2023學(xué)年完整公開課版教學(xué)設(shè)計 Unit3Myfriends

PEP小學(xué)英語教案 四年級（上）李喜梅Unit3Myfriends!1.教學(xué)內(nèi)容部分：let’slearnandlet’sfindout2.教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽懂、會說“Myfriendisstrong.Hehasshorthair….”并能在實際情境中運用。（2）能聽、說、認(rèn)、讀friendslong/shorthairstrongthinquiet等單詞和詞組。（3）能適當(dāng)利用一些形容詞描述自己的朋友，并知道朋友間要互相幫助。3.教學(xué)重點：理解以上6個單詞和詞組。句型：He/Sheis….He/Shehas….4.教學(xué)難點：注意quiet的發(fā)音['kwai?t]5.教具學(xué)具：圖片、實物教具、課件、錄音機和磁帶，學(xué)生準(zhǔn)備未完成的人物圖。教學(xué)設(shè)計意圖Ⅰ.Warm—up/Review課前適時播放錄音。朗讀卡片。（出示課件）復(fù)習(xí)shorttallbigsmalllongshort.（播放三年級下冊Let’sdo.）練習(xí)反義詞。Ⅱ.NewConceptsStep1教學(xué)quiet教師發(fā)出指令Bequietplease,look.教師做手勢示意學(xué)生安靜。b.（播放課件）T:Whoisthegirl?學(xué)quiet(板書)讓學(xué)生看清口形，用各種方式讀。Step2教學(xué)friendsT:Now,listen（播放錄音）T:Doyoulikethissong?S:yes.T:Wecanfindthe“friends”inthissong.學(xué)說friends拍手領(lǐng)讀，學(xué)生自讀,分組讀。T:Theyarefriends.(出示課件)Andallofyou為講授新知做準(zhǔn)備，邊說邊做讓學(xué)生熱身，投入課堂。用手勢初步感知quiet的含義，自然引出新知借助本單元歌曲“friends”引出單詞，使學(xué)生輕松的掌握單詞。教學(xué)設(shè)計意圖aremyfriends,friendsshouldhelpeachother.Step3教學(xué)long/shorthair實物展示long和shortT:Now,wearefriends.Myfriends,pleaseshowmeyourrulers.Ihavealongrule,yourruleris….（齊讀）T:Lookatme（指頭發(fā)）longhair（板書）學(xué)說longhair各種方式讀Let’sdrawT:Whohaslonghair?（指名回答）Yes,shehaslonghair.（用各種方式讀）指名短發(fā)男生與女生站在一起，Look,shehaslonghair,andhe….（指名回答并板書。）用各種方式讀shorthair.Let’sdrawLet’schantHairhairshehaslonghair.HairhairhehasshorthairTheyarefriends,theyaregoodfriends.對學(xué)生適時進行思想教育。實物展示，更直觀。由教師、學(xué)生演示，更貼近生活實際。內(nèi)容由易到難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。TPR活動不僅活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，有利于學(xué)生的記憶。教學(xué)設(shè)計意圖Step4教學(xué)thinstrongT:（出示課件）Wehavetwostarfriendshere,Theyaredifferent.（成龍）Whoishe?(HeisChengLong.)Heisstrong.(張韶函)Whoisshe?(SheisZhangShaohan.)Sheisthin.（板書）用各種方式讀,并加上手勢。Findout（出示圖片）Now,whocanfindoutthethinboyandthestrongboy?（指名找出，并分別貼到黑板上相應(yīng)的位置。）Let’sdrawLet’schantThinthinthinmakeyourselfthin.Strongstrongstrongmakeyouselfstrong.Step5ListenandReadOpenyourbooksturntopage28,let’slearn.（先聽音，后跟讀）通過課件使學(xué)生直觀形象的理解strong和thin.用手勢加深學(xué)生對詞義的印象。出示圖片進行比較，鞏固thin和strong地掌握情況。鞏固加深感知語言，糾正學(xué)生的發(fā)音。教學(xué)設(shè)計意圖Ⅲ.Consolidaton/ExtensionGame1Listenandread聽音樂，領(lǐng)讀單詞，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀。Game2Draw分發(fā)給學(xué)生各種缺少身體部位的卡片，讓學(xué)生畫一畫。What’sshe/helike?Game3拓展練習(xí)指一名學(xué)生帶上小兔面具，教師進行描述，并帶領(lǐng)學(xué)生一起描述。教師描述一名學(xué)生，讓學(xué)生畫一畫，并猜是誰。描述內(nèi)容（出示課件）Myfriendis____.She/Hehas____hair____eyesand_____ears.She/Hehasa____noseanda____mouth.Who’smybestfriend?讓學(xué)生像老師一樣描述自己的朋友，并讓其他同學(xué)猜一猜。在音樂的干擾下，讓學(xué)生聽發(fā)音，提高學(xué)生的注意力。抓住學(xué)生愛畫、能畫的特點，鞏固單詞的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生最喜歡Guessinggame,使學(xué)生從能說一兩句到能說好幾句，完整地描述一個人的主要特征，是前一個活動的拓展。教學(xué)設(shè)計意圖Ⅳ.Classclosing欣賞歌曲結(jié)束課堂教學(xué)。Homework:1.Talkaboutyoubestfriendyou'reyourparents.2.Drawapictureforyourfriends.板書設(shè)計