三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)材料

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)料語(yǔ)文專家告訴學(xué)好語(yǔ)的秘訣對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文我們提供以下幾點(diǎn)建議：除了字、詞、句、章等基礎(chǔ)的識(shí)記知識(shí)掌握之外，還要做好以下幾點(diǎn)：一、大量閱讀。一博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來(lái)讀并且取消種種人為的限制允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需二、背誦經(jīng)典。背誦經(jīng)典文章名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦古今詩(shī)詞，25首話詩(shī)歌，40精美的文言散文（每篇三五百字10篇精美的現(xiàn)代白話文每篇8001000多字200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華那么這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。三、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力思考能力分析辨別能力增強(qiáng)孩子的自我約束力提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材寫日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天

文下至地理大到國(guó)家大事小到雞毛蒜皮等等要做到有聞必記有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。四、寫好作文。作文是需要靈性的是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視例如美國(guó)從小學(xué)開始寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。那么怎么樣才能寫好作文呢？我們提供建議如下：1、能說(shuō)出來(lái)就能寫出來(lái)。我口表我心我手寫我口就能打消孩子對(duì)寫作文的距離感和畏懼感說(shuō)的時(shí)候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫大人有大人的想法和說(shuō)法孩子有孩子的想法和說(shuō)法不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。2、讓孩子用自己的語(yǔ)言寫。所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上最需要的是寬容忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。3、模仿中創(chuàng)新。人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿他們一定舉步維艱剛開始的所謂臨摹可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像

大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)體味感悟剖析生活別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理整理寫下來(lái)?？础⑾?、寫，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。4、給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。孩子之所以不喜歡寫作文，不是因?yàn)樗麑懙貌缓茫且驗(yàn)榻逃呷鄙僖活w寬容的心少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心往往“只顧到學(xué)生的作文而忽視了作文的學(xué)生”在一定意義上教育者不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫作文上，而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，即研究如何“發(fā)表”這些作文“發(fā)表”是廣義的哪怕只是當(dāng)眾念一念“制作精品作文集”“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表“發(fā)表”——給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)是最強(qiáng)勁的推動(dòng)力只要公開發(fā)表過(guò)一次作文從此就會(huì)改變孩子對(duì)作文的態(tài)度。作文的持續(xù)熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的。5、多練多改。巴金說(shuō)：“只有寫，才能寫出好文章?！濒斞刚f(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的。”修改是寫作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

學(xué)習(xí)成的距歸根底是學(xué)習(xí)慣的距許多家長(zhǎng)很疑惑，為什么我給孩子報(bào)了那么多的輔導(dǎo)班，孩子的成績(jī)還是不理想？為什么我讓孩子一天恨不得24小時(shí)都學(xué)習(xí)，孩子的成績(jī)還是上不來(lái)？一位有著多年教齡經(jīng)驗(yàn)的老師告訴您其實(shí)孩子之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差距歸根到底是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。這些差距體現(xiàn)在那些方面呢？我們一起來(lái)看看！1.重與欣賞師的習(xí)親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好除了我們老師努力提高能力水平適應(yīng)學(xué)生外學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。2.學(xué)預(yù)習(xí)的慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑就學(xué)習(xí)過(guò)程而言教師只是引路人學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題主要靠自己去解決閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力提高聽課效率的重要途徑提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。3.心上課的慣教與學(xué)應(yīng)該同步應(yīng)該和諧此學(xué)生在課堂上要集中精神專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了也還是要認(rèn)真聽要把教師的思路其他同學(xué)的思路與自己的思

路進(jìn)行對(duì)比分析找出解決問(wèn)題的最佳途徑并在這過(guò)程中盡量多理解記憶一些東西。4.真觀察，極思考習(xí)慣對(duì)客觀事物的觀察是獲取知識(shí)最基本的途徑也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思”是看的意思”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。我們觀察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。孔子說(shuō)："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說(shuō)："盡信書不如無(wú)書。"孟子所言之書，是專指《尚書天可以理解為：對(duì)書本知識(shí)不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。清代學(xué)者王夫之說(shuō)"知之途有二，曰學(xué)，曰思。"這都是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。5.于提問(wèn)的慣我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。6.立作業(yè)的慣作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)是學(xué)生最基本最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分一是書面的二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力不是為了交教師的

差或是應(yīng)付家長(zhǎng)有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確態(tài)度不端正采“拖抄、代”的態(tài)度，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)復(fù)雜的對(duì)而不全這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。7.細(xì)審題的慣審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容學(xué)會(huì)抓字眼