2016年高考語文試卷（新課標Ⅱ卷）（解析卷）

第頁|共頁2016年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標Ⅱ）參考答案與試題解析一、選擇題（滿分9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成1?3題。人們常說“小說是講故事的藝術”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構故事，經(jīng)過藝術處理，把它們變成小說交給讀者。除流傳形式上的簡單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素，在傳媒較為落后的過去，作為遠行者的商人和水手最適合充當故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠行者的游歷成正比。受此影響，國外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事，《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞，17世紀歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)游歷見聞的連綴。在中國民間傳說和歷史故事為志怪類和史傳類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關系。虛構的加強使小說和傳統(tǒng)故事的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許要歷盡千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的事帶回倫敦；一個匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故或趣事，當他晚年作在火爐邊給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分，傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統(tǒng)的故事方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說而言，虛構一個故事并非首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對應的故事不同程度的減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說家對待故事的方式復雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構和表述的重心挪到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。16世紀末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強烈。這時，一個故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性﹣﹣他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身。現(xiàn)代小說家認為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非《塞壬的歌聲》）（1）下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是BA．講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。B．傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞。C．17世紀的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響。D．當小說家越來越依靠想象力虛構故事的時候，小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源方面的差異使它們之間的關聯(lián)不再像過去那么緊密。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是CA．水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。B．傳統(tǒng)的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據(jù)自己的寫作意圖審慎構思，創(chuàng)作新的故事。C．現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節(jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。D．現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進小說藝術的發(fā)展。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是BA．傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進行加工整理，就能形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家。B．現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事，會削弱小說的故事性，這將降低小說對虛構的依賴，小說的個人表達功能卻會因此得到強化。C．契訶夫不大認可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由此可知當時這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。D．現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡?！究键c】49：論述類文本閱讀．【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?！窘獯稹浚?）B項“后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞?！卞e誤。原文第一段“就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道題聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構故事，經(jīng)過藝術處理，把它們變成小說交給讀者”，選項把“通常丟掉”，混淆范圍。（2）C項“現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講，因為故事情節(jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味”，曲解文意，原文第四段“現(xiàn)代小說家對待故事的方式復雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構和表述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味”，很明顯對象是“在這些小說家筆下”而不是“人們”，范圍擴大，且原文沒有“因為故事情節(jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素”這層意思，曲解文意。（3）B項“這將降低小說對虛構的依賴”說法錯誤，文章第三段“虛構的加強使小說和傳統(tǒng)質(zhì)檢的區(qū)別清晰起來”，第四段“甚至將虛構和表述的重心擲到故事之外”說明未降低對虛構依賴。答案：（1）B（2）C（3）B【點評】完成選擇題要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求指稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。二、古代詩文閱讀（36分）2．（19分）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十策，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬貳且廣結術士之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學副使馮時可，論罷應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進?！币驐l數(shù)事以獻，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風裁峻厲。以久之當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。（節(jié)選自《明史?陳登云傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是CA．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA．中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。B．陛下指宮殿中立有護衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動等，長官為吏部尚書。D．移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C．陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝者卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。D．陳登云關心百姓，奏請救助災區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。②副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝?！究键c】51：文言文閱讀．【分析】參考譯文：陳登云，字從龍，唐山人．萬歷五年進士，授職鄢陵知縣．政績最好，升為御史．出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度．后改為山西巡撫．回到京城，恰好朝廷大臣正在爭論立儲君的事．陳登云認為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼．萬歷十六年六月因發(fā)生災害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君．天天與宦官往來，商量對策，而且廣泛交結山人、術士、道士、和尚之流．當初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發(fā)的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士．不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹慎避開他們的鋒芒．陛下統(tǒng)治國家已很久了，這是惠政的結果，而鄭承憲每次對人說，認為是不立太子的結果．干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應，天變是不可抗拒的．”疏上，貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣，同仁也以為陳登云危險，但皇上把奏疏留下了．很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學副使馮時可、應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢．朝廷的大官都很怕他．當時，正好考選科道，陳登云因而上疏說：“近來御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)檎~媚．其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方．二十年來，以正直提升為京官的只有一、二個人．背著皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半．臺諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如謹慎地考察人選．”因而條陳數(shù)件事獻給皇上．出任河南巡按．那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食．副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷．皇上立即派遣寺丞鐘化民分發(fā)庫銀賑恤百姓．陳登云三次巡視地方，執(zhí)政嚴厲，按規(guī)定應當提升為京官，屢次被宮中扣住不下發(fā)，于是他稱病歸家．不久之后就死了．【解答】（1）C．第一步找到重要名詞，確定主語，句子中出現(xiàn)的主語的變換順序為：承憲﹣陛下﹣承憲妻，因此可以斷句為：承憲懷禍藏奸窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳/；第二步確定語句中的標志詞，如“且”“夫”“也”等虛詞，因此斷句為：承憲懷禍藏奸窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴簧鼓朝紳/；第三步看特殊句式，如對稱句，因此斷句為：承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/．（2）D．移疾是古代官員在告別官場所采用的一種方式，是退職的委婉說法．“實際是官員受到權臣詆毀”說法有誤．（3）D．文中“帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之”的意思是：皇上立即派遣寺丞鐘化民分發(fā)庫銀賑恤百姓．D項中“籌措錢款”翻譯有誤．（4）①翻譯重點詞語：豈，難道；勝，經(jīng)受．②翻譯重點詞語：啖，吃；囊，用口袋裝．答案：（1）C（2）D（3）D（4）①其中難道沒有剛正的人嗎？但禁不住抵觸排擠，大多無法安身．②副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送到朝廷．【點評】本題考查斷句，文學常識，文意理解，句式翻譯等題型，斷句注意方法和步驟，文學常識注意積累和邏輯理解，文意理解注意對文章大意，翻譯注意關鍵詞直譯．3．（11分）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空?！咀ⅰ竣俨軐④姲裕杭床馨?，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。（1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。【考點】52：古詩詞閱讀．【分析】本詩細膩地描寫了曹霸畫玉花驄的過程．唐玄宗的御馬玉花驄，眾多畫師都描摹過，各各不同，無一肖似逼真．有一天，玉花驄牽至閭闔宮的赤色臺階前，揚首昂立，神氣軒昂．玄宗即命曹霸展開白絹當場寫生．作畫前曹霸先巧妙構思，然后落筆揮灑，一氣呵成．那畫馬神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色，傾注了作者的熱烈贊美之情．【解答】（1）此題考查了鑒賞詩歌的形象，第一問“一洗萬古凡馬空”重點從曹霸所畫之馬的特點入手，頸聯(lián)寫了畫工作畫前的準備．用自己的語言將這兩聯(lián)描述出來即可作為第一小題的答案．（2）此題考查了鑒賞詩歌的表達技巧．此詩主要采用了烘托的手法，用“眾畫工”烘托“曹霸”，用“真龍”來比喻所畫之馬，用“凡馬”來烘托所畫之馬．答案：（1）第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色．第二問：曹霸先凝神構思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻之間一氣呵成．（2）①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功．強調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長風：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風之感，進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易．【點評】鋪墊指寫作手法中的烘托手法，為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的基礎性描寫．4．（6分）名篇名句默寫補習出下列句子中的空缺部分。（1）《孟子?魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“二者不可得兼，舍生而取義者也”。（2）李白《蜀道難》中“其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關注。（3）杜牧《阿房宮賦》中以“一肌一容，盡態(tài)極妍”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸?！究键c】39：名篇名句默寫．【分析】默寫題中如有任何書寫錯誤，則該空不得分，平時就要注意積累．背誦名句名篇時要注意領悟其含義，結合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等．【解答】（1）二者不可得兼，舍生而取義者也（重點字：兼）（2）其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉（重點字：嗟、哉）（3）一肌一容，盡態(tài)極妍（重點字：妍）【點評】《魚我所欲也》1．文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也2、是全篇的中心論點的句子：舍生而取義者也3．表明“我”不會做“茍且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所惡有甚于死者4．作者說人人都有向善之心而賢者能做到堅持不懈的句子是：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳．選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答．注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑．只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題．如果多做，則按所做的第一大題計分．三、文學類文本閱讀（25分）5．（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。戰(zhàn)爭[美]邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭?，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f話呢”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢。”她說。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。“哈羅？”“是我?！蔽艺f，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》．不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查?！爱斎豢梢??！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了。”我放下了話筒。（沈東子譯，有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検荂DA．小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。C．得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。D．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。E．小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析。（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點?！究键c】41：小說閱讀．【分析】本篇小說描寫了一位接線生的失誤讓男女主人公相識相知，心靈的需要讓他們相戀，然而無情的轟炸又讓他們永別，通過戰(zhàn)爭中的一個小故事，控訴了戰(zhàn)爭的殘酷，表現(xiàn)了小說的主題?！窘獯稹浚?）本題考查小說內(nèi)容和藝術特色分析。整體感知小說，可從小說的人物、故事情節(jié)、環(huán)境等三個角度分析。首先應根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，是正面還是側(cè)面；環(huán)境描寫的作用等。A項，“更是為了強調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”錯。B項，“委婉”的使用欠妥當。E項，“表現(xiàn)了民眾的必勝信念”有誤。（2）本題考查主人公性格分析。小說人物形象分析可以依據(jù)“我”的感受和她的表現(xiàn)來概括其性格特點。（3）本題考查故事情節(jié)結構分析?！半娫挕痹谖闹袨檫B結男女主人公的樞紐，起到貫穿全文的線索作用；由于“電話”連接了兩人，人物形象的刻畫多使用語言描寫。（4）本題考查題目和文章主旨的關系。先明確觀點，再陳述理由。根據(jù)“小故事”和“戰(zhàn)爭”“大題目”等詞可知本文采用了以小見大的寫作手法，采用小的事情表現(xiàn)大的主題，更凸顯戰(zhàn)爭的殘酷。觀點合理即可。答案：（1）D項3分，C項2分，B項l分，AE不給分。（2）①大方熱情、機智幽默，懂得及時化解生活矛盾；②樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；③善良真誠、理性克制，有責任感，關心母親，思念兒子，真誠待”我“。（3）①一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真實；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。（4）觀點一：合適。①小故事冠以大題目，對比鮮明，強化了藝術張力；②戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機與悲劇的根源，是小說構思的基礎；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。②觀點二：不合適。小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭；③小說情節(jié)設置以小人物的堅強與不幸為主干，戰(zhàn)爭知識引起情節(jié)變化的背景?！军c評】小說閱讀需要學會對小說三要素進行分析，掌握人物形象分析，環(huán)境描寫作用分析，故事情節(jié)分析，寫作技巧分析等方法。四、實用類文本閱讀（25分）6．閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。吳文俊的數(shù)學世界吳文俊小學時成績平平，也沒有顯示出獨特的數(shù)學才華，初中時數(shù)學甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯，盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學潛力，力薦他入數(shù)學系。正始中學決定，吳文俊必須報考數(shù)學系，才能得到每年一百塊大洋的獎學金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進入了上海交大數(shù)學系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導來讀書的，因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認識到數(shù)學的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學、培真中學擔任數(shù)學教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學數(shù)學老師成為數(shù)學研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學研究，他的學生高小山總結說：“吳先生做拓撲研究，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓撲學的興起作出了影響深遠的貢獻。他從事機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學定理的證明，都可以由計算機來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！睂俏目碚f，雖然最初選擇數(shù)學是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學研究，吳文俊特別強調(diào)數(shù)學思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當然開始的時候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠，所以不能忽略學習，可是除了學習之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學上的一些列成就，特別是他運用機械化思想來考察數(shù)學，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨辟蹊徑。對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊也頗有心得。我國中學生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當作我國數(shù)學教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧數(shù)應該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學習，中國的奧數(shù)學習過分關注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學數(shù)學不利。作為基礎學科，應著重引導學習的興趣，不應當過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍颜J識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重，因為它不能代表學生對數(shù)學的深度理解，也不能有效地訓練數(shù)學思維?！彼J為，數(shù)學教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學術研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時就獲得了國家自然科學一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學術生命，在數(shù)學界是非常罕見的。當記者提出疑問時，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學術生命？”在他看來，學術生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應該自我反省。他特別強調(diào)研究數(shù)學要下扎實的工夫。他說：“外國許多數(shù)學家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學的辦法。應該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法。”（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》）【相關鏈接】①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學特點的數(shù)學機械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學基于“計算”的傳統(tǒng)，與通常基于邏輯的方法根本不同，首次試想了高效的幾何定理自動證明。國際機器證明研究領域的權威人物S?穆爾說：“在吳文俊之前，機械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作個整個領域帶來光明?！保S婷、邱德勝《數(shù)學大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學家獎時的評語）（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検荁EA．在上海交大讀書期間，吳文俊因為對數(shù)學不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B．吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，提出了用計算機實現(xiàn)數(shù)學定理證明的方法，作出了影響深遠的貢獻。C．吳文俊能夠清醒地認識到中國數(shù)學研究領域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復興。D，外國不少數(shù)學家只靠巧思妙想研究數(shù)學，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學。E．吳文俊在拓撲學、機器定理證明、數(shù)學機械化等領域都取得了很多獨創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學界同行的高度任何與評價。（2）吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結合材料簡要分析。（3）對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊有哪些心得？請結合材料簡要概括。（4）作為一位杰出的數(shù)學家，吳文俊對物理學、文學藝術等也有廣泛的興趣。請結合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系進行分析?！究键c】43：傳記閱讀．【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句．聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼．對詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解答】（1）A項“對數(shù)學不感興趣”理解牽強，原文是“因為他對物理有興趣”，“高明的數(shù)學老師”無中生有，文中并未提及“高明”一詞；C項“期待著未來的中國數(shù)學家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復興．”無中生有，D項“吳文俊卻并不認同他們的研究成果”錯誤，原文是“國許多數(shù)學家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學的辦法．”（2）此題考查了篩選并整合文中信息．主要結合文章第三段內(nèi)容“要創(chuàng)新，就要獨立思考”“他在數(shù)學上的一些列成就，特別是他運用機械化思想來考察數(shù)學，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨辟蹊徑”，以及文章第四段他對基礎數(shù)學的理解，他的生活習慣進行歸納即可．（3）此題考查了學生分析概括文章內(nèi)容的能力．對應范圍在文章第四小節(jié)，要分清語段層次，然后加以概括．（4）此題屬于探究，題干明確了思考的角度要從“興趣”出發(fā)，可以結合吳文俊的平時學習研究和生活習慣加以概括．答案：（1）E項3分，B項2分，A項1分，CD不給分．（2）①不重蹈覆轍，不盲從權威，能夠獨辟蹊徑；②具有扎實功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；③學術視野廣闊，注重人文修養(yǎng)．（3）①基礎教育應著重引導學生深入學習、探究的興趣；②數(shù)學教育要有利于系統(tǒng)學習和深入理解數(shù)學，而不是海量題目訓練和追求競賽獲獎；③現(xiàn)行奧數(shù)教學方法太功利，且無法引導學生深入理解和訓練數(shù)學思維．（4）吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專業(yè)研究奠定了基礎，也有助于科學與人文交融理念的形成；②物理與數(shù)學本來就關系密切，吳文俊對物理的興趣，為他的數(shù)學研究提供了便利條件；③吳文俊興趣廣泛，視野開闊，使他的思維活躍，能夠融會貫通，富有創(chuàng)造性；④吳文俊富有生活情趣，心胸開闊，能夠保持罕見長久的學術生命．【點評】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標．②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間．③準確尋找，篩選提?。?、語言文字運用（20分）7．（3分）下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（）①舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中國的石油安全體系。③那些航空領域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。④這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談內(nèi)容就成為一個難解之謎。⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠的意境。A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 【考點】18：成語．【分析】成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選．【解答】①目不交睫：交睫，上下睫毛相交接，即閉眼。沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著。題干中“快速變幻”應該是眼睛看不過來的意思，“目不交睫”不合適，用“目不暇接”合適。②厝火積薪：厝，放置；薪，柴草。把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險。根據(jù)題干，應該是事先做好準備的意思，“厝火積薪”不符合題意。③篳路藍縷：篳路，柴車；藍縷，破衣服。駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。根據(jù)題干“拓荒者”可知有開拓創(chuàng)業(yè)艱苦的意思，“篳路藍縷”恰當。④諱莫如深：諱，隱諱；深，事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。根據(jù)題干“難解之謎”可知“諱莫如深”使用恰當。⑤安步當車：安，安詳從容，不慌不忙。步，步行；當，代替。不慌不忙地步行；權當是乘車。又借指人能安于貧賤自行其樂。根據(jù)題干“情況緊急”，因此“安步當車”使用不恰當。⑥苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。結合題干“用字之講究”可知“苦心孤詣”使用恰當。故③④⑥正確。故選：D。【點評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．本題中注意“目不交睫”和“目不暇接”的區(qū)別，“厝火積薪”和“曲突徙薪”（把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走．比喻消除可能導致事故發(fā)生的因素，防患于未然）的區(qū)別．8．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破． B．國務院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營． C．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題． D．面對突然發(fā)生的災難，一個地方抗災能力的強弱既取決于當?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚，更取決于政府的應急機制和領導人的智慧． 【考點】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．偷換主語，第一句話主語是“人造衛(wèi)星‘東方紅一號’”，第二句“成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家”的主語明顯不是“東方紅一號”，；B．缺少賓語，“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”缺少賓語“限制”；C．沒有語??；D．搭配不當，“強弱”是兩面，“取決于…”是一面。故選：C?！军c評】本題考查病句的辨析與修改能力．句中有“強弱”“是否”“能否”等兩面詞的時候，要注意句子是否存在兩面對一面的問題．9．（3分）填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）比爾﹒布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例，①境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)，②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會因此喪命，③會導致整個國家被深達6～20米的火山覆蓋，隨后④會出現(xiàn)其他許多可怕后果，⑤目前人類還無法預測美國超級火山在何時噴發(fā)，⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預案。①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但A．A B．B C．C D．D 【考點】13：字義、詞義辨析；19：詞語（熟語）使用．【分析】本題考查了關聯(lián)詞的辨析，考生在答題前可以將給出的語段通讀一遍，思索上下語句之間的邏輯關系，根據(jù)關聯(lián)詞表達的意義，選出正確的選項．【解答】（1）一旦：不確定的時間詞，表示將來有一天。含有“萬一”、“突然”、“如果”等預設意味。倘若：用在偏正復句的偏句中，表示假設關系，相當于如果、假使。多用于書面語。假如：如果。表示假設的前提條件。只要：表示具有充分的條件，常和“就、也、都、便”呼應，表明由這種條件產(chǎn)生的一種結果。（2）則：表示因果關系或順承關系，通常指自然而然的結果。兩個分句中為并列關系，相當于“就”。那么：表示順著上文的意思，引出可能的結果。（3）進而：表示遞進關系，基于前面的步驟再進一步。甚至：表示程度更深。而且：表示遞進，但分句間通常是并列關系，強調(diào)的意味比“進而”，“甚至”要弱。（4）也：表示并列；更：更加，表示與前面所說的事物進行比較，程度更深。還：表示隨著時間的推移，進一步產(chǎn)生的結果；（5）即使：表示假設的讓步。在正句中通常與“也”搭配使用；由于：表示原因或理由，通常是陳述客觀的原因。雖然：表示先對某事物持肯定態(tài)度，再反向說明。本題可采用排除法。結合原句，①句前說到“超級火山爆發(fā)的巨大的破壞力”，因而可以推測，作者是用實際舉例來證明觀點，因而去掉“倘若”、“假如”這樣不具備說服力的猜想式假設。排除BC選項。“其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會因此喪命”是“超級火山爆發(fā)”的一種結果，與后面的結果“會導致整個國家被深達6～20米的火山覆蓋”是并列關系，因而要用關聯(lián)詞“而且”，隨著時間的推移，進一步產(chǎn)生其他的后果，需用“還”，最后一句，表示對前面一種觀點持肯定態(tài)度﹣﹣目前人類還無法預測美國超級火山在何時噴發(fā)，再反向說明自己的觀點“了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預案”，需用關聯(lián)詞“不但…而且…”。故排除A選項，最后答案為D。【點評】作答本題要求考生平時需熟悉關聯(lián)詞在語境中的時候，學生可以在平時的對話和寫作中多注意事物與事物之間的邏輯關系﹣﹣因果、順承、轉(zhuǎn)折、遞進、選擇、假設，條件或其他．只有掌握了關聯(lián)詞的使用意義，并且具備良好的邏輯推理能力，才能快速準確地解答此類題型．10．（5分）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。氣候是一種復雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①而且還影響著人類的活動。人們的生活、生產(chǎn)、建設無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?，有時會帶來某些災害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③使它向著有利于人類的方向發(fā)展?！究键c】2F：表達簡明、連貫、得體．【分析】本題考查表達的簡明、連貫，重要的能理解文意，關聯(lián)詞語的使用．【解答】第一個空格，由前文“不僅決定著”可知后文應該表示轉(zhuǎn)折關系，轉(zhuǎn)折的內(nèi)容可參考后文“人們的生活、生產(chǎn)、建設無不需要考慮氣候的影響”可知空格處應該是表達“氣候影響人類生活”的意思；第二個空格，“但是”表轉(zhuǎn)折，前面“氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福”內(nèi)容講的是氣候?qū)θ祟愑欣囊幻?，因此后面可以補充“氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妗毕嚓P內(nèi)容；第三個空格，結合前文“利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況”可知后文是“改變氣候狀況”需要達到的目的，即“使它向著有利于人類的方向發(fā)展”．答案：①而且還影響著人類的活動；②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?；③使它向著有利于人類的方向發(fā)展．【點評】本題考查表達的連貫，注意前后文的綜合分析，另一方面還要注意語言表達的簡明．11．（6分）下面是某校團委“中國夢演講賽”工作的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過85個字。中國夢演講賽【考點】87：圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】圖表類答題技巧：1．看清題目要求．2．注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容．3．注意圖表細節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關鍵．4．答題步驟第一步，進行客觀描述；第二步，得出觀點和結論．【解答】本題主要講述“中國夢演講賽”工作構思框架，結合圖示可知主要內(nèi)容包括組織工作和宣傳工作，演講賽的時間，將組織工作和宣傳工作用順暢的句子表達出來即可．答案：“中國夢演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳．組織工作需要聯(lián)系報告廳、選拔20名參賽者，最后評出6個獎項，宣傳工作包括出海報、組稿，并在學校網(wǎng)站和校報報道．【點評】本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力．答題要注意：提取能表現(xiàn)主要內(nèi)容的關鍵詞，表達中不能出現(xiàn)語病，選用詞語要準確．六、寫作（60分）12．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學、課外大量教學、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！究键c】91：材料作文．【分析】【出題意圖】作文雖然沒有直接涉及到傳統(tǒng)文化的考查，但語文素養(yǎng)即是人文素養(yǎng)、民族素養(yǎng)．語文素養(yǎng)的考查，在某種程度上是對民族文化的考查．隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，中國在經(jīng)濟突飛猛進的同時也涌現(xiàn)出了很多問題，國人在追求經(jīng)濟效益的同時逐漸形成了過分的“經(jīng)濟意識”，傳統(tǒng)文化在流失，在青少年中式微，具體表現(xiàn)為對閱讀的漠視，對母語的麻木．對語文素養(yǎng)的考查正是結合當下現(xiàn)實引導學生關注傳統(tǒng)文化，從而進一步引導學生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感．【作文材料分析】1．語文學習與語文素養(yǎng)．材料主要圍繞語文學習和語文素養(yǎng)展開，談到了個人發(fā)展、整個社會、國家的軟實力和文化自信等問題．個人的語文學習可以促進個人發(fā)展和提升個人的語文素養(yǎng)，每個個人的語文素養(yǎng)的提升有助于整個社會的語文素養(yǎng)的提升，進而提升國家的軟實力和文化自信．材料中提到的國家軟實力即一個國家的文化實力．它是一國綜合國力的重要體現(xiàn)，具體包括文化、教育、國民的心態(tài)、國民的形象、中華民族精神以及文化產(chǎn)品等，更甚至語言也可看作是一種文化實力．中國實現(xiàn)民族振興的道路上以經(jīng)濟建設為中心，過度依賴經(jīng)濟利益的邏輯來解決問題，導致國家的文化軟實力遠遠落后于其他國家，《人民日