《換位思考與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

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《換位思量與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇Teachingdesignoftranspositionthinkinganddoinggoodtoothers

《換位思量與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

前言：小泰溫馨提示，政治教導(dǎo)是指有目的地形成人們一定的政治觀點(diǎn)、信心和政治XXX

的教導(dǎo)，小學(xué)德育的組成部分。其性質(zhì)由一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度所打算，受教導(dǎo)方針、目

的制約，具有鮮亮的階級(jí)性、方向性。本教案按照政治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是

初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)想和方案、并以啟

迪進(jìn)展同學(xué)智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可任意修改調(diào)節(jié)及打印。

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1、篇章1：《換位思量與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、篇章2：《換位思量與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

篇章1:《換位思量與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

《換位思量與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問目標(biāo)：

領(lǐng)悟“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思量、與

人為善的實(shí)質(zhì)，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思量，與人為善；懂得

對(duì)人要和善，自己不肯意的事，也不應(yīng)施加于人；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，觀賞他人。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)換位思量，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)平等待人、寬容他人、敬重他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感

上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步

形成平等待人、寬容他人、敬重他人、與人為善的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“己所不欲，勿施于人”。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際交往中落實(shí)“換位思量，與人為善”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

情景活動(dòng)一：某班一度流行起綽號(hào)

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：協(xié)助同學(xué)通過活動(dòng)理解“己所不欲，勿施

于人”的深刻道理。）

※給學(xué)生起綽號(hào)會(huì)有什么不好的影響？班級(jí)里有這種現(xiàn)象嗎?

※自己不喜愛?的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？

※自己喜愛?的事就一定能強(qiáng)加于人嗎？為什么？

（二）授新

（1）“己所不欲，勿施于人”（換位思量的辦法之一）

《論語》中的一句話，意思是：自己不喜愛?的事，就不要強(qiáng)

加在別人身上。我們?cè)谌穗H關(guān)系中，要善解人意，對(duì)人持平等、

敬重和友善的態(tài)度。實(shí)行什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，假如自己是對(duì)方，是否情愿受到這種對(duì)待。假如我們不肯意，

那么我們就不能以此對(duì)待別人。

情景活動(dòng)二：出示事例，讓同學(xué)研究：下面的事情假如發(fā)生

在你的身上，你會(huì)怎樣想？怎樣做？（三個(gè)事例）研究后老師分

別出示三個(gè)“溫馨提示”。

結(jié)論：關(guān)懷他人、敬重他人、理解他人，是“己所不欲，勿

施于人”的實(shí)質(zhì)所在。假如我們時(shí)時(shí)到處都能夠從別人的角度思

考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。

（2）將心比心，寬以待人（換位思量的辦法之二）

情景活動(dòng)三：講故事（馬和驢子）

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是論語中的一句話，意思

是說：在謀求自己生存與進(jìn)展的同時(shí)，也要協(xié)助別人生存與進(jìn)展。

結(jié)論：我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們

息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來歡樂，相反，在協(xié)助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在協(xié)助我們自己。

（3）設(shè)身處地，善解人意（換位思量的辦法之三）

情景活動(dòng)四：就“車上的和車下的”、“管鮑之交”談?wù)勛?/p>

己的看法

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓同學(xué)體味換位思量、與人為

善的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。）

管仲與鮑叔牙的友誼是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的，人

難免犯錯(cuò)，假如我們能深化體察對(duì)方的內(nèi)心世界，以寬容的心去

面向，去諒解對(duì)方，或許會(huì)意外地收獲一份真摯的友情。由于人

與人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛惜，一種寬容。

師生進(jìn)一步研究：是不是全部事情都是可以諒解的？假如不是，那么什么事情是不行諒解的？普通說來，只要不涉及原則性

問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。

情景活動(dòng)五：在分辨中學(xué)會(huì)挑選（設(shè)置三個(gè)情景，同學(xué)分析溝通）（4）換位思量的要求：它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來，站在對(duì)方的立場(chǎng)

上體驗(yàn)和思量問題，從而與對(duì)方在情感上得到交流，為增進(jìn)理解

奠定基礎(chǔ)。

（5）換位思量的實(shí)質(zhì)：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深化對(duì)方

的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種體貼。

（6）換位思量拓展運(yùn)用——態(tài)度換位

變“挑剔”為“觀賞”；變“計(jì)較”為“寬容”；即：用欣

賞的眼光看待他人（換位思量的辦法之四）

（三）小結(jié)新課：總結(jié)本課學(xué)問結(jié)構(gòu)并分析換位思量與與人

為善的關(guān)系。篇章2:《換位思量與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)【按住Ctrl鍵

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《換位思量與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：“學(xué)會(huì)關(guān)懷

和敬重他人，體味‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思

考，能夠與人為善?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與能力：

1、領(lǐng)悟“己所不欲，勿施于人”的道理。

2、了解換位思量、與人為善的實(shí)質(zhì)，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思量，與人為善。

3、懂得對(duì)人要和善，自己不肯意的事，也不應(yīng)施加于人。

4、學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，觀賞他人。

過程與辦法：

課前老師可以支配幾個(gè)同學(xué)排練小品，布置同學(xué)在課外通過各種方式（上網(wǎng)、看書、咨詢長(zhǎng)輩等）收集與人為善、理解和寬容他人的事例，為開展課堂教學(xué)做預(yù)備。課堂上，通過老師故意識(shí)的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如表演小品、敘述故事、開展小組辯論等多種形式，使同學(xué)在情境中體驗(yàn)“己所不欲，勿施于人”的道理，在體驗(yàn)中感觸理解他人，善待他人，設(shè)身處地地為他人著想的處世之道，并且把這種感觸內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)平等待人、寬容他人、敬重他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、敬重他人、與人為善的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：從情感體驗(yàn)上，啟發(fā)同學(xué)以自己的感觸理解體驗(yàn)他人的感觸，促進(jìn)同學(xué)道德熟悉內(nèi)化。

教學(xué)辦法

本課內(nèi)容的教學(xué)，主要實(shí)行同學(xué)探索、老師點(diǎn)撥的互動(dòng)教學(xué)模式。要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的樂觀性。本課內(nèi)容涉及的題材，要讓同學(xué)廣泛收集；課內(nèi)教學(xué)突出同學(xué)的活動(dòng)、體驗(yàn)和反思。課外要求同學(xué)身體力行。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)預(yù)備：小品表演、相關(guān)事例和故事

老師預(yù)備：小品或嬉戲的道具；制作多媒體課件

〇教學(xué)板書內(nèi)容