實施“教聯(lián)體”賦能共同體 打造校家社協(xié)同育人新模式

實施“教聯(lián)體”賦能共同體打造校家社協(xié)同育人新模式校家社協(xié)同育人是高質(zhì)量教育體系的重要組成部分。今年，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，推動建立校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。自2017年揭牌成立以來，深圳市南山區(qū)第二外國語學校(集團)打造相互守望、彼此賦能、共同成長的優(yōu)質(zhì)教育集團，營造校家社相互守望學習場，形成彼此賦能共同體，校家社共同關(guān)注學生的成長與發(fā)展。此外，南山二外(集團)還構(gòu)建了“校家社”互哺型平臺，以教育家型管理團隊、教師團隊和家長團隊為核心支撐，營造開放、包容的文化氛圍，實現(xiàn)智慧共享、責任共擔。在“雙減”背景下，該集團實施“雙向”驅(qū)動，拉動協(xié)同育人新引擎，做好素質(zhì)教育“加法”，滿足學生多樣化需求，為每一個孩子的健康成長保駕護航。近日，南山二外(集團)校家社協(xié)同育人實踐得到第十屆“深圳教育改革創(chuàng)新大獎”專家評審團關(guān)注與肯定，獲評“優(yōu)質(zhì)‘教聯(lián)體’示范學校(園)”！聚力強化協(xié)同育人機制營造學習成長共同體推動“教聯(lián)體”建設(shè)，要強化有序協(xié)同?！敖搪?lián)體”是以中小學生健康快樂成長為目標、以學校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶，促進校家社有效協(xié)同的一種工作方式。南山二外（集團）各校積極整合資源，形成定位清晰、機制健全、聯(lián)動緊密、科學高效的學校家庭社會協(xié)同育人機制。教師是實現(xiàn)校家社協(xié)同育人的核心力量。該集團與各校校家社共育中心接連開課，為各校家長們開展專題講座，做到校方、家庭、社會聯(lián)動融合，旨在護航孩子的學習成長。開展專題講座方面，學府中學同心校家社共育中心家長學校直擊家庭教育中的諸多問題，邀請南山區(qū)家庭教育“百人講師團”中的教育專家、講師開展專題講座，特別邀請南山區(qū)家庭教育講師魏君艷、育兒暢銷書作者張楊等為家長開展了數(shù)期家長專題講座。海德學校主導開展系列親子活動，家長走進校園跟孩子一起運動、一起墻繪、一起閱讀，陪伴孩子一起成長。前海學校以弘揚傳統(tǒng)文化為目標，積極打造國學經(jīng)典誦讀項目，同前海社區(qū)家長們一起，攜手組織學生周末開展了《中華詩詞大會》等系列活動。平山學校在節(jié)日期間設(shè)計系列親子活動，如“重陽節(jié)感恩行動”等，增進了親子情感交流，培養(yǎng)學生的感恩意識和責任感。學府二小去年編撰的《學府二小好習慣養(yǎng)成手賬》，為學生培養(yǎng)良好習慣提供助力，今年又開啟新篇，著手編撰《小學生和大先生》，旨在文化浸潤引導學生逐月專注養(yǎng)成一個好習慣。同時，親子社團、親子運動會等多彩活動有序開展，親子關(guān)系在歡樂互動中升溫，和諧家庭氛圍與共育環(huán)境水到渠成。前海小學校家社三方合力，開展有益于兒童身心健康的四輪驅(qū)動實踐活動，即書友爸媽互學、知心爸媽互助、志愿爸媽護航、講師爸媽互教；探索區(qū)域?qū)W校、家庭、社會協(xié)同共育中線下支持系統(tǒng)的嘗試。紓困主導幫助家庭教育解惑校家社賦能“心”成長推動“教聯(lián)體”建設(shè)，要關(guān)注家庭教育難點。家庭是孩子成長的第一課堂，家長是實現(xiàn)協(xié)同育人目標的重要力量。南頭中學將有同類型家庭教育困惑的家長聚合在一起，探討有效的互動模式，賦能學生、家長“心”成長。前海學校創(chuàng)新探索“行政+專業(yè)”共建“心育”模式，做到一生一檔案，針對特殊學生教育問題，請專業(yè)醫(yī)生進校園為老師、家長進行專業(yè)科普及培訓。陽光小學“校-家-社”聯(lián)動，共育陽光心態(tài)。攜手深圳市少年兒童圖書館，邀請了兒童文學作家王勇英老師開展作家進校園分享會，跟同學們零距離交流。大磡小學與西麗街道聯(lián)合開展系列講座，邀請親子溝通專家葉明華博士帶來主題講座，深化校家社合作和育兒教育。學府一小校家社組建書友隊，推出書友隊項目，以書會友全面帶動班級各項活動的開展，促進學生的全面發(fā)展與提高，提升班級凝聚力。海岸小學設(shè)計實施了“六星船長”評價體系，借助數(shù)字化技術(shù)為評價過程注入新動力，讓孩子的每一次進步都能得到認可和鼓勵。搭臺形成良好教育生態(tài)激發(fā)師生家長共成長推動“教聯(lián)體”建設(shè)，要形成良好教育生態(tài)和育人環(huán)境。南山二外（集團）積極踐行“定制教育”理念，該理念激發(fā)師生協(xié)同成長，實現(xiàn)校、家、社聯(lián)動育人。在定制教育理念的指導下，學校注重學生的個性化發(fā)展，通過家校協(xié)同，為學生提供更加精準的教育服務(wù)。開設(shè)家長學堂，邀請自各行各業(yè)的家長為學生授課，為學校師生成長和家校發(fā)展加能、加速、加力量。海德學校開展“海德+學堂”——職業(yè)魔法森林活動，第一期就共收到42名家長積極報名、參與分享，內(nèi)容包括科技、安全、心理、健康等領(lǐng)域，為家長搭建平臺，幫助師生開拓視野。平山學校定期組織家庭教育講座等活動，有效提升家長教育理念和參與度。還開展“家長進課堂”活動，拓寬學生視野。特色活動豐富學生知識體系、拓寬視野，更拉近了親子間的情感距離。同澤學校開展了“家長進課堂”之“職業(yè)魔法森林”活動。家長利用自己的專業(yè)知識和技能，為孩子們展示了各種職業(yè)的魅力和價值。孩子們在互動體驗中，不僅拓寬了視野，還激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。筑夢拓展校外教育空間感受科技前沿立下報國志推動“教聯(lián)體”建設(shè)，要凝聚全社會育人合力。學校要充分發(fā)揮協(xié)同育人主導作用，用好社會育人資源。南山二外（集團）把統(tǒng)籌用好各類社會資源作為強化實踐育人的重要途徑，積極拓展校外教育空間，著力培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。校社協(xié)同共建方面，學府二小積極與粵海街道和海珠社區(qū)結(jié)對聯(lián)建，共同策劃實施多元公益項目。如定期邀請深規(guī)院景觀院專業(yè)老師走進校園，開展共建花園工作坊活動，孩子們于實踐操作中鍛煉綜合能力。前海學校多維度開設(shè)了“行走的思政課”系列活動，與南頭城社區(qū)合作帶領(lǐng)師生走進南頭古城，開展聯(lián)動活動；與粵海街社區(qū)道合作走進高科技企業(yè)學習，實地感受科技的力量?？臻g資源利用方面，學府一小發(fā)動學生開展“步行30分鐘德育地圖”活動，對學校周邊資源進行詳細調(diào)研，為學生的全面發(fā)展和成長成才提供有力支持。為了拓寬學生視野，提升實踐動手能力，赤灣學校充分挖掘家長資源，定期組織學生走進家長工作周邊企業(yè)參觀，動手參與實踐性活動，收到良好效果。同澤學校組織多名科創(chuàng)先鋒少年們參訪高科技企業(yè)，學生們在參觀中深入了解高科技企業(yè)的前沿制造進展，拓展自身科技知識儲備，種下投身科研的“種子”，立下科技報國志！在扎實“教聯(lián)體”落地生根的實踐中，南山二外（集團）完善協(xié)同育