教師專業(yè)化發(fā)展評價制度

#/15組成部分。教師德有工作評價制度是學(xué)校德療工作的導(dǎo)向儀，是學(xué)校德育水平的測量儀。為將我校德育工作推向一個新的高度，讓每一位教師都牢固樹立“人人都是德有工作者”的思想，打造一支德高業(yè)精的教師隊伍，我們根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教方法》、《中華人民共和國教師法》、《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》、國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》、《中小學(xué)德有大綱》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制左教師德育工作評價實施方案。組織機(jī)構(gòu)教師德育工作評價設(shè)立評價工作小組。組長：唐均華副組長：王燕（負(fù)責(zé)德療工作評價的具體工作）成員：孔德祥、各班班主任，負(fù)責(zé)資料的收集和整理，參與教師德有工作評價領(lǐng)導(dǎo)測評工作。評價對象傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作評價，只側(cè)重于對班主任教師和輔導(dǎo)員教師的考評，嚴(yán)重忽視了學(xué)校除德育處以外的其他部門、科任教師和其他人員在學(xué)校德療工作中的重要作用。本方案將對此進(jìn)行一些積極有益地探索。因此，我們將學(xué)校教師德有工作評價對象劃分為三個系歹U：1、行政領(lǐng)導(dǎo)。2、班主任及輔導(dǎo)員。3、科任教師評價內(nèi)容我們將從五個方而對教師的德育工作進(jìn)行評價：1、學(xué)校德育工作。這一內(nèi)容只針對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括：德有目標(biāo)與計劃的制定和實施、德育機(jī)構(gòu)與德育隊伍的建設(shè)、德育制度與德育工作的落實三方面。班級管理。對教師在班級管理中德育工作的評價，主要以班級月考核為內(nèi)容。針對不同系列的教師采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。3、學(xué)科德育。學(xué)科德療是指教師在學(xué)科教育教學(xué)過程中實施德有工作。對教師在學(xué)科德育工作中的評價，主要采取檢查教師備課情況和聽課的方式進(jìn)行評價。4、教師在德育陣地及德育活動中的德育工作。學(xué)校德有陣地包括紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播站、閱覽室、黑板報、宣傳欄、校刊、班刊、手抄報、鼓號隊等：學(xué)校德育活動主要指〃三月四活動。對教師在德有陣地及德育活動中的德方工作評價采取定量與上性相結(jié)合的評價方法，此評價內(nèi)容尤其側(cè)重于對除班主任及輔導(dǎo)員以外的其他各類教職工的評價。5、德育科研。學(xué)校德有既是一項艱苦工作，又是一門科學(xué)的理論，隨著德育改革的進(jìn)展，仍有大量的理論和實踐問題有待深入探討，必須組織學(xué)校各方力量共同研究，協(xié)作攻關(guān)。只有德育工作由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，才可避免由于盲目和失誤造成“德有負(fù)效應(yīng)”，使德育工作上層次、上水平。學(xué)校對教師在德育科研工作中的評價主要從三方而進(jìn)行：1）、在學(xué)校確左的德育科研課題下，教師的參與情況、實施情況及實效。2）、在學(xué)校確定的德育科研課題下，教師分學(xué)科、分年級組開展德有子課題情況。3）、有一定數(shù)雖和水平的德育論文在全國、省、市、鎮(zhèn)、校發(fā)表和交流。以上四項內(nèi)容適用于學(xué)校全體教職工，只是各■項內(nèi)容在教師德有工作評價中的權(quán)重分因評價對象的不同而有所不同。五、評分細(xì)則本評分細(xì)則依據(jù)三教小學(xué)教師德育工作評價實施方案制定。根據(jù)評價對象的不同，本方案分為三個部分。各部分總分均涵概基本分和附加分：基本分20分，附加分最高不超過5分。第一部分：行政領(lǐng)導(dǎo)德育工作評價評分細(xì)則（一）、學(xué)校德育工作。主管、分管德育的行政領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中完成了德方工作并取得明顯效果，其他領(lǐng)導(dǎo)積極參與、配合，共同搞好德育工作并取得了明顯效果。（8分）（二）、班級管理。每位行政領(lǐng)導(dǎo)須聯(lián)系一個年級組或一個村小的班級學(xué)生管理工作，將該年級組或村小各個班級的班級管理評價納入對行政領(lǐng)導(dǎo)的德育工作評價。（3分）（三、）學(xué)科德育。在學(xué)科教學(xué)中實施了德育并效果明顯。（3分）（四）、德有陣地及德育活動。積極從事德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開展德育活動并效果顯著。（2分）（五）、德有科研。學(xué)校主管、分管德療的領(lǐng)導(dǎo)全而負(fù)責(zé)學(xué)校德育科研工作并取得一立成績，英他領(lǐng)導(dǎo)參與并協(xié)助完成德有科研工作并取得一運成績。（4分）第二部分：班主任與輔導(dǎo)員教師德育工作評價評分細(xì)則（一）、班級管理。依據(jù)《三教小學(xué)班級管理考核辦法》進(jìn)行評價。（10分）（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實施了德育并效果明顯。（5分）（三）、德有陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開展了德有活動并效果顯著。（2分）（四）、德育科研。參與德有科研課題并取得一定成績。（3分）第三部分：科任教師德育工作評價評分細(xì)則（一）、班級管理。依據(jù)《三教小學(xué)班級管理考核辦法》進(jìn)行評價。（5分）（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實施了德育并效果明顯。（（5分）（三）、德育陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德療陣地建設(shè)，認(rèn)^?開展了德育活動并效果顯著。（8分）（四）、德育科研。參與德有科研課題并取得一定成績。（2分）加分原則：1、該學(xué)年教師班隊工作成績突出，所在班隊被評為：重慶市先進(jìn)集體：1.5分永川市先進(jìn)集體：1分鎮(zhèn)級先進(jìn)集體：0.5分校級先進(jìn)集體：0.2分該項加分班主任按60%,輔導(dǎo)員按40%分配加分：科任教師按承擔(dān)的課時量的百分比加分（例：某教師承擔(dān)了永川市先進(jìn)集體2課時工作量，而該班總課時為30課時，那么，該教師應(yīng)加分為：1分X15分之1工作量）：主管、分管德育的行政人員按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)加分。2、教師個人受獎或論文發(fā)表按照《三教小學(xué)教師發(fā)展性評價制度》師德和科研部分加分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。附三三教小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績評價實施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。而教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和實施者，有沒有一支德高業(yè)精的教師隊伍，將直接影響到學(xué)校教療教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，正確評價教師的教育教學(xué)業(yè)績是教有必不可少的重要環(huán)也是學(xué)校管理工作的重要組成部分。建立和完善教師的業(yè)績考評檔案，是科學(xué)而系統(tǒng)地管理教師的必要措施，有利于建設(shè)政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師群體。指導(dǎo)思想根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合永川市和三教鎮(zhèn)兩級教療工作會議的有關(guān)精神，參照新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，針對我校的實際情況，制定本實施方案。組織機(jī)構(gòu)學(xué)校設(shè)立教師教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績評價工作小組。組長：何如品副組長：曾慶鋒（負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)績評價的具體工作）=成6員：龍安邦、曾祥明、魏長虹、楊秀峰、謝云及各年級組教研組長評價內(nèi)容及各部分權(quán)重分（總分50分）根據(jù)要求，專業(yè)技術(shù)人員按本方案各類人員要求評價；行政管理人員按教委規(guī)立管理“B類目標(biāo)”要求評價。（一）、教學(xué)常規(guī)（20分）教師教學(xué)常規(guī)工作包括三個方而：1、出勒（5分）2、承擔(dān)工作量（5分）3、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)差生（10分）二）、教學(xué)業(yè)績（30分）教師學(xué)年教學(xué)業(yè)績的評價以每年永川市統(tǒng)一制卷、考試、閱卷的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，按照《三教小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》評價。四、附加分。（附加分最高不超過5分）教學(xué)質(zhì)量加分參照《三教小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》執(zhí)行。教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種教育行政部門或科研機(jī)構(gòu)舉辦的各項學(xué)科競賽活動獲獎加分：國家級：一等2分二等1.5分三等1分重慶市級：一等1.5分二等1分三等0.8分永川市級：一等0.8分二等0.5分三等0.3分鎮(zhèn)校級：一等：0.3分二等0.2分三等0.1分附四三教小學(xué)教師教育科研工作評價實施方案創(chuàng)新是一個民族的靈魂。教育只有堅持科研，不斷創(chuàng)新，才能與時俱進(jìn)，肩負(fù)起“科教興國，教有先行”的歷史重任。進(jìn)入本世紀(jì)以來，隨著新課程實施和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，科研創(chuàng)新能力和方法成為引領(lǐng)教療與時俱進(jìn)的靈魂，成為教師專業(yè)化發(fā)展的訴求。正如蘇霍姆林斯基所說，“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師總上從事研究這條幸福的道路上來”。指導(dǎo)思想新課程呼喚教師科研創(chuàng)新。教師要想成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者和研究者，學(xué)校要想為教師科研創(chuàng)新提供一個良好的平臺，對教師教育科研工作給予及時、準(zhǔn)確、中肯的評價至關(guān)重要。為使我校教師樹立新觀念、形成新思想、探索新途徑、掌握新方法、研究新內(nèi)容、走進(jìn)新課程，為使我校的教療科研工作出現(xiàn)更新局而，我們以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持''三個面向”，根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定教師教育科研工作評價實施方案。組織機(jī)構(gòu)學(xué)校設(shè)立教師教育科研工作評價工作小組。組長：陽世華副組長：龍安邦（負(fù)責(zé)教有科研評價的具體工作）成員：劉宗淑、胡洪明（返聘退休教師）、各年級語文、數(shù)學(xué)教研組長評價內(nèi)容及各項權(quán)重分。（教師教育科研工作總分20分。）（一）、教研教改。（10分）積極參加校內(nèi)外教研活動，主動參與教研工作，主動承擔(dān)公開課和教改科研任務(wù)，有科研課題。（5分）學(xué)科教學(xué)學(xué)期有汁劃，期末有總結(jié)。每堂課課前有準(zhǔn)備、課后有反思。（2分）積極參加以新課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)到學(xué)校規(guī)定及要求。（3分）（二）、教研成果。（10分）1、承擔(dān)各級各類教有教學(xué)研究工作和教有科研專題工作任務(wù)，對提高教有教學(xué)質(zhì)量作用明顯、效果好。（5分）2、參加學(xué)習(xí)有記錄、參加培訓(xùn)有學(xué)習(xí)心得、每學(xué)月閱讀一左數(shù)量的教育教學(xué)論文并有一篇相關(guān)學(xué)習(xí)體會。（2分）3、重慶市、永川市級學(xué)科帶頭人、竹丁?教師或重慶市、永川市級中心教研組成員或?qū)W校計「?教師。交流或發(fā)表了教療教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，在校、鎮(zhèn)、市級上過優(yōu)質(zhì)課、研究課、觀摩課。（3分）四、附加分。附加分不超過5分。（教有科研中包括了德育科研。如兩項附加分重復(fù)，則只享受一次加分，并以本方案為最終加分原則。）學(xué)年參加各級教育行政部