《語文園地六》的教學(xué)反思

《語文園地六》的教學(xué)反思

新教材與舊教材相比，有很大的不同，其中，口語交際的增設(shè)是一大亮點(diǎn)。它旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)力量，增加人與人之間交往、溝通的意識(shí)。面對(duì)這一“新奇事物”。大家都在積極探究與討論，想盡一切方法來提高口語交際的教學(xué)效果。筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐也來談點(diǎn)體會(huì)。

創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣。如何營(yíng)造口語交際的氣氛，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣呢？教師要擅長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷、情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境。如人教版試驗(yàn)教材小學(xué)其次冊(cè)語文園地六的口語交際，內(nèi)容是怎樣過“六一兒童節(jié)”。可讓學(xué)生帶照片相互介紹，回憶自己的歡樂時(shí)間；有的小朋友特殊想知道教師小時(shí)候過“六一”時(shí)的狀況，教師可作示范性表達(dá)，語言留意盡量?jī)和＝虒W(xué)“說說小學(xué)的第一個(gè)六一兒童節(jié)，自己準(zhǔn)備怎么過”這一環(huán)節(jié)時(shí)，可實(shí)行多種好玩的形式溝通。如：“打電話”“說靜靜話”“比一比”，通過這些情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生交際的質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于剛剛接觸口語交際的一年級(jí)小朋友，教師肯定要訓(xùn)練學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。如：態(tài)度大方、口齒清晰、聲音嘹亮、仔細(xì)傾聽等。固然教師自己也要仔細(xì)專注地傾聽學(xué)生的每一句話，并準(zhǔn)時(shí)做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。另外，在進(jìn)展口語交際時(shí)，我們肯定要留意講清要求，明確交際的目標(biāo)、內(nèi)容，并隨時(shí)提示。

反思（二）

《語文園地》教學(xué)模式初談·大力改良課堂教學(xué)，讓同學(xué)在愉悅的氣氛中進(jìn)展語文實(shí)踐活動(dòng)。

英國(guó)哲學(xué)家約翰？密爾曾說過：天才只能在自由的空氣里自由拘束地呼吸。心理學(xué)討論還標(biāo)明：人在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表示得最活潑。相反，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的.課堂教學(xué)氣氛中，是很難發(fā)生創(chuàng)造性思維的。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是師生交往過程中相互影響，相互溝通，從而增加師生情感交融，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)力量提高的過程。所以，在“語文園地”課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、開心、輕松的教學(xué)氣氛。

反思（三）

一、說《大綱》和教材：

本課教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)問與力量方面，把握認(rèn)字規(guī)律，培育同學(xué)的難音字的識(shí)別力量。過程與方法方面，自主與合作結(jié)合，在“音節(jié)找朋友嬉戲”“學(xué)做積存果”中，讓同學(xué)熟悉字、讀準(zhǔn)音，并學(xué)會(huì)整理出難音字練習(xí)“有意記憶”。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過閱讀《祖國(guó)多么廣闊》的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀“我的發(fā)覺”“日積月累”中的字詞和短文。教學(xué)難點(diǎn)是在“音節(jié)嬉戲”和“做積存果”中把握難音字的識(shí)別和整理方法。要做到的教學(xué)突破是引導(dǎo)同學(xué)觀看、發(fā)覺，學(xué)會(huì)整理和識(shí)記難音字的巧法。

本課的教學(xué)預(yù)備有課件，“我的發(fā)覺”中的６個(gè)生字塊；“日積月累”中的詞語塊，還有音節(jié)嬉戲的拼音字母塊和一冊(cè)生字中的《難音字表》、“難音字積存樹”（用于示范教學(xué)）。

二、說同學(xué)實(shí)際：

一年級(jí)同學(xué)才入學(xué)不久，奇怪心強(qiáng)，對(duì)手工、嬉戲、創(chuàng)新思維等有特別的興趣和喜好，他們?cè)谝粌?cè)的語文學(xué)習(xí)中打下了肯定的拼音根底。所以，完本錢課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單。但要讓同學(xué)把握學(xué)問的學(xué)習(xí)技巧，還必需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，特殊是對(duì)“難音字”的區(qū)分，是整個(gè)低段語文教學(xué)的維點(diǎn)。我從一年級(jí)趣起，就注意和加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)“難音字”的積存和巧記。本梨時(shí)就是依據(jù)教材內(nèi)容，專為同學(xué)設(shè)計(jì)的一堂“巧積難音字”的課。盼望大家聽后提出保貴意見。

三、說教學(xué)方法：

１、運(yùn)用多媒體演示。它能吸引同學(xué)的留意力，以到達(dá)最正確的學(xué)習(xí)效果。它屬觀看法、演示法教學(xué)。

２、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。同學(xué)在教師的引導(dǎo)下，發(fā)覺一些巧記法，打牢拼音和漢字根底。它屬啟發(fā)法、仿照法教學(xué)。

３、設(shè)計(jì)興趣式作業(yè)。展現(xiàn)《難音字積存表》和“難音字積存樹”，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)手工和操作。它屬操作法、練習(xí)法教學(xué)。

４、表達(dá)合作式學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)學(xué)問的發(fā)覺和自由學(xué)習(xí)記憶。它屬爭(zhēng)論法、讀悟法教學(xué)。

５、拓展創(chuàng)新式思維。引導(dǎo)同學(xué)做各種學(xué)問裝飾物的活動(dòng)等，就是同學(xué)創(chuàng)新思維的開發(fā)。它屬創(chuàng)新法、聯(lián)想法教學(xué)。

６、注意情感式育人。本課中“祖國(guó)多么廣闊”的理解，貫衣著“愛祖國(guó)”的教育。它屬情感法、朗讀法教學(xué)。

７、進(jìn)展嬉戲式指導(dǎo)。生字塊、詞塊的開火車嬉戲和“音節(jié)找朋友”的嬉戲，是同學(xué)表示兒童年齡行為特征的最正確手段。它屬嬉戲法、提趣法教學(xué)。

四、說教學(xué)過程：

〖環(huán)節(jié)一〗學(xué)會(huì)發(fā)覺“加減法”，巧認(rèn)字形（完成“我的發(fā)覺”和“我會(huì)認(rèn)”）

１、漢字可真奇異，我們通過自身的觀看，發(fā)覺了漢字的很多規(guī)律。今日，我們就來看誰最會(huì)發(fā)覺。（師出示課件⑴內(nèi)容：第111頁(yè)的“我的發(fā)覺”）

２、在書中畫誕生字。

３、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認(rèn)讀字和音節(jié)。

吳教師提示大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)在大家來當(dāng)小教師，我當(dāng)同學(xué)，請(qǐng)小教師們提示我的拼音認(rèn)讀吧！

４、做“字找音節(jié)朋友嬉戲”。（師示范……同學(xué)認(rèn)真觀看）

５、出示課件⑴，大家發(fā)覺了什么？（第一組減一畫成新字；其次組加一畫成新字；第三組加兩畫成新字）

６、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的？（“鳥”去點(diǎn)成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）

７、小結(jié)過渡：生活中巧記漢字的方法許多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀看發(fā)覺，就會(huì)記住更多的字。

〖環(huán)節(jié)二〗學(xué)會(huì)發(fā)覺“難音字”，巧連字音（完成“我會(huì)連”）

１、下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難一點(diǎn)，我信任，什么困難也難不倒大家的！請(qǐng)看課件②的難音字：你有什么發(fā)覺？為什么這些字屬“難音字”？

字（zì）志（zhì）南（nán）蘭（lán）深（shēn）

生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）

（師板書）──記少不記多。

難音字：zcsnenin

２、生按上面四種字母，學(xué)會(huì)積存出課件⑵中的“難音字”。

（板書）

zcs字n南en深in今

３、帶有這四種字母的難音字還有許多許多，你都積存了哪些？

４、獨(dú)立完成書中１１２頁(yè)的“我會(huì)連”的題。（師投影展現(xiàn)，把“難音字”積存在板書中：祖藏總）

５、師示范出題中“難音字記號(hào)”，生照著學(xué)做記號(hào)。（師投影展現(xiàn)）

〖環(huán)節(jié)三〗練習(xí)積存“常用詞”，讀準(zhǔn)字音（完成“我會(huì)讀”）

１、各小組自由認(rèn)讀第１１２頁(yè)的“我會(huì)讀”內(nèi)容，找出詞中的“難音字”，并作上記號(hào)。

２、抽生溝通找出的“難音字”，并積存在板書中──（zcs）尊（in）心。

３、檢查同學(xué)做“難音字記號(hào)”的狀況。（師投影展現(xiàn)）

４、分組開火車認(rèn)讀“詞語卡”。

５、小結(jié)拓展：大家學(xué)得真快，請(qǐng)選個(gè)詞說句話，看誰說得好。各小組自由認(rèn)讀第１１２頁(yè)的“我會(huì)讀”內(nèi)容，爭(zhēng)論找出詞中的“難音字”，并作上記號(hào)。

〖環(huán)節(jié)四〗積存運(yùn)用“難音字”，讀背短文（完成“讀讀背背”）

１、各小組自由認(rèn)讀第１１２頁(yè)的《祖國(guó)多么廣闊》，爭(zhēng)論找出文中的“難音字”，并作上記號(hào)。

２、抽生溝通后，出示課件⑶《祖國(guó)多么廣闊》訂正。

３、看課件⑶，練習(xí)有感情朗讀，大家讀懂了什么？（抽生自由說后師板書）

祖國(guó)廣闊──春天大興安嶺──雪花飄舞長(zhǎng)江兩岸──柳枝發(fā)芽海南島上──盛開鮮花

４、自由背誦，并溝通記憶方法。（看板書、記地名、想景物……）

５、小結(jié)過渡：生活中背誦的方法也有許多，大家去發(fā)覺和選擇適合自身的，記憶會(huì)更快更準(zhǔn)。

〖環(huán)節(jié)五〗學(xué)習(xí)裝飾“難音果”，巧積易記（完成“拓展訓(xùn)練”）

１、我按今日的方法發(fā)覺積存了一冊(cè)的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中欣賞。（師出示自做的“難音果積存樹”）

２、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)“積存樹”。（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時(shí)欣賞和常記，盆景把家變成了學(xué)問屋。）

３、我做的方法是這樣的：（板書：“難累果”──找、貼、掛）

⑴（師投影展現(xiàn)一冊(cè)《難音字表》）找出“難音字”。

⑵用圓硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。

⑶把“難音果”掛盆景中。

４、安排作業(yè)

⑴找二冊(cè)生字中的難音字，填入表中，還可把積存出的字，自編出順口溜來記憶。留意不要有字重復(fù)。

⑵有興趣的同學(xué)，回家制作“難音字積存樹”，以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展現(xiàn)會(huì)。

〖環(huán)節(jié)六〗創(chuàng)新思維引導(dǎo)。

語文的學(xué)問許多，我們可依據(jù)這種方法，創(chuàng)造和制作出很多的裝飾物，如謎語積存花、古詩(shī)積存條、多音字積存牌、新聞積存袋……放置家中，會(huì)讓你的房間更美觀、更富有學(xué)問的情趣。

五、說板書設(shè)計(jì)：

難音字zcs字祖藏總尊n南en深in今心

祖國(guó)廣闊──春天；大興安嶺──雪花飄舞；長(zhǎng)江兩岸-──柳枝發(fā)芽；海南島上──盛開鮮花。

“難音果”──找、貼、掛

【教學(xué)反思】

本課時(shí)注意了同學(xué)的積存力量的培育和訓(xùn)練，做