教學設計 16母雞

16《母雞》教學設計學習目標自主認識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。了解作者筆下母雞的熱點，感受母愛的偉大。比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。學習重難點感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。教學過程：談話導入同學們，老師知道你們中有許多同學愛養(yǎng)小動物，那你們都養(yǎng)過什么小動物呢？（生說）哦，這么多?。】磥韯游镎媸侨祟惖暮门笥?，不僅你們愛養(yǎng)，連許多大作家也愛養(yǎng)小動物，比如有（生說）（豐子愷愛養(yǎng)鵝，老舍愛養(yǎng)貓，法布爾養(yǎng)了許多小動物）。對，這些小動物中我對老舍家那只古怪又可愛的貓印象最深刻，老舍先生非常愛生活，不僅養(yǎng)貓，還養(yǎng)過許多花草，另外也養(yǎng)過一只《母雞》（生說）（師板書），今天我們就一起來看一看這是一只什么樣的母雞。這是一篇略讀課文，同學們自由讀一讀閱讀提示，找一找提示中給我們提出了怎樣的學習要求：老舍先生筆下的母雞是怎樣的一只母雞比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有什么特點？檢查預習同學們在課下已經進行了認真的預習，下面老師來檢測一下疙瘩欺侮可惡一撮兒毛聾子雛雞凄慘啼叫慈愛辛苦反抗毒手如怨如訴（個別讀同時領讀男女生讀）讀課文，初識母雞特點詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天我們采取個別讀加齊讀的方式讀課文。第4段和第九段齊讀，其他段落點到誰誰讀。（讀課文）（簡單評價：同學們讀得真流利，課下預習很認真；書讀百遍其義自見，以后同學們要在課下多下功夫，認真讀課文）快速瀏覽全文，想一想：老舍先生筆下的母雞是怎樣的？預設：（同時板書：一向討厭不敢再討厭）(1)老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的（2）老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的（3）老舍不敢再討厭母雞了。3、一向討厭，不敢再討厭，情感態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，再看一看哪些段落是寫一向討厭，哪些段落是不敢再討厭？（1-3我一向討厭4-9不敢再討厭，同時引導理解總分，分總和過渡段）板書：一向討厭1-3總分可是……過渡段不敢再討厭4-10分總小結：你們很棒，理清了這篇課文的結構。課文先總寫一向討厭母雞，然后分述原因，之后又先分述原因再總寫不敢再討厭母雞，中間用一個過渡段將全文連接成一個整體，天衣無縫。而這種結構方式也是值得你們在習作中學習的。自讀自悟，感受母雞特點1、1-3段中，作者一向討厭母雞。下面默讀1-3段，選擇最感興趣的一段認真讀一讀同時小組討論：用恰當的詞語概括一下這是一只怎樣的母雞？課件出示：這是一只（）的母雞學生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭欺軟怕硬炫耀自己（學生匯報交流同時教師適當點撥）叫聲討厭欺軟怕硬炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來作者為什么又不再討厭了呢？文中有一個自然段明確告訴了我們原因，你找到了嗎？課件出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。下面請同學們自讀課文的4-10段，看一看，哪些詞句中讓你感受到了這是一只（）的母雞。用曲線勾畫并做批注。課件出示：這是一只（）的母雞。（學生匯報師做點評）孩子們，咱們再一起來看一看此時的母雞：它負責、慈愛，因為它是——————它勇敢、辛苦，因為它是——————它偉大、無私，因為它是——————成為了母親后，它的眼中沒有了自己，只有————成為了母親后，它也就成為了一位英雄一個母親必定就是—————（填完后老師讀前半部分，生讀后半部分）孩子們，作者家的這只母雞前后都是那一只，所以讓作者情感發(fā)生變化的并不是這只母雞本身，而是什么？（母愛），那讓我們?yōu)檫@只雞母親身上偉大的母愛再來讀一讀（齊讀）課下，老師閱讀了老舍先生寫的飽含深情的《我的母親》，讀過之后我更加理解了這段文字的含義，時間關系，不能閱讀全文，讀一讀片段吧?。ǔ鍪酒危◣熥x或生讀）老舍先生十歲喪父，是母親在兵荒戰(zhàn)亂的年代獨自撫養(yǎng)他長大，而當母親去世時，老舍先生卻未能看上最后一眼，所以作者是心痛，心痛，心痛！那此時，當他看到了負責勇敢的雞母親，他想到了自己的母親，自己的母親也是一位英雄！我的母親已經快六十歲了，她的身體很不好，可是為了我和弟弟，為了我們這一家，她仍然不辭辛苦，早出晚歸的勞作，我想說我的母親是一位英雄！你們呢，誰想說一說自己的母親？（生說）孩子們，剛才你們結合自己的實際理解句子的方法就叫聯系實際理解句子。比較《貓》和《母雞》的異同偉大的母親，可敬的英雄，孩子們，說到自己的母親，我們都很激動，現在平復一下感情。再來看一看《貓》和《母雞》都是老舍先生寫的，都是寫小動物的，那這兩篇在寫法上有什么相同和不同之處呢？課件出示表格，學生感悟相同不同之處。（順學而導，不強求完整）總結談話同學們，《貓》與《母雞》同為老舍先生的作品，卻各有特點，表達方式也不盡相同，喜愛之情卻傾注于字里行間。上課開始同學們也交流了各自家中養(yǎng)的小動物，老師希望你們也能認真去觀察，運用課上學到的寫作方法，寫出自家小動物的特點。好，下課！板書設計