《鎮(zhèn)定的女主人》

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦《鎮(zhèn)定的女主人》《鎮(zhèn)定的女主人》教學講明

講教材

《鎮(zhèn)定的女主人》是上海市二期小學語文新教材三年級第一學期第六單元中的一篇課文，記敘了一位女主人在請客時，一條眼鏡蛇盤在她的足上，女主人臨危別懼、機智果敢地讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽臺上的事。課文共7節(jié)，可分為兩部分。課文第1、2小節(jié)介紹了女主人在危急時間，讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽臺上的整個過程舉行了詳盡的描述，女主人先是吩咐保姆，引開毒蛇，繼續(xù)有講有笑，穩(wěn)住客人，從而化解了一場危機，愛護了自個兒和客人。第3節(jié)到第七節(jié)敘述了女主人和客人的對話，女主人對剛剛的情況做出了詳細的解釋。這兩部分密切相聯(lián)，整篇文章情節(jié)緊張、生動，是學生喜聞樂見的佳作。

此外，本單元的總體目標要求學生在知識技能上初步掌握明白詞語的辦法，具備一定在文中明白詞語的能力；在情感體驗方面初步了解智慧的重要性，知道得遇事要沉著平復，善于考慮。而《鎮(zhèn)定的女主人》這篇課文能夠講是第六單元中，比較重要的一篇課文，因為單元目標中的兩條主線，都能在這篇課文的教學中得以實現(xiàn)。

講學情

學生進入三年級，要開始逐步在閱讀課文的過程中加強對語言表達的關注、思維的訓練以及朗讀的訓練，而別是僅僅停留在識字上。生字的學習要緊是以自主識字為主。教師要指導學生舉行閱讀，引導學生走進文本，走進作者所創(chuàng)設的情境。而在這一點上，教師要設定能引領全文的咨詢題，或部分關鍵詞句。

講目標

依照教材內(nèi)容以及學生的現(xiàn)有學習水平，我制定了教學目標旨在教學過程中培養(yǎng)學生朗讀、講話、思維等能力，以形成一定的閱讀能力。

依照我對教材和學情的分析，制定了以下教學目標：

1、認識4個生字：姆、吩、煞、蛇；聯(lián)系上下文明白“鎮(zhèn)定”；查字典明白“吩咐”、“臉群煞白”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文想像女主人吩咐保姆的話并讀出語氣。

4、能從女主人把盤在足上的蛇引出門外的故事中，知道得在危急時間要沉著、平復、用智慧解決咨詢題。

以上制定的教學目標并非是孤立的，它們是相互聯(lián)系，又是層層深入的。明白詞語的意思不過表面的；經(jīng)過語言實踐的手段，如朗讀、講話等，感覺詞語的內(nèi)涵是內(nèi)在的；聯(lián)系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

講過程：

一、明白“鎮(zhèn)定”，揭示課題；

從“鎮(zhèn)定”入手，先讀準其音，再明白其義。鎮(zhèn)定的意思算是指遇到緊急事情別慌別亂。從而揭示出今天這篇課文就為我們介紹了一位鎮(zhèn)定的女主人。并且教學中把鎮(zhèn)定在字典中的意思，在板書上化作兩個板塊。一是緊急事情，二是別慌別亂，讓學生在最短的時刻里整體把握課文內(nèi)容，如此能夠使開場簡潔明了，節(jié)約了教學時刻。

二、初讀課文，感覺事情緊急和女主人的鎮(zhèn)定。

引導學生自由讀文，考慮文中的女主人遇到了怎么樣緊急的事情。適時地補充對于眼鏡蛇的資料，讓學生對眼鏡蛇的毒性有所了解，再引導他們想像自個兒遇到眼鏡蛇時的反應。經(jīng)過創(chuàng)設情境，引生入境，拉近學生與文本的距離，為下面引導學生充分感知女主人的“鎮(zhèn)定”做好鋪墊。

在引導學生感覺事情的緊急時，結(jié)合課文內(nèi)容，抓住空白點，引導學生聯(lián)系上下文揣摩女主人此時的內(nèi)心活動，并指導學生運用關聯(lián)詞和“騷動”、“驚動”、“顫動”三個容易混淆的詞語，

將她的心理活動講清晰，體味當時事情的緊急，將語言訓練和明白內(nèi)容緊緊地結(jié)合起來。三、學習課文，體味女主人鎮(zhèn)定的具體表現(xiàn)。

課文第1、2小節(jié)將女主人在危急時間，讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽臺上的整個過程舉行了詳盡的描述，女主人先是吩咐保姆，引開毒蛇，繼續(xù)有講有笑，穩(wěn)住客人，從而化解了一場危機，愛護了自個兒和客人。女主人所做的看似簡單，卻包含著智慧，體現(xiàn)著她的鎮(zhèn)定自若、機智果敢。這部分在課文中所占的篇幅別多，但卻是重點，而她那么做的緣故則包含在她與客人的對話之中，這部分與后文密切聯(lián)系著，在教學中要體現(xiàn)這種聯(lián)系。在教學中，我引導學生經(jīng)過研讀這一部分，讓學生初步感知女主人化解這場危機所做的。然后重點抓住“吩咐”一詞展開教學，明白吩咐的意思，引導學生聯(lián)系后面的課文，體味女主人吩咐保姆的具體內(nèi)容，并有條理地講出來，再經(jīng)過朗讀來加深明白，學習作者的寫作辦法；再抓住“有講有笑”進一步地引導學生體味女主人的鎮(zhèn)定。

四、稱贊女主人，總結(jié)延伸，利用板書，指導學生復述課文。

在前面教學的基礎上結(jié)合課文內(nèi)容，設計稱贊女主人的講話練習，總結(jié)延伸，別然而對課文的又一次回憶，又進一步使女主人的品質(zhì)鮮亮的凸顯出來。在明白課文的基礎上，借助板書復述故事。別但充分發(fā)揮了板書的作用，而且訓練了學生概括故事要緊內(nèi)容的能力。體現(xiàn)了語文教學從整體到部分再回到整體的教學原則。

講反思：

以往閱讀教學費時多效率低，突出的咨詢題是別能讓學生記憶閱讀過程。在閱讀教學過程中，往往是教師的明白代替了學生的“讀知道”過程，成了教師把自個兒閱讀活動的結(jié)果機械地傳授給學生，變成學生思想的過程。本課教學中，我經(jīng)過讓學生在“讀——思——講”的活動過程中，引導學生在閱讀中抓住關鍵詞句，引導學生自主感悟?qū)W會了讀書，讓學生親歷“感知、明白、運用”的學習過程，提高了語文素質(zhì)。

一、在閱讀中明白關鍵詞句，引導學生自主感悟

“字別離詞，詞別離句，句別離章?！遍喿x教學中，在學生讀準字音，認清字形的基礎上指導學生正確明白重點詞語，可加深對語言的明白，幫助學生深入明白課文內(nèi)容，達到讀知道課文的目的。這篇課文的難點是要能從女主人把盤在足上的蛇引出門外的故事中，體味她的鎮(zhèn)定，從而知道得在危急時間要沉著、平復、用智慧解決咨詢題。從“鎮(zhèn)定”入手，先讀準其音，再明白其義?！版?zhèn)定”的意思算是指遇到緊急事情別慌別亂。從而揭示出今天這篇課文就為我們介紹了一位鎮(zhèn)定的女主人。如此的設計使我在最短的時刻里引領學生進入課文。并且依照鎮(zhèn)定的意思，引出課文學習的兩條線索：一是女主人遇到了怎么樣的緊急事情，二是她是怎么樣表現(xiàn)得別慌別亂的。

朗讀訓練要精選練點，抓住重點詞語，重錘出擊。在指導朗讀女主人吩咐保姆的這段話時，我緊緊抓住了“吩咐”那個詞語，先要求學生讀準“吩咐”那個詞語，隨后查字典明白“吩咐”的意思以達到初步了解詞意的目的，繼續(xù)請學生默讀課文的3——6小節(jié)，討論女主人當時究竟吩咐保姆干啥？這一咨詢題的答案在認真讀文后非常容易找到，但對“吩咐”一詞的明白并未到此結(jié)束，我又進一步深入地引導學生認真讀讀女主人講的話，想想在當時緊急的事情下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐保姆的，經(jīng)過這一辨析，他們感悟到由于當時事情緊急，女主人的話必須言簡意賅，一要明確地說明發(fā)生了啥情況，二要明確地告訴保姆該做些啥情況；最終引導學生想像她講話時的神情并訓練朗讀。在整個過程中，沒有煩瑣的分析說解，而是緊扣“吩咐”那個詞語，指導學生由淺入深地逐步明白，從字音到詞義到體悟人物的個性品質(zhì)，以讀為主線，引導他們展開想像，練習講話，訓練相結(jié)合學生的語文能力。

朗讀訓練要精選練點，抓住重點詞語，重錘出擊。在指導朗讀女主人吩咐保姆的這段話時，我緊緊抓住了“吩咐”那個詞語，先要求學生讀準“吩咐”那個詞語，隨后查字典明白“吩咐”的意思以達到初步了解詞意的目的，繼續(xù)請學生默讀課文的3——6小節(jié)，討論女主人當時究

竟吩咐保姆干啥？這一咨詢題的答案在認真讀文后非常容易找到，但對“吩咐”一詞的明白并未到此結(jié)束，我又進一步深入地引導學生認真讀讀女主人講的話，想想在當時緊急的事情下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐保姆的，經(jīng)過這一辨析，他們感悟到由于當時事情緊急，女主人的話必須言簡意賅，一要明確地說明發(fā)生了啥情況，二要明確地告訴保姆該做些啥情況；最終引導學生想像她講話時的神情并訓練朗讀。在整個過程中，沒有煩瑣的分析說解，而是緊扣“吩咐”那個詞語，指導學生由淺入深地逐步明白，從字音到詞義到體悟人物的個性品質(zhì)，以讀為主線，引導他們展開想像，練習講話，訓練相結(jié)合學生的語文能力。

二、充分發(fā)揮板書的作用，體現(xiàn)文章、學法和教法三條線索的融合

一具好的板書，也是一具優(yōu)秀的微型教案。它是教師舉行教學活動的重要手段之一，它能把作者的寫作思路和教師的教學思想清楚地展示在學生眼前，幫助學生理清課文思路，了解課文內(nèi)容，突破重點、難點，便于學生明白課文的內(nèi)容和形式。在這節(jié)課上我先經(jīng)過對“鎮(zhèn)定”一詞的明白，為課文拉出了兩條線索：當時有啥危急事情，女主人是怎么平復、別慌張的？危急的事情這一線索：按照課文的順序，先是懂有一條眼鏡蛇盤在她的足上，懂眼鏡蛇的毒性后，想象到我們常人遇到這種險情后，通常會有啥舉動；隨后在相對應的位置上板書女主人的表現(xiàn)