初中地理日本10優(yōu)質教案、教學設計

第八章走進國家第一節(jié)日本教案一、對課程標準的理解新的課程標）隹對認識國家地理有九點目標要求（課標）：（1）在地圖上指出某一國家的地理位置、領土組成和首都；（2）根據地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災害，并簡單說明其形成的主要原因；（3）運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經濟的實例；（4）用實例說明高新技術產業(yè)在某一國家經濟發(fā)展中的地位和作用；（5）舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經驗、教訓；（6）根據資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市；（7）根據資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況）用實例說明一個國家的自然與社會環(huán)境對民俗的影響。（9）舉例說出某一個國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯(lián)系。二、教材分析本課時主要介紹日本的自然環(huán)境，共有四個小標題，由東亞的島國”、哆山的地形、福濕的氣候”、“東西融合的文化組成，這四他容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點，同時又成為的內容“發(fā)達的經濟”和生要的城市'作鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。設計思路：.播放優(yōu)美的樂曲于課堂中，利用視頻、動畫、代表性圖片等強大的信息，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時把復雜的地理變化過程生動、直觀地演繹出來。.讀圖分析，小組討論，情景模擬等活動的設計，不僅在課堂上豐富了學生的活動，更有利于學生初步體會和學習認識一個國家的基本方法，最終獲得終身學習的能力。.通過在日本的衣食住行活動讓學生了解并學會分析人地關系。三、教學目標：知識與技能：能夠說出日本的地理位置、領土范圍和主要組成運用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的原因；掌握一些最基本應對地震的自保常識；進一步提高學生利用地圖學習和探究問題的能九過程與方法：通過讀圖和分析地圖及相關資料的方法輔以師生、生生之間平等交流探討等過程，體會用圖學習的方法，形成探究興趣。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關注世界上其他國家的習慣；加強減災、防災意識。教學重難點：.認識多火山、地震的島國。

.理解分析人地關系。、教學過程：（一）導入新課：同學們，現(xiàn)在正值春暖花開，人們外出踏青旅游的美好時節(jié)，此時有櫻花王國之稱的日本，吸引了來自世界各地的旅游愛好者。老師今天給大家?guī)砹藥捉M這個國家的圖片，讓我們一起來欣賞一下吧。播放多媒體，在音樂中各種日本圖片。教師問：這個國家的名稱是什么？生：日本。教師接著問：圖片展示了日本的哪些知識？提起日本，你還會想到那些（聯(lián)系學生實際）教師：我們這一節(jié)就從地理的角度來系統(tǒng)學習一下日本。（教師板書：第一節(jié)日本）（二）出示學習目標（旅游導航）1.查位置，賞櫻花，辯地形1.查位置，賞櫻花，辯地形---選擇行程。.觀婚禮，找特色---了解文化特點。.嘗美食，析氣候---分析農業(yè)發(fā)展。.住木屋，泡溫泉---解地震火山之謎。（三）學習新知：創(chuàng)設情境：我們班玲玲同學在日本的親戚要在五一假期結婚,邀請她和同學們一起去日本東京參加婚禮并旅行。同學們想去嗎？這一節(jié)課我們就通過去日本的衣食住行來聊聊日本。1.行在日本（承轉）要去日本首先要找到日本的位置。學生按照學案活動一（學生自學）（教師繪圖）（板書衣食住行）學生活動：（1）學生自己讀圖記憶；（2）學生相互交流（3）分組準備問：學生按小組準備情況上臺指圖回答：（1）說一說日本位于東西半球的哪半球？南北半球的哪半球？五帶中的什么溫度帶？（2）說一說日本瀕臨哪些海洋和海峽（3）說一說日本有哪些隔海相望的國家，日本在中國的什么方向（4）說說日本四大島的名稱和東京的位置。設問：請你幫助他們選擇下面哪幾種交通運輸方式才能到日本？為什么？A汽車B火車C飛機D輪船（承轉）讓我們乘坐多啦a夢航班從北京去日本旅游吧，我們到達日本后首先想看一看什么呢？（櫻花）看看盼盼有什么疑問？5月1日還能看到櫻花嗎？學生思考：同學們看櫻花花期開放時間圖，回答哪里能看到？為什么這里櫻花開放的時間比其他地方晚？學生回答，教師總結（從春暖花開提示學生）承轉：知道了櫻花開放地，同學們打開課本，翻到69頁，在彩圖上畫一條從東京去北海道的路。（學生畫圖）教師：提問學生為什么選擇這些道路，教師總結，道路盡量避開山地。從哪里看出中線經過的是山區(qū)？學生討論后回答教師，日本山區(qū)面積占四分之三，平原面積狹小，主要分布在沿海地區(qū)。.衣在日本承轉：我們忙著看完櫻花，親戚的婚禮就要開始了，我們抓緊回來。問：想看看日本人是怎樣舉行婚禮的嗎？日本傳統(tǒng)文化深受中國影響，現(xiàn)代有吸收了西方的文化。請同學們找出日本文化中的“中國特色”和“西方特色”觀看視頻學生回答：和服西服戴戒指文字教師總結：日本具有東西融合的文化.食在日本承轉：參加完婚禮，同學們肯定已經餓了，想嘗嘗日本的傳統(tǒng)美食嗎？多媒體：出示日本食品圖。教師：日本的傳統(tǒng)美食有什么特點？為什么會有這樣的特點？學生：四面臨海，水產品豐富。

教師：我們和日本的維度位置大體相當，那么，為什么我們的農作物以小麥為主，而日本以水稻為主呢？同學們看學案活動2部分。來解釋這一現(xiàn)象。學生按照學案學習活動二、根據以下資料回答一下問東京鄒平最冷月均溫學生按照學案學習活動二、根據以下資料回答一下問東京鄒平最冷月均溫3.7℃-4.9℃最熱月均溫25.1℃26.8℃年降水量1610mm636mm題：右圖中日本有哪兩種氣候類型？左圖中，東京與鄒平比較，冬季氣溫較（），夏季氣溫較（），降水較（）。明顯具有海洋性特點。鄒平和東京那個地方適合種植水稻，哪個適合種植小麥，原因是什么？提問，讓學生回答，教師點撥.住在日本承轉：經過一天的旅行，同學們也累了，我們就入住旅店休息一下吧，我們來看看入住的地方好不好。觀看入住房屋：教師提問：日本的房屋在材質上有什么特點？為什么呢？學生回答。學生如果出現(xiàn)困難，提示選擇題。那日本為什么多火山地震呢？觀看板塊構造圖，讓學生回答。教師：日本地震頻繁，平均每天有4-5次地震，積累了很多防震的經驗，但是木質雖然抵擋了大多數地震，但是卻沒有擋住地震引發(fā)的另一場災難-一海嘯的侵襲。下面我們看一段視