教學(xué)設(shè)計(jì) 《進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)

20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法----9加幾執(zhí)教者高華課時(shí)1所屬教材目錄人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的第七單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法教材分析本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的第七單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法中的內(nèi)容，進(jìn)位加法是本單元的重難點(diǎn)，也是本冊(cè)書(shū)的重難點(diǎn)，它還將是學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)進(jìn)位加法、三位數(shù)進(jìn)位加法…計(jì)算教學(xué)的重要知識(shí)基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)分解和10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“幾加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)合作交流和動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算幾加幾的進(jìn)位加法。難點(diǎn)“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，沒(méi)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面窄，為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，以激趣、動(dòng)手操作、合作交流等方式來(lái)完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘（一）復(fù)習(xí)鋪墊：1411412181813教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些分解式有什么特點(diǎn)？2、填空（燈片2）在括號(hào)里填上合適的數(shù)9+（）=108+（）=107+（）=106+（）=10·····指名回答，教師提問(wèn)：9加及湊成10？9+1+1=（）指名回答，教師提問(wèn)：先算什么，再算什么？（找不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)）學(xué)生答題再觀察分解式特點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的分解以及10加幾的計(jì)算，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。25分鐘二、自主參與，探究新知1、討論交流，得出方法。過(guò)渡：老師今天放學(xué)路過(guò)花店看到里面的紅色的玫瑰花和黃色的玫瑰很好看，所以老師就買(mǎi)了9朵紅色的玫瑰，3朵黃色的玫瑰回家裝飾房間，誰(shuí)知道老師一共買(mǎi)了多少朵玫瑰花？出示燈片3：在這一部分，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論“一共有多少多花？”讓同學(xué)之間互相交流出自己解決問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生評(píng)議每種方法。在交流過(guò)程中，學(xué)生探討出的方法有很多種，可能出現(xiàn)的情況有：（1）依次一個(gè)一個(gè)的數(shù)1、2、3、4、……11、12；（2）先數(shù)箱子里的9朵，然后再接著數(shù)10、11、12；（3）9和3合起來(lái)是12；（4）先拿一朵放進(jìn)箱子里，補(bǔ)足十，再想“10+2=12”教師引導(dǎo)學(xué)生將第四種方法的思維過(guò)程用下圖表示出來(lái)，想：9加1得10，10加2得12。9+3=12(燈片3)1210通過(guò)直觀的分析比較，讓學(xué)生找到自己喜歡的方法。師歸納算法湊10法（并對(duì)想到這個(gè)方法的第一個(gè)同學(xué)給予鼓勵(lì)）9+3除了把9湊成10，能不能把3湊成10,（能）師：要把3湊成10，想想3和幾可以湊成10，（7），7從哪兒來(lái)？（9里拿）所以分9，9分成2和7，7+3=1010+2=12師板演9+3，把3湊10的過(guò)程學(xué)生小組討論學(xué)生匯報(bào)生1：依次一個(gè)一個(gè)的數(shù)1、2、3、4、……11、12；生2：先數(shù)箱子里的9朵，然后再接著數(shù)10、11、12；生3：9和3合起來(lái)是12；生4：先拿一朵放進(jìn)箱子里，補(bǔ)足十，再想“10+2=12”利用多媒體為主要教學(xué)手段，以激趣、動(dòng)手操作、合作交流等方來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。2、個(gè)步驟是歸納算法，鞏固記憶（讓學(xué)生試著說(shuō)，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）兒童的思維離不開(kāi)動(dòng)作，操作是智力的源泉，在引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)“湊十法”算理時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作，用擺小棒的方法計(jì)算9+6，左邊擺9根，右邊擺6根；再讓學(xué)生回憶幾加幾湊成十，讓學(xué)生自己想辦法移動(dòng)小棒，根據(jù)學(xué)生的思路，填寫(xiě)思維圖。（生先湊幾就出湊幾的思維圖）9+6=1515109+6=155410燈片7生看圖列式9+8=并放手讓生說(shuō)計(jì)算9+8的思考過(guò)程：（生先湊幾就出湊幾的思維圖）9+8=171710這里我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“看大數(shù)，分小數(shù)”，而是讓學(xué)生自由地選擇“分小數(shù)”或“分大數(shù)”，只要能湊成十都是可以的。3、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。我安排了兩個(gè)練習(xí)：1、第一個(gè)練習(xí)是通過(guò)多媒體課件（燈片9），展示色彩鮮艷的小魚(yú)、蘋(píng)果圖，培養(yǎng)學(xué)生看圖列加法算式的能力，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2、第二個(gè)練習(xí)是根據(jù)圖意填寫(xiě)算式。這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。先讓學(xué)生弄清楚畫(huà)中的內(nèi)容，再讓同桌互相討論提出問(wèn)題?？梢宰约哼x擇計(jì)算出蜜蜂的只數(shù)或鮮花的朵數(shù)。在計(jì)算鮮花的朵數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)按從左到右的順序把算式填成6+9=15，要給予肯定；在計(jì)算蜜蜂的只數(shù)時(shí)，學(xué)生也有可能按蜜蜂的顏色分類(lèi)把算式填成10+5=15，在肯定學(xué)生計(jì)算正確的同時(shí)，也要表?yè)P(yáng)他們能從不同的角度思考問(wèn)題。先讓學(xué)生弄清楚畫(huà)中的內(nèi)容，再讓同桌互相討論提出問(wèn)題。學(xué)生自主練習(xí)，并在小組里互相交流。以多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)孩子做題的靈活性。課堂小結(jié)2分鐘我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么？解答這些題你最喜歡用哪種方法？在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)采用目標(biāo)多元化、方法多樣化的評(píng)價(jià)方式來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。布置作業(yè)1分鐘完成做一做。（課本15頁(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)位加法9+3=12(燈片3)12109+6=159+6=1515541010教學(xué)反思

根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。上課開(kāi)始，我借助電腦課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子們的注意力，激發(fā)