調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)

PAGE調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)篇一：?jiǎn)柧碚{(diào)查的常用統(tǒng)計(jì)分析最近做問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，找到一篇很好的文章，是關(guān)于如何使用SPSS輸入各種問(wèn)卷題型，如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于初涉采用統(tǒng)計(jì)軟件處理調(diào)查問(wèn)卷的人來(lái)說(shuō)，是很實(shí)用的！在此與大家分享！特別是，關(guān)于不同的題型如何輸入，是很詳細(xì)的！SPSS問(wèn)卷分析最白癡問(wèn)題編碼錄入及描述統(tǒng)計(jì)詳解問(wèn)卷調(diào)查的方法用得很廣泛，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)spss的人第一步面臨的就是問(wèn)卷編碼問(wèn)題，有很多外專業(yè)的同學(xué)都在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在通過(guò)舉例的方法詳細(xì)講解如下，以方便第一次接觸SPSS的同學(xué)也能做簡(jiǎn)單的分析。后面還有分析時(shí)的操作步驟，以及比較適用的深入統(tǒng)計(jì)分析方法的簡(jiǎn)單介紹。自己寫的，錯(cuò)誤之處請(qǐng)指正，調(diào)查分析問(wèn)卷回收，在經(jīng)過(guò)核實(shí)和清理后就要用SPSS做數(shù)據(jù)分析，首先的第一步就是把問(wèn)題編碼錄入。SPSS的問(wèn)卷分析中一份問(wèn)卷是一個(gè)案，首先要根據(jù)問(wèn)卷問(wèn)題的不同定義變量。定義變量值得注意的兩點(diǎn)：一區(qū)分變量的度量，Measure的值，其中Scale是定量、Ordinal是定序、Nominal是指定類；二注意定義不同的數(shù)據(jù)類型Type各色各樣的問(wèn)卷題目的類型大致可以分為單選、多選、排序、開(kāi)放題目四種類型，他們的變量的定義和處理的方法各有不同，我們?cè)敿?xì)舉例介紹如下：?jiǎn)柧碚{(diào)查的方法用得很廣泛，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)spss的人第一步面臨的就是問(wèn)卷編碼問(wèn)題，有很多外專業(yè)的同學(xué)都在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在通過(guò)舉例的方法詳細(xì)講解如下，以方便第一次接觸SPSS的同學(xué)也能做簡(jiǎn)單的分析。后面還有分析時(shí)的操作步驟，以及比較適用的深入統(tǒng)計(jì)分析方法的簡(jiǎn)單介紹。自己寫的，錯(cuò)誤之處請(qǐng)指正，調(diào)查分析問(wèn)卷回收，在經(jīng)過(guò)核實(shí)和清理后就要用SPSS做數(shù)據(jù)分析，首先的第一步就是把問(wèn)題編碼錄入。SPSS的問(wèn)卷分析中一份問(wèn)卷是一個(gè)案，首先要根據(jù)問(wèn)卷問(wèn)題的不同定義變量。定義變量值得注意的兩點(diǎn)：一區(qū)分變量的度量，Measure的值，其中Scale是定量、Ordinal是定序、Nominal是指定類；二注意定義不同的數(shù)據(jù)類型Type各色各樣的問(wèn)卷題目的類型大致可以分為單選、多選、排序、開(kāi)放題目四種類型，他們的變量的定義和處理的方法各有不同，我們?cè)敿?xì)舉例介紹如下：1、單選題：答案只能有一個(gè)選項(xiàng)例一當(dāng)前貴組織機(jī)構(gòu)是否設(shè)有面向組織的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)A有B正在開(kāi)創(chuàng)C沒(méi)有D曾經(jīng)有過(guò)但已中斷編碼：只定義一個(gè)變量，Value值1、2、3、4分別代表A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)。錄入：錄入選項(xiàng)對(duì)應(yīng)值，如選C則錄入32、多選題：答案可以有多個(gè)選項(xiàng)，其中又有項(xiàng)數(shù)不定多選和項(xiàng)數(shù)定多選。（1）方法一（二分法）：例二貴處的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)工作涵蓋哪些組群畫鉤時(shí)請(qǐng)把所有提示考慮在內(nèi)。A月薪員工B日薪員工C鐘點(diǎn)工編碼：把每一個(gè)相應(yīng)選項(xiàng)定義為一個(gè)變量，每一個(gè)變量Value值均如下定義：“0”未選，“1”選。錄入：被調(diào)查者選了的選項(xiàng)錄入1、沒(méi)選錄入0，如選擇被調(diào)查者選AC，則三個(gè)變量分別錄入為1、0、1。（2）方法二：例三你認(rèn)為開(kāi)展保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的最重要的目標(biāo)是那三項(xiàng)：1（）2（）3（）A、提高黨員素質(zhì)B、加強(qiáng)基層組織C、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主D、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情E、服務(wù)人民群眾F、促進(jìn)各項(xiàng)工作編碼：定義三個(gè)變量分別代表題目中的1、2、3三個(gè)括號(hào)，三個(gè)變量Value值均同樣的以對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)定義，即：“1”A，”2”B，“3”C，“4”D，“5”E，“6”F錄入：錄入的數(shù)值1、2、3、4、5、6分別代表選項(xiàng)ABCDEF，相應(yīng)錄入到每個(gè)括號(hào)對(duì)應(yīng)的變量下。如被調(diào)查者三個(gè)括號(hào)分別選ACF，則在三個(gè)變量下分別錄入1、3、6。［注：能用方法二編碼的多選題也能用方法編碼，但是項(xiàng)數(shù)不定的多選只能用二分法，即方法一是多選題一般處理方法。］3、排序題：對(duì)選項(xiàng)重要性進(jìn)行排序例四您購(gòu)買商品時(shí)在①品牌②流行③質(zhì)量④實(shí)用⑤價(jià)格中對(duì)它們的關(guān)注程度先后順序是（請(qǐng)?zhí)畲?hào)重新排列）第一位第二位第三位第四位第五位編碼：定義五個(gè)變量，分別可以代表第一位第五位，每個(gè)變量的Value都做如下定義：“1”品牌，“2”流行，“3”質(zhì)量，“4”實(shí)用，“5”價(jià)格錄入：錄入的數(shù)字1、2、3、4、5分別代表五個(gè)選項(xiàng)，如被調(diào)查者把質(zhì)量排在第一位則在代表第一位的變量下輸入“3“。4、選擇排序題：例五把例三中的問(wèn)題改為“你認(rèn)為開(kāi)展保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的最重的目標(biāo)是那三項(xiàng)，并按重要性從高到低排序”，選項(xiàng)不變。編碼：以ABCDEF6個(gè)選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)定義6個(gè)變量，每個(gè)變量的Value都做同樣的如下定義：“1”未選，“2”排第一，“3”排第二，“4”排第三。錄入：以變量的Value值錄入。比如三個(gè)括號(hào)里分別選的是ECF，則該題的6個(gè)變量的值應(yīng)該分別錄入：1（代表A選項(xiàng)未選）、1、3（代表C選項(xiàng)排在第二）、1、2、4。［注：該方法是對(duì)多選題和排序題的方法結(jié)合的一種方法，對(duì)一般排序題（例四）也同樣適用，只是兩者用的分析方法不同（例四用頻數(shù)分析、例五用描述分析），輸出結(jié)果從不同的側(cè)面反映問(wèn)題的重要性（前一種方法從位次從變量的頻數(shù)看排序，后一種方法從變量出發(fā)看排序）。］5、開(kāi)放性數(shù)值題和量表題：這類題目要求被調(diào)查者自己填入數(shù)值，或者打分例六你的年齡（實(shí)歲）：______編碼：一個(gè)變量，不定義Value值錄入：即錄入被調(diào)查者實(shí)際填入的數(shù)值。6、開(kāi)放性文字題：如果可能的話可以按照含義相似的答案進(jìn)行編碼，轉(zhuǎn)換成為封閉式選項(xiàng)進(jìn)行分析。如果答案內(nèi)容較為豐富、不容易歸類的，應(yīng)對(duì)這類問(wèn)題直接做定性分析。三、問(wèn)卷一般性分析下面具體介紹SPSS中問(wèn)卷的一般處理方法，操作以版本為例，以下提到的菜單項(xiàng)均在Analyze主菜單下1、頻數(shù)分析：Frequencies過(guò)程可以做單變量的頻數(shù)分布表；顯示數(shù)據(jù)文件中由用戶指定的變量的特定值發(fā)生的頻數(shù)；獲得某些描述統(tǒng)計(jì)量和描述數(shù)值范圍的統(tǒng)計(jì)量。適用范圍：?jiǎn)芜x題（例一），排序題（例四），多選題的方法二（例三）頻數(shù)分析也是問(wèn)卷分析中最常用的方法。實(shí)現(xiàn)：DescriptivestatisticsFrequencies2、描述分析：Descriptives:過(guò)程可以計(jì)算單變量的描述統(tǒng)計(jì)量。這些述統(tǒng)計(jì)量有平均值、算術(shù)和、標(biāo)準(zhǔn)差，最大值、最小值、方差、范圍和平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤等。適用范圍：選擇并排序題（例五）、開(kāi)放性數(shù)值題（例六）。實(shí)現(xiàn)：DescriptivestatisticsDescriptives，需要的統(tǒng)計(jì)量點(diǎn)擊按鈕Statistics中選擇3、多重反應(yīng)下的頻次分析：適用范圍：多選題的二分法（例二）實(shí)現(xiàn)：第一步在MultipleResponseDefineSets把一道多選問(wèn)題中定義了的所有變量集合在一起，給新的集合變量取名，在DichotomiesCountedvalue中輸入1。第二步在MultipleResponseFrequencies中做頻數(shù)分析。4、交叉頻數(shù)分析：解決對(duì)多變量的各水平組合的頻數(shù)分析的問(wèn)題適用范圍：，適用于由兩個(gè)或兩個(gè)以上變量進(jìn)行交叉分類形成的列聯(lián)表，對(duì)變量之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析。比如要知道不同工作性質(zhì)的人上班使用交通工具的情況，可以通過(guò)交叉分析得到一個(gè)二維頻數(shù)表則一目了然。實(shí)現(xiàn)：第一步根據(jù)分析的目的來(lái)確定交叉分析的選項(xiàng)，確定控制變量和解釋變量（如上例中不同工作性質(zhì)的人是控制變量，使用交通工具是解釋變量）。第二步選擇DescriptivestatisticsCrosstabs四、簡(jiǎn)單圖形描述介紹在做上述頻數(shù)分析、描述分析等分析時(shí)就可以直接做出圖形，簡(jiǎn)單方便，同時(shí)也可以另外作圖。SPSS的作圖功能在菜單Graphs下，功能強(qiáng)大，圖形清晰優(yōu)美?，F(xiàn)在把常用圖簡(jiǎn)單介紹如下1、餅圖：又稱圓圖，是以圓的面積代表被研究對(duì)象的總體，按各構(gòu)成部分占總體比重的大小把圓面積分割成若干扇形，用以表示現(xiàn)象的部分對(duì)總體的比例關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖。頻數(shù)分析的結(jié)果宜用餅圖表示。2、曲線圖：是用線段的升降來(lái)說(shuō)明數(shù)據(jù)變動(dòng)情況的一種統(tǒng)計(jì)圖。它主要表示現(xiàn)象在時(shí)間上的變化趨勢(shì)、現(xiàn)象的分配情況和2個(gè)現(xiàn)象的依存關(guān)系等。3、面積圖：用線段下的陰影面積來(lái)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象變化的統(tǒng)計(jì)圖。4、條形圖：利用相同寬度條形的長(zhǎng)短或高低表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)大小及變化的統(tǒng)計(jì)圖。五、問(wèn)卷深入分析除了以上簡(jiǎn)單的分析，spss強(qiáng)大的功能還可以對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行深入分析，比如常用的有聚類分析、交叉分析、因子分析、均值比分析（參數(shù)檢驗(yàn)）、相關(guān)分析、回歸分析等。因?yàn)樯婕暗胶軐I(yè)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，下面只將個(gè)人覺(jué)得比較有用的方法的適用范圍和分析目的簡(jiǎn)單做介紹：1、聚類分析樣本聚類，可以將被調(diào)查者分類，并按照這些屬性計(jì)算各類的比例，以便明確研究所關(guān)心的群體。比如按消費(fèi)特征對(duì)被調(diào)查者的進(jìn)行聚類。2、相關(guān)分析相關(guān)分析是針對(duì)兩變量或者多變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系的分析方法，要根據(jù)變量不同特征選擇不同的相關(guān)性的度量方式。問(wèn)卷分析中的多數(shù)用的變量都屬于分類變量，要采用斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)。其中可以用卡方檢驗(yàn)，其是對(duì)兩變量之間是否具有顯著性影響的分析方法3、均值的比較與檢驗(yàn)（1）Means過(guò)程：對(duì)指定變量綜合描述分析，分組計(jì)算計(jì)算均值再比較。比如可以按性別變量分為男和女來(lái)研究二者收入是否存在差距。（2）T檢驗(yàn)：獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)用于不相關(guān)的樣本是否開(kāi)來(lái)自具有相同均值的總體的檢驗(yàn)。比如，研究購(gòu)買該產(chǎn)品的顧客和不購(gòu)買的顧客的收入是否有明顯差異。如果樣本不獨(dú)立則要用配對(duì)t檢驗(yàn)。比如研究參加職業(yè)培訓(xùn)后工作效率是否提高。4、回歸分析篇二：手把手教你如何用excel統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表手把手教你如何用excel統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表（以下內(nèi)容均轉(zhuǎn)載自互聯(lián)網(wǎng)，版權(quán)屬于原作者所有）有些人可能經(jīng)常要對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使用手寫的方法（就是在紙上寫正字的方法）雖然很方便，不過(guò)不方便在一定條件下進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如在男士的條件下，使用諾基亞的手機(jī)有多少人。而用excel可以很方便得出此類統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并且由于數(shù)據(jù)輸入excel方便備查，也可以導(dǎo)入access等數(shù)據(jù)庫(kù)再進(jìn)行較復(fù)雜的處理。另一方面，因?yàn)閑xcel大部分人都會(huì)，所以可以幾臺(tái)電腦同時(shí)錄入數(shù)據(jù)，匯總時(shí)只需將數(shù)據(jù)復(fù)制到一個(gè)表中，簡(jiǎn)單快捷。調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題可以分為三類：?jiǎn)芜x題、多選題、主觀題。主觀題比較難統(tǒng)計(jì)，本文不涉及這方面的。以下所說(shuō)的用excel統(tǒng)計(jì)只涉及用excel算出答案?jìng)€(gè)數(shù)和百分比的最基本的統(tǒng)計(jì)。一、錄入問(wèn)卷原始數(shù)據(jù)下面是一簡(jiǎn)化了的調(diào)查問(wèn)卷：手機(jī)使用的調(diào)查1、您的姓別是：1、先生2、女士2、您使用過(guò)的手機(jī)的品牌有：1、諾基亞2、摩托羅拉3、索愛(ài)4、三星5、聯(lián)想6、其他假設(shè)問(wèn)卷有10份。錄入數(shù)據(jù)如下圖：在此，有幾個(gè)要注意的問(wèn)題：1、錄入數(shù)據(jù)前要對(duì)每張問(wèn)卷進(jìn)行編號(hào)，方便錄入后問(wèn)卷答案的備查，也方便對(duì)數(shù)據(jù)排序后返回到原始錄入的狀態(tài)。2、錄入時(shí)將問(wèn)題的答案如ABCD等替換為1234，如上圖。畢竟錄入數(shù)字比錄字母要快得多。因此在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)可考慮將問(wèn)題的選項(xiàng)設(shè)為1234，避免錄入時(shí)頭腦將字母轉(zhuǎn)化為數(shù)字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、單選和多選題每道題的答案均只用一個(gè)單元格，這也是為了方便錄入。多選題的答案當(dāng)然也可以分開(kāi)，不過(guò)會(huì)影響錄入速度，分開(kāi)則會(huì)方便以后使用其他軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。4、如上圖，將第一行凍結(jié)起來(lái)，使問(wèn)卷數(shù)多時(shí)，錄入時(shí)依然可看到各個(gè)字段名，減少出錯(cuò)。（凍結(jié)的方法：選中要凍結(jié)行下邊一行和要凍結(jié)列右邊一列的那個(gè)單元格,再?gòu)牟藛卫稂c(diǎn)窗口--凍結(jié)窗格就可以了!如要凍結(jié)第一行，只要點(diǎn)中A2單元格，然后菜單，凍結(jié)窗格）5、統(tǒng)計(jì)區(qū)暫時(shí)放在問(wèn)卷原始數(shù)據(jù)的下面。6、數(shù)據(jù)錄入的兩種方法。一是直接在單元格中輸入，左手方向鍵，右手小鍵盤。因?yàn)閱?wèn)卷的答案統(tǒng)一為數(shù)字，所以直接輸入也有較快的速度。二是使用excel記錄單輸入，左手Tab鍵，右手小鍵盤。選中數(shù)據(jù)區(qū)域的任意一個(gè)單元格，執(zhí)行“數(shù)據(jù)→記錄單”命令，打開(kāi)“記錄單”窗體（如下圖），點(diǎn)“新建”即可錄入新記錄，Tab鍵向下移動(dòng)光標(biāo)，Shift+Tab向上移動(dòng)光標(biāo)，Enter鍵完成新記錄的輸入，并自動(dòng)打開(kāi)新的錄入窗口，方便下條記錄的輸入。二、統(tǒng)計(jì)單選題方法1、使用countif函數(shù)如本例中，在單元格B17中輸入=COUNTIF($B$2:$B$11,1)即可求出問(wèn)題一中選第一個(gè)選項(xiàng)的人的個(gè)數(shù)。使用絕對(duì)引用可減少以后復(fù)制公式時(shí)出錯(cuò)，當(dāng)然也可以不使用絕對(duì)引用。問(wèn)題一2的方法同上。方法2、使用自動(dòng)篩選功能點(diǎn)中數(shù)據(jù)區(qū)域的任意單元格，然后菜單，數(shù)據(jù)--篩選--自動(dòng)篩選。點(diǎn)中B1單元格右邊的下拉按鈕，選1，此時(shí)可在狀態(tài)欄看到“在10條記錄中找到5個(gè)”（如下圖），將5填入B17就行了，減少了輸入公式的麻煩。然后再篩選2，篩選完改回“全部”，以免影響其他題目的篩選。問(wèn)卷有幾百份時(shí)，需凍結(jié)字段行，才能使字段行和統(tǒng)計(jì)區(qū)處在同一屏幕，方便進(jìn)行篩選和輸入篩選結(jié)果。如下圖三、統(tǒng)計(jì)多選題方法1、使用countif函數(shù)多選題的答案并不只含有1或2或3，而是幾個(gè)，直接模仿使用統(tǒng)計(jì)單選題時(shí)的公式無(wú)效。因?yàn)閑xcel默認(rèn)將12、15、34等字符串看作數(shù)字串，cooutif無(wú)法算出數(shù)字串中含有幾個(gè)1，幾個(gè)2，但對(duì)文本格式字符串有效。所以使用coontif前需將多選題的答案數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為文本格式。（轉(zhuǎn)換方法：突出顯示數(shù)字列，然后使用“數(shù)據(jù)”-“分列”命令。在文本分列向?qū)е?，按兩下“下一步”，到達(dá)步驟3，單擊“列數(shù)據(jù)格式”下的“文本”，（如下左圖）完成即可（效果如下右圖）。提示完成此向?qū)Ш?，可能?huì)在一個(gè)或更多單元格中看到稱為錯(cuò)誤指示器的小三角形。如果感覺(jué)這些三角形令人分心，則可以選擇此列，然后通過(guò)僅刪除一個(gè)三角形將其全部刪除。）接著，在B20輸入公式=COUNTIF(C2:C11,1)即可求出問(wèn)題二的答案中，含有選項(xiàng)1的個(gè)數(shù)。輸入公式=COUNTIF(C2:C11,15)，可求出含選項(xiàng)1和選項(xiàng)5的答案的個(gè)數(shù)，包括15，125，153等。注：只是將多選題答案的單元格格式改為文本，countif函數(shù)的結(jié)果是不正確的。方法2、使用自動(dòng)篩選功能同方法1，需要先使用“分列”命令將數(shù)字轉(zhuǎn)化為文本。之后在多選題右邊的下拉按鈕中選“自定義”，如下圖，選“包含”，右邊輸入1或2或3可計(jì)出相應(yīng)的個(gè)數(shù)。要求只含15，不包括135，153，可選擇等于15。要求含15，包括135，153之類，可選擇等于15。篇三：調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)與分析報(bào)告調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)與分析報(bào)告——微尋正能量實(shí)踐隊(duì)一：調(diào)查背景理查德·懷斯曼的書《正能量》中指出物理學(xué)中以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負(fù)。而社會(huì)上的正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情過(guò)去的一年里，“正能量”一詞風(fēng)靡大街小巷，絕對(duì)是13億國(guó)人最愛(ài)的詞匯之一，我們身邊刮起了一股激發(fā)傳遞正能量的風(fēng)潮，它所帶來(lái)的健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感也在身邊萌芽。我們微尋正能量社會(huì)實(shí)踐隊(duì)經(jīng)過(guò)幾天的采訪，為被采訪對(duì)象們身上所散發(fā)出的“正能量”魅力所傾倒，迫不及待地想與他人分享我們的感受，一致決定于該日開(kāi)始我們的問(wèn)卷調(diào)查之旅。二：調(diào)查目的了解社會(huì)上人們對(duì)于正能量的了解情況，收集大家對(duì)于發(fā)揚(yáng)社會(huì)正能量的意見(jiàn)和建議。三：調(diào)查時(shí)間XX年7月19日四：調(diào)查地點(diǎn)渭南街頭五：調(diào)查人員謝起旭、常迪、王振軍、趙宇星、左明、陳輝六：調(diào)查方式本次調(diào)查采取隨機(jī)問(wèn)卷，當(dāng)場(chǎng)填寫并回收，共計(jì)分發(fā)120份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷120份。七：調(diào)查過(guò)程下午，我們兵分三路，兩人一組，每人手持20份調(diào)查問(wèn)卷，奔赴街頭,天氣略顯悶熱，隊(duì)友們行動(dòng)了一個(gè)多小時(shí)就身心俱疲。所幸路人們都十分愿意且耐心地填寫我們的問(wèn)卷、回答我們的問(wèn)題，當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)我們是大學(xué)生來(lái)暑期實(shí)踐的，更是表示十分支持我們的工作并且鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持下去，隊(duì)友們都覺(jué)得很感動(dòng)，心中被濃濃的“正能量”所充滿，干勁十足。就這樣，經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，我們終于初步完成了調(diào)查問(wèn)卷的分發(fā)與收集，轉(zhuǎn)而進(jìn)入后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。八：調(diào)查小結(jié)本次問(wèn)卷調(diào)查，隊(duì)員們經(jīng)過(guò)熱烈討論，一起設(shè)計(jì)出問(wèn)卷的具體題目（部分參考網(wǎng)上資料），共計(jì)十道選擇題（單選或多選）與一道主觀表述題（對(duì)于正能量的意見(jiàn)和建議）。題目各有不同的側(cè)重點(diǎn)，較為全面，但事后隊(duì)員反應(yīng)題量略顯不足，可能得出結(jié)論不夠準(zhǔn)確。大家皆系第一次設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，考慮得還不夠周到，但每個(gè)人都從中積累了不少經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查問(wèn)卷收齊后，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理、分析，得出圖表如下：對(duì)圖表進(jìn)行研究、分析，得到如下初步結(jié)論：1：所有的受訪者一致認(rèn)為我們這個(gè)社會(huì)需要正能量。（參題2、4）2：一半的人認(rèn)為正能量就在我們的身邊，另一半的人則表示對(duì)正能量的感知不是很明顯。（參題1、7）3：正能量無(wú)處不在，有來(lái)自家庭、朋友的，也有來(lái)自社交、工作的，但在教育方面存在缺失。4：近50%的人主要通過(guò)影視了解到社會(huì)正能量的存在，超過(guò)20%的人通過(guò)主流媒體了解社會(huì)正能量，10%的人主要通過(guò)明星了解到社會(huì)正能量。（參題3、9）其中，各有10%的人認(rèn)為明星做慈善僅為了公益或僅為了炒作，剩下80%的人認(rèn)為兩種因素都存在。5：多數(shù)人理智看待社會(huì)危害言論，所有受訪者皆認(rèn)為見(jiàn)義勇為值得稱贊，但45%的人認(rèn)為“冒