教學案例 第三單元《系統(tǒng)與設(shè)計》第一節(jié)《系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》

第三單元《系統(tǒng)與設(shè)計》第一節(jié)《系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》一、教學內(nèi)容分析：本單元以系統(tǒng)為研究對象，既是前兩個單元內(nèi)容的延伸和一定程度上的綜合，又是最后一單元的基礎(chǔ)。本單元集中了很多核心概念和重要的思想和方法，學好本單元可以使學生運用系統(tǒng)的思想與方法，學好本單元可以使學生運用系統(tǒng)的思想與方法處理和研究問題，使學生掌握分析、設(shè)計系統(tǒng)的基本方法和步驟。本單元是本冊教材的重要內(nèi)容之一。本節(jié)課的內(nèi)容主要是理解什么是系統(tǒng)。概念比較抽象，學生理解起來有些困難，因此應(yīng)從系統(tǒng)的應(yīng)用角度來理解系統(tǒng)的含義。通過簡單案例來分析、動手活動來理解系統(tǒng)。二、教學目標：1.知識與技能：1）從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義；2）構(gòu)成系統(tǒng)的條件；2.過程與方法：通過討論，案例分析，掌握構(gòu)成系統(tǒng)的基本思想。3.情感態(tài)度價值觀：初步認識系統(tǒng)，感受系統(tǒng)科學的魅力。三、教學重難點：對系統(tǒng)的理解。四、教學器材：學生電源、導線、電磁感應(yīng)線圈、鐵棒、樂高學具五、教學手段：多媒體六、教學過程：（一）引入新課：教師：學生電源、導線、電磁感應(yīng)線圈、鐵棒各有什么功能？把它們組合在一起又有什么功能？教師組裝設(shè)備并演示，（電磁炮原理）并播放視頻。引出課題《系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》（二）新課教學：教師：系統(tǒng)到底是什么？如何更深入理解系統(tǒng)？下面我們就以熟悉的自行車為例，來學習一下系統(tǒng)。屏幕上展示自行車。教師：自行車是我們最常用的交通工具，它的組成部件同學們一定非常熟悉，但各部件的作用是什么呢？缺少或損壞某些部件會出現(xiàn)什么狀況？小組討論完成P65頁問題。學生：討論回答教師：總結(jié)幻燈片展示車把的作用：控制車的方向。腳蹬的作用：將人腳踩的力傳遞到鏈輪鏈條上。鏈輪和鏈條的作用：將動力機的運動和動力傳遞給執(zhí)行系統(tǒng)的中間裝置。前后車輪的作用：當腳踩腳蹬時,帶動中軸,使大鏈輪轉(zhuǎn)動起來經(jīng)鏈條傳動傳給小鏈輪,再傳到后輪,使其轉(zhuǎn)動起來與地面產(chǎn)生摩擦,從而實現(xiàn)前進,而前輪在這時還起到導向作用,還可以起到防振,及地面對輪子的直接影響,又提高了舒適度。車閘的作用：利用摩擦力使得自行車減速或停止。3)結(jié)合生活經(jīng)驗和案例，分析當自行車出現(xiàn)下列情況時會導致什么情況？(1)車閘的橡皮松了

剎車不靈

（自行車將不能減速，更不容易停止，容易發(fā)生交通事故。）(2)車把固定螺釘松了

方向把不準（車的行使方向不容易控制。）(3)鏈條斷了

無法行進（動力將不能傳遞給執(zhí)行系統(tǒng)，車子就不能行使。）(4)車輪的輻條斷了

受力不均容易引起車圈變形（車輪容易變形。）過渡：無論是自行車還是電磁炮我們都可以稱之為一個系統(tǒng)。如果把自行車或電磁炮的各部件零散的堆在一起，還可以稱之為系統(tǒng)嗎？學生：不可以教師：那什么是系統(tǒng)？構(gòu)成系統(tǒng)需具備什么條件？閱讀P65頁內(nèi)容，回答老師提出的問題。學生：這種由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素（element）或部分組成的具有特定功能的有機整體，稱為系統(tǒng)（system）。構(gòu)成系統(tǒng)，必須具備三個條件：第一、至少要有兩個或兩個以上的要素（部分）才能組成系統(tǒng)；第二、要素（部分）之間相互聯(lián)系、相互作用，按照一定方式形成一個整體；第三、這個整體具有的功能是各個要素（部分）的功能中所沒有的。教師：展示幻燈片系統(tǒng)有大有小，有復雜有簡單。對于較大型的系統(tǒng)和比較復雜的系統(tǒng)，根據(jù)一定的標準可劃分為若干子系統(tǒng)（subsystem）展示幻燈片例如人體是一個較復雜的系統(tǒng)，它可以劃分為若干子系統(tǒng)如：運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。這些系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復雜的生命活動能夠正常進行。我們?nèi)砸允煜さ淖孕熊嚍槔?，看看自行車存在哪些子系統(tǒng)，同學們觀察P64頁自行車圖完成P66頁馬上行動《自行車的子系統(tǒng)》。傳動（動力）子系統(tǒng)：由腳蹬、曲柄、鏈輪、中軸、鏈條、飛輪等組成。制動子系統(tǒng)：由剎車柄、車閘、連接線等部件組成。承重子系統(tǒng)：由車架、鞍座、車輪等組成。方向控制子系統(tǒng)：車把、前叉上下軸承、前叉等組成。行駛子系統(tǒng)：由前后車輪組成。附設(shè)子系統(tǒng)：由前后擋泥板、車后架、車筐、車鈴等。教師：通過剛才的學習我們對系統(tǒng)有了一定的了解，但是俗話說的好：實踐出真知！下面呢同學們拿出搭建手冊，以小組為單位組裝一個折疊桌，并完成實踐報告！開始動手??！學生：展示作品，并針對實踐報告對折疊桌系統(tǒng)加以介紹。教師：小結(jié)系統(tǒng)、子系統(tǒng)的含義，以及構(gòu)成系統(tǒng)的條件。以及下一課的學習任務(wù)：系統(tǒng)的類