Unit 1 Where did you go on vacation教學(xué)設(shè)計(jì)-A6技術(shù)支持的課堂講授學(xué)習(xí)體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語(yǔ)教學(xué)為例》學(xué)習(xí)心得通過(guò)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語(yǔ)教學(xué)為例》，受益匪淺。（一）信息技術(shù)支持下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)策略一是課前可以通過(guò)匿名方式開(kāi)展線上討論和協(xié)作，以此消除學(xué)生的研究壓力和不安情緒，從而提高學(xué)生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問(wèn)題的策略，促使學(xué)生有效完成研究任務(wù)和知識(shí)建構(gòu)；三是課后采取互相評(píng)價(jià)的策略激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高教學(xué)效果。除此之外，國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，“有意識(shí)地整合實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學(xué)的關(guān)鍵策略。（二）信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)原則關(guān)于混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，具體包括以下4點(diǎn)：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個(gè)性化研究原則在開(kāi)展混合式教學(xué)之前，應(yīng)首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對(duì)于教師而言為保證混合式教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行及成效，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對(duì)象和學(xué)情、教材和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理因素進(jìn)行前期分析。1.教學(xué)環(huán)境和資源分析2.教學(xué)對(duì)象及學(xué)情份析3.教材及教學(xué)內(nèi)容分析4.心理因素分析（三）混合式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA1(1a-2d)一、教學(xué)主題：學(xué)習(xí)一般過(guò)去式的用法。學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去式表達(dá)上周發(fā)生的事。本單元話題是“旅游”。通過(guò)談?wù)撝黝}，引出本單元的話題。通過(guò)談?wù)撋现芑顒?dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話，提高學(xué)生如何使用一般過(guò)去式談?wù)撟约旱纳现艿幕顒?dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容和分析本課是來(lái)源于《新目標(biāo)》人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation?這個(gè)單元的主要話題就是談?wù)撨^(guò)去，學(xué)習(xí)一般過(guò)去式的用法。學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去式表達(dá)上周發(fā)生的事。本單元話題是“旅游”。通過(guò)談?wù)撝黝}，引出本單元的話題。通過(guò)談?wù)撋现芑顒?dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話，提高學(xué)生如何使用一般過(guò)去式談?wù)撟约旱纳现艿幕顒?dòng)。因此學(xué)生們應(yīng)該對(duì)本課感興趣。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。開(kāi)展多種類型的任務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能熟練地發(fā)出邀請(qǐng)，進(jìn)一步提高學(xué)生使用一般過(guò)去式進(jìn)行交際的能力。三、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)學(xué)生以前學(xué)過(guò)一般過(guò)去式和它們的用法，為本單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，本單元是學(xué)習(xí)有關(guān)聚會(huì)的話題，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題比較感興趣，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這一點(diǎn)很重要，它有利于本單元的教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。四、教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself能掌握以下句型：①—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.②—WheredidTinatoonvacation?—Shewenttothebeach.③—Didyougowithanyone? —Yes,Idid./No,Ididn’t.2)能了解以下語(yǔ)法：—復(fù)合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法?！獃ourself,myself等反身代詞的用法。3）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特殊疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句及其肯定、否定回答。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)用所學(xué)的功能語(yǔ)言交流假期去了什么旅行。2)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的新詞匯。2.教學(xué)難點(diǎn)：1)復(fù)合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。2)yourself,myself等反身代詞的用法。六、教學(xué)過(guò)程Ⅰ.Lead-in1.看動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)入本課時(shí)的主題談?wù)撋现苣┳隽诵┦裁词虑?，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wenttothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameoftheactivity，pointtothesampleanswer.4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.dIII.Listening1.Pointtothepictureonthescreen.Say:LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?Shewenttomountains.Ask:Whatdidthepersondoineachpicture?2.Playtherecordingthefirsttime.3.Playtherecordingasecondtime.Say:Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhatdidonvacation.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.4.Checktheanswers.IV．Pairwork1.Pointoutthesampleconversation.AsktwoSstoreadtheconversationtotheclass.2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.3.Ssworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelptheyneed.4.Letsomepairsactouttheirconversations.V.Listening1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.Listenforthefirsttimeandfillinthechart.ThenlistenagainandcheckYes,orNo.2.LetSsreadthephrasesinthechartof2b.3.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck“Yes,Idid.”or“No,Ididn’t.”5.ChecktheanswerswiththeSs.VI.Pairwork1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.VII.Role-play1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.2.LetSsactouttheconversationsinpairs.3.Someexplanationsin2d.Homework:用英語(yǔ)詢問(wèn)你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并將此對(duì)話寫在作業(yè)上。A:Wheredidyougo…？B:Iwentto…A:Didyousee…B:Yes,Idid./No,Ididn’t.板書(shū)設(shè)計(jì)：SectionASectionA1(1a-2d)anyone,someone,everyone,something,anything,everythingyourself,myselfWheredidyoug