國(guó)開(kāi)(中央電大)小教專(zhuān)科《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題答案5

2021年1月國(guó)開(kāi)（中央電大）小教專(zhuān)科《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試一試題及答案20__年1月國(guó)開(kāi)(中央電大)小教專(zhuān)科《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試一試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說(shuō)明：試卷代號(hào)：2079；資料整理于2021年10月3日。一、單項(xiàng)選擇題1.我國(guó)在唐朝出現(xiàn)了(B)，它是我國(guó)古代高層次的私學(xué)，是研究學(xué)術(shù)的地方。A.私塾B.書(shū)院C.太學(xué)D.國(guó)子監(jiān)2.在師生矛盾過(guò)程中，教師的體罰常常致使學(xué)生的(A)。A.報(bào)復(fù)B.躲避C.服從D.自尊3.從某種角度看，教育觀念能夠分為兩類(lèi)：一類(lèi)是社會(huì)所倡議的教育觀點(diǎn)，另一類(lèi)是。A.價(jià)值性的教育觀點(diǎn)B.操作性的教育觀點(diǎn)C.多半人所采納的教育觀點(diǎn)D.個(gè)體所采納的教育觀點(diǎn)4.小學(xué)教師進(jìn)行教育教課科研是(A)。A.可行的，是提升教課能力的有效門(mén)路B.存心義的，但對(duì)教課能力沒(méi)有提升C.沒(méi)有必需，小學(xué)教師的主要職責(zé)是教勤學(xué)生D.現(xiàn)在教育界所不倡議的5.對(duì)于教師的培育體系，英第1頁(yè)共4頁(yè)國(guó)學(xué)者波特分兩種種類(lèi)，即定向型和非定向型。此中，非定向型培育是指(B)。A.不設(shè)專(zhuān)業(yè)不分科B.非師范學(xué)校培育C.不確立發(fā)展方向D.不預(yù)先聯(lián)系工作單位二、簡(jiǎn)答題6.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的門(mén)路有哪些？答：(1)參加培訓(xùn)；專(zhuān)業(yè)閱讀；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；參加學(xué)術(shù)集體與學(xué)術(shù)活動(dòng)；教育觀察和觀摩；校本教研和培訓(xùn)；行動(dòng)研究。在現(xiàn)代教師的知識(shí)構(gòu)造中，教育性知識(shí)主要包含哪些內(nèi)容？答：(1)對(duì)“三維”教育目標(biāo)的理解；對(duì)“學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)；對(duì)學(xué)生個(gè)體差別的認(rèn)識(shí)。三、闡述題8.聯(lián)合實(shí)質(zhì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的理解和認(rèn)識(shí)。答：(1)教師專(zhuān)業(yè)化是賜教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)水平提升的過(guò)程和結(jié)果，以及社會(huì)為實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位而努力的過(guò)程。它包含兩個(gè)方面，一是教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)化，一是教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化。第2頁(yè)共4頁(yè)要理解這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)；第一，教師專(zhuān)業(yè)是復(fù)合性的專(zhuān)業(yè)，包含學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性，也包含教育的專(zhuān)業(yè)性；第二，教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)多方面多主體努力的過(guò)程，既需要教師自己的巨大努力，也需要國(guó)家、政府、大學(xué)的努力；第三，教師專(zhuān)業(yè)化有多方面的內(nèi)涵，即服務(wù)主旨或特意功能、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)權(quán)限、專(zhuān)業(yè)集體、專(zhuān)業(yè)地位；第四，教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)連續(xù)的努力過(guò)程。四、剖析題9.目魯迅和他的日本老師藤野先生的友誼是世人共知的。分別多年此后，魯迅依舊他的老師。他說(shuō)：“我總還不時(shí)記起他，在我所認(rèn)識(shí)的教師之中，他是最使我感謝，給我鼓舞的一個(gè)他的性格，在我的眼里和內(nèi)心是偉大的，固然他的姓名其實(shí)不為很多人所知道?！濒斞赴烟僖跋壬^(guò)的講義訂成三厚本，珍藏著，作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。他在北京大學(xué)任教時(shí)，把藤野先生的照片掛在寓所的東墻上、書(shū)桌的對(duì)面。魯迅說(shuō)：“每當(dāng)夜間疲備，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中看見(jiàn)他黑瘦的相貌，仿佛正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良知發(fā)現(xiàn)，并且增添勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再連續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧！眴?wèn)題：聯(lián)合以上案例，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的影響。第3頁(yè)共4頁(yè)答：(1)教師的道德修養(yǎng)有側(cè)重要作用。這包含：對(duì)教育對(duì)象的示范作用；在教師勞動(dòng)過(guò)程中的凝集、調(diào)理作用；對(duì)社會(huì)生活的影響作用；對(duì)自己健康成長(zhǎng)的促使作用。在以上作用中，教師的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的作用又是最重要