我只看見你的眼睛教學(xué)設(shè)計

今泰學(xué)院推薦文檔我只看見你的眼睛教學(xué)設(shè)計Ionlyseeyoureyesteachingdesign第1 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔我只看見你的眼睛教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來自于“眼睛”，從而體會到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。2、進(jìn)一步掌握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié)，初步懂得通過了解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作方法。3、利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會本課要求掌握的三個生字及生詞。教具準(zhǔn)備：口罩 錄音機(jī) 電腦 “非典”時期醫(yī)護(hù)人員冒著危險拯救病人情景的資料。教學(xué)過程：一、情景設(shè)置，激趣導(dǎo)學(xué)1、設(shè)置情景，讓學(xué)生親身體驗。（教師戴著口罩進(jìn)入教室，通過眼神和手勢示意學(xué)生，同學(xué)生完成師生間問好的開課程序。）第2 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔2、談話導(dǎo)入，出示課題。1）剛才雖然老師戴著口罩進(jìn)入教室，但我們都順利完成了師生間問候的程序，你們是怎么理解到老師的意思的？2）剛才老師戴著口罩的時候，你們覺得教室的氣氛怎么樣？為什么會有這種感覺？3）你們在什么地方經(jīng)?？吹酱骺谡值娜?？4）對了，我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護(hù)士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說話，所以那里的氣氛都比較嚴(yán)肅，用來交流感情的就只有眼睛和手勢了，而更多的是用眼神來表示。今天，我們就來學(xué)習(xí)詩歌《我只看見你的眼睛》。二、通讀課文，初步感知。1、教師配樂范讀課文。2、學(xué)生自讀課文，要求注意通過課文后生字表糾正讀準(zhǔn)生字字音。3、教師通過抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對生字新詞及某些易讀錯的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔、深情、信心、心靈。4在正音的基礎(chǔ)上再通讀 3―5遍課文，并想想課文是寫什么的？5、對了，這首詩就是寫給那一場特殊的與“非典”戰(zhàn)斗中的偉大戰(zhàn)士――白衣戰(zhàn)士的。詩歌就是歌頌他們大無畏的精神和高尚的心靈的。（邊說邊播放“非典”時期醫(yī)護(hù)人員冒著危險拯第3 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔救病人情景的資料。）三、解讀課文，理解內(nèi)容。1、看了方才的圖片，聯(lián)系一下課文，你覺得印象最深的是哪一句詩？（板書：我只看見你的眼睛 是那樣美麗動人）2、為什么說“我只看見你的眼睛”？結(jié)合你們調(diào)查的結(jié)果說說，這里的“你”指誰？3、是的，作者在抗擊非典的一線上，看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽、口罩裹得嚴(yán)實，唯一的，只有那雙面對病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復(fù)吟誦了這一句。（師示意生齊讀“我只看見你的眼睛是那樣美麗動人”）4、再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動人？（師依學(xué)生回答板書：憤怒、冷靜、信心、堅定、溫柔、深情、高尚。）5、是的，面對不同的場合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會說說你感受最深的一個方面。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)與學(xué)生一起進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)各個小節(jié)的內(nèi)容）1）醫(yī)護(hù)人員面對肆虐的病魔，表現(xiàn)出的是憤怒和冷靜。（抓住“肆虐、憤怒、冷靜”分析理解。出示一組“非典”傳播之快、感染人數(shù)之多、致人至死的數(shù)字和治愈病人的數(shù)字，配以解說幫助理解。）2）醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇的時刻，表現(xiàn)出的是信心和堅定。第4 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔抓住“生死抉擇、信心、堅定”理解。（出示抗擊非典英雄的一個時間表，師并相機(jī)簡單插述葉欣、李曉紅等人的事跡。）3）醫(yī)護(hù)人員安慰受難的病友，卻表現(xiàn)出溫柔的深情。抓住“安慰、溫柔”，與“生死抉擇”對比理解。（根據(jù)在醫(yī)院的調(diào)查和看病的經(jīng)驗，討論解決。師相機(jī)簡單補(bǔ)充幫助理解。）4）怎么理解“在戰(zhàn)斗的日子里”和“高尚的心靈”？（合作討論解決。師相機(jī)補(bǔ)充。）5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到后兩節(jié)是前三節(jié)的概括。四、品讀課文，升華感情。1、詩人劉五云的詩篇寫的很好，但大多沒有標(biāo)點，你們能給標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點，就意味著你們將用什么的語氣朗讀每一個詩句。2、學(xué)生邊加標(biāo)點，邊練讀。3、逐節(jié)檢查。1）指名學(xué)生說標(biāo)法，并示范讀。（要說原因）2）眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見說看法，并朗讀。師相機(jī)板書相關(guān)的標(biāo)點并點評。?我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――面對肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。?我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――在生死抉擇的時刻，你的眼中飽含著信心和堅定！?我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――第5 頁共7 頁今泰學(xué)院推薦文檔安慰受難的病友，你的眼中流淌著溫柔的深情???我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人――在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈！?啊，我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人！4、學(xué)生依據(jù)標(biāo)點有感情朗讀課文五、回顧延伸，點撥提高。1、這篇詩歌，我們學(xué)完了，大家知道它是在什么情況寫成的嗎？2、從這里我們可以看出，凡是一篇文章，都有它的寫作背景，有的交代了，如前邊我們學(xué)習(xí)的《渴望讀書的大眼睛》；但也有不交代的，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇。但知道它的背景，我們閱讀時就好理解。所以，老師想請你們?yōu)檫@篇詩歌加一個寫作背景，試試吧。3、學(xué)生自由寫。4、指名讀，并當(dāng)堂點評附：板書我只看見你的眼