菲翔學(xué)校七年級下學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量測試期末試題試題

墨達哥州易旺市菲翔學(xué)校高新區(qū)二零二零—二零二壹七年級語文下學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量測試〔期末〕試題本卷須知:本套試卷一共19題，總分值是100分，考試用時120分鐘;3.答選擇題須需要用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目之答案標(biāo)號涂黑，如需變動，請用橡皮擦潔凈后，再選涂其余答案;答非選擇題一定用0.5毫米黑色墨水署名筆寫在答題卡上指定的地點上，不在答題地區(qū)內(nèi)之答案一律無效，不得用其余筆答題;考生答題一定答在答題卡上。答在試卷和底稿紙上無效。第一局部根基知識及運用(23分)閱讀下邊的文字，按要求答題。(6分)說到平江路的漂亮，自然是它的風(fēng)情和(wǎn)約，巷子自己就是老的縮影。小橋流水、斑(bó)的墻漆、水痕浸殘的灰瓦、涼亭下瞌睡的老人、搖櫓的小船、河畔輕吟船歌的婦女、寥寥無幾的衣著休閑的行人、坐在茶社里閑談的茶客，慵懶(xīng)松的貓犬，到處都發(fā)散出一種輕松和①(A寂靜B寂靜)，讓人身心泰然舒適。這里的民居，顯示出更親民的風(fēng)采。雖及不上拙政園的華表與大家，也沒有退思園的榮辱(cāng)桑與光陰的②(A積淀B積淀)。(1)依據(jù)漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字。(wǎn)約斑(bó)(xīng)松(cāng)桑(2)依據(jù)文意選擇適合的詞填空。①(A寂靜B寂靜)②(A積淀B積淀)2.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作者、篇名。(10分)①，撫琴復(fù)長嘯。(王維竹里館)②落紅不是無情物，。(龔自珍)③從今假定許閑乘月，。(陸游游村)④不畏浮云遮望眼，。(王安石登飛來峰)⑤，決眥入歸鳥。(望岳)⑥，青草池塘到處蛙。(趙師秀約客)⑦然那么天下之事，但知其一，不知其兩者多矣，(紀(jì)昀河中石獸)⑧香遠益清，，。(周敦頤愛蓮說)名著閱讀。(5分)(1)依據(jù)名著內(nèi)容，選出有錯誤的選項( )老舍筆下的駱駝祥子，經(jīng)歷了“三起三落〞，由一個自尊好強、吃苦耐勞的車夫，變?yōu)榱撕谜嫉蛢r、自輕自賤的行尸走肉。劉四爺變賣了人和車廠的車出門享福，虎妞繼承車廠的方案落空，只能向二強子買了一輛舊車給祥子拉?；⒔汶y產(chǎn)死后，祥子只能賣車埋葬虎妞。C.尼摩艇長這樣形容人類進步:就此而論，現(xiàn)代人其實不比古代人先進，找到蒸汽機械動力竟然要花好幾個世紀(jì)!人類進步的實在是太快了!D.尼摩艇長為救印度采珠人，與鱉魚強烈格斗，被鱉魚掀翻在地，狀況特別緊急。這時內(nèi)德蘭手持鋼又救出了壓在鱉魚底下的艇長。閱讀海底兩萬里選段，達成題目。(3分)他沒有受傷，站起來，走到那個可憐人身旁，急急把纏著的繩子切斷，才包起這個可憐人，兩腳用力一蹬，浮出海面來。我們?nèi)穗S著他上來。不測獲救的人，片刻間都到了可憐人的小艇上他第一關(guān)懷的事是要救治這個可憐人。我不知道他能否能夠成功。我希望他能夠成功，因為這個可憐人浸在水中的時間是其實不好久。但鯊魚尾巴的打擊可能是致命的重傷。運氣很好，因為他們的有力按摩，我看見那個可憐人逐漸恢復(fù)了知覺。選段中的“他〞是，“可憐人〞是。他們是在相遇的4.請你用一個比喻句，讓人們記著高新區(qū)地圖的形狀，句中須有這樣比喻的原由。(2分)句式提示:“高新區(qū)就像，她。〞第二局部閱讀理解(37分)閱讀下邊的古詩，回復(fù)5—6題。(4分)尋張逸人①山居[唐]劉長卿危石②才通鳥道，空山更有人家。桃源定在深處，澗水浮來落花?！咀ⅰ竣僖萑?避世隱居的人。②危石:高高的石徑。5.請用自己的話歸納作者所尋山居的環(huán)境特色。(2分)6.本詩借尋隱士山居，表達了作者如何的生活情味(2分)閱讀陋室銘，達成7—8題。(5分)山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。說笑有鴻儒，來往無白丁。能夠調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有下邊哪一組句子中加點詞的意義相同(2分)( )斯是陋室惟吾德馨．．A.B.是非木柿(河中石獸)惟解漫天作雪飛(晚春)．．孔子云何陋之有．．C.D.于我如浮云(<論語>十二章)予偏愛蓮之出淤泥而不染(愛蓮說．．聯(lián)合文章及鏈接資料，說說作者在文章結(jié)尾引用孔子的話有何作用鏈接資料:子欲居九夷①?；蛟S曰:“陋，如之何〞子曰:“君子居之，何陋之有〞(3分)【注】①九夷:中國古代關(guān)于少量民族的通稱。文言文，達成10—11題。(6分)荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰:“吾今死矣，子可去!〞巨伯曰:“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪〞賊既至，謂巨伯:“大HY至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止〞巨伯曰:“友人有疾，不忍委去，寧以我身代友人命。〞賊相謂曰:“我輩無義之人，而入有義之國。〞遂班HY而還，一郡并獲全?！勒f新語·品德第一9.用現(xiàn)代漢語寫出以下兩個句子的意思。(4分)(1)友人語巨伯曰:“吾今死矣，子可去!(2)遂班HY而還，一郡并獲全。10.本文表現(xiàn)了荀巨伯的優(yōu)異品行，請聯(lián)合原文舉一例剖析。(2分)閱讀短文，回復(fù)11—13題。(7分)找尋自然界中的“數(shù)學(xué)家〞①提及自然界，好多人都會想到茂盛的森林、波浪洶涌的海洋、雄偉壯闊的高峰、任意奔跑的野馬、結(jié)伴飛翔的丹頂鶴今日我想跟大家分享的是自然界中的“數(shù)學(xué)天才〞.在大家的平時認知里“數(shù)學(xué)天才〞說的都是像祖沖之、華羅庚、陳景潤、阿基米德這些偉大的人類數(shù)學(xué)家，那么動物或許者植物怎么會被稱作“數(shù)學(xué)家〞呢②螞蟻——“數(shù)學(xué)奇才〞。年幼的我們老是對好多事感情覺好奇，看到螞蟻遷居也會趴在地上看好長時間是，特別是在夏天的雨后，在被雨水沖洗的地面上會有很多崛起的小土堆，土堆下邊隱蔽著螞蟻洞窟的洞口，當(dāng)我們把洞窟一點一點撥開，會發(fā)現(xiàn)螞蟻的洞窟這樣鬼斧神工。英國科學(xué)家興斯頓還做過一個有趣的實驗，把一只死蚱蜢切成三塊，第一塊比第二塊小一倍，第二塊比第三塊小一倍，當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)這些食品40分鐘后，齊集在最小的一塊蚱蜢旁的螞蟻有28只，第二塊44只，第三塊89只，后一組較前一組差不多多一倍。螞蟻的計算本事這樣正確，令人稱奇!．．．③蜜蜂——“建筑能手〞。你能否注意過蜂房的結(jié)構(gòu)，它是由好多正六角形的孔洞嚴實擺列而成，看上去特別雅觀整齊，而且經(jīng)過好多半學(xué)家的不斷計算研究發(fā)現(xiàn)，蜜蜂之因此把蜂房建筑成這樣，是因為使用相同多的原資料，正六邊形擁有最大的面積，進而可儲藏更多的蜂蜜。有人甚至把蜂房譽為自然界的奇異建筑，蜜蜂建筑蜂房的本事使很多建筑師都感覺“愧疚〞。關(guān)于蜜蜂的數(shù)學(xué)才干，我們不得不發(fā)出由衷的贊美。④蜘蛛——“幾何專家〞。接下來我們要議論的就是蜘蛛，有人說蜘蛛是“幾何專家〞，看它們結(jié)的“八卦〞網(wǎng)是那么復(fù)雜而又精美，即便專業(yè)的木匠師傅用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣均勻的八角形幾何圖案。仔細的朋友還能夠從蜘蛛網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)里的“半徑、弦、平行線段、三角形、全等對應(yīng)角、對數(shù)螺線、懸鏈線和超越線〞，能否是感覺特別的奇特⑤大自然是特別奇特的，它不單給我們供給了生計的資源，還教會了我們許很多多的智慧，讓人類社會得以不斷進步與展開。像螞蟻、蜜蜂、蜘蛛這樣的自然界數(shù)學(xué)家還有許很多多，它們帶給我們的知識和啟發(fā)還需要我們?nèi)祟惒粩嗟厝パ芯颗c發(fā)現(xiàn)，把這些知識運用到生活中的同時，更需要我們與大自然友善相處，和睦一共生。①段有什么作用。(2分)“螞蟻——‘?dāng)?shù)學(xué)奇才’〞“蜜蜂——‘建筑能手’〞“蜘蛛——‘幾何專家〞，這三句運用了什么說明方法，有什么作用(3分)②段中劃線句“后一組較前一組差不多多一倍〞一句中“差不多〞可否去掉，為何(2分)．．．閱讀下邊一篇文章，回復(fù)15—19題。(15分)一串葡萄有島武郎①我小時候喜愛畫畫。上學(xué)放學(xué)的路上，海邊的風(fēng)光令人頭暈眼花.一回到家，就想把記著的那些風(fēng)光盡可能畫成漂亮的圖畫。但是，我的水彩怎么也畫不好那仿佛是透明的海水的藍色和白風(fēng)帆湊近吃水部位的那種淺紅色。②忽然，我想起吉姆有一盒入口的上等水彩，此中的藍色和淺紅色，更是驚人的漂亮。假如有了那種水彩，我就能把海洋的風(fēng)光畫得像身臨其境似的，從那一天起，就想獲得吉姆的水彩。但是，每日不過悶在內(nèi)心想著水彩的事，就這樣過去了幾日。③我身體很弱，加上天生膽怯，同學(xué)們極少和我交往，我也沒有貼心朋友。那一天吃過午餐后，其余孩子都在體育場上玩耍打鬧，只有我一個人坐在教室里，心情分外深重。我滿腦子都是吉姆的顏料，真希望能獲得它們啊!這個念想讓我臉發(fā)熱，心撲通撲通跳個不斷。這時，上課鈴響了，我忽然站了起來，陰差陽錯般地走到吉姆的桌旁，做夢似的取出了吉姆的藍色和胭脂紅色顏料，放進了我的衣兜.④上課時，教師講了什么我一點兒都不知道.⑤下課鈴終于響了，我松了一口氣?？删驮谶@時，吉姆和班上三四個同學(xué)向我走來?！笆悄隳昧宋业念伭蠁屺暭穯?⑥我正想辯論，他們中的一個人把手伸進了我的衣兜。那兩塊顏料立刻就被他們搜出來了!我羞得問心有愧，眼前一片烏黑。我干嘛要作那種事呢原來就膽怯的我感覺孤單和悲傷，便抽抽嗒嗒的哭起來。⑦大家吵喧嚷嚷地把我拽到二樓，進了我最喜愛的班主任教師的房間。⑧他們向教師詳盡告發(fā)了我拿吉姆顏料的事。教師仔細地望了望同學(xué)們，又瞧了瞧快要哭出來的我，而后問我:“這是真的嗎〞我不論如何也不肯告訴我喜愛的教師，我就是這樣一個讓人厭煩的壞孩子。我終于哭出聲來.⑨教師凝望了我一會兒，沉靜的對同學(xué)們說:“大家能夠回去了。〞她很長時間是沒有說話，最后走過來牢牢樓住我的肩膀，輕聲問道:“把顏料還回去了嗎〞我點了點頭。⑩“你認識到你做的事不對嗎〞教師的平心靜氣讓我特別悲傷，眼淚嘩嘩地流了出來。“別哭了，理解了就好。你在這兒等我上課回來，好嗎〞教師拿起書，而后從一樓直攀到二樓窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正在哭著的我的膝上。放學(xué)了，教師回到房間，把那串葡萄放進我的書包，“回家吧，明日必定要來啊，教師看不見你會很悲傷的。〞次日，到了該去上學(xué)的時間是了，我多么希望我肚子疼，要么頭疼也行啊，可現(xiàn)在，連我常常會疼的那顆蟲牙也不疼了。找不就任何借口，我只能去上學(xué)了。?一到，吉姆就飛跑過來，拉著我的手，把我?guī)У浇處煹姆块g里.?教師在門口等著我們?！凹罚阏媸且粋€好孩子，你很理解我的話。〞教師又轉(zhuǎn)向我，“吉姆對我說，你不用向他對不起了。你們從現(xiàn)在起成為好朋友了。握握手吧!〞教師笑著看著我們，我難為情地笑起來，吉姆也開朗地笑了。教師將身子探出窗外，摘了一串葡萄，從正中“咔嚓〞一聲剪成兩半，分給吉姆和我。葡萄真甜啊。今后，我不像從前那么膽怯膽怯了。以后，我最喜愛的那位好教師殊不知上哪兒去了。一到秋季，一串串紫色的葡萄又掛上了漂亮的白霜，但是，我卻在哪兒再也沒有見過托著葡萄的石般潔白而漂亮的手了。用簡短的語言歸納有關(guān)故事情節(jié)。(3分)→我偷拿了吉姆的水彩，被同學(xué)告發(fā)→→“我〞一個人待在房間，等她上課回來(3分)?節(jié)劃線句，從人物描繪方法的角度賞析這句話。(3分)我多么希望我肚子疼，要么頭疼也行啊