2020-2021高中語(yǔ)文《中國(guó)小說(shuō)欣賞》課堂演練：第六單元10《長(zhǎng)恨歌》含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2020-2021學(xué)年高中語(yǔ)文人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》課堂演練：第六單元10《長(zhǎng)恨歌》含解析10《長(zhǎng)恨歌》圍爐夜話一個(gè)穿著舊式旗袍的女人，燙著短的卷發(fā),一張化著淡妝的有點(diǎn)蒼白的臉.眼瞼一垂，一個(gè)轉(zhuǎn)身，身影慢慢地消失在灰灰的弄堂里。這樣的一個(gè)女人，不同于《半生緣》里的顧家姐妹的潑辣和委屈，也不是瓊瑤戲里舊上海小姐的那種純善與隱忍。這樣的一個(gè)女人，應(yīng)該是平淡而真實(shí)的，風(fēng)情是含蓄的不外露的.美字體醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。賞美文上海故事的別樣敘述從熱奈特的敘述學(xué)理論來(lái)看，《長(zhǎng)恨歌》第一章采用的是一種非常特殊的敘述形式-—綜合性敘述。它指的是一種敘述頻率，即敘述一次發(fā)生了N次的事。這種敘述形式在其他各章普遍存在.王安憶不僅用它來(lái)敘“事”，還用之描述“景"，如對(duì)弄堂、愛麗絲公寓、鄔橋、平安里等這些處所的描述,“這城市不知有多少‘愛麗絲’這樣的公寓，它們是這城市的世外桃源,公寓里的生涯總有著隱秘感,有多少不為人知"，“鄔橋這種地方，是專門供作避亂的”，“上海這城市最少也有一百條平安里。一說(shuō)起平安里，眼前就會(huì)出現(xiàn)那種曲折深長(zhǎng)、藏污納垢的弄堂”。第一章對(duì)弄堂的講述是從俯視下的弄堂景觀開始的，然后是夜幕中的弄堂、白天的弄堂，接著是弄堂的式樣,弄堂的可感可知，最后是弄堂中的流言，作家?guī)缀鯇懕榕玫拿總€(gè)角落,“最先跳出來(lái)的是老式弄堂房頂?shù)睦匣⑻齑?，它們?cè)诔快F里有一種精致乖巧的模樣，那木框窗扇是細(xì)雕細(xì)作的；那屋披上的瓦是細(xì)工細(xì)排的；窗臺(tái)上花盆里的月季花也是細(xì)心細(xì)養(yǎng)的.”作家用了同樣的敘述方式，同樣的語(yǔ)言風(fēng)格寫流言、閨閣、鴿子，最后終于引出了王琦瑤。如果說(shuō)弄堂、流言、閨閣、鴿子在故事和現(xiàn)實(shí)中都是重復(fù)的，必須采用綜合性敘述，作家寫王琦瑤仍然使用綜合性敘述就表明作家是有意為之.綜合性敘述不是不得已的選擇，而是一種敘述策略。王安憶曾說(shuō)寫王琦瑤,是想寫出上海這個(gè)城市的精神，王琦瑤的形象就是她心目中的上海。那么,在小說(shuō)中人物和城市是如何結(jié)合的？有研究者認(rèn)為《長(zhǎng)恨歌》的敘事是雙重的，表層是王琦瑤的故事,深層則是上海這個(gè)城市的故事.從敘述的角度看，作家使用多種策略來(lái)強(qiáng)化小說(shuō)的“城市故事”主題。首先是把主要人物類型化.王琦瑤是這樣出場(chǎng)的,“王琦瑤是典型的上海弄堂的女兒.每天早上，后弄的門一響,提著花書包出來(lái)的，就是王琦瑤；下午，跟著隔壁留聲機(jī)哼唱‘四季調(diào)’的,就是王琦瑤;結(jié)伴到電影院看費(fèi)雯麗主演的‘亂世佳人'，是一群王琦瑤；到照相館去拍小照的，則是兩個(gè)特別要好的王琦瑤。每間偏廂房或者亭子間里，幾乎都坐著一個(gè)王琦瑤”.綜合性敘述使初次躍入讀者眼簾的王琦瑤形象模糊，如同一團(tuán)影子，若有似無(wú)，明顯違反了塑造典型人物的規(guī)則。作家的用心在于告訴讀者王琦瑤代表的是上海弄堂女兒這個(gè)類型，而不僅僅是一個(gè)女人的名字。其次是淡化王琦瑤故事中的矛盾沖突，從而弱化主要人物的故事性.比如，王琦瑤幾乎沒有遭遇任何障礙就住進(jìn)了愛麗絲公寓,成了李主任的女人。王琦瑤未婚生女的尷尬也被輕易化解，等等。第三是采用多種敘述技巧，把讀者的注意力從王琦瑤身上引開，而關(guān)注她的周圍。比如，敘述者過(guò)多干預(yù)敘述，以講述為主,人物對(duì)話采用間接引語(yǔ)方式，讀者聽到的不是人物清晰的聲音而是敘事者的囈語(yǔ)。第四是對(duì)人物所處環(huán)境的關(guān)注。（有刪改）嚴(yán)師母無(wú)限感慨地說(shuō)：要說(shuō)做人，最是體現(xiàn)在穿衣上的,它是做人的興趣和精神，是最要緊的.……嚴(yán)師母搖了一下頭，說(shuō)：吃是做人的里子,雖也是重要,卻不是像面子那樣，支撐起全局,作宣言一般，讓人信服和器重的，當(dāng)然,里子有它實(shí)惠的一面,是做人做給自己看，可是，假如完全不為別人看的做人，又有多少味道呢?⊙精彩運(yùn)用你同意嚴(yán)師母對(duì)于人生的見解嗎？請(qǐng)結(jié)合本文深刻理解這些文字，多角度審題立意，寫一篇文章?！臼纠棵孀诱f(shuō)魯迅曾說(shuō)：面子是中國(guó)人的精神綱領(lǐng)。沒錯(cuò)，大凡中國(guó)人無(wú)論做什么都要考慮面子問(wèn)題。面子，就是一個(gè)人的臉面，有了,就認(rèn)為是被瞧得起了；失去了，就認(rèn)為丟了人,傷到了自尊了。這面子，到底要怎樣看呢？死要面子。說(shuō)到死要面子，就不得不提起項(xiàng)羽,只因無(wú)顏見江東父老，就拔劍自刎。為了他所謂的“顏面”，放棄生命,放棄東山再起的機(jī)會(huì)。堂堂一個(gè)西楚霸王,不為心愛的女人的死而自殺，不為丟城棄池而自殺，卻因害怕失去面子而自殺，真是可悲。中國(guó)人有句俗話叫做“死要面子活受罪"。為了支撐面子，不惜傷害自己。把面子看得過(guò)重，往往得不償失，項(xiàng)羽就是過(guò)度看重面子,一劍揮去了所有的希望，而把自己推向了窮途末路的境地。面子很容易拿得起,卻很難放下，看得過(guò)重,面子就成了牽著人們鼻子走的枷鎖。因?yàn)槊孀樱被打時(shí)還叫著“兒子打老子”，因?yàn)槊孀?，瑪?shù)贍柕掠昧耸甑那啻喝斶€一條假項(xiàng)鏈?？梢惨?yàn)槊孀?，才有了陶潛不為五斗米折腰的佳話，才有了韓信受胯下之辱后的輝煌，才有了勾踐十年臥薪嘗膽后的重生。所以，愛面子還得適度.不要面子。最近一年來(lái)，在各大網(wǎng)絡(luò)媒體的熱捧之下，羅玉鳳火了，紅了.她的豪言壯志，讓多少人在飯后有了調(diào)侃的話題，什么只嫁海派、北大清華畢業(yè)生。不知道鳳姐在說(shuō)這些話時(shí),把臉?lè)旁诹四睦?。一個(gè)沒有內(nèi)涵、毫無(wú)素養(yǎng)的人完全丟掉一個(gè)人起碼的臉面，自毀形象,靠胡說(shuō)八道出彩。也許對(duì)于鳳姐而言，面子根本不算什么，只要能出名,面子可以拋.于是近日，鳳姐又拋豪言，要去美國(guó)發(fā)展，要在兩個(gè)月內(nèi)趕超ladygaga。真是世界大了，什么人都有，有人為了面子可以舍棄性命，有人為了出名視面子為糞土。但在我看來(lái),不可把面子看得過(guò)重，也不能完全不要臉面.每個(gè)人都有一個(gè)起碼的臉面，那是這個(gè)人存活于世間的最起碼的尊嚴(yán)。如果一個(gè)人拋棄了起碼的面子，人也便完全失卻了禮義廉恥.所以，面子不能不要,只是要適度。上海是一部喜劇王安憶我將上海設(shè)計(jì)在舞臺(tái)上。布景是寫實(shí)的風(fēng)格，細(xì)節(jié)比較煩瑣，連墻壁上小孩寫的罵人話都有。后門的門板上釘著牛奶箱、信箱、好幾個(gè)電鈴，鈴上貼了十條膠布,寫著“張”或者“李”姓?？照{(diào)的落水管很仔細(xì)地順到落水管邊上，一起放下來(lái)。空調(diào)上方，愛惜地罩著綠色玻璃鋼的雨篷，或者條紋布的伸縮雨篷。當(dāng)然要是老房子,這種老房子功能外露，一看就知道，這是做什么用，那是做什么用。所以可以不要空調(diào)，而是木百葉窗，可以活動(dòng)的，必須做得十分到家.蓋下來(lái),可想見屋里一片森涼，翻起來(lái)，則是一條條的光,亮亮地進(jìn)去。街面上的店多是小店,樓上可住人，從后門進(jìn)去,前邊是門面。米店，油醬店，碗店，針頭線腦店。服裝店是一間一間的，門面不大，里頭坐個(gè)老板娘，放下熨衣板在熨衣服，玻璃門上貼了招聘雇員的告示?？傊瑥堃谎劬椭?，這店里的內(nèi)情.但是推門進(jìn)去,還是有私密的氣息。收銀的賬臺(tái)上,也是寫字的桌上，放著寫了半頁(yè)的信紙，算了一半的家用賬，顧客還是朋友的名片,誰(shuí)給的幾塊糖果，小孩子的照片、奶嘴，男人的煙盒，女人的發(fā)網(wǎng)卡子.門前的行人大多面熟陌生，走過(guò)來(lái)走過(guò)去做什么，也大致知道個(gè)差不多。不過(guò)是從來(lái)不搭訕的，保持著矜持的態(tài)度，很嚴(yán)肅，各有各的大事情，說(shuō)出來(lái)你也不懂.服裝要講究，這講究不是說(shuō)摩登、華麗，而是規(guī)矩。即便是到弄口搬是非,也要穿好了。上衣的拉鏈拉到領(lǐng)下兩寸,褲縫是直的，皮鞋不必十分新,但必是擦亮，移了的后跟打上掌子。不要釘鞋釘，鞋釘有些像馬掌，聲音又太硬,有點(diǎn)替代品的味道。穿正經(jīng)的西裝也可以，對(duì)，就穿了西裝，在門口“嘁嘁"地說(shuō)閑話.而且，非要是男人，四十五歲朝上的。頭發(fā)梳得整整齊齊，打一點(diǎn)發(fā)蠟，雙手插在褲袋里。女人家頂好穿碎花布的衣裳，顏色新一點(diǎn)，花色帶些鄉(xiāng)氣。“鄉(xiāng)氣"其實(shí)頂女人氣,而且，沒有市井氣.男人市井氣些好,顯得應(yīng)變能力強(qiáng)，能對(duì)付世界，還有點(diǎn)草莽。流里流氣,但不要油滑。女人卻要“鄉(xiāng)氣"些，比較嫵媚，又不是不頂事。她們穿碎花布的衣裳，家常的款式.頭發(fā)還是不燙的好，打辮子，或者齊耳短發(fā)，斜挑了一邊，別一個(gè)發(fā)卡.她們做什么呢？就做方才那時(shí)裝店的老板娘。未婚的，就做前去應(yīng)聘的雇員.慢慢學(xué)些生意經(jīng)，再開自己的店。她們穿什么鞋?腳樣好的,穿布鞋就很好，橫搭絆，或者，七十年代，流行過(guò)的，中間系鞋帶。千萬(wàn)不要穿塑料拖鞋，最粗魯了。無(wú)論男女都需瘦，不能有贅肉.但不是廣東人那樣的精瘦，也不像農(nóng)人，體力上的勞作形成的瘦，而是有些像知識(shí)分子，有智能生活的那種瘦。說(shuō)話呢，以上海話為主。上海話里,蘇州和寧波兩種口音可以偏重些。這兩種口音就像陰和陽(yáng)，一個(gè)女性化，一個(gè)男性化。但卻要倒過(guò)來(lái)說(shuō)，前者男人說(shuō)，后者女人說(shuō)。這樣男人就比較善敘事，娓娓道來(lái),耐心好,又有些纏不清。方才說(shuō)的市井氣里,再夾些抒情的氣質(zhì)，減去些俚俗。女人說(shuō)，說(shuō)一口寧波腔上海話，就風(fēng)趣和活潑了，否則,怕是要有些呆和乏味，就沒意思了。而這里的女人,都要有意思，性情要俏爽一些，也就是嫵媚的潑辣吧!這些男和女，在一處上演的,必是喜劇無(wú)疑了。劇情呢，大致是像《新民晚報(bào)》“薔薇花下”欄目刊登的那種。比如有一老伯，去遷他亡妻的骨灰，想到他亡妻是個(gè)喜歡熱鬧、廣交朋友的人，便考慮會(huì)把舊鄰鬼魂帶到家中來(lái)，回家中轉(zhuǎn)時(shí),特意將骨灰放門外自行車上，不讓野鬼進(jìn)房，不料骨灰盒卻叫小偷偷去，當(dāng)做個(gè)萬(wàn)寶箱。又有一壯年男子，為試驗(yàn)妻子對(duì)自己的感情如何,在家蒙了白被單裝死,好聽老婆哭幾聲，卻嚇著放學(xué)回家的獨(dú)生子，轉(zhuǎn)身沒命地跑，便起身追趕,叫：無(wú)須跑!自然越追越跑，終至跌跤破頭。夫婦再帶孩子去醫(yī)院包扎。再則，一售票員見一少年乘客攜一猴子上車，十分激動(dòng)，誠(chéng)請(qǐng)多坐一圈車程,他可允其免票。還有一婦女立于車內(nèi),有兒童站起讓座，稱她“阿婆",堅(jiān)執(zhí)不就座，待有人稱其“小姐”，則歡天喜地地坐下,等等。就要是這一類的，你可說(shuō)是荒唐，荒唐就是荒唐，可是帶勁!勃勃然的,出些小洋相，又無(wú)礙于你我。是不登大雅之堂，可本來(lái)就是“大世界”那樣的人多又雜的戲院子,小舞臺(tái)上的戲。說(shuō)喜劇也許太過(guò)鄭重，那么就是俗話說(shuō)的:滑稽戲。配樂(lè)可以不拘泥,哪個(gè)時(shí)代的流行曲都可以,只要是流行，人人會(huì)唱，尤其是那類雅一點(diǎn)的，甚至悲一點(diǎn)的。比如“梁?！钡摹靶e重逢梁山伯"，比如“問(wèn)紫鵑，妹妹的花鋤今何在”，比如“毛主席呀毛主席,你在我的心中,我的心中”,重點(diǎn)是在后邊半句,是小流氓在街頭對(duì)了過(guò)路的阿妹唱的,還有，“一張舊船票能否搭上當(dāng)班的客輪"之類。滑稽的人生里，也是含有世事的蒼茫，但決不因此而凄涼下來(lái),而是熱心熱肺熱肚腸?？傊揖拖矚g上海的諧謔成分，所以,要我來(lái)想象上海，就是把這些單挑出來(lái),放大，突出，拼接,搭起來(lái)。2000年4月5日于上?！酒纷x提示】文章用比喻的手法，把上海當(dāng)作一部喜劇設(shè)計(jì)在舞臺(tái)上，從幾個(gè)方面對(duì)上海的老房子、街上的店面、穿的服裝、說(shuō)的話、每天發(fā)生的事情和人們哼唱的歌曲作了介紹，展現(xiàn)出上海特有的風(fēng)情和魅力，讓人對(duì)上海有一個(gè)基本的印象。對(duì)生活細(xì)節(jié)敏銳的觀察,對(duì)市民人物特點(diǎn)形象的把握，體現(xiàn)出作者一貫的行文風(fēng)格。一、夯基訓(xùn)練1．下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（)A．泥淖（nào) 石臼（jiù)糯米（rú) 懦弱（nuò)B．瑣屑(xiè) 湮滅(yān）應(yīng)景(yīnɡ) 應(yīng)屆(yīnɡ）C．霓裳（ní） 泔水(ɡān)舂米（chōnɡ) 舀水（yǎo)D．嗤笑(chǐ) 咫尺(zhǐ）弄堂(lònɡ） 玩弄(nònɡ）解析：A項(xiàng)，“糯”應(yīng)讀“nuò”；B項(xiàng)，“應(yīng)景”的“應(yīng)”應(yīng)讀“yìnɡ"；D項(xiàng)，“嗤”應(yīng)讀“chī”。答案：C2．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?A．于敏院士在我國(guó)首顆氫彈的成功研制上功勛卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氫彈之父”的稱號(hào)，其人品胸襟，令人高山仰止。B．在東海艦隊(duì)組織的此次實(shí)戰(zhàn)演練中，我軍的投水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。C．某些管理機(jī)制缺乏“大數(shù)據(jù)思維",以鄰為壑，不與相關(guān)機(jī)構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這各種狀況.D．現(xiàn)代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺(tái)背景，風(fēng)格鮮明的京劇音樂(lè)以及剛?cè)嵯酀?jì)的舞者形體,一舉征服了現(xiàn)場(chǎng)觀眾.解析：A項(xiàng),高山仰止：比喻對(duì)高尚的品德的仰慕。B項(xiàng)，傾巢而出：比喻敵人出動(dòng)全部兵力進(jìn)行侵?jǐn)_。C項(xiàng)，以鄰為壑：比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。D項(xiàng),剛?cè)嵯酀?jì)：剛強(qiáng)的和柔和的互相調(diào)劑。答案：A3．下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．只有當(dāng)我們身靜、心靜,獨(dú)坐于空山，與那山那樹那花那月融為一體，物我兩忘的時(shí)候，才可能聽到山花落瓣的細(xì)微聲響，嗅到綠苔地衣淡淡的馨香。B．湘、鄂、皖、贛四省地域相鄰，山水相接,在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承等方面開展深度合作,既可整合旅游資源,也有助于形成極具特色的區(qū)域文化生態(tài)圈.C．關(guān)于《紅樓夢(mèng)》后四十回的作者是誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題，紅學(xué)家歷來(lái)有不同的說(shuō)法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說(shuō)法為準(zhǔn)。D．?dāng)?shù)字化時(shí)代,文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長(zhǎng)此以往,將影響到漢字文化能否很好地傳承。解析：A項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng)而造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)將“我們”放在“只有”前面。C項(xiàng)，句式雜糅，“采用……說(shuō)法”和“以……為準(zhǔn)”句式雜糅在一起.D項(xiàng)，一面對(duì)兩面，不合邏輯,去掉“能否很好地"，在“傳承"前加“的”.答案：B4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人類的生存與發(fā)展離不開科學(xué)與智慧，但更離不開精神與情感.________。________.________。________，________,________,嫦娥、玉兔、桂花樹一定比登月車還永恒。①這不是因?yàn)槲覀兌际窃?shī)人,而是人的靈魂中都常駐著美好，美好的東西才不朽②人類的審美情感需求往往大于科學(xué)需求，大于探索需求③所以，我從不擔(dān)心科學(xué)的發(fā)展會(huì)讓我們的生存狀態(tài)處于像知道了勝負(fù)再去看足球比賽那樣索然無(wú)味之中④科學(xué)只能滿足我們的頭腦,并不能滿足我們的精神⑤正像美國(guó)羅納德·埃文斯對(duì)太空中準(zhǔn)備登月的宇航員說(shuō)的那些有審美詩(shī)性的話⑥無(wú)論人類從事什么樣的偉大事情，那顆詩(shī)性的心靈永不泯滅A．①⑤⑥③④② B．⑤⑥④①②③C．④②③⑤⑥① D．②①⑥③⑤④解析：④承接首句，闡述科學(xué)的局限性，放在最前面。②和③構(gòu)成因果關(guān)系，所以④②③相連。①句“這"指代第⑥句羅納德·埃文斯的話語(yǔ),而“美好的東西才不朽"與句末“永恒”聯(lián)系緊密.所以⑤⑥①相連放在后面。答案：C二、延伸閱讀閱讀下面的文字，完成第5～7題。離異王安憶小孩子的時(shí)間都是放大的，所以，在我們五年級(jí)的時(shí)候，看剛進(jìn)校的新生，覺得他們實(shí)在是太幼稚了。在我們這所校舍十分緊張的小學(xué)里，教室都是一室多用。我們班級(jí)的一間，在中午散學(xué)后，就做了一年級(jí)學(xué)生的飯廳.總共有二十來(lái)名學(xué)生，中午家中無(wú)人，就在學(xué)校吃飯，由一名衛(wèi)生老師,到食堂打來(lái)飯和菜，分給他們。所謂衛(wèi)生老師，就是學(xué)校醫(yī)務(wù)室的一名醫(yī)務(wù)員，粗通保健常識(shí)，主要用來(lái)應(yīng)付學(xué)生緊急發(fā)生的事故,其實(shí)也要兼做一些雜活。這名老師年屆中年，戴副眼鏡,顯然不是個(gè)干活利落的人，每每忙得汗流滿面，眼鏡落到鼻尖上，頭發(fā)貼在腮上.尤其是分菜，眼睛沒有準(zhǔn)頭，總是一碗多一碗少,再將多的舀給少的，少的又成多的了。終于分停當(dāng),她便袖手坐在講臺(tái)邊上，監(jiān)督小孩子們吃飯。小孩子們一律低了頭，努力地扒飯,咀嚼，可憐他們連筷子都捏不牢呢,飯菜也不一定對(duì)他們的口味，但他們總能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將他們的定量吃下去，最終完成任務(wù)。我們下了課后，總不急著回家，而是擁在窗口，看小孩子吃飯。然后，慢慢地,我們便潛進(jìn)去幫著分菜分飯。那位老師對(duì)我們的擅自插手，睜一只眼閉一只眼，當(dāng)然她也不好派我們工，但我們的幫助很是有用，解決了她的困難.有一次，她主動(dòng)從小孩子們的伙食中，取出一塊面包讓我們幾個(gè)分食，表達(dá)對(duì)我們的感謝。于是，再漸漸地，我們得寸進(jìn)尺，開始給小孩子們喂飯。他們和我們顯然要比和老師親近，因我們沒有老師的威儀，他們喊我們“大姐姐"，很依賴地望著我們，我們給這一個(gè)喂飯時(shí)，那一個(gè)還流露出妒意.所以,我們很忙，往往耽誤了自己回家吃飯。我們喂飯最多的是一名女生.她個(gè)子挺高，比同齡的男孩子幾乎高出一頭,皮膚特別白皙，長(zhǎng)臉，尖下巴，短發(fā)，顯得有些大，屬于那種從小就有淑女風(fēng)范的女生。她吃飯最慢，而且勉強(qiáng)，就好像沒有什么食欲似的，總也不能將她的那份吃完。給她喂飯也很困難，倒不是說(shuō)她不聽話，相反,她很合作，一勺飯送過(guò)去,她極力張大了嘴含進(jìn)去，然后開始咀嚼。她咀嚼的過(guò)程很長(zhǎng)，中途幾次下咽，都難以完成。最后幾乎是直著脖子將這一口東西吞下去，看了也叫人不忍.有幾次我們沒了耐心,放下她，照顧另一些孩子，這時(shí)候我們看見她的眼光，她用祈求的目光看著我們，我們才知道她格外需要我們.在這漫長(zhǎng)的喂飯過(guò)程中，我們會(huì)問(wèn)她一些問(wèn)題，她顯然是想留住我們,生怕我們丟棄她，就很積極地回答我們。她說(shuō)話的聲音尖而細(xì)，就像唱歌的人用的假聲,并且很急驟，有一點(diǎn)類似聾子聽不見自己聲音的說(shuō)話，無(wú)法調(diào)節(jié)音高與頻率。從此來(lái)看，她大約是很少開口說(shuō)話、與人打交道的。本來(lái)都是一些無(wú)關(guān)緊要的閑話，和一個(gè)小孩子，能有什么話題呢?可是不曾想,事情竟變得嚴(yán)肅了.好像是問(wèn)到她的媽媽，她的回答忽然令人費(fèi)解起來(lái),似乎是，媽媽走了。走呢，也不是一般地走，中間還夾雜著一些內(nèi)容:她夜里被吵醒，有一具煙灰缸敲碎了另一件什么東西；還有一日，一名什么親戚上門；再有，誰(shuí)的哭泣。最終，有一日，她從幼兒園回家,那時(shí)，她在幼兒園的大班，路上，父親對(duì)她說(shuō)，媽媽走了。她說(shuō)著這些的時(shí)候，嘴里始終含了一口飯，她幾乎是帶了一種急切的心情，尖著聲音快快地說(shuō).當(dāng)我們勸她慢些說(shuō)時(shí)，或者咽下飯?jiān)僬f(shuō)，她并不聽，依然徑直地說(shuō)下去。然后，就有很細(xì)的淚珠沿著她秀氣挺直的鼻梁,緩緩地流下來(lái)。飯已經(jīng)全冷了，時(shí)間也不允許了，老師過(guò)來(lái)收走了碗碟，我們?yōu)樗龘?dān)心，下午要餓怎么辦？她說(shuō)不要緊，她有餅干，說(shuō)著就從書包里掏出一個(gè)鋁制飯盒，給我們看。飯盒上箍了牛皮筋，里邊整齊地放了蘇打餅干,滿滿一盒.她說(shuō)是她父親替她放的，我們看見了一雙父親的細(xì)心的手.她蓋好飯盒，重新箍好，放回書包，走出了教室。那位老師對(duì)我們說(shuō)：“你們不要問(wèn)她太多，她的媽媽和爸爸離婚了.”“為什么呢？”我們問(wèn)。老師囁嚅了幾句，到底也沒說(shuō)出什么來(lái),只是又叮囑一句：“不要再問(wèn)了?！边^(guò)了幾日，是一個(gè)周末,下午沒課，吃過(guò)午飯，家長(zhǎng)們便將孩子接走了。于是,我們看見了她的父親，一個(gè)也是蒼白的、斯文的、憂郁的男人，沒有一點(diǎn)笑容,卻是溫柔地將女兒抱到自行車后架上坐好,然后自己從前邊跨過(guò)橫梁,坐上車墊,騎走了。（摘自《放大的時(shí)間》,略有刪改）5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“我"在五年級(jí)的時(shí)候，看剛進(jìn)校的幼稚新生，實(shí)在覺得可笑，他們吃飯時(shí)，雖然連筷子都捏不牢，但總能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成吃飯任務(wù).B．“我們”看見學(xué)校的衛(wèi)生老師在分菜分飯時(shí),忙得汗流滿面,又難以分得均勻,看著孩子們祈求的目光，于是“我們”潛進(jìn)去幫著分菜分飯。C．“我們”幫助衛(wèi)生老師給新來(lái)的學(xué)生分菜分飯，后來(lái)又給這群孩子喂飯，這一切都得到了衛(wèi)生老師的默許,而“我們"自己也樂(lè)此不疲。D．“我們"在與那個(gè)父母離異的女生交談時(shí)，她說(shuō)到她的媽媽，嘴里始終含了一口飯，尖著聲音快快地說(shuō),這表明她想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完飯.解析：A項(xiàng)，“看剛進(jìn)校的……可笑”錯(cuò)，看見新生只是覺得幼稚。B項(xiàng),“看著孩子們祈求的目光，于是‘我們’潛進(jìn)去幫著分菜分飯”的說(shuō)法于原文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，那女生快快地說(shuō)，并不是因?yàn)椤八朐谝?guī)定時(shí)間內(nèi)吃完飯”(她并不怕餓,有餅干），而是因?yàn)樗母改敢央x婚.答案：C6．小說(shuō)中父母離異的女生這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：賞析小說(shuō)中的人物形象，應(yīng)根據(jù)小說(shuō)對(duì)該人物所做的各種描寫進(jìn)行，比如肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫等。小說(shuō)中的這位女生，個(gè)子高，皮膚白，長(zhǎng)臉，尖下巴，短發(fā)，外形上有淑女風(fēng)范；這位女生聲音尖細(xì)且急驟,不常與人交談。此外，根據(jù)小說(shuō)對(duì)這位女生的心理描寫,可知她內(nèi)心痛苦又很孤獨(dú)，格外需要他人幫助。答案:①外形：有淑女風(fēng)范,個(gè)子高，皮膚白,長(zhǎng)臉，尖下巴，短發(fā)；②言談舉止：聲音尖細(xì)且急驟，不常與人交談，咀嚼時(shí)間長(zhǎng)；③內(nèi)心:痛苦又孤獨(dú),格外需要“我們”。7．有人認(rèn)為,小說(shuō)的最后一段可以去掉，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：這是一道探究題?；卮鸫祟}，不管選擇“不能去掉”或者“能去掉"的觀點(diǎn)，都可從藝術(shù)手法的角度、從表現(xiàn)人物性格的角度、從揭示主題的角度以及從完整文章結(jié)構(gòu)的角度分析.答案：（示例)不能去掉.①?gòu)乃囆g(shù)手法角度，前一段側(cè)面介紹父親為女生準(zhǔn)備了餅干，最后一段寫她放學(xué)后被父親接走,使情節(jié)宕開一筆，并以父親騎車而去的動(dòng)作結(jié)尾,給讀者留下了想象的余地；②從人物角度，女生文靜白皙，內(nèi)心充滿憂傷,而最后一段寫到父親的形象，說(shuō)明了女孩深受家庭的影響,使得這一人物形象的塑造非常合理；③從主題角度,“我們”關(guān)注父母離異的女生，先是給她喂飯,繼而關(guān)注她放學(xué)后被父親接走，表現(xiàn)了“我們"這一群大孩子的好奇心和愛心;④從結(jié)構(gòu)的角度,小說(shuō)的最后一段，寫女生被父親接走，既與上一段父親為女生準(zhǔn)備餅干呼應(yīng),又照應(yīng)文章的標(biāo)題，這是一個(gè)父母離異的女