初中數(shù)學華東師大版七年級下冊83一元一次不等式組第2課時教案教學設計_第1頁
初中數(shù)學華東師大版七年級下冊83一元一次不等式組第2課時教案教學設計_第2頁
初中數(shù)學華東師大版七年級下冊83一元一次不等式組第2課時教案教學設計_第3頁
初中數(shù)學華東師大版七年級下冊83一元一次不等式組第2課時教案教學設計_第4頁
初中數(shù)學華東師大版七年級下冊83一元一次不等式組第2課時教案教學設計_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

8.3一元一次不等式組第2課時教課目的【知識與技術】1.一元一次不等式組與二元一次方程組的綜合應用.2.依據(jù)不等式組的解集求字母的取值范圍.【過程與方法】經(jīng)過察看、對照、思慮等數(shù)學活動過程，領會化歸思想和數(shù)形聯(lián)合思想.【感情態(tài)度】經(jīng)過小組議論溝通，培育學生的合作意識.教課重難點【教課要點】一元一次不等式組的靈巧運用.【教課難點】一元一次不等式組的靈巧運用.課前準備課件教課過程一、情境導入，初步認識1.什么是一元一次不等式組？2.什么是一元一次不等式組的解集？3.你能用什么方法確立一元一次不等式組的解集？【教課說明】經(jīng)過對上節(jié)課的知識的復習，為持續(xù)研究一元一次不等式組的應用作鋪墊.二、思慮研究，獲得新知【概括結論】經(jīng)過此處的議論研究，希望學生能實現(xiàn)無師自通體解題.三、運用新知，深入理解

.先自主研究解題步驟，后具A.m＝2B.m＞2C.m＜2D.m≥2解，則a的取值范圍是()A.a＜1B.a≤1C.1D.a≥1則k的取值范圍是.解是正數(shù)，且x的值小于y的值.1）求a的范圍；2）化簡|8a+11|-|10a+1|.能否存在整數(shù)解？假如存在懇求出它的解；假如不存在要說明原因.【教課說明】學生在練習過程中，借助數(shù)軸表示解集，進而使學生更直觀地掌握不等式組的解集.本組題目有必定的難度，教師應作適合的指引.【答案】∴a＝2，b＝-1.∴a+b＝1.解：（1）依據(jù)題意，得8+11＞0，10a+1＜0.|8+11|-|10a+1|8a+11-［-(10a+1)］18a+12.解：解不等式①，得：x＜2，解不等式②，得：x≥-3，解不等式③，得：x≥-2.在數(shù)軸上分別表示不等式①、②、③的解集：∴原不等式組的解集為：-2≤x＜2.∴原不等式組的整數(shù)解為：-2、-1、0、1.四、師生互動，講堂小結先小組內(nèi)溝通收獲和感想,爾后以小組為單位派代表進行總結課后作業(yè)

.教師作以增補

.部署作業(yè):教材第65頁“練習”.達成練習冊中本課時練習.五、教課反省我在本課的設計上突出了以學生為主，重申知識發(fā)生發(fā)展的過程，經(jīng)過先學后教，當堂訓練使學生對一元一次不等式組與二元一次方程組的綜合應用，依據(jù)不等式組

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論