教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)Unit5WhatdosehedoALetslearn

Unit5WhatdosehedoALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱Unit5WhatdosehedoALet’slearn執(zhí)教者張書霞課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄PEP小學(xué)英語(yǔ)六級(jí)上冊(cè)第五單元PartALet’slearn教材分析本課是小學(xué)英語(yǔ)新版PEP教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分的Let’slearn板塊，本單元的中心話題是職業(yè)，而本課時(shí)是一節(jié)學(xué)習(xí)職業(yè)的詞匯新授課。教材內(nèi)容分為兩個(gè)部分，第一部分主要呈現(xiàn)businessman,postman,factoryworker,policeofficer四個(gè)描述職業(yè)的單詞。第二部分學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人職業(yè)以及用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)自己的職業(yè)夢(mèng)想的句型表達(dá)，目的是讓學(xué)生在語(yǔ)境中使用新詞匯進(jìn)行交流。學(xué)情分析語(yǔ)言基礎(chǔ)：六年級(jí)的小學(xué)生接觸英語(yǔ)已經(jīng)三年了，具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)素養(yǎng)，他們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)過(guò)了doctor,nurse,driver,cook等有關(guān)職業(yè)的詞匯。心理特點(diǎn)：六年級(jí)的小學(xué)生思維逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡，具有一定的歸納、總結(jié)和整理的能力，是思維能力發(fā)展的時(shí)期，他們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠注重詞匯背后深層含義的挖掘，對(duì)詞匯的構(gòu)詞、拼讀規(guī)律以及應(yīng)用能夠進(jìn)行初步的歸納和總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫描述職業(yè)的四個(gè)單詞：businessman,postman,factoryworker,policeofficer;學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人職業(yè)以及用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)自己的職業(yè)夢(mèng)想的句型:Ishe/shea...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Whatdosehe/shedo?He/sheisa…I’mgoingtobea…過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)小組合作的形式運(yùn)用新詞匯完成詢問(wèn)他人職業(yè)以及表達(dá)自己未來(lái)從事職業(yè)的對(duì)話活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生確定自己的職業(yè)夢(mèng)想并為之奮斗。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫描述職業(yè)的四個(gè)單詞：businessman,postman,factoryworker,policeofficer難點(diǎn)詢問(wèn)他人職業(yè)以及表達(dá)自己未來(lái)職業(yè)夢(mèng)想。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明《課標(biāo)》指出，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?；谝陨侠砟?，在本課的教學(xué)中，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)思想，運(yùn)用實(shí)物、圖片等幫助學(xué)生在語(yǔ)境中根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯，逐步讓學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)詞匯的策略，同時(shí)，在學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)，我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在教師潛移默化的影響下，感受到通過(guò)努力才可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warming-up4分鐘播放課件，吟唱歌謠《Let’schant》組織“頭腦風(fēng)暴”游戲。進(jìn)行“makeasurvey”的調(diào)查活動(dòng)。唱英文歌曲。說(shuō)出doctor,nurse,driver,cook等有關(guān)職業(yè)的詞匯。說(shuō)出父母的職業(yè)。教師采用頭腦風(fēng)暴的形式組織游戲，既培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，又復(fù)習(xí)了與新課相關(guān)的舊詞匯以及詢問(wèn)職業(yè)的句型。Step2Presentation15分鐘1.(教師根據(jù)上節(jié)對(duì)話課提出問(wèn)題引出商人)WhatdoseOliver’sfatherdo?Heisabusinessman.在英文中有的職業(yè)在說(shuō)法上有男女之分。Ifawomandobusiness,wecallher“businesswoman”.Whatdoseshedo?Sheisabusinesswoman.Sheoftengoestoothercountries.2.(借助單詞postoffice通過(guò)自然拼讀法教授單詞postman)Iwanttosendaletter.Ishouldgotothepostoffice.Andthe“postman”canhelpme.Ifawomanworksinthepostoffice,wecallher“postwoman”.3.（出示工廠的圖片）Whereisit?It’sinafactory.(重點(diǎn)解釋字母a和o的發(fā)音規(guī)則)Amanorawomanworksinthefactory,wecallthem“factoryworker”.4.（播放警笛聲引出單詞警察）Ohgod!Whathappened?Thepoliceofficeriscoming.5.教師講解businessman和postman中字母a的發(fā)音區(qū)別。1．回答教師提出的問(wèn)題,并學(xué)習(xí)單詞“businesswoman”。2．根據(jù)教師的引導(dǎo)，讀出單詞postman和postwoman。3.學(xué)生逐個(gè)讀出單詞factoryworker及句型。學(xué)生逐行讀單詞及句型。學(xué)生區(qū)分兩個(gè)單詞的發(fā)音。教師首先引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生交流，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課talk板塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又呈現(xiàn)了新知。教師邊呈現(xiàn)新詞匯，邊學(xué)習(xí)詢問(wèn)職業(yè)的句型表達(dá)，讓學(xué)生在句子中操練單詞。Step3Practice8分鐘1.Listentothetapeandrepeat.(引導(dǎo)學(xué)生回憶一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答)2.Lookatthecardsandreadthemout.3.Playaguessinggame.1．聽(tīng)音跟讀。2．出示卡片讀單詞。3.玩“猜一猜”游戲。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音跟讀、出示卡片讀單詞、“猜一猜”游戲等活動(dòng)掌握單詞和的音、義、形，并且在猜一猜的游戲中練習(xí)句型。Step4Extension10分鐘1.Let’saskandanswer.(教師要求學(xué)生用自己手中的卡片完成問(wèn)答活動(dòng))Heorshe?He.Ishea…?No,heisn’t.Whatdosehedo?He’sa…2.創(chuàng)編對(duì)話（1）教師播放視頻對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)自己的職業(yè)愿望。（2）要求學(xué)生兩人一組，完成創(chuàng)編對(duì)話活動(dòng)（3）全班展示。1．運(yùn)用卡片進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。2．學(xué)生觀看視頻動(dòng)畫完成對(duì)話創(chuàng)編活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生首先進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，然后觀看視頻動(dòng)畫，之后學(xué)生兩人一組創(chuàng)編對(duì)話，在合作中運(yùn)用新詞匯進(jìn)行交際。Step5Summaryandhomework3分鐘引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容。2.布置作業(yè)：Writeaboutyourparents’jobandyourdreamingwork.1.回憶本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。2.認(rèn)真完成作業(yè)?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)鞏固復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)Unit5WhatdosehedoALet’slearnBusinessman-I