只有一個地球教學(xué)設(shè)計15篇

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一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

了解地球的有關(guān)學(xué)問，熟悉地球資源的現(xiàn)狀，了解愛護(hù)環(huán)境的重要性，迫切性。

2、力量目標(biāo)：

通過網(wǎng)上教學(xué)和同學(xué)網(wǎng)上沖浪，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，培育他們利用網(wǎng)絡(luò)獵取學(xué)問的力量和分析問題，解決問題的力量。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，增添同學(xué)的環(huán)保意識，讓同學(xué)感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣，愿意主動參加探究問題，討論問題。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點，難點分析：

《只有一個地球》以簡練的語言介紹了地球的有關(guān)學(xué)問，告知同學(xué)人類活動范圍之小，自然資源的潰乏以及我們無法移居別的星球，這些學(xué)問涉及面廣，內(nèi)涵豐富。而通過這些學(xué)問的綜合，讓同學(xué)體會環(huán)境愛護(hù)的重要性，迫切性是本課的教學(xué)重點，要讓同學(xué)在短短的一節(jié)課了解如此多的學(xué)問是一個難點，傳統(tǒng)的以老師講授為中心的課堂教學(xué)肯定無法滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過敏捷的導(dǎo)航機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在非常寬松的氣氛中，同學(xué)依據(jù)自己的愿望選擇學(xué)習(xí)挨次，自主地發(fā)覺，通過合作溝通互補的協(xié)作學(xué)習(xí)，解決本課的重難點。

三、教學(xué)對象分析：

如今的學(xué)校生由于課外書籍看得少，因此，對于地球的有關(guān)學(xué)問把握不多，環(huán)境愛護(hù)的意識并不強(qiáng)。但他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛動手，動腦，思索問題比較膚淺。通過兩年的信息技術(shù)教育，五班級的同學(xué)已初步把握了上網(wǎng)操作力量。針對同學(xué)的這些特點，讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)伙伴，分組學(xué)習(xí)，通過課堂商量到達(dá)學(xué)問互補，并讓同學(xué)通過bbs論壇進(jìn)展自己的看法，進(jìn)行環(huán)保宣揚，從而到達(dá)自我發(fā)覺，自我宣揚，自我教育。在整個課堂教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)問的探究者。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：

依據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象分析，本課的教學(xué)通過語言講授和同學(xué)操作計算機(jī)，以啟發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)為主線，輔以商量式，協(xié)作式，個別輔導(dǎo)式等方法組織教學(xué)過程。其教學(xué)流程為：創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)→網(wǎng)上分組探究學(xué)習(xí)→組織商量溝通→網(wǎng)上環(huán)保宣言→作品展現(xiàn)，反饋評價→歸納總結(jié)，產(chǎn)生建構(gòu)。在整個教學(xué)過程中，老師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)問的擁有者，權(quán)力的象征者，而是一個組織者，促進(jìn)者，是網(wǎng)上資源的供應(yīng)者，同學(xué)學(xué)習(xí)的支持者。通過簡煉的語言，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的動力，使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動不斷改良。同學(xué)的自主學(xué)習(xí)過程，就是老師組織，調(diào)控，訂正同學(xué)學(xué)習(xí)行為的過程。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計：

考慮目前互聯(lián)網(wǎng)傳輸速率過慢，學(xué)問良莠不齊，因此，本課教學(xué)采納的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，同學(xué)通過ie掃瞄局域網(wǎng)〔如傳神20xx仿真internet系統(tǒng)〕了解信息，溝通思想。課前，利用frontpage制作網(wǎng)站《只有一個地球》，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，設(shè)計成三大模塊：生活的地球是怎樣的，目前地球的狀況，該怎樣對待地球，通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)圖片，文字內(nèi)容相連。同學(xué)通過netmeeting查找學(xué)習(xí)合作伙伴，組成學(xué)習(xí)愛好小組，進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師組織同學(xué)商量學(xué)習(xí)所得，并通過bbs發(fā)表自己的環(huán)保設(shè)想。在課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)只是同學(xué)學(xué)習(xí)的工具或媒體，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)掃瞄信息，進(jìn)行溝通，不斷融入自己的思想觀念，進(jìn)行分析問題，提煉問題，探究解決問題。

六、教學(xué)過程設(shè)計與分析：

教學(xué)過程

設(shè)計思想及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運用分析

[創(chuàng)設(shè)情境]

播放《喜愛地球媽媽》

引入課題《只有一個地球》

創(chuàng)設(shè)問題情境，把同學(xué)引入學(xué)習(xí)主題，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的求知欲望。

[提問]

1、你知道地球的哪些學(xué)問

為什么說只有一個地球

2、提出圍繞主題的三大問題

〔1〕生活的地球是怎樣的；

〔2〕目前地球所面臨的問題；

〔3〕我們該怎樣對待地球。

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)學(xué)習(xí)有的放矢。

滲透教學(xué)目標(biāo)，將重點難點分解成三大模塊，便于同學(xué)學(xué)習(xí)。

[組織合作小組]

依據(jù)愛好組成學(xué)習(xí)愛好小組，分別學(xué)習(xí)地球?qū)W問，環(huán)境狀況，環(huán)保措施三大模塊。

同學(xué)通過netmeeting查找志同道合的伙伴，形成學(xué)習(xí)小組，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向溝通或雙向溝通轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g，生生之間的多向溝通，為同學(xué)獨特進(jìn)展供應(yīng)了寬闊的場所。

[網(wǎng)上搜尋]

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并供應(yīng)適當(dāng)關(guān)心和指導(dǎo)，對同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題作個別輔導(dǎo)。

通過ie掃瞄學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解相關(guān)學(xué)問，實現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。培育同學(xué)嫻熟的上網(wǎng)操作力量，自我掌握，自我約束的力量。

[組織溝通]

1、溝通自己所學(xué)的學(xué)問

2、同組同學(xué)補充，更正

組織同學(xué)商量是為了培育同學(xué)的求異思維，同學(xué)可以自由表達(dá)自己的觀點，或贊同，或反對別人的觀點，同學(xué)踴躍發(fā)言，互相補充互相啟發(fā)，使同學(xué)從感性熟悉進(jìn)展到理性熟悉。

[網(wǎng)上宣言]

將自己的環(huán)保設(shè)想，環(huán)保作品展現(xiàn)給其他同學(xué)。

通過bbs論壇，發(fā)表自己環(huán)保設(shè)想，增添同學(xué)的環(huán)保意識。作品的展現(xiàn)是為了將同學(xué)的學(xué)習(xí)成果化，便于教學(xué)評價和的量化。

[教學(xué)評價]

1、呈現(xiàn)優(yōu)秀環(huán)保設(shè)想

2、同學(xué)自主點評作品

將bbs論壇上優(yōu)秀的環(huán)保設(shè)想呈現(xiàn)給同學(xué)，使環(huán)保由意識變?yōu)榇胧?/p>

傳統(tǒng)教學(xué)的評價以學(xué)問為重點，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則應(yīng)以力量為主軸對同學(xué)進(jìn)行評價，并可適當(dāng)進(jìn)行自我評價，讓同學(xué)體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

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教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)熟悉地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)學(xué)問，教育同學(xué)要維護(hù)人類的生存環(huán)境。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的挨次進(jìn)行表達(dá)的。

3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“奉獻(xiàn)”造句。

4.能有感情地朗讀課文。

5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。

教學(xué)重點

按肯定的挨次寫：即學(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的挨次進(jìn)行表達(dá)的。

教學(xué)難點

1.通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)增添維護(hù)人類生存環(huán)境的意識。

2.指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)寫好讀后感。

教學(xué)時間3課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、課前談話

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待地球呢?

二、老師范讀課文

考慮：課文介紹了哪些有關(guān)地球的學(xué)問，向我們提出了什么要求?(同學(xué)可簡潔回答。)

地球是渺小的。

地球所擁有的自然資源是有限的。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

……

三、同學(xué)自讀課文，自同學(xué)字、新詞

1.讀課文，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。

2.查字典理解不明白的詞語。

四、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞：

漫游燦爛(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。)

裹著渺小礦物賞賜慷慨奉獻(xiàn)濫用威逼目睹

以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

2.指出難寫的字：

裹濫脅(留意讓同學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

3.讓同學(xué)說說自身查誕生詞的意思。

五、同學(xué)再讀課文

1.標(biāo)出自然段序號。

2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

3.依據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

第一段：(1～4自然段)

其次段：(5～9自然段)

4.依據(jù)分段狀況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的挨次記敘的?)

(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要維護(hù)地球。)

5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、支配作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習(xí)朗讀課文。

3.找找有關(guān)地球的資料。

其次課時

一、通讀全文，從整體入手

1.課文共分幾段，為什么這么分?

2.提出你不明白的問題。

(同學(xué)從整體熟悉課文后，把自身不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。老師應(yīng)對同學(xué)提出的問題加以留意，講到此問題時要賜予解決。)

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1.自身讀1～2自然段。

考慮：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么學(xué)問。通過詳細(xì)的詞句談自身的理解。

地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

以上的數(shù)字標(biāo)明白什么。

人類的活動范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。

2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。

3.默讀課文3～4自然段。

(1)考慮：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自身的理解。說話時要按課文的先后挨次。)

(2)指導(dǎo)同學(xué)從這幾方面考慮：

地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：

a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)同學(xué)多讀多體會。投影。

人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不時再生，長期給人類做奉獻(xiàn)。但是由于人們隨便毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)峻的威逼。

(引導(dǎo)同學(xué)談出自身的看法，使同學(xué)熟悉到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。假如這樣連續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)

(3)指導(dǎo)朗讀這一局部。

4.概括第一段的段意。

(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威逼。)

第三課時

一、學(xué)習(xí)課文其次段

1.默讀課文，考慮：為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”?

(引導(dǎo)同學(xué)抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。)

2.組織同學(xué)商量

3.匯報。

4.引導(dǎo)同學(xué)從這幾處考慮：

a.科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的其次個星球。

b.去火星和月球的設(shè)想也是不行能的。

5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?我們應(yīng)細(xì)心地維護(hù)地球，維護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

6.指導(dǎo)朗讀。

7.概括段意。

(假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)細(xì)心維護(hù)地球。)

二、總結(jié)考慮

請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)地球。

(說完后，老師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。)

三、指導(dǎo)造句

渺小、奉獻(xiàn)。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增添愛護(hù)環(huán)境的自覺性。

二、教學(xué)重難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了”。

三、教學(xué)過程：

〔一〕、情景導(dǎo)入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛。

〔二〕、整體感知課文

自由讀。提問：你能用一句話來形容地球嗎？

〔三〕、了解地球的“可愛”

１、從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜愛的方式讀出來，也可以邊讀邊商量。

同學(xué)匯報〔請一位同學(xué)說，說完后請一個同學(xué)評。并再請同學(xué)說〕聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個機(jī)會嗎？〔課件出示句子，師范讀，生齊讀〕

２、剛剛，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也感受到？〔慷慨〕〔師板書、并指導(dǎo)寫法〕你知道慷慨的意思嗎？〔生答〕其實，地球就是一個寶庫，它毫無保存、無私地供應(yīng)著各種資源，培育著我們?nèi)祟?。然而，我們?nèi)祟悈s沒有好好愛護(hù)它們?！渤鍪鞠嗥簼鉄煛⒎ツ尽?/p>

看到了這些，你覺得怎樣？想說什么？

〔過渡〕我不禁想起宇航員說的那句話：“地球太可愛了，同時她也太簡單破裂了。”〔板：易碎〕〔出示課件句子〕

〔四〕、了解地球的“易碎”

〔１〕提出問題：為什么我們地球太易破裂了？我們?nèi)祟惥烤箤Φ厍蜃隽耸裁?？請同學(xué)們自讀課文３、４自然段。然后小組商量。小組長負(fù)責(zé)記錄。

〔２〕小組匯報。

〔３〕師小結(jié)：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太簡單破裂了。

〔五〕、總結(jié)歸納：

〔１〕進(jìn)一步熟悉“只有一個地球”的道理。

我們不要等資源枯竭，如今就移居到別的星球，怎么樣？〔生答〕既然這樣，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？〔商量發(fā)言〕

〔２〕我們學(xué)校生應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)地球？〔商量發(fā)言〕〔完后師投幻燈，綠化〕

〔３〕讓同學(xué)寫一句最想對地球母親說的話，并有感情地朗讀出來。

1.我們要愛護(hù)地球，以為我們――〔生讀課文〕

2.大家把你最想說的一句話寫在課題上吧！

３、完后匯報。

〔六〕師總結(jié)。

同學(xué)們，當(dāng)今日哺育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲傷的時候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國已把環(huán)保作為一項基本國策，每年４月２２日的世界地球日更讓我們感到愛護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動起來，愛護(hù)我們眼中秀麗的地球吧！

〔七〕擴(kuò)展延長

要求課后選做以下內(nèi)容〔可以完成一題或多題〕

a)動筆寫一條環(huán)保室宣揚格言或畫一幅環(huán)保宣揚畫。

b)寫一篇３００字左右的讀作感。

c)圍繞“愛護(hù)地球”著一主題辦手抄報。

d)開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的狀況。寫一份簡潔的報告。

板書：

只有一個地球

〔秀麗、慷慨〕可愛

易碎〔資源有限〕

愛護(hù)

〔別無去處〕

只有一個地球教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，初步了解有關(guān)于地球的一些學(xué)問。

2、訓(xùn)練同學(xué)說話，寫話的力量。

3、增添同學(xué)愛護(hù)地球的意識。

教學(xué)重難點：結(jié)合課文學(xué)問，利用課外學(xué)問，練寫勸告稿。

教學(xué)預(yù)備：錄象、課件

教學(xué)過程：

一、課前談話：

1、說說我們在哪里？〔要求思路開闊〕

2、跺一跺腳，并大聲召喚：地球，你好！

二、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，喜愛游覽太空嗎？

2、觀看課件。

三、初讀課文，體會地球的美。

1、這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜愛嗎？請用一句話夸夸我們的地球。

2、讀第一自然段，看看課文是如何來贊美地球的。

3、出示句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的秀麗壯麗，和氣可親。

4、感情朗讀這句話。

四、通讀全文，自學(xué)質(zhì)疑

1、為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”？

2、自由讀課文，思索問題并質(zhì)疑問難?！残〗M商量全班溝通〕

3、同桌互讀課文。

4、說說課文告知我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)學(xué)問。

5、看課題，為什么用“只有一個地球”做題目？〔出示練習(xí)：由于“只有一個地球”，所以?！?/p>

6、齊讀課文最終一段。

過渡：愛護(hù)地球，珍愛生命，是我們的共同信念，可是，并不是全部人都這么想，下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上消息。

五、出示兩條消息〔略〕

六、研讀課文，深化體會

1、同學(xué)自讀消息。

2、讀完消息后，你有什么想法？你的心情怎樣？

①、做表情

②、談感受

③、寫勸告稿

④、全班溝通勸告稿

七、總結(jié)并布置作業(yè)

建議同學(xué)們以班級的名義寫一封信給布什，盼望能轉(zhuǎn)變他的看法。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字，能正確讀寫“渺小”“礦物”“賞賜”“慷慨”“濫用”“目睹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增添愛護(hù)環(huán)境的自覺性。

教學(xué)重、難點：

1、理解“我們的地球太可愛了，同時有太簡單破裂了”。

2、理解領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

設(shè)計理念：

1、鼓舞同學(xué)自主閱讀，主動獵取學(xué)問，提高自學(xué)力量。

2、在活動中實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、在收集和匯報資料的過程中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，把握多方面獵取學(xué)問的方法。

4、在溝通商量的過程中實現(xiàn)口語交際力量上升，提高同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的自覺性。

5、打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，鼓舞同學(xué)主動投稿，提高寫作水平，致力于環(huán)保學(xué)問的宣揚工作，實現(xiàn)自我價值的升華。

教學(xué)過程：

第一課時

一、充分閱讀，理解內(nèi)容。

1、老師支配時間讓同學(xué)充分閱讀，鼓舞同學(xué)用不同的方法掃清詞句障礙，體會文章內(nèi)容。

2、深化理解文中關(guān)于地球的學(xué)問，鼓舞同學(xué)找出文中佳句，反復(fù)朗讀感悟。

二、設(shè)計活動，激趣自學(xué)。

1、活動方案：老師轉(zhuǎn)換角色，以報社主管的身份組織“報社創(chuàng)刊暨記者聘請會”，同學(xué)以“國務(wù)院下屬各部委員”的身份作“報告”，整個活動以“只有一個地球”為主題，語言感悟為中心，到達(dá)聽說讀寫兼收的效果。

2、活動要求：

水利資源部〔小組〕、林業(yè)部〔小組〕、礦產(chǎn)資源部〔小組〕：〔1〕充分感悟課文內(nèi)容，主動參加對我國乃至世界相關(guān)資源狀況資料的搜集整理；〔2〕能采納統(tǒng)計圖表與文字相結(jié)合的方式作詳細(xì)說明課文內(nèi)容〔作報告〕。

宇航局〔小組〕：充分感悟課文內(nèi)容，〔1〕依據(jù)文中描述搜集有關(guān)航天事業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r的資料；〔2〕依據(jù)文中描述設(shè)想人類飛往外星球所需費用和時間，作出計算；〔3〕起到使課文更具勸說力的作用。

環(huán)境愛護(hù)局〔小組〕下設(shè)水污染與治理辦公室、大氣污染與治理辦公室、野生動植物愛護(hù)辦公室、沙塵暴治理辦公室：〔1〕主動收集各類污染狀況；〔2〕能夠畫出污染前后的對比圖片，結(jié)合課文語句詳細(xì)說明；〔3〕列舉近年來發(fā)生的生態(tài)災(zāi)難如洪災(zāi)、酸雨、沙塵暴等資料；〔4〕使課文更具有勸說力。

三、抽簽分組，開展活動。

用抽簽的方法使各小組的人數(shù)按教學(xué)設(shè)想確定。老師要指導(dǎo)同學(xué)在各類報刊雜志、圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)資料。

其次課時

一、轉(zhuǎn)換角色，制造氣氛。

〔有條件的可在此時播放課件：配有課文的解說詞的有關(guān)地球?qū)W問的錄象片段，在美麗的音樂聲中呈現(xiàn)出來，把同學(xué)帶進(jìn)一個深厚的氣氛?！?/p>

師〔報社主管身份〕：大家好！本報創(chuàng)刊暨記者聘請會如今開頭！我報即將創(chuàng)刊，可是我作為報社的主管，卻始終為本報的刊名而發(fā)愁：究竟是用《地球報》好呢，還是用《只有一個地球報》好？請大家?guī)臀夷脗€想法吧！

〔同學(xué)主動發(fā)言商量，為了使自己的說法更具勸說力，老師適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)引用書上的語句?！?/p>

二、溝通商量，組內(nèi)匯總。

師：感謝大家為本報社提出珍貴的建議。我宣布，我報正式命名為《只有一個地球報》。今日，有幸請到了“國務(wù)院各部的委員”參與會議，如今請“委員”們根據(jù)各自選定的“部門”，坐在一起“辦公”，溝通匯總所搜集的資料，并推舉一名“委員”擔(dān)當(dāng)“部長”或“局長”代表本部門作“報告”。

三、成果展現(xiàn)，資源共享。

師：如今請各位部長、局長到主席臺就坐。

1、首先，請“礦產(chǎn)資源部部長”作“報告”。

2、如今請“林業(yè)部部長”作“報告”。

3、下面請“水利資源部部長”作“報告”。

師：聽了這幾位部長的報告，我為生活在這秀麗富裕的國度而傲慢，為生活在這藍(lán)色的星球而驕傲。如今歡迎“環(huán)境愛護(hù)局局長”作“報告”！

〔1〕、環(huán)境愛護(hù)局水污染與治理辦公室的資料展現(xiàn)。〔舉例：同學(xué)展現(xiàn)兩幅自制圖片：一幅是一條寬敞的小河，清清的河水里小魚在自由地游玩；一幅是同一條河已被污染，河道變窄，河面上漂移著垂死掙扎的小魚。圖上引用書中語句配上文字說明：人類生活需要的水資源，原來是可以再生、長期為人類作奉獻(xiàn)的，但是由于人們不顧后果地隨便破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)峻威逼。〕

〔2〕、環(huán)境愛護(hù)局大氣污染與治理辦公室的資料展現(xiàn)。

〔3〕、環(huán)境愛護(hù)局野生動植物愛護(hù)辦公室的資料展現(xiàn)。

〔4〕、環(huán)境愛護(hù)局沙塵暴治理辦公室的資料展現(xiàn)。

〔有條件的可在此時播放從電視上拷貝的關(guān)于拍賣地球上最終500克純潔的水、地球上最終一罐沒被污染的空氣的廣告片段?！?/p>

師：地球資源在不斷削減，地球環(huán)境在不斷惡化，地球正在從藍(lán)色星球變?yōu)楹谏鬲z。人類該怎么辦呢？是到宇宙中另外一個地球上去嗎？還是請宇航局長幫我們打算打算吧！

4、宇航局局長匯報世界航天事業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r。〔舉例：依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)想在離地球40萬公里處有一顆可供人類居住的行星，假設(shè)造出了一艘以光速飛行的飛船，請大家計算需要多長時間：大約為250年，僅以人類自己的壽命相比，說明這是根本不能實現(xiàn)的?！?/p>

師：〔帶著消沉的語調(diào)，遺悟而悲傷的口吻作情感渲染〕假如你就是被污染的河水里那條垂死掙扎的魚，或是在被污染的空氣里飛行的一只小鳥，你會有什么樣的感受？你又將對人類說些什么？作為人類的一員，你又將怎么辦呢？〔同學(xué)自由商量〕

四、活動延長，價值升華。

師：〔引用書中宇航員的話〕“我們的'地球太可愛了，同時又太簡單破裂了”。讓我們來細(xì)心地愛護(hù)地球，這是本報宣揚的主題，讓我們來愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，這是本報服務(wù)的宗旨。在會議結(jié)束之前，我作為報社主管，在此聘請《只有一個地球報》主編、記者和通訊員，請有志于愛護(hù)地球環(huán)境事業(yè)的“小作家”踴躍應(yīng)聘，主動投稿，將自己身邊發(fā)生的愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀事跡發(fā)揚光大！

〔現(xiàn)場聘請，在同學(xué)踴躍應(yīng)聘的同時，可任命各位“部長”擔(dān)當(dāng)主編，全體同學(xué)為記者或通訊員，并發(fā)給聘用證書及標(biāo)志，課外辦好《只有一個地球報》，發(fā)行于全校?！?/p>

只有一個地球教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的各種需要，都是從地球上索取。

⑵使同學(xué)知道世界人口增長過快，資源和能源緊急，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

⑶使同學(xué)知道只有一個地球，為了人類的持續(xù)進(jìn)展必需愛惜地球，以及如何以實際行動愛惜地球。

⑷使同學(xué)明確，確立“地球日”是為了宣揚和呼吁愛護(hù)人類共有的家園──地球。

２、力量目標(biāo)：

通過上網(wǎng)教學(xué)和同學(xué)上網(wǎng)沖浪，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。培育他們通過因特網(wǎng)獵取學(xué)問的力量和分析、解決問題的力量。

【教學(xué)重點】

１、人口增長過快，資源和能源緊急，環(huán)境污染成為世界性問題。

２、為了人類的全面進(jìn)展，我們必需愛惜地球。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

二、引入課題

１、播放地球豐富的資源，以及患病破壞后的情景錄象。

２、引導(dǎo)同學(xué)談感受。

３、師小結(jié)、揭題。問題：

⑴我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)地球？

⑵我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)地球？

三、探究新知

１、引導(dǎo)同學(xué)提問題，師小結(jié)。

２、上網(wǎng)自學(xué)：

自學(xué)書１３０～１３４頁，也可以依據(jù)老師供應(yīng)的網(wǎng)址，上網(wǎng)查找自己需要的資料，然后把學(xué)到學(xué)問和小組的同學(xué)商量、溝通。

〔課件出示問題和網(wǎng)址，同學(xué)上網(wǎng)自學(xué)，師巡察。〕

３、溝通匯報。

〔老師相機(jī)小結(jié)、板書?！?/p>

四、課外延長

１、設(shè)計愛護(hù)地球的宣揚標(biāo)語或宣揚畫。

〔同學(xué)用演示文稿設(shè)計，師巡察?！?/p>

２、展現(xiàn)溝通。

３、談收獲。

五、總結(jié)全文

通過今日的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們從今日開頭，從自己做起，共同把我們的地球裝扮得更年輕、更美麗！

只有一個地球教學(xué)設(shè)計7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、過程與方法

了解說明事物的方法。

２、學(xué)問與技能

⑴理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個地球”。

⑵領(lǐng)悟文章的思想進(jìn)行小練筆，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語言的力量。

⑶電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培育同學(xué)自主選擇、自我評價、協(xié)作參加的力量和創(chuàng)新實踐的力量。

３、情感看法與價值觀

使同學(xué)受到愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱。

【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】

本課既是一篇很有科學(xué)性的說明文，又是一篇語言文字非常美麗的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍特別有限、資源已遭到嚴(yán)峻破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們愛護(hù)地球、愛護(hù)人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球秀麗的美麗詞句讓同學(xué)積累了更多的語言，感受到祖國語言文字的美麗。

１、教學(xué)重點

讓同學(xué)明白為什么地球上人類生活的范圍很??；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。

２、教學(xué)難點

如何采納合理的教學(xué)手段，使同學(xué)更加深刻熟悉目前地球面臨的危機(jī)，從思想深處接受愛惜環(huán)境的教育。

針對教學(xué)重難點，設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)手段，改良教法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。把很多真實的、具有震撼力的畫面擺在同學(xué)面前，不必老師多做分析，同學(xué)聯(lián)系實際生活，便能很簡單地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。

【教學(xué)對象分析】

本課支配在五班級其次學(xué)期，同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把握了肯定的自學(xué)本事，如預(yù)習(xí)，自同學(xué)字、新詞，查字典等。所以在課前可以支配同學(xué)充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時間加強(qiáng)力量訓(xùn)練，比方本課的朗讀、說話、寫小練筆訓(xùn)練。

五班級同學(xué)也有肯定的電腦操作力量。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，更有利于培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，還使他們在查找資料，學(xué)習(xí)課文中擴(kuò)大學(xué)問面，提高學(xué)習(xí)愛好，品嘗探究的樂趣，收獲的歡樂。

新大綱要求我們：語文教學(xué)要讓同學(xué)更貼近生活實際，在生活實際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充分利用cai的優(yōu)勢，讓同學(xué)通過生活實際中的各種現(xiàn)象來感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。

【教學(xué)媒體設(shè)計】

主題教學(xué)內(nèi)容媒體策略使用方式時間

【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

１、課前２分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡(luò)上打開老師課件，出示電子相冊。

２、上課后：同學(xué)們肯定還在回味剛剛所看到的秀麗的自然風(fēng)光和所聽到的那活潑、開心的旋律吧。這首歌的名字叫《喜愛地球媽媽》，它告知我們要愛惜秀麗的大自然，愛護(hù)地球，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。今日，我們一起來學(xué)習(xí)講解并描述同樣內(nèi)容的第９課──《只有一個地球》

３、齊讀課題

問：在讀題時，我們應(yīng)當(dāng)怎么讀？

為什么？

４、再齊讀課題

二、學(xué)習(xí)第一部分

１、過渡：同學(xué)們肯定對地球的全貌布滿了奇怪???，今日，老師讓同學(xué)們做一回宇航員，一起來領(lǐng)悟一下地球的風(fēng)采。

[同學(xué)操作網(wǎng)上掃瞄]

２、此時你想說些什么？

３、課文把地球描繪得如何呢？

同學(xué)操作：自由讀第一自然段，運用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫地球秀麗的語句畫出來，并反復(fù)有感情地朗讀。

老師操作：老師網(wǎng)上掃瞄，相機(jī)指導(dǎo)。

４、溝通：

利用蘇亞星把指名同學(xué)的操作結(jié)果調(diào)至全班同學(xué)的桌面上，全班同學(xué)共同參加溝通，并進(jìn)行品讀。

５、溝通地球的另一特點──渺小

同學(xué)操作：利用課件中的計算器計算，同時利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有５．１億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一”，現(xiàn)今全球人口有７０億，算出每人占面積多少平方公里。

６、通過計算，你熟悉到了什么？

７、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，它卻載著７０億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌Υ@生命之舟的呢？

三、學(xué)習(xí)其次部分

１、同學(xué)自學(xué)３、４自然段：

同學(xué)操作：

⑴自由讀３、４自然段

思索：課文從哪兩方面介紹了人類對地球的破壞。

⑵什么叫再生？

⑶提示：如文中有不明白的地方，可點擊“再生”，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實際了解資源再生過程。

２、老師組織同學(xué)匯報自學(xué)成果

３、老師小結(jié)

同學(xué)操作：

⑴同學(xué)登陸進(jìn)入“救救地球”

⑵同學(xué)自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。

⑶選擇最令你觸目驚心的內(nèi)容，說說你的感受。

４、網(wǎng)上溝通

網(wǎng)上展現(xiàn)指名同學(xué)的桌面，讓同學(xué)練說。

四、學(xué)習(xí)第三部分

１、你們說得這么可怕，然而“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球。在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”〔指名說〕

２、做個假設(shè)

在離地球４０億公里處發(fā)覺有一星球適合人類居住，利用四班級學(xué)過的課文《太陽》中學(xué)到的學(xué)問：太陽離地球１．５億公里。人類乘飛機(jī)到達(dá)太陽需二十年，那么，人類要飛到離地球４０億公里處需要多長時間呢？

同學(xué)操作：利用計算器計算。

３、發(fā)覺需要用三、四百年的時間，所以人類要移居到別的星球上去是不行能的。

４、引導(dǎo)再讀課題：所以，我們──“只有一個地球”。

五、假如我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果則不堪設(shè)想。地球這個生命之舟將不復(fù)存在，而人類將無處容身。所以，請大家愛我們的地球吧！

老師操作：網(wǎng)上放音樂《喜愛地球媽媽》。

六、延長課題，預(yù)備小練筆

１、為了我們?nèi)祟?，對于這唯一的地球，我們不得不愛護(hù)。那么我們將如何以實際行動來做呢？〔同學(xué)網(wǎng)上暢談〕

２、下面就請同學(xué)們把自己的金點子化成一篇篇富有號召力的文章。

３、同學(xué)操作：網(wǎng)上搜查作文資料

⑴同學(xué)登陸進(jìn)入資料庫

⑵搜查資料

⑶自由練寫

〔這一環(huán)節(jié)若課上時間不夠?？蛇B續(xù)到課后進(jìn)行?！?/p>

附錄：⑴《假如我是環(huán)保局長》存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以及有關(guān)環(huán)保局長的職責(zé)，讓同學(xué)對其有也許的了解，并寫出符合實際的文章。

中國干凈煤技術(shù)網(wǎng)

⑵《我為母校設(shè)計綠化方案》設(shè)置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項電腦拼圖，以及相關(guān)網(wǎng)站，為同學(xué)供應(yīng)寫作的各種資料。

上海綠化網(wǎng)

⑵《五十年后的家鄉(xiāng)》存有各種有關(guān)家鄉(xiāng)——無錫的網(wǎng)站，對無錫的歷史和污染狀況做了具體的介紹。

中國無錫網(wǎng)

⑷自定，存有一篇有關(guān)《只有一個地球》這篇課文的讀后感，供同學(xué)學(xué)習(xí)參考。

【教學(xué)設(shè)計目的】

培育同學(xué)搜集信息、加工信息、處理信息及運用信息的力量。讓同學(xué)查尋資料，從而到達(dá)共享資源的目的。網(wǎng)上相互溝通，可以培育同學(xué)自主選擇、協(xié)作參加、制造實踐的力量。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)熟悉地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)學(xué)問。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理。

力量目標(biāo)：

1、初步培育同學(xué)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的力量，試進(jìn)行探究性閱讀。

2、能有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

教育同學(xué)要愛護(hù)人類的生存環(huán)境。

教學(xué)重點

理解地球的可愛與易碎。

教學(xué)難點

理解題目“只有一個地球”的含義，從而明白我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待地球。

教具預(yù)備

ppt課件

教學(xué)課時

1課時

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

播放“地球”在宇宙中的動態(tài)課件，熟悉地球的秀麗可愛。

(二)初讀課文，整體感知。

1、檢查同學(xué)課前學(xué)習(xí)狀況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些學(xué)問?畫出宇航員感嘆的句子。

2、生匯報溝通。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了!”生對此句質(zhì)疑。

3、用自己喜愛的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球簡單“破裂”的句子。

(三)小組溝通，合作探究。

1、了解地球的“可愛”

(1)課件出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際游覽時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交叉，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

A從哪里體會到地球的可愛。

B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

(2)課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的秀麗壯麗，和氣可親。

A為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃?

B生結(jié)合收集的資料談。

C指名讀、齊讀。師引導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。

(3)了解地球的無私。生溝通資料，地球向人類供應(yīng)了哪些資源?、。

2、了解地球的“易碎”

過渡：地球是那樣的秀麗壯麗，又無私地向人類供應(yīng)一切資源，而地球最終得到的回報又是什么呢?

(1)自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心?結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>

(2)生態(tài)災(zāi)難有哪些?生溝通。師出示相關(guān)的課件。

(3)師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球，你的心情如何?

(4)小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住難過，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了”。

3、了解“無法移居”

(1)地球是那樣可愛，同時又太簡單破裂，但人類還不以為然，總認(rèn)為(引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

(2)究竟能不能移居呢?

(四)溝通談話，升華情感。

1、同學(xué)們，今日我們最終真正熟悉了另一位媽媽——地球，我信任，同學(xué)們肯定有許多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打快樂聲，把自己最深感受寫下來。

2、生溝通感受。

(五)課文小結(jié)，拓展延長。

1，小結(jié)：宇宙之大，假如人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。由于我們只有一個地球，人類只有一個地球。假如它被破壞了，我們別無去處!假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要“細(xì)心愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

2、創(chuàng)作一條宣揚環(huán)保的公益廣告，在班上溝通。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的狀況，寫一封關(guān)于環(huán)保方面的建議書。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計9

一、課文內(nèi)容分析

《只有一個地球》這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的洪亮口號，本文以此為題，采納科學(xué)小品文〔文藝性說明文〕的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)學(xué)問，說明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)當(dāng)珍惜資源，愛護(hù)地球。

課文層次分明、脈絡(luò)清楚。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨便毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威逼；然后用科學(xué)家討論的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到其次個適合的星球上；最終告知讀者：人類應(yīng)當(dāng)細(xì)心愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

課文采納了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面學(xué)問，有力地說明白“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采納比方、擬人等手法，表達(dá)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)學(xué)問的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)就已經(jīng)接觸過多篇說明文，已經(jīng)具備了肯定的閱讀說明文的力量，絕大多數(shù)同學(xué)嫻熟把握常用的說明方法及其作用，對說明文的結(jié)構(gòu)及語言特點也都有所了解。對于“環(huán)境愛護(hù)”這一類的題材，同學(xué)在社會宣揚，校內(nèi)活動，科學(xué)課以及課外閱讀中都有比較廣泛深化的接觸，所以同學(xué)在課文內(nèi)容和主題的理解方面較為簡單，在理解體會“結(jié)論是如何一步步得出的”這一論證方法上面稍顯吃力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。

2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。

3.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。

4.結(jié)合實際，設(shè)計環(huán)保宣揚語，并與同學(xué)溝通。

四、教學(xué)重點和難點

1.抓住關(guān)鍵句，說出課文主要內(nèi)容。明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

2.把握文章的主要觀點，體會課文是如何一步步得出“愛護(hù)地球”這一結(jié)論的。通過聯(lián)系實際思索問題，加深對課文的理解，并將愛護(hù)地球的意識付諸行動。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、溝通預(yù)學(xué)，檢查字詞

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文《只有一個地球》，請同學(xué)們齊讀課題。

2.老師導(dǎo)：“只有一個地球”，所以_________。

〔預(yù)設(shè)并板書：愛護(hù)地球，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境?！?/p>

〔設(shè)計意圖：“只有一個地球”，是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的洪亮口號。同學(xué)們齊讀課題的過程就是喊出口號的過程，加之在預(yù)習(xí)時同學(xué)已經(jīng)通讀過課文，此處就自然地帶出了的“呼吁”，直入主題?！?/p>

3.同學(xué)們特別會讀書，能從題目推想到要呼吁的內(nèi)容。下面我們來看看下面的詞語，哪個簡單寫錯、哪個簡單讀錯？詞語的意思你是否都弄明白了。

晶瑩包裹搖籃和氣可親礦產(chǎn)資源映入眼簾

慷慨供應(yīng)奉獻(xiàn)濫用基地目睹即使渺小

4.指導(dǎo)書寫：瑩藹慷慨裹〔形近字：褒衷衰哀袞〕

5.強(qiáng)調(diào)讀音：映入眼簾供應(yīng)濫用即使。

6.理解詞語。

晶瑩：光亮而透亮。文中指地球的外表光亮而透亮。

賞賜：原指帝王賜予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。

濫用：胡亂或過度地使用。文中指胡亂或過度地使用化學(xué)品。

威逼：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態(tài)災(zāi)難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。

渺?。禾貏e微小。

〔設(shè)計意圖：扎實字詞基礎(chǔ)，催促同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。〕

二、抓關(guān)鍵句，梳理內(nèi)容

1.出示課后第一題。

〔1〕默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容？

同學(xué)默讀課文，逐段批畫關(guān)鍵句，留意抓住要點不遺漏。

〔2〕第1、2自然段關(guān)鍵句。

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣秀麗壯麗，和氣可親。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

〔要點：秀麗渺小〕

〔3〕第3、4自然段關(guān)鍵句：地球所擁有的自然資源也是有限的。

〔引導(dǎo)熟悉：自然資源可分為“不行再生資源”和“可再生資源”。作為不行再生資源的礦產(chǎn)由于人類不加節(jié)制的開采，必將加速枯竭?？稍偕Y源由于人們?yōu)E用化學(xué)藥品，不但不能再生，而且威逼人類生存?！?/p>

〔4〕第5、6、7自然段關(guān)鍵句：人類不能希望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

〔引導(dǎo)熟悉：在肯定范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的星球，建筑移民基地也不行行?！?/p>

〔5〕第8、9自然段關(guān)鍵句：我們要細(xì)心地愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

〔引導(dǎo)熟悉：引用宇航員的感嘆，以假設(shè)式的遞進(jìn)寫出人類的選擇只有這一個〕

〔設(shè)計意圖：扎實字詞基礎(chǔ)，催促同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

2.集體溝通商量，明確主要內(nèi)容。

隨著同學(xué)商量，相機(jī)出示：

〔1〕地球秀麗但渺小；

〔2〕地球的自然資源有限；

〔3〕目前，人類還無法移居其他星球；

〔4〕我們要細(xì)心愛護(hù)地球。

〔設(shè)計意圖：關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步整理和明確主要內(nèi)容，了解文章的表達(dá)挨次，為體會各要點關(guān)系做鋪墊?！?/p>

三、厘清每段內(nèi)容，體會內(nèi)在聯(lián)系

以上四個內(nèi)容，最想說的是哪一個內(nèi)容？這個呼吁，也可以叫作“結(jié)論”在課文的第幾自然段？

〔第9自然段：我們要愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！?/p>

這一結(jié)論，是怎樣一步步得出的？我們一起來看看課文第一部分，請2名同學(xué)分別讀課文的1、2自然段。同學(xué)們一起說說，課文從哪些地方寫了“地球秀麗又渺小”？

〔引導(dǎo)熟悉：從宇航員的視角，抓住顏色、樣子等特征描寫地球的秀麗，接著以列數(shù)字的方式說明地球相較于宇宙而言是渺小的。〕

其余的三個方面，在表達(dá)上又有什么特點？先寫什么再寫什么？默讀課文，自主批畫。

集體溝通，聚焦：

其次部分從“自然資源有限”感悟“只有一個地球”。文章從“不行再生資源的枯竭”與“可再生資源患病破壞”兩方面入手，描寫了地球資源面臨的危機(jī)：首先礦物資源的形成需要經(jīng)過“幾百萬年，甚至幾億年”，因此，“假如不加節(jié)制地開采”，就可能面臨“枯竭”的危急。另外水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等各種原來可以再生的資源，由于人們“隨便毀壞”“濫用化學(xué)品”，不但不能“再生”，還釀出“生態(tài)災(zāi)難”，威逼人類的生存。假如地球上的各種資源都枯竭了，人類很難從別的地方得到補充。另外，從“但是”這個轉(zhuǎn)折句前后可以看出自然對人類的看法是“無私的、慷慨的”，人類對自然的看法是“不加節(jié)制的、隨便毀壞、不顧后果的”。

第三部分從“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。課文引用科學(xué)家討論成果說明：“至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)”，這里需重點引導(dǎo)同學(xué)理解“40萬億千米”的概念，如，可以通過舉例，以目前一般飛機(jī)的飛行速度來估量，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達(dá)，同時要強(qiáng)調(diào)對“至少”這個詞語的理解，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。從而使同學(xué)明白：就算有適合的其次個星球，人類也無法到達(dá)，因此，地球是唯一適合人類居住的星球。而至于在火星或月球上建筑移民基地的種種設(shè)想，即使能夠“實現(xiàn)”，也是遙遠(yuǎn)的事情，況且不行能有多少人去居住。

第四部分聯(lián)系實際，提升情感，使每一個同學(xué)明白：我們要細(xì)心愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。抓住“可愛、簡單破裂”再次體會地球的“秀麗、無私”與人類的“丑陋貪欲”，體會說明事物，表達(dá)情感從“感性——理性——升華情感”的手法。

課文是如何一步步得出結(jié)論的：

內(nèi)容上，首先寫宇航員介紹太空看地球秀麗壯麗的樣子，通過列數(shù)字和同整個宇宙作比較的方法，說明地球是渺小的；然后通過地球是無私、慷慨地供應(yīng)礦產(chǎn)資源的典型事例，說明地球所擁有的資源是有限的；接著以“我們不能移居到別的星球上去嗎”的問題，用科學(xué)家的討論成果，說明人類無法移居到別的星球，最終，宇航員的感嘆令人為之一振，呼吁人們愛護(hù)地球，不能再破壞地球的資源了，進(jìn)而得出結(jié)論：“我們要細(xì)心地愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。

規(guī)律關(guān)系上，它們之間存在著因果相關(guān)的內(nèi)在規(guī)律，前者是根據(jù)，后者是結(jié)論。使得的呼吁經(jīng)過問題的說明，引人深思，發(fā)人深省。

表達(dá)情感方面，從“感性——理性——升華情感”，首尾都以宇航員的視角，同時也是看待問題的最高視角，說明白“愛護(hù)地球，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境”的重要性。

〔設(shè)計意圖：通過溝通和商量，鼓舞同學(xué)提出看法，做出自己的推斷，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，培育規(guī)律思維力量，提升思維?！?/p>

其次課時

一、品讀語言，體會特點

1.默讀課文，想想文章在語言上有什么特點，批畫句子，進(jìn)行佐證？

〔大量采納說明方法；多種修辭或描寫或抒情；連詞的使用；句式的改變〕

2.集體溝通，感受課文語言精確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)以及生動的特點。

以下為預(yù)設(shè)：

〔1〕據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際游覽時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交叉，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

〔這句話運用了描寫，綻開想象?！肮粚颖”〉乃{(lán)色‘紗衣’?！薄熬К摰那蝮w”可以感受到，在宇航員的角度看地球的秀麗壯麗，從而也更能夠體會“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了?！薄?/p>

〔2〕地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣秀麗壯麗，和氣可親。

〔這句話運用了打比方的說明方法，形象生動地說明白地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬物是不行分割的，讀起來極富感染力?！?/p>

〔3〕地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的賞賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)改變才形成的。

〔這句話運用了舉例子的說明方法，以礦物資源為例，詳細(xì)地說明白地球上礦物資源生成特別不易，而且是有限的，提示我們珍惜資源，假如不加節(jié)制地開采，會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！?/p>

〔4〕人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，原來是可以不斷再生，長期給人類作奉獻(xiàn)的。

〔“原來”是“原先、從前”的意思，用在這里說明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，表達(dá)了語言的精確性?！?/p>

〔5〕再說，又有多少人能夠去居住呢？

〔這句話運用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，說明即使建筑移民基地的設(shè)想能實現(xiàn)，也沒有多少人能夠去火星或月球上居住?！?/p>

〔6〕只有一個地球，假如它被破壞了，我們別無去處。假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要細(xì)心地愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

〔結(jié)尾既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，同時又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代〕。

〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)基本的說明方法，體會表達(dá)效果。聚焦課文中有表現(xiàn)力的語言，體會表達(dá)的妙處，進(jìn)而理解文章主旨?！?/p>

二、結(jié)合實際，設(shè)計環(huán)保宣揚語

1.說一說：讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？

由于人類隨便毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)峻的威逼。

〔孩子們聯(lián)系自己的生活實際，就“破壞環(huán)境”“濫用化學(xué)品”現(xiàn)象進(jìn)行自由地表達(dá)溝通〕

2.設(shè)計環(huán)保宣揚語。

〔現(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象?！?/p>

標(biāo)語：〔1〕樹木擁有綠色，地球才有脈搏?！?〕地球是我家，綠化靠大家?！?〕愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建美妙家園。

〔設(shè)計意圖：在溝通商量的過程中，互相啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延長到課外，讓課堂走進(jìn)了社會，真正表達(dá)了大語文教學(xué)觀?！?/p>

只有一個地球教學(xué)設(shè)計10

【設(shè)計理念】

著眼于每個同學(xué)的進(jìn)展，力求將“以人為本，發(fā)揮同學(xué)主體性”的新課程理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給同學(xué)一個開放的課堂。課前讓同學(xué)自己查閱有關(guān)的資料，完成生字詞預(yù)習(xí)，這樣不僅增加了同學(xué)的閱讀量，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，也激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在課堂上讓同學(xué)自主讀書、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展現(xiàn)出來，以培育同學(xué)的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信念及自主、合作學(xué)習(xí)的力量，最終，細(xì)心設(shè)計選擇性作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)把課堂上所獲得的學(xué)問、情感延長到課外的語文實踐中去。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：

1.了解本課介紹的有關(guān)地球的學(xué)問，受到初步的愛護(hù)環(huán)境的教育。

2.了解說明事理的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、賞賜、節(jié)制、濫用、威逼、目睹、希望、移民、設(shè)想、和氣可親、資源、枯竭”等詞語。

過程與方法：

1.通過拼讀、組詞等到達(dá)把握本課生字與新詞；

2.通過多讀、有感情的朗讀，到達(dá)熟讀課文的目的；

3.通過理解文中重點句子的含義，體會課文的思想感情。

情感看法價值觀:通過本課的學(xué)習(xí)，加深對地球的了解，激發(fā)同學(xué)珍惜資源，愛護(hù)地球的情感。

【教學(xué)重點】：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

【教學(xué)難點】：通過聯(lián)系實際思索問題，加深對課文的理解，并將愛護(hù)地球的意識付諸行動。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時間：2課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什么也叫做母親？〔老師、祖國、大地、黃河、地球……〕今日，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰娺@個秀麗的星球，人類共同的母親——地球媽媽。

２板書課題，齊讀課題。同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么？〔鼓舞同學(xué)質(zhì)疑、老師表揚?！?/p>

二、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)生字詞狀況。

１、課件出示生字詞指名讀，齊讀。

2、多音字：薄扁

3、留意“藹”、“竭”、“賜”寫法。

三、整體感知，自主閱讀

1、讓同學(xué)選擇自己喜愛的方式自主朗讀課文，想一想，課文寫了地球那幾個方面的內(nèi)容？

2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球簡單“破裂”的句子。

四、合作學(xué)習(xí)，解決問題

1、引導(dǎo)同學(xué)歸納課文講了地球那幾個方面的內(nèi)容。

2、抓住重點詞句體會地球的“可愛”。〔鼓舞同學(xué)匯報并朗讀體會，重視語感培育?！?/p>

①“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交叉，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’。”

②“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的秀麗壯麗，和氣可親?！?/p>

③“地球是無私的，它向人類慷慨地供應(yīng)礦產(chǎn)資源。”

3、小組匯報說明地球“易碎”的句子。〔課件出示〕

4、舉例說說哪些是生態(tài)災(zāi)難？〔課件出示〕〔老師此時應(yīng)成為參加者，參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動中去〕。

5、相機(jī)出示資料引導(dǎo)同學(xué)讀：看了這些，你想說什么？

6、有感情地齊讀“我們這個地球太可愛了，同時也太簡單破裂了！”

7、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待地球呢？齊讀最終一個自然段，把你此刻感受到的盡情讀出來，站起來用你們的聲音、你們的力氣呼吁全人類?！昌R讀〕

五、小結(jié)：

茫茫宇宙，絢爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。本篇課文是一篇說明文，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無法移居三方面的內(nèi)容，還知道地球的可愛和易碎。下節(jié)課我們將連續(xù)學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法和說明方法以及進(jìn)一步體會如何愛護(hù)地球。

六、選擇性作業(yè)：

善待地球，這是一個永久的話題，由于我們只有一個地球，由于人類只有一個地球！友愛的同學(xué)們，你們知道４月２２日是什么日子嗎？作為地球村的小村民，我們應(yīng)當(dāng)趕快行動起來，是嗎？請看屏幕上的提示〔課件顯示〕：我們的口號是──小行動愛護(hù)大地球！請同學(xué)們課外完成……

友愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，用我們的綠色行動讓綠色永久吧！

小畫家：請你畫一幅“珍愛地球，愛護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣揚畫。

廣告設(shè)計師：請你設(shè)計一個“人人都來愛護(hù)地球”的廣告。

宣揚員：請搜集愛護(hù)地球的資料，練好朗讀，然后上街宣揚。

小作家：請寫一份建議書，號召人們要自覺愛護(hù)地球、美化環(huán)境。

綠色使者：請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動。

小討論員：請確定一個環(huán)保小課題開展討論活動。

板書設(shè)計：

地球的渺小

13.只有一個地球自然資源有限細(xì)心愛護(hù)、造福后代

〔秀麗、可愛〕目前人類無法移居

只有一個地球教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)要求：

1、了解本課介紹的有關(guān)地球的學(xué)問，受到初步的愛護(hù)環(huán)境的教育。

2、了解說明事理的方法。

3、學(xué)習(xí)本課生字。把握裹著、渺小、礦物、賞賜、慷慨、奉獻(xiàn)、濫用、威逼、目睹、和氣可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題只有一個地球的意思。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)地點：

網(wǎng)絡(luò)教室

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。

2、你看到的是什么？〔宇宙〕

3、宇宙給你留下怎樣的印象？

4、在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關(guān)系特別親密的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個地球》——齊讀課題。

二、新授

[學(xué)習(xí)第一段]

自由讀第一段，說說你讀到了什么。

〔當(dāng)同學(xué)說知道了地球的外貌很美時，老師讓同學(xué)打開網(wǎng)站中的秀麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的秀麗?！?/p>

[學(xué)習(xí)其次段]

1、學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)成果。

2、出示自學(xué)提示：

〔1〕感情地朗讀其次段；

〔2〕說說通過讀課文你讀懂了什么。

〔3〕選擇本小組最感愛好的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染狀況的資料，向同學(xué)們匯報，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。

過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能根據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習(xí)了其次段你就知道了。

[學(xué)習(xí)第三段]

1默讀第三段，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？

[學(xué)習(xí)第四段]

1、導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員游覽太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：。

2、導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類。

三、為了呼吁人們愛護(hù)地球，請每小組商量并設(shè)計一張圖文并茂的宣揚海報。

〔在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片?！?/p>

四、總結(jié)全文。

五、板書：

外表

秀麗

活動范圍小

細(xì)心

只有一個地球

資源

再生

不能再生

愛護(hù)

移居

即使……也……；再說……地球

教學(xué)反思：

在語文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)學(xué)問，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓展同學(xué)的思維，加深了對課文的理解，延長課堂教學(xué)，從而由課本走向社會，從課內(nèi)走向課外。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)看到了地球的自然資源政被污染，而且日趨嚴(yán)峻。這讓同學(xué)們感到地球的危機(jī)，也讓同學(xué)們熟悉到要愛惜我們的地球，地球是我們的家，我們只有一個家。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計12

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校語文六班級上冊《只有一個地球》

教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)生字詞。

⒉初知課文，理清脈絡(luò)，穩(wěn)固快速閱讀。

⒊學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點

初知課文，理清脈絡(luò)，穩(wěn)固快速閱讀。

教學(xué)難點

按肯定的挨次寫：即學(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的挨次進(jìn)行表達(dá)的。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏希澜缛嗣穸际堑厍虻木用?。但是，我們居住的地球是怎么樣的？它能供我們?nèi)祟惿疃嗑媚?？今日我們學(xué)完第9課《只有一個地球》后就知道了。

二、初知課文。

⒈自由讀課文，畫誕生字詞，學(xué)習(xí)生字詞。

⒉檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況。

⒊再讀課文，依據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段，并想想為什么這樣劃分？

⒋課文主要講什么？

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

出示以下思索題，同學(xué)自學(xué)后商量：

⒈用“——”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的？

⒉地球的特點“小”是怎么寫的？

四、穩(wěn)固練習(xí)。

五、作業(yè)。

其次課時

教學(xué)目的

⒈進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。

⒉讓同學(xué)明白愛護(hù)地球的緊迫性、重要性。

教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)增添愛護(hù)人類生存環(huán)境的意識。

教學(xué)難點

指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)寫好讀后感。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

二、理解內(nèi)容。

⒈這段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的”？資源不能再生的緣由是什么？會造成什么后果？

⒉自讀第三段，思索商量：

人類目前為什么不能移居到別的星球上去？

⒊自讀第四段，商量：

〔1〕這段講幾層意思？

〔2〕我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)地球？

三、總結(jié)歸納。

⒈這課主要講什么？

⒉在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)？

四、穩(wěn)固練習(xí)。

師：我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了。同學(xué)們，我們只有一個地球，你們能依據(jù)課文的理解動筆寫寫愛護(hù)地球的宣揚語嗎？立刻課堂里喧鬧了起來，各學(xué)習(xí)小組綻開了強(qiáng)烈的商量，大家各抒已見，躍躍欲試?！?/p>

五、作業(yè)。課課練。

六、板書設(shè)計〔略〕

只有一個地球教學(xué)設(shè)計13

一課題名稱

人類只有一個地球——搜集與處理文字資料

二概述

1.所用教材：大連理工高校出版社學(xué)校信息技術(shù)一班級上冊

2.所需課時：二課時

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1).熟悉Word并把握一些基本操作。

2).搜集文字資料并對文字處理和保存。

3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。

三教學(xué)背景：

〔一〕教材分析

教材目標(biāo)是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環(huán)境愛護(hù)的板報，以此來使同學(xué)把握word文字編輯軟件，讓同學(xué)在解決實際問題中，把握文字處理的學(xué)問和技能。同時，本課中也涉及到了網(wǎng)上獵取相關(guān)信息的部分，進(jìn)而加深同學(xué)對互聯(lián)網(wǎng)的使用，擴(kuò)展同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的熟悉。環(huán)境問題是當(dāng)今世界的焦點問題，同學(xué)在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的很多問題。因此，通過此課中環(huán)保板報的制作對同學(xué)環(huán)境愛護(hù)意識的培育也有很大的作用。

〔二〕同學(xué)分析

在如今飛速進(jìn)展的社會中，同學(xué)對四周環(huán)境的改變有很深刻的熟悉，計算機(jī)的進(jìn)展為人類的學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)了很大的便利，因此，對把握向word這種文字處理軟件的技能是必不行少的。同時，同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)也并非常不生疏，因此，通過網(wǎng)絡(luò)獵取一些有關(guān)信息，并將這些信息應(yīng)用也不是一個難題。

由觀看我了解到同學(xué)的水平不一，有的同學(xué)已經(jīng)對Word有了很高的熟悉，然而有的同學(xué)并沒有接觸過，同學(xué)原有把握學(xué)問不同。所以，在授課時我必需給不同起跑線上的同學(xué)提出不同的要求。

〔三〕教學(xué)策略

1.對教材的處理

以教材“人類只有一個地球”的板報為主題，遵循教材中的主要內(nèi)容培育同學(xué)應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的力量。同時，讓同學(xué)學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獵取資源并應(yīng)用有用信息的方法。

2.課時支配

對于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word，因此對word的一些基礎(chǔ)學(xué)問及使用方法要具體的講解并描述，同時也要配以同學(xué)自己的動手實踐，理論與實踐結(jié)合，加深同學(xué)的熟悉。另外，對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用