三個兒子評課稿范文

三個兒子評課稿范文三個兒子評課稿范文1《三個兒子》評課稿陳老師執(zhí)教的《三個兒子》是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)”。聽了陳老師的課，感受頗深：一、陳老師的語言生動、形象，符合兒童的特點，運用了激勵性評價語言，增強了學生學習的積極性。孩子們在演中學、在樂中學，學得輕松、學得愉快。二、陳老師的這堂課設(shè)計很巧妙，直接導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。課始，陳老師直接出示課題，讀課題提出問題：1、哪三個兒子？2、誰的三個兒子？3、為什么是三個，不是兩個？這樣抓住文章關(guān)鍵問題，質(zhì)疑式的導(dǎo)入，學生的好奇心一下子被調(diào)動起來了，他們迫不及待想去看個究竟，因此激發(fā)了他們學習的興趣。三、陳老師的詞語教學指導(dǎo)到位。識字教學是低年級語文教學的重要內(nèi)容。陳老師的識字教學很到位。1、前后鼻音、輕聲的指導(dǎo)，嗓子的“嗓”是后鼻音，胳膊的“膊”讀輕聲。2、近形字的指導(dǎo)，既然的“既”和立即的“即”。3、多音字的指導(dǎo)：“晃”的讀音，晃蕩和明晃晃。4、ＡＢＢ式的詞語的積累，沉甸甸、綠油油、明晃晃等等。5、朗讀時形式多樣：指名讀，男女合作讀，開火車讀等等。三個兒子評課稿范文2今天，我評課的課題是《三個兒子》。這篇課文是二年級下冊第六組的課文，這組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣的故事中?！度齻€兒子》這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)”。我聽了麥老師這節(jié)課，仿佛溶入到這個有趣的故事之中，不但使我明白了無論古今中外，孝道都是永恒的美德，還真正感受到在座的孩子們的主動學習精神，以及他們不但在學校守紀律、認真學習，在家也能尊敬長輩，孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。這節(jié)課令人耳目一新，富有以下六個亮點：一、教學充滿樂趣老師的語言生動、形象符合兒童的特點，麥老師就以這些特點，采用了生動、直觀進行教學，還跟孩子們親切交談，學生倍感親切，拉近了老師與學生、學生與文本的距離，讓課堂處處充滿樂趣，孩子們在演中學、在樂中學，學得輕松、學得愉快。二、識字中求實識字教學的重點是讀準字音，加強生字的理解，找出認字的規(guī)律，重點指導(dǎo)，做到：有比較、有示范、有指導(dǎo)、有評價。麥老師在讀音方面有針對性地進行指導(dǎo)，如“嗓”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在文中念第四聲。然后出示帶生字的詞語、句子，檢查學生識字情況，使新課標認字練習得到很好的落實。三、讀書美中務(wù)實讀中體會、讀中積累是我們新課標的重要理念。老師牢牢把握著以讀為原則，讓學生在讀中學文、讀中悟理，放手讓學生讀，引導(dǎo)學生美讀，先讓學生帶著問題自讀自悟，以合作讀、分組讀、分角色讀等多種形式，重點指導(dǎo)學生讀好文中三個媽媽的不同語氣，在賽讀中能抓住重點、突破難點，幫助學生把課文讀準、讀通、讀懂。四、導(dǎo)語優(yōu)美老師以優(yōu)美的語言提出問題：同學們，你們朗讀課文非常有感情，富有語感美，我現(xiàn)在想問一下，三個兒子中你最喜歡哪個？為什么？你又懂得了什么？（學生答：我喜歡第三個兒子，因為他能幫助媽媽干活，使我懂得了要孝敬父母，體貼父母）這樣，充分調(diào)動了學生的學習興趣。教學中，老師以生動、活潑、設(shè)計巧妙、直觀、形象的板書給學生美的享受。五、教學設(shè)計新解放學生，是我們目前教育改革主旋律，設(shè)法讓學生動手畫、動腦想、動口說。例如：老師先讓學生想一想、議一議。三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，三個兒子是怎樣的表現(xiàn)，讓學生自己去找、去畫，找出答案討論匯報：一個孩子翻跟斗，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽沉甸甸的水桶，提著走了。然后老師質(zhì)疑：明明是三個兒子，老爺爺為什么說他只看見一個兒子？讓學生們討論得出答案：因為第三個兒子幫媽媽干活，孝敬母親，所以老爺爺說只看見一個兒子。在這里讓學生自己去解決問題，真正做到打破小課堂。最后老師還引導(dǎo)學生：你會用“一個（只）……，一個（只）……，另一個（只）……?！闭f一段話嗎？大家紛紛舉手發(fā)言。在這里，我們可以感受到孩子們的'語言是多么豐富有趣，而孩子們的深情交流和進一步擴大閱讀量和知識面，培養(yǎng)了學生收服信息和處理信息的興趣。六、教法學法新學生是學習發(fā)展的唯一。麥老師采納了自主、合作的形式，放手讓學生自己讀書、自己發(fā)現(xiàn)、合作交流，充分體現(xiàn)了學生的主體性地位。麥老師在教學中采用多種多樣的教學手段，令以上六個亮點得以落實、升華。這節(jié)課給我們帶來美感、啟發(fā)的同時，我有兩個建議：1、在學生進入角色有感情朗讀的時候，學生們表現(xiàn)得非常出色，但不要忽略了讓學生通過讀表現(xiàn)出三個媽媽提水的辛苦。還要加強指導(dǎo)學生讀好老爺爺幽默、風趣而又意味深長的話。2、在拓展活動中，老師是否要求學生在課外搜集資料，如：把你在電視上、書上看到的，或是你身邊的哪個小朋友是孝敬、體貼父母的，把他們的事跡講給大家聽。老師還倡議同學們每天至少為父母做一件事。三個兒子評課稿范文3欣賞了高老師執(zhí)教的《三個兒子》，最大的感受是該老師的“用心”、“用情”。老師的精心設(shè)計。1、教材處理得當，教學目標達成度高本課的教學以“導(dǎo)入新課讀好課題”“初讀課文識字學詞”“輪讀課文初識三個兒子”“質(zhì)疑解惑聚焦一個兒子”“總結(jié)課文引發(fā)思考”這五個環(huán)節(jié)的教學，脈絡(luò)清楚，循序漸進，遵循低年級小學生學習規(guī)律。學生通過學習，能認識生字、會寫要求會寫的字，帶有生字的詞語，能讀正確讀通課文，理解課文，懂得要孝順?gòu)寢尩牡览?，有效的達成預(yù)定的教學目標。2、教學手段多樣，課堂氛圍活潑愉快。老師的設(shè)計是精心的，課堂呈現(xiàn)出來卻不露痕跡。如老師的課前談話，看似隨意，其實是為生字的學習做鋪墊。生字的學習中使用課件，用動態(tài)的演示，以及讓學生動手做一做動作的方法，既激發(fā)學生學習的興趣，又形象理解了“拎”“沉甸甸”的意思。又如體會那“一個兒子”的內(nèi)心時，教師巧妙地運用演一演的方法，孩子們通過表演再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，升華了人物的情感，從而將課文的難點輕松突破。在課堂上，教師沒有過多的講解，而是引導(dǎo)孩子們主動參與，在平等對話中，學生的學習是愉悅的。如果老師在每節(jié)語文課上，都能進行扎實的訓練，孩子的語文能力將不斷得到發(fā)展和提高，為其今后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。三個兒子評課稿范文4一、課前交流，別出心裁課前交流中，老師以“孝”字為引子，揭示課題，為揭示課文內(nèi)容埋下伏筆。二、朗讀指導(dǎo)，不露痕跡指導(dǎo)學生讀出語氣。如學生在朗讀“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！币痪鋾r，老師運用情境遷移法，學生變成了擁有一個好兒子的媽媽，都想夸夸兒子。最后學生都能自豪地、高興地夸著兒子。朗讀的語氣何須再作指導(dǎo)，它變成了學生情感的自然流露。三、生字范寫，恰到好處老師范寫了“胳膊”兩字，要求學生端正、工整、漂亮地書寫漢字。四、生字教學，方法多樣“沉甸甸”幫助學生理解了字義、詞義。如學習“拎”，師生一起做動作，學生在做一做的過程中理解了字義；學習“晃蕩”一詞，讓學生想象平時端水走路的情景，充分理解了詞義。在學習“胳膊”一詞時，當學生知道肉月旁與身體有關(guān)后，就積極而迅速地把自己積累的與身體有關(guān)的漢子都調(diào)動出來了。這樣