教學(xué)設(shè)計(jì) 《圖文混排與超級鏈接》說課稿

各位評委，老師們，大家好！今天我說課的題目是《制作作品——圖文混排與超級鏈接》，本課是中國地圖出版社出版的初中七年級信息技術(shù)教材上冊第二單元第四節(jié)的內(nèi)容。一、說教材《制作作品——圖文混排與超級鏈接》是初中七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是在學(xué)生具有一定的電腦基礎(chǔ)知識，掌握了“Word”文字的錄入、插入、編輯的基礎(chǔ)上展開的進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為第三單元演示文稿、第七單元EXCEL表格中的藝術(shù)字、圖片、超級鏈接的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生能迅速地把知識技能轉(zhuǎn)換成生活實(shí)踐的一節(jié)課。下面我從三個(gè)方面來闡述本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識與技能：1、掌握電子板報(bào)的中的藝術(shù)字、圖文混排以及超級鏈接的建立；2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、表達(dá)信息的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過程與方法：1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力；2、提高學(xué)生交流表達(dá)信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：1、藝術(shù)字，圖片以及超級鏈接的建立；2、指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：圖文混排以及超級鏈接二、說教法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”可以把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主要教學(xué)方法，讓學(xué)生以小組合作的方式，通過對教師給出的一些有針對性的問題進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)、以此來了解和掌握本課的知識要點(diǎn)，教師還針對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題與困惑，適時(shí)地引用“演示法”來突破本課的難點(diǎn)問題。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作法、演示法）三、說學(xué)法本課以“小組協(xié)作法”為主要學(xué)習(xí)方法，按照“接受任務(wù)――思考討論――合作操練”的步驟進(jìn)行探究。在本課教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們質(zhì)疑問難、自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。（小組協(xié)作法、自主探究法）。四、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，操作幫助文件一個(gè)，素材文件8個(gè)。五、說過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題上課伊始，老師展示兩個(gè)關(guān)于“國慶節(jié)”的文件，其中一個(gè)文件只有文字，里外一個(gè)文件中既有藝術(shù)字、圖片、自選圖形，也有超級鏈接。同時(shí)，教師提出一個(gè)問題：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)文件那一個(gè)比較生動(dòng)、美觀？這樣，把同學(xué)們的注意力集中了過來，為課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的氛圍。學(xué)生很可能會(huì)回答：第二個(gè)文件比較生動(dòng)、美觀。老師接著說：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手，修飾我們的文檔?。客ㄟ^問題很自然地引出我們今天的課題《圖文混排與超級鏈接》。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題和三個(gè)任務(wù)，由問題引出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生看完有藝術(shù)字和圖片的文擋后，我提出了問題：問題：兩個(gè)文檔有什么不同之處？提出這個(gè)問題可以使學(xué)生通過觀察與分析，總結(jié)出美化后的文檔有圖片、彩色的文字（藝術(shù)字）。由問題引出任務(wù)。任務(wù)1、插入藝術(shù)字，設(shè)置版式為浮于文字上方，并調(diào)整大小及位置。由于大部分學(xué)生以前沒有接觸過藝術(shù)字，但也有可能有部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過，老師詢問學(xué)生：有同學(xué)知道藝術(shù)字怎么插入嗎？如果有，就讓學(xué)生演示操作步驟，如果沒有，這部分由教師演示。學(xué)生通過演示學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入，學(xué)生以小組協(xié)作的方式學(xué)習(xí)，教師巡視，答疑，并對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行設(shè)疑、解答。完成這部分后，引入第二個(gè)任務(wù)，圖片的插入。任務(wù)2、插入圖片，設(shè)置版式為四周型，并調(diào)整大小及位置。此任務(wù)由于有了藝術(shù)字的學(xué)習(xí)，提示學(xué)生插入圖片的方法于藝術(shù)字相類似，學(xué)生可自主探究插入方式，以小組協(xié)作的方式完成任務(wù)，也可以看幫助文件。在學(xué)生探究完成后，教師及時(shí)地請各小組反饋探究的結(jié)果，肯定掌握正確操作方法的小組，對知識方法掌握不充分的小組，教師及時(shí)指出存在的問題，并演示“插入圖片”正確的操作步驟。接著引出第三個(gè)任務(wù)，完成此任務(wù)后，引入第三個(gè)任務(wù)，同學(xué)們想了解關(guān)于國慶節(jié)的其他知識嗎？任務(wù)3、將圖片設(shè)置超級鏈接，鏈接到“國慶節(jié)_百度百科.htm”。此任務(wù)是本課的難點(diǎn)，超級鏈接比較不好掌握，我主要還是先讓學(xué)生在幫助文件的幫助下自主探究學(xué)習(xí)，在這部分，可能有很多的學(xué)生不會(huì)，這就體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的好處，讓組內(nèi)同學(xué)協(xié)作交流，達(dá)到完成任務(wù)的目的，教師巡視，與組長交流完成情況。最后對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行答疑。然后讓沒有未完成任務(wù)的學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)。從而完成了本節(jié)課的重點(diǎn)。3、綜合練習(xí)，鞏固知識學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，老師同同學(xué)們一起探討完成了新的知識，此時(shí)都躍躍欲試，都想自己動(dòng)手，對文檔進(jìn)行進(jìn)一步的修飾，此時(shí)老師布置了一道練習(xí)題。練習(xí)：插入其他圖片、藝術(shù)字、超級鏈接，使文檔更加的美觀。要求：插入其他的圖片、藝術(shù)字，并對其進(jìn)行設(shè)置，使文檔更加的美觀。此要求的提出，可以把不同層次的學(xué)生的不同能力充分地調(diào)動(dòng)起來，照顧了學(xué)生之間的差異，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在完成練習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生興致勃勃地運(yùn)用所學(xué)知識，將本文檔進(jìn)行修飾，安排此環(huán)節(jié)是為下一步評價(jià)作了一些鋪墊。4、展現(xiàn)作品，及時(shí)評價(jià)我通過多媒體展現(xiàn)部分學(xué)生的作品，并問其他的同學(xué)他做的怎么樣？好不好？有哪些需要完善的地方？請他們評價(jià)一下作品。及時(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生的作品，，讓學(xué)生在展現(xiàn)中相互評價(jià)，通過生生互評、師生互評等多種方式進(jìn)行思想的交流與碰撞，既讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，又讓他們找到自己的差距與不足。5、課后總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容——藝術(shù)字、圖片、超級鏈接的建立與圖片、藝術(shù)字的簡單設(shè)置，然后由教師歸納總結(jié)。五、說反思在信息技術(shù)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生多種能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。本