第三課形象思維訓練詳解

第三課形象思維訓練詳解演示文稿當前1頁，總共41頁。優(yōu)選第三課形象思維訓練當前2頁，總共41頁。第一節(jié)形象思維及特點

形象思維不僅是存在于文學藝術創(chuàng)作領域，而且在科學研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術應用，乃至日常生活中都被廣泛運用。在科學研究過程中，物理學家觀察、識別并描述光和電的物理現象；化學家想像并設計復雜的分子模型；天文學家觀測滿天繁星的夜空，想像銀河星系的形態(tài)；動物學家解剖動物的肢體，在顯微鏡下觀察細胞的結構等。在工程技術和生產過程中，工程師構思設計建筑物或機器零件的模型；煉鋼工人從鋼水的色彩變化中識別判斷轉爐的溫度；火車司機用小錘敲打車輪從聲音中判斷車輪的好壞等。在醫(yī)療工作中，醫(yī)生通過察言觀色、搭脈、看舌苔、聽心音等診斷疾病，這屬于復雜的形象判斷，也離不開形象思維。形象思維又具體地體現為想像思維、聯想思維、直覺思維、靈感思維等思維形式。當前3頁，總共41頁。第二節(jié)想象思維

1.什么是想象思維從心理學角度概括地說，所謂想象是人腦對記憶中的表象進行加工和改造以后，組合成新形象的過程。是人腦通過形象化的概括作用對腦內已有的記憶表象進行加工、改造或重組的思維活動。它是形象思維的具體化，是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式。想象具有形象組合性、時空跨越性和高度自由性的特點，是自覺進行的一種積極主動的心理現象。如，有的發(fā)明者把自己置身于發(fā)明對象的情景之中，如把自己設想為所要設計的工具和產品的一部分，盡情地想像在各種假定的條件下，自己將如何感受和如何反應。想象力是創(chuàng)新思維的重要品質，它能使我們超越已有的知識和經驗，使思維插上翅膀，達到新的境界。遺憾的是我們的教育和社會守舊傳統(tǒng)往往在扼殺著我們的想象力。當前4頁，總共41頁。[案例]兩次測試同一個結果一次，一位老師作了一個測試。他問高二學生：花兒為什么會開?得到的是異口同聲的回答：因為天氣暖和了?？僧斔猛瑯訂栴}去問幼兒園的小朋友時，卻得到了幾十種不同的答案。有的孩子說：花兒睡醒了，想來看太陽。有的孩子說：花兒一伸懶腰，就把花朵頂開了。有的孩子說：花兒想跟小朋友比一比，看看哪一個穿的衣服更漂亮。有的孩子說：花兒想看一看，有沒有小朋友把它摘走。還有的孩子說：花兒也有耳朵，它想出來聽聽小朋友們在唱什么歌。這位老師不由得感慨萬千：“我們的教育在使學生學會實事求是的同時，也扼殺了他們的大部分想像力。”第二節(jié)想象思維當前5頁，總共41頁。又一次，老師用粉筆在黑板上畫一個圓圈，請被測試者回答是什么。當問到機關干部時，他們一個個面面相覷，都用求救的眼光看著在場的領導。領導沉默許久，說道：“沒經過研究。我怎么能隨便回答你的問題呢?”當問到大學中文系學生時，他們哄堂大笑，拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。當問到初中學生時，一位尖子學生舉手回答：“是零?！币晃徊钌暗?；“是英文字母O?！边@位差生遭到了班主任的批評。最后,當問到小學一年級的學生時，他們異?；钴S地回答：“句號”、月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時的眼睛”、我家門上的貓眼事后，老師給這次測試起了個題目：“人的想像力是怎樣喪失的？！第二節(jié)想象思維當前6頁，總共41頁。

2.想象試驗早在中世紀，人們發(fā)現有些患有歇斯底里癥的病人，每當想到耶穌被釘在十字架上的痛苦時，他們自己的手掌和腳掌上就會出現瘀血潰瘍癥狀，就像自己受了同樣的刑罰一樣。當時的人把這種癥狀叫圣斑。這一令人吃驚的事實的出現是病人的想象所致。在后來的研究試驗中發(fā)現，讓一個人想象他正舉起一個物體，那么他的肌肉會略顯緊張，并記錄到他的生物電流，如果把物體想象得越重，那么肌肉緊張和電激活的程度就越明顯。有人只要想像自己的右手靠近爐旁，而左手拿著冰塊，他的右手的表面溫度會上升，而左手的表面溫度會下降。同樣，當一個人想像自己靜臥存床時，他的心跳節(jié)律明顯減慢，而當他想像自己在追逐一部電車時，他的心跳節(jié)律會顯著加快起來。第二節(jié)想象思維當前7頁，總共41頁。[案例]投籃心理意象實驗心理學家希爾有名的投籃心理意象實驗。這項實驗是針對學生的運動成績進行的。實驗者將受試者分為三組：第一組學生在20天內每天練習實際投籃20分鐘，并把第一天和最后一天的成績記錄下來。第二組學生記錄下第一天和最后一天的成績，但在此期間不做任何練習。第三組學生記錄下第一天的成績，然后每天花20分鐘做想象中的投籃，如果投籃不中時，他們便在想象中做出相應的糾正。實驗結果可能把你嚇一跳：第一組學生進球增加了24％；第二組學生因為沒有經過練習，毫無進步：第三組學生每天想象練習20分鐘，進球增加26％。第二節(jié)想象思維當前8頁，總共41頁。3.想象思維的分類想象思維可分為無意想象和有意想象，有意想象包括再造性想象、創(chuàng)造性想象和幻想。（1）無意想象無意想象是不受意識主體支配的想象。思維主體沒有特定的目的性，可以讓思維的翅膀任意飛翔，達到一種非常自由的狀態(tài)。如做夢、走神等。無意想象也稱為消極想象。無意想象雖然是無法控制的，但是有時候也會產生積極的結果，使日思夜想未能解決的問題突然在夢中得到解決。第二節(jié)想象思維當前9頁，總共41頁。（2）再造性想象

再造性想象的形象是曾經存在過的，或者現在還存在著的，但是想象者在實踐中沒有遇到過它們，而是根據別人或語言、文字、圖樣的描述，在頭腦中形成相應的新形象的心理過程。例如，在學習歷史的時候，頭腦中就會構想出種種歷史場景：閱讀文學作品時，眼前便會浮現出各種人物形象，機械工人根據機械圖紙而想象出機器的結構和形狀，電影演員根據劇本的劇情、對白及導演的啟示，想象出該角色當時的心理狀態(tài)，警察根據受害者的陳述想象出犯罪嫌疑人的長相特征等等這就是再造性想象。第二節(jié)想象思維當前10頁，總共41頁。（3）創(chuàng)造性想象創(chuàng)造性想象是根據一定目的和任務在頭腦中創(chuàng)造出新形象的心理過程。創(chuàng)造新技術、新產品、新形象之前，在創(chuàng)造著頭腦中已經形成構成這種新事物的形象。作家在頭腦中構成新的典型人物形象就屬于創(chuàng)造性想象。魯迅筆下的阿Q、樣林嫂和狂人等都是這樣的藝術形象。[案例]胰島素的發(fā)現1923年的諾貝爾醫(yī)學獎頒給了加拿大醫(yī)生班丁，原因是他和助手一起發(fā)現了能控制糖尿病的胰島素。他的這個發(fā)現源于他的一個想象。他在研究中發(fā)現糖尿病患者的胰腺暗點比正常人要小的多，于是他就想，這會不會是患者體內糖分成倍增長形成糖尿病的原因呢?1965年，中國首先人工合成牛胰島素。第二節(jié)想象思維當前11頁，總共41頁。（4）幻想幻想也叫憧憬性想象，它是一種對美好的未來，對希望的事物，對某種成功的向往，是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，由個人愿望或社會需要而引起。積極的、符合現實生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人們美好的理想境界，往往是人的正確思想行為的先行。列寧曾高度評價這種想象在科學研究和人們實踐活動中的重要作用。他指出：這種才能是極其可貴的。有人認為，只有詩人才需要幻想，這是沒有理由的，沒有它，就不能發(fā)明微積分?；孟胧菢O其可貴的品質。第二節(jié)想象思維當前12頁，總共41頁。[案例]凡爾納的幻想18世紀法國著名科幻作家儒勒·凡爾納(1828~1905)一生中運用憧憬性想象寫出了104部科幻小說和探險小說，書中寫的霓虹燈、直升飛機、導彈、雷達、電視臺等，當時雖都不存在，但在20世紀都已實現。更使人難以置信的是，凡爾納曾預言：在美國的佛羅里達將建造火箭發(fā)射基地，發(fā)射飛向月球的火箭。一個世紀以后，美國果然在佛羅里達發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船。第二節(jié)想象思維凡爾納幻想的事物70％如今已成為現實。這足以證明，憧憬性想象的確是科學創(chuàng)造發(fā)明的前導。當前13頁，總共41頁。（1）是創(chuàng)新思維的基礎創(chuàng)新活動的目的是為了造出新成果，新東西。而這種新成果，新東西的產生只有借助于想象思維的展開才有可能實現。就好像工程師要建樓，沒有圖紙就不知道該怎樣下手。我們要有目的地進行創(chuàng)新活動，就好像要在頭腦里畫好這樣一張圖，先把頭腦中已有的記憶表象調動出來，再運用自己的想象，選擇，加工，最終圖畫好了，我們所需要的結果就清晰的呈現在腦海里了，創(chuàng)新的目的就達到了。4.想像思維的作用當前14頁，總共41頁。（2）是人精神文化生活的潤滑劑精神生活對個人是很重要的。一個精神生活豐富的人，對生活常有感悟，便能更多領略到生活的情趣與美，而人的精神生活是否豐富多彩，主要就看想象力是否豐富。如欣賞藝術家的作品，要能解讀到作品的內涵，領略到作品的美，就必須借助想象力來完成。想象力越豐富，則能感受到的美感就越多，對作者的認同感就越強，即產生了共鳴。比如讀李清照的詞“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得”。你能感受到詞中透出的那絲絲凄涼嗎？如果一個人的想象力貧乏，那么這么多美好的作品放在他的面前，他也不會有太多的感覺，更別提享受了。所以，想象對人的精神生活來說很重要。4.想像思維的作用當前15頁，總共41頁。（3）是發(fā)明創(chuàng)造的火車頭促進假說的產生恩格斯說：“只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假說?！惫J的科學知識一般形成法則可以表達為一個公式：問題——假說——規(guī)律(或理論)。“想像”當然也在其中占有重要地位。促進想像模型的建立建立模型是科學甚至工程技術中廣泛采用的一種研究方法。模型有多種類型：物質模型、數學模型和想像模型等。促進理想實驗的進行實驗是科學研究的重要手段。但因現實條件的限制，有些實驗根本不可能進行。愛因斯坦說，我們必須“使用我們的想像力去想像一個理想實驗”。據說，他創(chuàng)立相對論時就曾做過理想實驗。4.想像思維的作用當前16頁，總共41頁。第三節(jié)聯想思維美國一家制糖公司，每次往南美洲運方糖都因受潮而遭受巨大損失。結果有人考慮：既然方糖用蠟密封還會受潮，不如用小針戳一個小孔使之通風，經試驗，果然取得意想不到的好效果。他申請了專利，據媒體報道，該專利的轉讓費高達100萬美元。日本的一位先生聽說戳小孔也算發(fā)明。于是也用針東戳西戳埋頭研究，希望也能戳出個發(fā)明來。結果，他發(fā)現，在打火機的火芯蓋上鉆個小孔，可以使打火機灌一次油，由原來使用10天變成使用50天。發(fā)明終于給他“戳”出來了。還可以在哪里戳孔呢?日本盛行一時的“香扣子”出口貿易，就是因為有人發(fā)現，在衣扣上戳個小洞注入香水，香水不但不易消失，而且“永遠”香味撲鼻。

此案例中，隨美國制糖公司戳小孔獲專利之后。日本人從另外的角度戳小孔搞發(fā)明就是運用的聯想思維。當前17頁，總共41頁。1.聯想的涵義所謂聯想思維，就是根據當前感知到的事物、概念或現象，想到與之相關的事物、概念或想象的思維活動。聯想思維方式也就是通常所說的由此及彼、舉一反三，觸類旁通。更具體地說，聯想就是根據輸入的信息，在大腦的記憶庫中搜尋與之相關的信息，或者利用大腦記憶庫中的一些信息形成與之相關的新信息的過程。搜尋的結果主要是再現，但形成新信息已是創(chuàng)造。聯想具有形象性和連續(xù)性兩個特點：聯想思維屬形象思維范疇，因為它的思維過程要借助于一個個表象得以完成。聯想思維一般是由某事或某物引起的其他思考，即從某一個事物的表象、動作或特征聯想到其他事物的表象、動作或特征。第三節(jié)聯想思維當前18頁，總共41頁。2.聯想思維的分類可分為相關聯想、相似聯想、類比聯想、對稱聯想和因果聯想。

（1）相關聯想相關聯想是由給定事物聯想到經常與之同時出現或在某個方面有內在聯系的事物的思維活動。當代前蘇聯心理學家哥洛萬提議進行的實驗表明，任何兩個概念(語詞)都可以經過四五個階段建立起相關聯想的聯系。比如，“木質”和“皮球”是兩個離得很遠的概念。但是，只要經過四步中間聯想(每個聯想都是很自然的)就可以從“木質”聯想到“皮球”。其環(huán)節(jié)是：木質——樹林，樹林——田野，田野——足球場，足球場——皮球。再如，“天空”和“茶”：天空——土地，土地——水，水——喝，喝——茶。多做這樣的練習，就可以提高相關聯想能力。第三節(jié)聯想思維當前19頁，總共41頁。1.相關聯想[案例]六度分隔/六度空間理論你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，也就是說，最多通過六個人你就能夠認識任何一個陌生人。也叫小世界理論。六度分隔的現象，并不是說任何人與人之間的聯系都必須要通過六個層次才會產生聯系，而是表達了這樣一個重要的概念：任何兩位素不相識的人之間，通過一定的聯系方式，總能夠產生必然聯系或關系。

1967年，哈佛大學的社會心理學家米爾格蘭姆就設計了一個連鎖信件實驗。他將一套連鎖信件隨機發(fā)送給居住在內布拉斯加州奧馬哈的160個人，信中放了一個波士頓股票經紀人的名字，信中要求每個收信人將這套信寄給自己認為是比較接近那個股票經紀人的朋友。朋友收信后照此辦理。最終，大部分信在經過五、六個步驟后都抵達了該股票經紀人。六度空間的概念由此而來。當前20頁，總共41頁。2.相似聯想相似聯想是從給定事物想到與之相似的事物(形狀、功能、性質等方面)的思維活動。例如，從油炸元宵可以聯想到與之形狀相似的乒乓球，從飛鳥可以聯想到與之功能相似的飛機，從香味可以聯想到與之氣味屬性相似的花香。相似聯想能促使人們產生創(chuàng)造性的設想和成果.例如，1903年，兩位美國發(fā)明家萊特兄弟制造飛機成功。當時，飛機雖然上了天，可是還有一個難題沒有解決，就是怎樣使飛機在空中拐彎的時候能夠保持機身平穩(wěn)。當他們觀察到一種老鷹飛行的時候，問題迎刃而解。他們仿照老鷹的羽翼制作了后緣能夠彎折的機翼?，F代飛機的機翼正是從萊特兄弟發(fā)明的這種機翼發(fā)展而來的。當前21頁，總共41頁。2.相似聯想盲文的發(fā)明法國人路易·布萊葉是一位盲人，同時也是盲文的創(chuàng)造者。他7歲時，兩只眼睛就不幸瞎了。有天，路易在一家餐館里聽朋友讀報。他從報上得知，一位法國上尉發(fā)明了一種被稱為“夜寫法”的密碼。這種以凸起點與橫寫成的密碼，在戰(zhàn)場上被用來傳遞消息。即使在夜間，也能用手指摸讀明白。例如，以一定的圓點符號代表相應的意義：一個點表示前進，兩個點則表示撤退等。路易感到異常興奮，他認為這種方法肯定能建立起一套符號語言系統(tǒng)給全世界千百萬人帶來光明。于是他用了5年時間，創(chuàng)造出了一種簡便的方法，他以6個不同的小孔，形成63種不同的組合，除表示26個字母外，還能表示標點符號和一些常用詞，這就是盲文。后來，路易還用自己創(chuàng)造出的“布萊葉法”寫了一本書。這就是受相似聯想啟發(fā)而寫出的盲文法的書籍。當前22頁，總共41頁。類比聯想是指對一件事物的認識引起對和該事物在形態(tài)或性質上相似的另一事物的聯想。由于這種聯想是借助于對某一事物的認識,通過比較它與另一類事物的某些相似達到對另一事物的推測理解。例如，古埃及人用不斷地轉動鏈條來運送水桶的方法灌溉田地。1783年，英國人埃文斯把這個方法運用到磨坊里去傳送谷粒。他根據類比而完成了從運送液體(水)到傳送固體(谷粒)的經驗轉移。再如，目前市場上各種折疊式產品琳瑯滿目，但是直升機是不是也可以折疊呢?日本長野縣的一家公司，在類比聯想的啟發(fā)下敢為天下先，開始生產一種折疊后可以放入汽車行李箱內。這種直升機只在美國銷售，售價2.5萬美元。3.類比聯想當前23頁，總共41頁。對稱聯想是由給定事物聯想到在空間、時間、形狀、特性等方面與之對稱的事物的思維活動。例如，由左聯想到右，由上聯想到下。由光明聯想到黑暗，由放大聯想到縮小。對稱聯想也能促使人們產生創(chuàng)造性的設想和成果。例如，牛頓發(fā)現天體運動的原因，據說是在花園里碰巧一個蘋果從樹上摔下來，他因此突然想到，使蘋果落地和天體運動是因為同一種力(后來被稱為萬有引力)。其具體過程是這樣的：蘋果的落地使他想到既然在最深的礦井和最高的山上都這樣感到地球的吸引力，那么，這種力能否達到月球?牛頓自己說：“就在這一年，我開始想到把重力引伸到月球的軌道上”。4.對稱聯想當前24頁，總共41頁。吸塵器的誕生1901年出現的除塵器是吹式的，當在倫敦某火車站的一節(jié)車廂里表演時，這種除塵器使車廂里塵土飛揚，叫人透不過氣來。這個現象引起赫伯布斯的注意，他想，吹塵不行，那么反過來吸塵行不行呢?經過試驗，發(fā)明出了帶灰塵過濾裝置的真空負壓吸塵器。當前25頁，總共41頁。因果聯想是指由事物的某種原因而聯想到它的結果，或指由一個事物的因果關系聯想到另一事物的因果關系的聯想。人們由冰想到冷，由風想到涼，由火想到熱，由科技進步想到經濟發(fā)展。就是運用的因果聯想。如美國工程師斯波塞在做雷達起振實驗時，發(fā)現口袋里的巧克力熔化了，探究其原因，是雷達發(fā)射時的微波造成的，找到因果關系就聯想到用微波加熱食品，發(fā)明了"微波烤爐"。5.因果聯想當前26頁，總共41頁。問路舉例（胡亂聯想）當前27頁，總共41頁。聯想能力的訓練綜合訓練可以分三步來進行：①從給定信息出發(fā)，盡可能多地用到各種類型，形成多種多樣的綜合聯想鏈。如：（2）給定兩個沒有關聯的信息，尋找各種各樣的聯想鏈將它們連接起來。例如，試建立一個從“粉筆”到“原子彈”的聯想鏈。我們可能這樣建立：（3）尋找任意兩個事物的聯系，可以省去聯想鏈，但要建立兩個事物間有價值的聯系，并由此形成創(chuàng)新設想或創(chuàng)意。這一階段聯想的難度較大，但是最有價值的聯想，應當多進行訓練。當前28頁，總共41頁。

蘇聯曾有200多個發(fā)明學校，有一個發(fā)明學校進行這一階段的訓練時，每人發(fā)一本帶照片的商品目錄，要求任意翻出兩頁后對上面的商品進行強迫聯想。一個工人一次翻到的兩個商品是自行車和電線桿。他經強迫聯想，發(fā)明了一種能爬電線桿的自行車，代替了用腳勾爬桿，使電工爬桿機械化。在我國有人用抽單詞法進行強迫聯想，有人抽到了“蠶”和“豆腐渣”這兩個單詞。將這兩個概念強制聯系起來，得出能否培育出吃“豆腐渣”的“蠶”的設想。現在，浙江農科院研究人員已經培育成功吃豆腐渣的蠶的新品種。當前29頁，總共41頁。1.什么是直覺思維愛因斯坦關于科學創(chuàng)造原理的思想可以簡潔地表述成這樣一個模式：經驗——直覺——概念或假設——邏輯推理——理論。這其中的“直覺”，字面上的意思是直接的感覺，本源于第一感覺和第六感覺。具體地說，直覺思維是一種未經逐步分析，而是憑借已有的知識與經驗，便能對問題的答案作出迅速而合理的判斷的一種思維方式。它是一種無意識的、非邏輯的思維活動。美國化學家普拉特和貝克曾經對許多化學家采用填調查表的方式進行調查，有232名化學家向他們遞交了調查表，其中有33％的人說在解決重大問題時經常有直覺出現，50％的人偶爾有直覺出現，其中17％的人未有此現象。這種調查至少在某種數最上表明了直覺在創(chuàng)造中的重要地位。第四節(jié)直覺思維當前30頁，總共41頁。（1）直接性直覺思維不用邏輯推理，也不需分析綜合，而多靠直接的領悟，就能對遇到的事物和接觸的問題直接作出反應，并能在剎那間直抵事物的本質或得出結論，或提出解決問題的方法。這是直覺思維最根本的特征。學者周義澄說：“直覺就是直接的覺察”。（2）快速性直覺思維常常使人一遇到問題，很快就能萌發(fā)出答案，或想出對策。其過程非常短暫、速度非常快捷，通常是在一念之間完成的。例如，稍懂一點圍棋的人都會知道，在快棋賽或正規(guī)棋賽進入讀秒階段中，容不得棋手苦思細想，需要在短短的數秒中看透令人眼花繚亂的黑白世界，迅速地找到最佳的落子點。像棋手這樣按“棋感”行棋就體現了直覺思維的快速性。2.直覺思維的特征當前31頁，總共41頁。（3）

跳躍性直覺思維往往是從對問題思考的起點一下就奔到解決問題的終點，似乎完全沒有中間過程，跳躍式地將思維完成。例如，當華生醫(yī)生初次見到福爾摩斯時，福爾摩斯開口就說：“我看得出，你到過阿富汗?！比A生醫(yī)生對此非常驚訝。

4.理智性在日常生活中,人們會經常遇到一些資深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時，他們會立即感覺到此人的病因、病源所在，而他們下一步的全面檢查就會自覺地圍繞這些感覺展開。醫(yī)生們的“感覺”，即直覺，是同他們的豐富的經驗、高深的醫(yī)學理論和嫻熟的技術分不開的。所以，直覺思維過程體現出來的不是草率、浮躁和魯莽行為，而是一種理智性思維的過程。2.直覺思維的特征當前32頁，總共41頁。1.人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇法國數學家彭加勒說過：

“所謂發(fā)明，實際上就是鑒別，簡單說來，就是選擇?！北热纾斊绽士颂岢瞿芰孔蛹僬f以后，物理學就出現了問題：究竟是通過修改來維護經典物理理論，還是進行革命，另創(chuàng)新的量子物理呢?愛因斯坦憑借他非凡的直覺能力，選擇了一條革命的道路，創(chuàng)立“光量子假說”，對量子論作出了創(chuàng)造性預見。2.人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預見例如，生物學家達爾文在見到向日葵總是朝著太陽的現象后，便直覺地提出“其中可能含有能跑向背光一面的某種物質”的設想。這種設想，后人通過實驗證實了這種物質的存在，它就是促使植物提早開花結果的“植物生長素”。又如，英國物理學家盧瑟福在其非凡直覺的幫助下，在原子物理學和原子核物理學方面做出了一系列重大的開創(chuàng)性貢獻。他憑借直覺發(fā)現原子核的存在，提出了原子結構的行星模型，并沿著這條道路，在最短時間內做出了大量重要的發(fā)現。3.直覺思維的功能當前33頁，總共41頁。

（3）人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明例如，我國楊紀珂教授結合自己依靠直覺獲得新的發(fā)現和發(fā)明的實例指出，在科學活動上升到藝術的領域時，“直覺就會對科學技術的發(fā)現和創(chuàng)造起著非常重要的作用?！苯柚谥庇X，他發(fā)現蝴蝶的翅鱗由于結構上的均勻條紋而產生分光的現象。還發(fā)明了用蜂窩結構以厚紙和板元制成省料、質輕而強度高的復合板。（4）人們可以依靠直覺提出新的科學思想達爾文在創(chuàng)立進化論的過程中，有一天，他閱讀馬爾薩斯的人口論著作作為休息。當他讀到馬爾薩斯關于人類數量增長受到各種遏制，并提到被自然淘汰的是最不適于生存的弱者的思想時，他突然想到：在生存競爭的條件下，有利的變異能保存，而不利的則被淘汰。（進化論）3.直覺思維的功能當前34頁，總共41頁。直覺容易局限在狹窄的觀察范圍里。有時，甚至經驗豐富的研究者，像心理學家、醫(yī)生和生物學家也常常根據范圍有限的數量不足的觀察事實，就憑直覺錯誤地提出假說和引出結論。比如，在沒有對病人進行周密的觀察之前，匆匆根據直覺作判斷，醫(yī)生就有可能做出錯誤的診斷。直覺有時會使人把兩個風馬牛不相及的事件納入虛假的聯系之中。因此，直覺得出的發(fā)現或者說猜測，應當由實踐來檢驗它的正確性，這是科學創(chuàng)造的一個極其重要的階段。4.直覺的局限性當前35頁，總共41頁。直覺思維是一種需要極高修煉的功夫，如果好好分析一下許多的商界精英，在他們身上，首要的是“悟性”，其次才是專業(yè)能力和其它。（1）多思以戰(zhàn)勝自我。人總是有惰性和弱點的，總要受惰性的制約和困撓。根本的問題就是克服惰性和弱點，不斷戰(zhàn)勝自我，才能有所進步。（2）善思以完善自我。善思比多思進了一步，高了一個層次，善思要求的不僅是思考的數量，而是思考的方法和質量。（3）神思以超越自我。在長期的學習思考過程中，在一種高度興奮的創(chuàng)新驅動之中，靈感如星，思接千載，神通萬里，一發(fā)不可收，便進入了神思的境地。創(chuàng)新就在自主自由中奔放，“第六感覺”就會不斷光臨。5.直覺的培養(yǎng)當前36頁，總共41頁。1.靈感的含義何謂靈感呢?楊振寧教授指出：“靈感是種頓悟。”所以，靈感思維也叫頓悟思維。它是一種在不知不覺中產生的突發(fā)性的特殊思維形式。它既指突如其來的對事物規(guī)律的認識，也指突然閃現的解決問題的創(chuàng)造性設想。研究表明，靈感的生理機制與大腦皮層興奮和抑制的相互誘導有關，當一個人處于創(chuàng)造的長期思考中，大腦皮層便形成一個優(yōu)勢興奮中心，抑制著周圍地區(qū)的神經活動；而緊張思考一旦松弛，被抑制的神經便得到活躍的機會，因而出現了一閃而過的靈機一動，豁然開竅，給人一種