

Wheredoesitefrom?RainSnowCloudItesfrom…

2.分小組根據(jù)上述的課外拓展Thestoryofsnow自編對(duì)話，下節(jié)

課展示。

Step5：BlackboardwritingWheredoes…efrom?Itesfrom…

人教版英語(yǔ)初中老師教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的短文。

2.能夠聽懂和讀懂Storytime部分的對(duì)話，并能夠給老師講解出來。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并能進(jìn)行區(qū)分。

4.能夠仿照Let’sread部分的植物日記自己寫日記。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：精通Let’sread部分的內(nèi)容和音標(biāo)，理解Storytime部分的內(nèi)容。

難點(diǎn)：援助學(xué)生參照Let’sread部分自己寫植物日記。

教學(xué)過程

Step1:Warmup

1.Greeting.

2.活動(dòng)：春夏秋冬教學(xué)預(yù)設(shè)：植物的生長(zhǎng)離不開季節(jié)的變換。要讓學(xué)生更直觀的了解植物的生長(zhǎng)順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機(jī)的美麗風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽(yáng)光明媚，秋天的金風(fēng)送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老師分別拿出幾幅圖出來讓學(xué)生判斷分別是哪個(gè)季節(jié)?

老師總結(jié)：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybeebigplants.Andinfall,thehavefruits.設(shè)計(jì)意圖：用春夏秋冬的變幻援助學(xué)生領(lǐng)會(huì)植物一年的生長(zhǎng)過程，并為下面總結(jié)植物的種植順序和生長(zhǎng)順序做鋪墊。

Step2:Newconcepts

1.活動(dòng)一：小組活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答Howdoyouplantatree?這一問題，有點(diǎn)難度，教師應(yīng)該首先進(jìn)行示范。

Let’splay

(1)老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學(xué)生描述。用“Itisaseed…..”

(2)老師讓學(xué)生分組做書上74頁(yè)的練習(xí)：由4到5人一組進(jìn)行問答，學(xué)生依次描述Let’splay部分的圖，然后將其總結(jié)，如：Howdoyouplantatree?設(shè)計(jì)意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let’splay部分增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，能更進(jìn)一步了解植物的有關(guān)步驟。2.活動(dòng)二：植樹日記Let’sread教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生首次學(xué)習(xí)植物日記的寫作，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一段一段地學(xué)習(xí)Let’sread部分，詳盡講解日記的格式。

(1)老師播放幻燈片，展示植樹日記。

(2)老師提出問題讓學(xué)生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?

3.活動(dòng)三：發(fā)音練習(xí)教學(xué)預(yù)設(shè)：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)音的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新音標(biāo)不會(huì)讀的時(shí)候，老師就教授新的音標(biāo)。

(1)老師掛出國(guó)際音標(biāo)圖，開始復(fù)習(xí)以前學(xué)過的國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生依次讀出以前學(xué)過的音標(biāo)。

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的音標(biāo)讀出語(yǔ)音部分的單詞，并讓學(xué)生體會(huì)這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)學(xué)生完成連線題。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)過的就音標(biāo)引出學(xué)習(xí)，以舊引新，并完善學(xué)生的國(guó)際音標(biāo)圖，將其作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)和記憶。

Step3:ConsolidationandextensionStorytime

教學(xué)預(yù)設(shè)：故事很有趣味性，但如果只讓學(xué)生聽和理解，那么激不起學(xué)生的興趣，不妨讓學(xué)生分角色演一演。

(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，一起讀故事的內(nèi)容，并適當(dāng)提問讓學(xué)生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?

(2)等學(xué)生精通了短文的大意之后，讓學(xué)生和老師交換彼此的角色，讓學(xué)生當(dāng)老師，給老師講解這個(gè)小故事的內(nèi)容，老師最后總結(jié)。

Let’schant

Seed,seed,weshouldhavetheseeds.

Soil,soil,puttheseedsintothesoil.

Waterthem,waterthem,

Youcanseeasprout,

Waterthem,waterthem,

Inseveraldays,youcanseeaplant.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生當(dāng)老師來教授，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)用能力，另一方面讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)教師工作的辛苦，增進(jìn)師生的情誼。

Step4:Homework

1.按照音標(biāo)寫出下列單詞，并翻譯出來。

2.你們小組的植物長(zhǎng)的怎么樣了?寫一篇關(guān)于植物的日記。

板書設(shè)計(jì)：1.Howdoyouplantatree?

First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.tsdztrdrα:shortstowardstroughdrawαpotsoddstropicdrop

人教版英語(yǔ)初中老師教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

2、能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。

3、能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

4、能學(xué)說Chant一首和Song一首。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能聽、說、讀、寫單詞及短語(yǔ)：heaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

2、能夠聽、說、讀Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。

3、了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

教學(xué)過程

1、熱身(Warm-up)

(1)師生共唱Let’ssing部分的歌曲。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生唱自己改編的歌曲，大家一起欣賞。

(3)請(qǐng)快速讀出卡片中閃現(xiàn)的單詞的比較級(jí)，并拼寫。

(4)反義詞連一連。

2、復(fù)習(xí)(Preview)

Let’scheck

教師放錄音，讓學(xué)生聽后圈出正確的練習(xí)。

(1)I’mshorterbutstronger.Ioftendosportsonweekends.Whoistheman?(2)I’myounger,soIeatsmallerapples.Whoisthegirl?

(3)A:Howtallareyou?

B:I’m182cm.

A:Oh!Youare16cmtallerthanme!Whoosthetallerman?(4)A:Howheavyisyourbrother?

B:He’s60kg.youarethinnerthanhim!Whoisthethinnerboy?

3、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Warmup

Readandwrite

Let’sread

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩個(gè)不同的季節(jié)，那么他們有什么不同的地方呢?Theweatheris...，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。gettingwarmer。Thedayis...Thenightis...

(2)聽錄音，讓學(xué)生找出新的單詞和句子師生一起談?wù)摻鉀Q。

(3)教師問：

Whoisinthisstorydoyouknow?

LittleDuckandOldTreeareinthestory.

?引導(dǎo)學(xué)生回答：

underline(劃出)newwords.

.并領(lǐng)讀。

Itisgettinglowerandlower.

(變得越來越低)

(4)教師再問：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?讓學(xué)生根據(jù)課文回答問題。

Matchandsay

讓學(xué)生兩人一組自習(xí)看圖連線，然后用舉行進(jìn)行表述。

4、鞏固延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生兩人一組模仿Let’sread的內(nèi)容。

(2)聽錄音后跟讀課文。

5、作業(yè)(Homework)

寫一段題為“Myfavouriter…”的文章。要求內(nèi)容包括動(dòng)物的體重、身高、長(zhǎng)度失誤或其他特別的技能。

人教版英語(yǔ)初中老師教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)ι砀哌M(jìn)行問答;學(xué)生能夠精通四會(huì)單詞和句子;學(xué)生能夠用比較級(jí)對(duì)一些事物或人進(jìn)行比較。

2、知識(shí)目標(biāo)：

(1)能夠精通本課時(shí)的四會(huì)單詞：younger,older,taller,shorter,longer。(2)能夠精通本課時(shí)重點(diǎn)句型：Howtallareyou?Iammetres.Iamtaller.Youareshorter\tallerthanme.You’reyounger\olderthanme.

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能積極參與課堂。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：younger,older,taller,shorter,longer;精通句子：Howtallareyou?I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.

2、難點(diǎn)：正確使用句子“isthan”進(jìn)行各種比較。

教學(xué)過程

一、Preparation

1、Greeting：Nicetomeetyouagain.Howareyoutoday?

2、Let’schant

Tall,tall,tall,whoistall?

Tall,tall,tall,Iamtall.

Short,short,short,whoisshort?

Short,short,short,Iamshort.

Big,big,big,whose(誰(shuí)的)eyesarebig?

Big,big,big,hereyesarebig.

Small,small,small,whoseeyesaresmall?

Small,small,small,hiseyesaresmall.

Dosomeactions，reviewthewords：tall、strong、short等。